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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 1 -
Presentar mapa conceptual y reflexión

1. Descripción general del curso.

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas,


Académica Contables, Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de formación Disciplinar
Nombre del curso Opción de Grado
Código del curso 102027
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de réditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la evaluación: Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
intermedia
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos. Seguimiento y valuación
Fecha de cierre de la actividad:
Fecha de inicio de la
02 de mayo de 2019
actividad: 11 de abril de 2019
➢ Competencia a desarrollar:
Identifica e interpreta la normatividad institucional de la UNAD
asumiendo una postura crítica y constructiva con respecto a las
diferentes alternativas para grado a que puede acceder en la ECACEN.

Temáticas a desarrollar:

Unidad No. 1. Generalidades de Investigación. Normatividad institucional


de la UNAD sobre las alternativas de grado.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 1, intermedia.

➢ Pasó 1: Consultar y leer en el entorno de conocimiento unidad 1, los


recursos educativos requeridos: relacionados con la normatividad
institucional de la UNAD sobre las alternativas de grado de la ECACEN.

➢ Paso 2: Organice en un solo texto todas las respuestas de los Ítem


de la “Actividad individual” y súbalas para su socialización en el foro
habilitado para el desarrollo de la fase 1. No suba las respuestas de
forma parcial.

➢ Paso 3: Tenga en cuenta los lineamiento e instrucciones dadas para


la presentación del trabajo grupal final, normas APA.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

1. Actualizar el perfil en el aula virtual con la siguiente información:


presentación personal con la actividad que más le gusta hacer, correo
personal, numero de celular, Skype, sede de la UNAD en la cual esta
matriculada(o), así mismo realice su presentación en el foro general
del curso - Interacción social, según las instrucciones dadas en el
mismo.

2. Realizar un mapa conceptual con la estructura y temáticas de la


unidad 1 del curso, donde el tema central sea “Las alternativas de
grado de la ECACEN”. para lo cual puede consultar el
Reglamento General estudiantil en su capítulo 8.

Se debe crear subtemas que permitieran desarrollar cada uno de los


temas para presentar un mapa conceptual que amplíe la información
desde la mirada de cada uno de los subtemas creados. Estos temas
son relevantes y que atañan a las alternativas de grado.
El mapa Conceptual debe permitir navegar por cada uno de los temas
puestos y dejar ver el contenido de la información que encontrara el
lector en cada uno de esos subtemas.

Importante que tenga en cuenta que un mapa conceptual es: Un


esquema de ideas que sirve de herramienta para organizar de manera
gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin de reforzar un
conocimiento. En un mapa conceptual se relacionan por medio de
conectores gráficos conceptos e ideas para complementar una idea
generalizada de lo que es un principal, el objetivo de un mapa
conceptual es conseguir el significado por medio de enlaces que se
analizan fácilmente. Recuperado de
https://conceptodefinicion.de/mapa-conceptual/.

Con el fin de poder apoyarlos y orientarlos con la elaboración del


MAPA CONCEPTULA bajo la herramienta CmapTools, le comparto la
siguiente información:

Como descargar e instalar CmapTools


https://www.youtube.com/watch?v=N0xtjiyrKSs
Como hacer un Mapa conceptual con la herramienta CmapTools desde
cero:
https://www.youtube.com/watch?v=6fANr6khlfM

Este producto sebera ser socializada en el foro de trabajo colaborativo


de la fase 1 a los integrantes del grupo, la cuál debe ser leída por cada
integrante a fin de fortalecer al proceso de aprendizaje en la actividad
colaborativa. Organice en un solo texto todas las respuestas, no subir
respuestas de forma parcial.

Peso Evaluativo: 60 puntos

Actividades Colaborativas:

El grupo colaborativo con los aportes individuales y seleccionado los


aportes más significativos, consolidaran un solo mapa conceptual el cual
se englobe las temáticas de cada unidad del curso, respecto a la
normatividad institucional de la UNAD sobre las alternativas de grado
para la ECACEN.
Reflexión: Enumerar cuáles son, según la opinión del grupo, los logros,
los retos, oportunidades que les deja de enseñanza esta actividad.

El grupo colaborativo, deberá dejar evidencia en el foro de trabajo


colaborativo de la fase 1, la socialización y el debate efectuado por el
grupo para consolidar y entregar el producto colaborativo.

Peso Evaluativo: 40 puntos

Entornos
para su Conocimiento, Aprendizaje Colaborativo, Seguimiento y
desarrollo evaluación.

Individuales:

Entregar en el foro de trabajo colaborativo un pantallazo


de evidencia de la actualización de su perfil , presentación
y el mapa conceptual individual.

Colaborativos:
Productos 1. El grupo entrega en el entorno de Seguimiento y
a entregar Evaluación, el producto colaborativo final en formato
por el Word, letra arial 12, el cual debe contener la siguiente
estudiant información:
e
▪ Portada.
▪ Introducción
▪ Objetivos (General y específicos).
▪ Contenido del trabajo: Mapa conceptual y reflexión.
▪ Bibliografía, teniendo en cuenta las normas APA.
▪ Formato de entrega del documento: Archivo PDF.
Nombre del archivo: Fase 1_# grupo.pdf.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad
El ejercicio educativo a distancia y en ambientes
virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
Planeación acciones que permitan desarrollarla.
de Para este ejercicio es importante considerar aspectos
actividades como el tiempo de ejecución de la actividad, los
para el recursos didácticos, el tipo de interacción que se quiere
desarrollo promover y el contenido disciplinar que se pretende
del trabajo desarrollar. Toda vez que se han considerado estos
colaborativo aspectos puede entonces diseñarse y proponerse el
trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomará una responsabilidad
desarrollar para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno
por el de los roles descritos en el siguiente cuadro.
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los
dentro del 5 estudiantes, miembros del grupo se debe realizar en
grupo base a unas normas de convivencia al interior del
colaborativo grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
Roles y
siguientes roles:
responsabili
dades para
Roles y Función del estudiante
la
producción
Compilador: Consolidar el documento que se
de
constituye como el producto final del debate, teniendo
entregables
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
por los
los participantes y que solo se incluya a los
estudiantes
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las


normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los


criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los


productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
Uso de
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página.
http://formatoapa.com/como-citar-videos-en-el-
estilo-apa/

El plagio está definido por el diccionario de la Real


Políticas de Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación.

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la
Intermedia,
evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
intermedia
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante no
actualiza el perfil actualiza actualiza el perfil
en al aula virtual, medianamente el del aula virtual, ni
con la perfil y realiza la realiza la
información presentación, no presentación.
Actualiza
solicitada, así incluye la 20
perfil
mismo realiza información
presentación en solicitada.
el foro general
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El mapa conceptual El estudiante no
elabora de forma presentado elabora el mapa
clara y coherente tiene en cuenta conceptual.
el mapa algunos términos
conceptual, tiene fundamentales,
claro los pero los concepto
conceptos son muy básico y
Elabora mapa fundamentales a no aportan de
40
conceptual. tener en cuenta forma significativa
para el desarrollo al desarrollo de la
de la actividad y actividad.
para cada
temática de la
unidad 1,2 y 3.
(Hasta 40 (Hasta 20
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante La participación en El estudiante no
participa en la la socialización y participa en la
socialización y a aportes para la socialización y
Participación
dar aportes para construcción del construcción del
e interacción
la construcción mapa conceptual, mapa conceptual.
con los
del mapa no son
compañeros
conceptual grupal significativos y no
de grupo en 20
que permita permite describir
el foro para la
describir de forma de forma clara
elaboración
clara cada cada temática de la
del mapa
temática de la unidad 1,2 y 3.
conceptual.
unidad 1,2 y 3.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
hace la reflexión reflexiona sobre los hace la reflexión
sobre los logros, logros, retos y respecto a los
retos y oportunidades que logros, retos y
oportunidades les deja de oportunidades.
Reflexión 15
que les deja de enseñanza esta
enseñanza de actividad.
esta actividad.
(Hasta 15
(Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
La redacción es No hay errores de El documento
excelente, las ortografía y el presenta
ideas están documento deficiencias en
correlacionadas, presenta una redacción y errores
y el cuerpo del mediana ortográficos
Redacción y
texto es articulación de las 5
ortografía
coherente con su ideas y la
totalidad. Utiliza estructura de los
Normas APA. párrafos.
(Hasta 5
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 100

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