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I. DATOS GENERALES:
Respeto Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
5. ENFOQUE AMBIENTAL generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de
los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
6. Enfoque ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN1 comprometidas o difíciles
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
7. ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA14
V. TEMPORALIZACIÓN:
I II III IV
BIMESTRE
INICIO TERMINO INICIO TERMINO INICIO TERMINO INICIO TERMINO
DURACIÓN 11-03-2019 17-05-2019 20-05-2019 26-07-2019 12-08-2019 18-10-2019 21-10-2019 20-12-2019
N° DE SEMANAS 10 10 10 09
HORAS EFECTIVAS
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:
Título Enfoques
Campos Actitudes
de la Duración Competencias Capacidades Desempeños Productos transversale Valores
Temáticos Observables
Unidad s
10 Recoge en equipo -Plantas -Propagar ENFOQUE -Disposición
“PROPAGANDO CÍTRICOS Y PLANTAS ORNAMENTALES PARA UNA BUENA OXIGENACIÓN” I
VIII. EVALUACIÓN
- En cada unidad se evaluará las competencias del área de Educación por el trabajo planificada en la presente programación curricular
- Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
a) Evaluación diagnóstica
*Se toma al inicio del año escolar
*Según los resultados, el docente reajustará su planificación
*El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación
b) Evaluación formativa
*Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza
*Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
*Se debe incorporar estrategias de evaluación congruentes con las características y necesidades individuales y colectivas del grupo.
*Algunas técnicas e instrumentos de evaluación que se podrían usar en este proceso en el área son:
La observación sistemática con guías de observación y registro anecdotario.
La observación de desempeño de los estudiantes a través de organizadores gráficos y preguntas sobre el procedimiento.
Autoevaluación y coevaluación para potenciar las habilidades sociales como el trabajo en equipo, participación activa, etc.
c) Evaluación sumativa
*Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
*Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual)
*Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
*Algunas técnicas e instrumentos de evaluación que se podrían usar son:
Análisis de desempeño a través de la rúbrica, el portafolio y la lista de cotejo.
Los resultados de la evaluación sumativa permitirán comunicar a los padres de familia el resultado de los progresos y dificultades de los estudiantes
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QUIJANO HINOSTROZA RUTH
Docente