PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL
DECRETO 1860

Martha Guzmán
 ¿QUÉ ES?
•Es el derrotero de la
institución.
•Es el instrumento que orienta
el camino a seguir en la
institución.
•Permitela flexibilidad en los
cambios para responder a las
necesidades institucionales
del momento.
¿QUÉ BUSCA?
La formación
integral de la
persona.
Llevar a cabo los
principios y fines
de la institución a
partir de su
filosofía.
 ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN
LA CONSTRUCCIÓN DEL
P.E.I?
Toda la comunidad educativa: estudiantes,
docentes, directivos, padres de familia.

Organismos de participación

Consejo directivo Consejo académico

Consejo de estudiantes Consejo de padres

PAUTAS PARA ELABORAR
EL P.E.I
1. Componente de fundamentación
2. Componente administrativo
3. Componente pedagógico y curricular
4. Componente comunitario
 COMPONENTE DE
FUNDAMENTACIÓN

 ¿Cuál es el fundamento filosófico, la misión y la

visión de la institución educativa?

 ¿Cuál es el concepto de educación que seguirá

la Institución Educativa?

 ¿Qué modelo educativo y pedagógico

(constructivista, personalizado, etc.)
desarrollará?
COMPONENTE ADMINISTRATIVO
 Docentes

 Administrativos

 Directivos

 Necesidades de
infraestructura
COMPONENTE PEDAGÓGICO Y
CURRICULAR
Enfoque
pedagógico

Planes de
Actividades estudio

Modelo
Pedagógico

Proyectos
pedagógicos Metodologías
 COMPONENTE COMUNITARIO
Se refiere a la relación de la
institución con el entorno.
Se plantean proyectos que abarcan a
la comunidad:
Proyectos ambientales
Proyectos sociales
Proyectos culturales
 DIMENSIÓN FORMATIVA DEL PEI
Formación socio afectiva
y ética
 Lineamientos sobre valores
y habilidades socio
afectivas que se espera
formar.
 Actividades curriculares y
extracurriculares para lograr
los objetivos.
 Las formas de evaluación.
La convivencia al interior de la
escuela y de los cursos
 El tipo de convivencia que se quiere
implementar de acuerdo con los
objetivos.
 Las normas para lograr las metas.
 Enfoque disciplinario.
 Relación con las familias.
 Relación con docentes.
 Cursos como instancias grupales de
aprendizaje.
 LÍNEAS DE ACCIÓN
 La política de normatividad debe ser coherente con
los principios de participación y con los valores
determinados por la institución, expuestos en el
Manual de Convivencia.

 Política de trabajo con los docentes que permita la

buena y pertinente formación de los estudiantes.

 Política con la familia que permita coordinar el

trabajo de formación mutua como principal agente
formativo.
 EVALUACIÓN
Debe ser permanente.

 ¿Qué?

 ¿Paraqué?
 ¿Cómo?

 ¿Con qué?

 ¿Quién?

 ¿Dónde?

¡IMPACTO!
GRACIAS