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EL SIGNO LINGUÍSTICO
Una lengua es un sistema de signos, o sea, de inseparables uniones de dos componentes que Saussure llama
signifiant “significante” y signifié “significado”. Esta doble cara del signo se enlaza con la premisa de que
ambas caras se organizan recíprocamente. Veamos:
Es el elemento básico para que se dé la comunicación entre personas de un determinado grupo cultural:
sencillamente una representación fónica se enlaza con una representación de significado.
1. DEFINICIÓN
Es una clase peculiar de símbolos que es estudiado por la ciencia Lingüística. Se forma por la
asociación psíquica o mental entre un significado (conjunto de semas o características) y un
significante (conjunto de fonemas). Ambos están unidos íntimamente y se reclaman recíprocamente.
“La palabra perro no se parece a un perro, ni camina como un perro, ni ladra como un perro; pero aún
así significa PERRO, y ello debido a uqe todos los hablantes del español hemos tenido en nuestra
infancia una experiencia idéntica de aprendizaje por repetición que ha servido para asociar esos
sonidos con el correspondiente significado. A camio de este acto de memorización, los hablantes de
una comunidad lingüística reciben un enorme beneficio: la capacidad para transmitir un conceto casi
instantáneamente de una mente a otra”.
2. ELEMENTOS
a. SIGNIFICADO
Contiene el concepto o valor de la palabra, las características del objeto. Ejemplo: el contenido
significativo de caballo es: “animal, doméstico, noble, rápido, etc.”.
La disciplina que se encarga del estudio del significado es la Semántica.
b. SIGNIFICANTE
Está constituido por un conjunto de sonidos ideales, denominados fonemas en cada lengua particular.
La disciplina que se encarga del estudio de los fonemas es la Fonología.
Por ejemplo, algunos hablantes de español pronuncian [aguelo] o [guebo]; sin embargo, todos percibimos
el sonido ideal /abuelo/ /uebo/.
EL SIGNO LINGÜÍSTICO
Unión entre
un...
-animal con raciocinio -animal con
-femenino raciocinio
-sexo débil -masculino
-sexo fuerte
/muxér/ /barón/
/pata/ /lata/
Oposición a nivel
del significante
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PARADIGMÁTICA
niño
adulto SINTAGMÁTICA
alumno
Ejemplo 1:
“¡Ostebé te berarde Ostelinda!, perdoripe sirles de sardaña; or Eraño sin sartute; bresban tute sirles
enrrésares las rumiles, y bresban sin or frugero de tute po. Tebleque. Manjarí, Ostelinda, day de
Ostebé, brichardilla per gaberes crejeatores aocana y en la ocana de nonrra beribén. Arania.
Tebleque”
(Luis Jaime Cisneros. El funcionamiento del lenguaje. 1995)
¿Entendió algo? Seguramente que NO. Por más que pueda producir algunos de estos sonidos no puede
entender lo que dice este fragmento.
Ejemplo 2:
Y ahora ¿llegó a entender algo? Parece que sí, usted habrá llegado a entender algunas
palabras.
Ejemplo 3:
“Mientras usted lee estas palabras, está formando parte en una de las maravillas del mundo natural.
Usted y yo pertenecemos a una especie dotada de una admirable capacidad, la de formar ideas en el
cerebro de los demás con exquisita precisión. Y no me refiero con ello a la telepatía, el control mental
o las demás obsesiones de la ciencias ocultas... Esa capacidad es el lenguaje”
(Steven Pinker. El instinto del lenguaje, 1995)
Bueno, ahora no hay duda de que sí entendió todo. Como tú puedes observar, los signos lingüísticos nos
transmiten información de manera rápida, fácil, económica y nos hacen sentir gran satisfacción porque
estamos entendiendo lo que escuchamos o leemos.
II. Relaciona:
III. Te presentamos el siguiente caso: Una persona llega a una oficina y al ver a la recepcionista le dice
“Mae govannen. Lacho calad! Drego morn!”. Responde:
1. ¿Qué crees que haría la recepcionista? ¿Qué le dirías tú a esa persona si estuvieras ahí?
2. ¿Tú crees que la recepcionista entendió lo que dijo? ¿Por qué?
3. Y si la recepcionista le contesta “Mae govannen. Díheno ammen i úgerth vin”, ¿qué podrías deducir?
4. Finalmente: ¿qué es necesario para que haya comunicación?
IV. Responde:
a. I y II
b. III y IV
c. I y IV
d. II y IV
e. II y III
a. Nombre-Cosa
b. Idea-Nombre
c. Sonido-Idea
d. Imagen acústica-Concepto
e. Imagen-Sonido
a. signos lingüísticos
b. imágenes acústicas
c. sonidos visuales
d. signos icónicos
e. signos verbales
4. El semáforo es un signo:
a. lingüístico
b. imagínico
c. simbólico
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d. único
e. icónico
3
I. Completa siguiendo la guía:
3. El signo es elemento básico para que se de la ______ entre personas de un determinado grupo.
II. Observa el siguiente texto. ¿Lo comprendes? ¿Qué necesitas para comprenderlo?
era lógico. Rumbo al puerto, mi amigo el chileno dijo “Yo soy muy abarrajado”, y
los demás no supimos qué esperar de él. “Mis antepasados eran abipones”, dijo, y
después de comerse el pescado que habíamos sacado dijo “Me siento abutagado”
y se durmió.
III. Busca en el diccionario las palabras que no conocías y luego responde: ¿Por qué es importante conocer
el significado de las palabras?