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Ensayo sobre las experiencias que un alumno de primaria pueda obtener a través

del contacto inicial con la geometría y sobre las demandas cognitivas que implican

las tareas que se le planteen

Introducción

La geometría es una parte de la matemática que se encarga de estudiar las

propiedades y las medidas de una figura en un plano o en un espacio. Para representar

distintos aspectos de la realidad, la geometría apela a los denominados sistemas formales

o axiomáticos (compuestos por símbolos que se unen respetando reglas y que forman

cadenas, las cuales también pueden vincularse entre sí) y a nociones como rectas, curvas

y puntos, entre otras. Esta, surgió mediante la observación del mundo que nos rodea.

Dicho esto, la enseñanza de la geometría en los niños es una de las más

importantes, debido al papel que esta desempeña en la vida diaria. Dado esto, nosotros

como futuros docentes debemos de conocer las experiencias por las que los estudiantes

de educación primaria pasan cuando empiezan a tener el primer acercamiento a la

geometría. De esta forma tendremos conocimiento del proceso y desarrollo de la

enseñanza de esta disciplina.

Es necesario tomar en cuenta las exigencias que se le demandan a los niños en

cada una de sus tareas, así como también el incremento gradual de ellas. Cada una de

estas, va desarrollando ciertos procesos de cognición en los estudiantes, por lo que deben

ser analizados para la realización de una planificación acertada de clase.

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En este presente ensayo se abordará acerca del proceso y experiencias que va

adquiriendo un alumno de educación básica al introducirlo a la geometría.

Desarrollo del tema

Al comenzar los estudios de nivel primaria, se inicia haciendo un análisis de los

conocimientos que el alumno posee dando paso a que adquieran nuevos ó para

reforzarlos, después, el docente requiere incrementar en el estudiante sus conocimientos

acerca del espacio y tiempo; para ello se busca que ellos aprendan utilizando como

herramienta su entorno y el contacto físico (en el caso de los cuerpos geométricos).

Los educandos pasan por cinco niveles de razonamiento en su proceso de

enseñanza de la geometría, estos fueron expuestos por Pierre van Hiele y Dina van Hiele

Geldolf. Estos son: Visualización, Descripción, Relaciones, Deducción y

Axiomatización.

En el primer nivel, el niño empieza a reconocer e interactuar con las figuras

geométricas que hay en su alrededor, posteriormente, el alumno podrá identificas las

características y propiedades de las figuras y piensa de manera analítica. Como tercer

nivel, el alumno ordenara propiedades de la figura de manera lógica, después entenderá

que la geometría es extendida como un sistema axiomático; y, por último, estudiara los

sistemas axiomáticos.

Todo esto promoverá el desarrollo de habilidades cognoscitivas como el

pensamiento crítico, necesidad de precisión, control de impulsividad, razonamiento

lógico y resolución de problemas.

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Conclusión

Los estudiantes de educación primaria, por lo general aprenden mejor de manera

práctica, con actividades que sean de su interés y agrado.

De esta forma, se introducen a las figuras geométricas mediante el contacto físico

de los objetos; esto es algo sencillo, ya que en su entorno siempre se encontrará con

objetos que pueda manipular y que sean atractivos para él, ya sea por su forma, color o

tamaño. Esta manera vuelve sencillo el proceso de aprendizaje en los alumnos, así

aprenden a diferenciar las figuras y conocer sus propiedades, ya que los van relacionando

en su vida diaria.

Poco a poco el niño va adquiriendo experiencia mediante su entorno, en

referencia a el espacio que lo rodea, va desarrollando la curiosidad, la orientación y

aprende a organizar mentalmente el espacio que lo rodea

A partir de situaciones que resulten familiares para los alumnos (recorridos habituales,

formas de objetos conocidos) y mediante actividades manipulativas y lúdicas (plegado,

recorte, modelado, etc.), el profesor puede fomentar el desarrollo de los conceptos

geométricos contemplados en el curriculum de esta etapa educativa.

El conocer la experiencia del estudiante nos lleva a acatar las fases de

razonamiento para que ellos desarrollen las habilidades cognoscitivas ya mencionadas, y

así lograr conocimientos significativos y que desempeñen en su vida diaria.

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Bibliografía

https://definicion.de/geometria/

https://image.slidesharecdn.com/importanciadelageometra-150814185212-lva1-

app6892/95/importancia-de-la-geometra-1-638.jpg?cb=1439578448

http://www.rinconmaestro.es/matematicas/geometria/geometria11.pdf

https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Experiencias-Que-Un-Alumno-De-

Primaria-Pueda-Obtener/1158859.html