Un test psicol�gico o prueba psicol�gica es un instrumento experimental que tiene

por objeto medir o evaluar una caracter�stica psicol�gica espec�fica, o los rasgos
generales de la personalidad de un individuo. Como justificaci�n te�rica de la
validez de una medici�n mediante el uso de test psicol�gicos, se argumenta que el
comportamiento individual que los reactivos de la prueba provoca puede ser valorado
en comparaci�n estad�stica o cualitativa con el de otros individuos sometidos a la
misma situaci�n experimental, con lo que se da lugar a una determinada
clasificaci�n del sujeto. La construcci�n del test debe procurar que el
comportamiento espec�fico ante determinado reactivo represente lo m�s fielmente
posible el funcionamiento del sujeto en situaciones cotidianas donde se pone en
ejecuci�n real la capacidad que el test pretende evaluar.

�ndice
1 Clasificaciones
1.1 Clasificaci�n general
1.2 Clasificaci�n por niveles
1.3 Clasificaci�n seg�n la cualificaci�n del profesional
2 �reas de aplicaci�n
3 Referencias
4 V�ase tambi�n
Clasificaciones
Clasificaci�n general
La mayor clasificaci�n de los test se da en dos grandes vertientes:

Test psicom�tricos: Inscritos desde una corriente cognitivo conductual que parten
del supuesto de que las personas son sinceras al responder un instrumento
estad�stico. B�sicamente miden y asignan un valor a determinada cualidad o proceso
psicol�gico (inteligencia, memoria, atenci�n, funcionamiento cognitivo, felicidad,
optimismo, tristeza da�o cerebral, comprensi�n verbal, etc.), y se dirigen a
actividades de evaluaci�n y selecci�n, como tambi�n al diagn�stico cl�nico. Su
organizaci�n, administraci�n, correcci�n e interpretaci�n suele estar
estandarizada. Algunas fichas t�cnicas de los test psicom�tricos m�s importantes:
Test de Dominos.
Autor: Edgar Anstey.
Significaci�n: Inteligencia general. Medir aptitudes, reconocimiento de semejanzas
y diferencias, noci�n de n�mero y rapidez visual.
Administraci�n: Individual y colectiva.
Test de Matrices Progresivas de Raven.
Autores: J. C. Raven & Charles Spearmann y Court.
Significaci�n: Medir inteligencia, capacidad intelectual por medio de la
comparaci�n de formas y el razonamiento por analog�as.
Test de Aptitudes Diferenciales.
Autores: George K. Bennett, Harold G. Seashore, Alexander G. Wesman.
Aplicaci�n: Individual y colectiva.
Significaci�n: Evaluaci�n del razonamiento verbal, razonamiento num�rico,
razonamiento abstracto, razonamiento mec�nico, relaciones espaciales, ortograf�a y
rapidez y exactitud perceptiva.
Material: Manual DAT-5, cuadernillo nivel 1 y 2, hojas de respuestas
Cuestionario de los 16 factores de personalidad.
Autor: R. B. Cattell.
Aplicaci�n: Individual y colectiva; adolescentes y adultos.
Significaci�n: Realizar una evaluaci�n de la personalidad con las 16 escalas
primarias y 5 dimensiones secundarias o factores secundarios de la personalidad en
sujetos normales.
Material: Cuadernillo. La Forma A compuesta por 187 reactivos, cada reactivo tiene
3 opciones de respuesta, Hoja de respuestas, Hoja de Perfil y Dimensiones Globales.
L�piz.
Inventario Multif�sico de la Personalidad de Minnesota.
Autores: Starke. Hathaway (psic�logo) y J. C. Mc Kinley (neuropsiquiatra)
Significaci�n: Medici�n de la personalidad multi fases.
Test proyectivos: inscritos dentro de la corriente din�mica de la Psicolog�a,
parten de una hip�tesis que pone a prueba la individualidad de la respuesta de cada
persona para as� presumir rasgos de su personalidad, la actividad proyectiva puede
ser gr�fica (Bender, DFH Machover, Koppitz, HTP), o narrativa (T.A.T, Symonds, CAT,
Rorschach), su uso suele ser m�s en el �mbito cl�nico, forense e infantil.
Se clasifican en 5 grupos:
T�cnicas estructurales. Material visual de poca estructuraci�n, que el examinado ha
de organizar, diciendo lo que ve o aquello a lo que se puede parecer. Entre los m�s
destacados se pueden mencionar los siguientes:
Test de Rorschach. La constituyen diez l�minas con manchas de tinta, susceptibles
de diversas interpretaciones.
Autor: H. Rorschach y H. Zulliger.
Administraci�n: Individual.
Duraci�n: Flexible.
Aplicaci�n: J�venes y adultos.
Significaci�n: Evaluaci�n de diversos aspectos de la personalidad profunda.
Material: 10 l�minas.
T�cnica de manchas de tinta de Holtzman. Se utilizan dos series paralelas de 15
tarjetas cada una, al examinado se le permite s�lo una respuesta para cada dise�o y
la puntuaci�n es predominantemente m�s objetiva que subjetiva.
Autor: Wayne H. Holtzman.
T�cnicas Tem�ticas. Material visual con varios grados de estructuraci�n formal de
contenido humano, con el cual el examinado deber� narrar una historia.
Test de percepci�n tem�tica - CAT (CAT-H y CAT-A). Se utilizan tarjetas con dibujos
que evocan fantas�as relacionadas con problemas de alimentaci�n y otras actividades
orales, como la relaci�n con los padres y hermanos, el entrenamiento de intereses y
la agresi�n verbal. Se aplica a ni�os de 3 a 10 a�os de edad.
Autor: H. A Murray y L. Bellak .
Administraci�n: Individual
.
Duraci�n: Flexible
.
Aplicaci�n: Ni�os y adultos
.
Significaci�n: Evaluaci�n a diversos aspectos de la personalidad (impulsos,
emociones, sentimientos, complejos, etc.)
.
Materiales: L�minas.
Descripci�n del Cat-A.- Son diez l�minas en las que aparecen animales, cada l�mina
presenta una situaci�n o acci�n que est�n realizando los animales, dicha acci�n no
se presenta de manera tan clara esto con el objetivo de que el ni�o a trav�s de la
narraci�n de una historia exprese las situaciones que le est�n causando alg�n
malestar en el plano inconsciente. Es recomendable que el aplicador haga uso de una
grabadora para poder escuchar posteriormente las narraciones hechas por el ni�o.
Test de Rosenzweig de im�genes frustrantes. Presenta una serie de caricaturas en
las que una persona frustra a otra. En un espacio en blanco, el individuo escribe
lo que la persona frustrada podr�a contestar, las respuestas se clasifican de
acuerdo con el tipo y la direcci�n. Se encuentra en formatos para adultos,
adolescentes y ni�os.
T�cnicas Expresivas. Se indica al examinado que describa verbalmente o dibuje una o
varias figuras.
Test de la Figura Humana de Karen Machover. El dibujo de la figura humana sirve
como veh�culo hacia aspectos de la personalidad del sujeto en relaci�n a su auto
concepto y a su imagen corporal. Aceptaci�n o no de su etapa vital, Identificaci�n
y asunci�n del propio sexo y El grado de estabilidad y dominio de s� mismo.
Autor: Karen Machover
.
Administraci�n: Individua
l.
Duraci�n: Flexible
.
Aplicaci�n: J�venes y adultos.
Significaci�n: Proyectan toda una gama de rasgos significativos y �tiles .
Material: Papel, l�piz.
Test del dibujo de la familia. Con ella se pueden conocer las dificultades de
adaptaci�n al medio familiar, incluidos los conflictos de rivalidad fraterna. En
esta prueba se ponen en evidencia, de manera m�s resaltada, los aspectos
emocionales.
Autor: J. M. Lluis.
Administraci�n: Individual .
Duraci�n: Variable
.
Aplicaci�n: A partir de los 5 a�os
.
Significaci�n: de la afectividad infantil que facilita la exploraci�n de las
vivencias conflictivas del ni�o.
Material: Papel y l�piz.
El test del �rbol. Es un test los contenidos que se analizan son el tronco, la
copa, las ramas, el suelo y otros elementos accesorios que a veces aparecen. Y
tiene como finalidad identificar problemas de adaptaci�n en diversos rasgos de
personalidad.
Autor: R. Stora.
Administraci�n: Individual.
Duraci�n: Libre.
Aplicaci�n: A partir de 5 a�os.
Significaci�n: Apreciaci�n proyectiva de problemas de evoluci�n y adaptaci�n.
H-T-P (casa, �rbol y persona). Con la elaboraci�n de estos tres dibujos se pretende
obtener una autoimagen del examinado, as� como sus mecanismos de defensa, su
situaci�n familiar y un concepto m�s profundo del Yo del examinado.
Autor: John N. Buck y W.L. Warren
.
Administraci�n: Individual
.
Duraci�n: Entre 30 y 90 minutos
.
Aplicaci�n: Ni�os, adolescentes y adultos.
Significaci�n: Evaluaci�n de las funciones del ego, conflictos de personalidad,
autoimagen, percepci�n familiar.
Material: El Manual.
T�cnicas Constructivas. Material espec�fico y concreto, que el examinado ha de
organizar partiendo de varias consignas.
Test del pueblo. El examinado deber� organizar una serie de piezas en una
estructura determinada que le sea asignada.
T�cnicas asociativas. Se indica al examinado que indique verbalmente sus
asociaciones ante palabras, frases o breves historias.
Las F�bulas de D�ss. Su plataforma es el psicoan�lisis y tiene como objetivo
detectar las estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas anormales
manifiestas.
Autor: L. D�ss .
Administraci�n: Individual
.
Duraci�n: No tienen tiempo prefijado.
Aplicaci�n: A partir de los 3 a�os .
Significaci�n: Diagn�stico de complejos inconscientes y conflictos de
comportamiento.
Material: Cartillas y hoja de anotaci�n
.
Clasificaci�n por niveles
Tradicionalmente el uso de los test est� reservado para los psic�logos, y la
mayor�a de las legislaciones nacionales e internacionales con respecto al ejercicio
de la Psicolog�a lo contemplan de esta manera, no obstante existe una clasificaci�n
dirigida a regular este particular:

Test de Nivel I: pueden ser aplicados, corregidos y administrados por profesionales

no psic�logos luego del entrenamiento debido por parte de un psic�logo (educadores,
psicopedagogos, m�dicos, etc.), quiz�s el exponente m�s obvio de los Test Nivel I
son las pruebas y ex�menes de evaluaci�n de conocimientos y de selecci�n e ingreso
a instituciones educativas.
Test de Nivel II: pueden ser aplicados por profesionales no psic�logos pero su
correcci�n e interpretaci�n debe ser realizada por un psic�logo, como por ejemplo
los dibujos de la figura humana, de la familia que realizan los ni�os en su
cotidianidad dentro de la escuela.
Test de Nivel III: son de la exclusiva administraci�n, correcci�n e interpretaci�n
de un psic�logo capacitado, suelen ser los test m�s relevantes y complejos de su
�rea as� c�mo los de m�s dif�cil interpretaci�n y an�lisis, entre ellos se
encuentran las Escalas de Wechsler (WAIS, WISC y WPPSI), el Test de Bender, el MMPI
2 y A, el T.A.T., el Rorschach y las bater�as neuropsicol�gicas (Luria, Halstead-
Reitan, K-ABC, etc.).
Clasificaci�n seg�n la cualificaci�n del profesional
Algunos pa�ses han adoptado sistemas de clasificaci�n en funci�n de la
cualificaci�n de los profesionales que van a usarlos, para garantizar el uso
correcto de los mismos. Una de las m�s usadas1? los divide en tres categor�as:

Nivel A: tests de rendimiento y conocimientos.

Nivel B: tests colectivos de aptitudes e inteligencia. Exigen �conocimiento sobre
la teor�a de los tests y m�todos estad�sticos, garantizado por la correspondiente
titulaci�n acad�mica�.1?
Nivel C: tests de aplicaci�n individual de inteligencia, personalidad y otros
instrumentos complejos. Requieren una titulaci�n superior en Psicolog�a,
Psiquiatr�a o Psicopedagog�a y experiencia suficiente para poder aplicarlos.1?
�reas de aplicaci�n
El uso de test para la evaluaci�n puede ser de diversos tipos, as� encontramos que
existen test meramente cl�nicos, as� como otros que si bien pueden ser usados
cl�nicamente tambi�n se aplican en otros contextos psicol�gicos, como la selecci�n
de personal, la orientaci�n vocacional y la investigaci�n pura y aplicada, as� la
evaluaci�n psicol�gica por medio de test no se limita a la correcci�n impersonal de
los resultados, sino que exige del psic�logo una debida integraci�n de todos sus
conocimientos y una suficiente aptitud y actitud profesional para elaborar a partir
de los resultados un perfil v�lido, sustentable y coherente con respecto al
funcionamiento de una persona en determinada �rea, as� c�mo sacar el mayor provecho
posible de cada prueba para realizar de forma eficaz y eficiente la labor que es de
su competencia. Entre las �reas de aplicaci�n se encuentran:

Psicolog�a cl�nica: quiz�s la m�s popularmente relacionada con el uso de los test,
ya sea para la pr�ctica privada o institucional, los test le permiten al cl�nico
tener una mayor cantidad de informaci�n del individuo en un menor tiempo as� como
acceder a elementos dif�cilmente alcanzables por otros m�todos, as� como tambi�n
proporcionan un paneo con respecto a la forma de funcionamiento predominante en el
paciente en determinadas �reas lo que contribuye tanto al proceso de diagn�stico y
despistaje, como al momento de planificar determinada intervenci�n, remisi�n a
otros profesionales o incluso al inicio de un proceso de psicoterapia.
Psicolog�a educativa y orientaci�n vocacional: en esta �rea permite evaluar de una
forma estandarizada, relativamente sencilla y muy enriquecedora, los procesos de
ni�os, adolescentes o adultos relacionados con el aprendizaje y las posibles
dificultades que se puedan presentar en �ste, tambi�n es fundamental en las
asesor�as de elecci�n vocacional, pues permiten visualizar las capacidades,
aptitudes y preferencias que la persona posee pero que realmente no es capaz a�n de
identificar y de elaborar por s� mismo.
Psicolog�a organizacional y laboral: al igual que en las �reas anteriores, permite
acceder a una gran cantidad de informaci�n en un tiempo m�nimo, permite despistar
trastornos mentales mayores, identificar actitudes, potencialidades y debilidades y
aplicar este perfil en el proceso de selecci�n de personal para un cargo
determinado. Adem�s tambi�n es usado para calificaci�n de personal