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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 1 - Presentar mapa conceptual y reflexión

1. Descripción general del curso.

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

Nivel de formación

Profesional

 

Campo de formación

Disciplinar

 

Nombre del curso

Opción de Grado

 

Código del curso

102027

 

Tipo de curso

 

Metodológico

Habilitable

Si

No

Número de réditos

3

2.

Descripción de la actividad

 

Tipo de

 

Individual

Colaborativa

Número de

3

actividad:

 

semanas

Momento de la evaluación:

intermedia

     

Intermedia,

     

Inicial

unidad: 1

 

Final

Peso evaluativo actividad: 100 puntos.

de

la

Entorno de entrega de actividad:

 

Seguimiento y valuación

 
     

Fecha de cierre de la actividad:

Fecha

actividad: 11 de abril de 2019

de

inicio

de

la

 

02 de mayo de 2019

 

Competencia a desarrollar:

 

Identifica e interpreta la normatividad institucional de la UNAD asumiendo una postura crítica y constructiva con respecto a las

diferentes alternativas para grado a que puede acceder en la ECACEN.

Temáticas a desarrollar:

 

Unidad No. 1. Generalidades de Investigación. Normatividad institucional de la UNAD sobre las alternativas de grado.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 1, intermedia.

Pasó 1: Consultar y leer en el entorno de conocimiento unidad 1, los recursos educativos requeridos: relacionados con la normatividad institucional de la UNAD sobre las alternativas de grado de la ECACEN.

Paso 2: Organice en un solo texto todas las respuestas de los Ítem de la “Actividad individual” y súbalas para su socialización en el foro habilitado para el desarrollo de la fase 1. No suba las respuestas de forma parcial.

Paso 3: Tenga en cuenta los lineamiento e instrucciones dadas para la presentación del trabajo grupal final, normas APA.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

1. Actualizar el perfil en el aula virtual con la siguiente información:

presentación personal con la actividad que más le gusta hacer, correo personal, numero de celular, Skype, sede de la UNAD en la cual esta matriculada(o), así mismo realice su presentación en el foro general del curso - Interacción social, según las instrucciones dadas en el mismo.

2. Realizar un mapa conceptual con la estructura y temáticas de la unidad 1 del curso, donde el tema central sea Las alternativas de grado de la ECACEN. para lo cual puede consultar el Reglamento General estudiantil en su capítulo 8.

Se debe crear subtemas que permitieran desarrollar cada uno de los temas para presentar un mapa conceptual que amplíe la información desde la mirada de cada uno de los subtemas creados. Estos temas son relevantes y que atañan a las alternativas de grado.

El mapa Conceptual debe permitir navegar por cada uno de los temas puestos y dejar ver el contenido de la información que encontrara el lector en cada uno de esos subtemas.

Importante que tenga en cuenta que un mapa conceptual es: Un esquema de ideas que sirve de herramienta para organizar de manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin de reforzar un conocimiento. En un mapa conceptual se relacionan por medio de conectores gráficos conceptos e ideas para complementar una idea generalizada de lo que es un principal, el objetivo de un mapa conceptual es conseguir el significado por medio de enlaces que se

Recuperado de

analizan

fácilmente.

Con el fin de poder apoyarlos y orientarlos con la elaboración del MAPA CONCEPTULA bajo la herramienta CmapTools, le comparto la siguiente información:

Como descargar e instalar CmapTools

Como hacer un Mapa conceptual con la herramienta CmapTools desde cero:

Este producto sebera ser socializada en el foro de trabajo colaborativo de la fase 1 a los integrantes del grupo, la cuál debe ser leída por cada integrante a fin de fortalecer al proceso de aprendizaje en la actividad colaborativa. Organice en un solo texto todas las respuestas, no subir respuestas de forma parcial.

Peso Evaluativo: 60 puntos

Actividades Colaborativas:

El grupo colaborativo con los aportes individuales y seleccionado los aportes más significativos, consolidaran un solo mapa conceptual el cual se englobe las temáticas de cada unidad del curso, respecto a la normatividad institucional de la UNAD sobre las alternativas de grado para la ECACEN.

Reflexión: Enumerar cuáles son, según la opinión del grupo, los logros, los retos, oportunidades que les deja de enseñanza esta actividad.

El grupo colaborativo, deberá dejar evidencia en el foro de trabajo colaborativo de la fase 1, la socialización y el debate efectuado por el grupo para consolidar y entregar el producto colaborativo.

Peso Evaluativo: 40 puntos

Entornos

 

para su

Conocimiento, Aprendizaje Colaborativo, Seguimiento y

desarrollo

evaluación.

 

Individuales:

Entregar en el foro de trabajo colaborativo un pantallazo de evidencia de la actualización de su perfil , presentación y el mapa conceptual individual.

Colaborativos:

Productos

1. El grupo entrega en el entorno de Seguimiento y Evaluación, el producto colaborativo final en formato Word, letra arial 12, el cual debe contener la siguiente

a entregar

por el

estudiant

información:

e

Portada.

Introducción

Objetivos (General y específicos).

Contenido del trabajo: Mapa conceptual y reflexión.

Bibliografía, teniendo en cuenta las normas APA.

Formato de entrega del documento: Archivo PDF. Nombre del archivo: Fase 1_# grupo.pdf.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

del archivo: Fase 1_# grupo.pdf. 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

Planeación

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido de planeación frente a las actividades que se sugieren para los estudiantes. En este sentido, al trabajar elementos que requieran la participación conjunta de los integrantes de los grupos, surge la necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del curso con las acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio es importante considerar aspectos como el tiempo de ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el tipo de interacción que se quiere promover y el contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda vez que se han considerado estos aspectos puede entonces diseñarse y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar. Es importante definir que estas actividades se planean para ejecutarse en el entorno de aprendizaje colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca con su grupo los roles y acciones que les permitan interactuar en el marco del crecimiento personal y colectivo, la acción responsable y la colaboración.

de

actividades

para

el

desarrollo

del

trabajo

colaborativo

Roles

a

Cada integrante del equipo tomará una responsabilidad para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno de los roles descritos en el siguiente cuadro. Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5 estudiantes, miembros del grupo se debe realizar en base a unas normas de convivencia al interior del grupo, definidas en la Netiqueta virtual.

desarrollar

por

el

estudiante

dentro

del

grupo

colaborativo

Roles

y

Para poder realizar la preparación y revisión de los entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los siguientes roles:

responsabili

dades

para

Roles y Función del estudiante

la

producción

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para

de

entregables

por

los

estudiantes

 

que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

 

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas

en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página.

Uso

de

referencias

Políticas

de

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el

plagio

ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el

trabajo

intelectual

ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento

de

los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo

de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna

a

sus estudiantes una tarea en la cual se pide

claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
4. Formato de Rubrica de evaluación.   Formato rúbrica de evaluación   Tipo de Actividad

4. Formato de Rubrica de evaluación.

 

Formato rúbrica de evaluación

 

Tipo de

Actividad

Actividad

 

 

actividad:

individual

colaborativa

Momento de la evaluación intermedia

   

Intermedia,

         

Inicial

unidad 1

Final

Aspectos

Niveles de desempeño de la actividad individual

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

 

El estudiante actualiza el perfil en al aula virtual,

El

estudiante

El estudiante no actualiza el perfil del aula virtual, ni

 

actualiza medianamente perfil y realiza presentación, incluye información solicitada.

el

con

la

la

realiza

la

información solicitada, así mismo realiza presentación en el foro general

no

presentación.

Actualiza

perfil

la

   

20

(Hasta 20

 

(Hasta 10

 

(Hasta 0 puntos)

 
 

puntos)

 

puntos)

 

El estudiante

elabora de forma clara y coherente

El mapa conceptual presentado

El estudiante no elabora el mapa conceptual.

 

tiene

en cuenta

el

mapa

algunos términos fundamentales, pero los concepto son muy básico y no aportan de forma significativa al desarrollo de la actividad.

 

conceptual, tiene

claro

los

Elabora mapa conceptual.

conceptos fundamentales a

tener en cuenta para el desarrollo de la actividad y

 

40

 

para

cada

   

temática de la unidad 1,2 y 3.

(Hasta

40

(Hasta

20

(Hasta 0 puntos)

puntos)

puntos)

Aspectos

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

 

El estudiante

La participación en la socialización y aportes para la construcción del mapa conceptual,

El

estudiante

no

 

participa en la socialización y a dar aportes para la construcción

participa

en

la

Participación e interacción con los compañeros de grupo en el foro para la elaboración del mapa conceptual.

socialización

y

construcción

del

mapa conceptual.

del

mapa

no

son

conceptual grupal que permita

significativos y no permite describir de forma clara cada temática de la unidad 1,2 y 3.

20

describir de forma

clara

cada

temática de la unidad 1,2 y 3.

 

(Hasta 20

 

(Hasta 10

 

(Hasta 0 puntos)

 

puntos)

puntos)

 

El

estudiante

El

estudiante

El

estudiante

no

 

hace la reflexión sobre los logros,

reflexiona sobre los

hace

la

reflexión

logros,

retos

y

respecto

a

los

retos

y

oportunidades que

logros,

retos

y

Reflexión

oportunidades

les

deja

de

oportunidades.

15

que

les deja

de

enseñanza

esta

 
 

enseñanza esta actividad.

de

actividad.

 

(Hasta 15

 

(Hasta 8 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 

puntos)

 

La redacción es

No hay errores de

El documento presenta deficiencias en redacción y errores ortográficos

 

excelente,

las

ortografía

y

el

ideas

están

documento

correlacionadas,

presenta

una

Redacción y

ortografía

y el cuerpo del

es

texto

mediana

articulación de las

5

coherente con su totalidad. Utiliza Normas APA.

ideas

y

la

 
 

estructura

de

los

párrafos.

(Hasta 5

 

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 

puntos)

 

Calificación final

 

100

(Hasta 5   (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)   puntos)   Calificación final   100