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PENSAMIENTO MATEMATICO
*EXPLORACION DE LA NATURALEZA
ORG.CURRICULAR 1:AUTOREGULACION
ORG.CURRICULAR 1: AUTONOMIA
*INICIATIVA PERSONAL
ORG.CURRICULAR 1 :COLABORACION
*COMUNICACIÓN ASERTIVA
LOGRAR QUE EL NIÑO
CASI TODOS RECONOCEN Y ACEPTAN SUS IDENTIFIQUE SUS CAPACIDADES
CONDUCTAS Y LAS DE SUS COMPAÑEROS EN MEDIANTEACTIVIDADES DONDE
SITUACIONES DE DESACUERDO Y LA MAYORIA PUEDA IDENTIFICAR LO QUE
GENERAN CONFLICTO Y LO RESUELVEN PUEDE HACER POR SI SOLO Y
PELEANDO PARA LO QUE REQUIERE AYUDA
O NECESITA ESFORZARSE MAS,
*INCLUSION DE ACUERDO A SUS
HABILIDADES A QUIEN PUEDEN
CASI TODOS PARTICIPAN Y JUEGAN BRINDARLE APOYO SI LO
RELACIONANDOSE ENTRE ELLOS SIN NINGUN NECESITAN O A QUIEN PUEDEN
PROBLEMA,SOLO HAY DOS NIÑOS QUE NO SE PEDIR AYUDA SI , DE IGUAL
INTEGRAN A JUGAR CON OTROS NIÑOS Y OTRO FORMA QUE AYUDEN A SUS
AL QUE NO QUIEREN INTEGRAR PORQUE ES MUY COMPAÑEROS QUE ASI LO
EGOCENTRICO REQUIERAN A INTEGRARSE A
TODAS LAS ACTIVIDADES Y
PUEDAN INICIARSE RELACIONES
DE AMISTAD Y UN AMBIENTE
EDUCACIÓN FÍSICA
CORDIALIDAD QUE PERMITA LA
EJE:COMPETENCIA MOTRIZ SOLUCION DE CONFLICTOS DE
FORMA ASERTIVA.
*DESARROLLO DE MOTRICIDAD
*INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
+DISEÑAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE DONDE SE LE
EJE: NUMERO,ALGEBRA Y VARIACION DE AL NIÑO LA OPORTUNIDAD DE INICIARSE EN EL
*NUMERO CONTE0 EMPEZANDO DEL NUMERO 1 AL 5 Y EL
RECONOCIMIENTO LOS NUMEROS ESCRITOSS EN ESTE
A.E.:CUENTA COLECCIONES DE RANGO
OBJETOS NO MAYORES DE 4
ELEMENTOS +CREAR OPORTUNIDADES DONDE LOS
NIÑOSCONOZCAN LA GAMA DE COLORES Y
A.E.:COMUNICA DE MANERA ORAL LOS CARACTERISTICAS DE ALGUNOS OBJETOS.
NUMEROS DL 1 AL 4
A.E.:IDENTIFICAN COLORES Y ATRIBUTOS +DISEÑAR ACTIVIDADES DONDE LOS NIÑOS TRABAJEN
FISICOS DE LOS OBJETOS PARA HACER LAS NOCIONES TOPOLOGICAS BASICAS
COLECCIONES
+CREAR ESPACIOS DONDE EL NIÑO TRABAJE SU
*UBICACIÓN ESPACIAL MOTRICIDAD MEDIANTE LA MANIPULACION DE
MATERIALES CONCRETOS.
A.E.:UBICA OBJETOS Y LUGARES CUYA
UBICACIÓN DESCONOCE,MEDIANTE LA
INTERPRETACION DE RELACIONES
ESPACIALES Y PUNTOS DE REFERENCIA
*INTERACCIONES EN EL ENTORNO
SOCIAL
A.E.:COMUNICA EMOCIONES
MEDIANTE LA EXPRESION CORPORAL
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
+DISEÑAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y
DIMENSION:AUTORREGULACION BRINDAR OPOTUNIDADES A LOS NIÑOS DONDE
SE LES DE LA OPORTUNIDAD DE IR
*EXPRESION DE LAS EMOCIONES
CONSTRUYENDO POCO A POCO SU IDENTIDAD,
A.E.: RECONOCE Y NOMBRA ASI COMO DESARROLLO DE SUS HABILIDADES
SITUACIONES QUE LE GENERAN SOCIOEMOCIONALES QUE LE PERMITAN
FELICIDAD, TRISTEZA MIEDO Y ENOJO APRENDER E INTERACTUAR CON CONFIANZA ,
AUTONOMIA,ENFRENTAR Y RESOLVER
*REGULACION DE LAS EMOCIONES PROBLEMAS,ASI COMO RELACIONARSE EN
FORMA SANA CON DISTINTAS
A.E.: UTILIZA ESTRATEGIAS PARA PERSONAS,EXPRESAR SUS IDEAS Y SENTIMIENTOS
REGULAR EMOCIONES COMO EL Y PRACTICAR LA EMPATIA.
ENOJO, EL MIEDO Y LA TRISTEZA.
*AUTOGENERACION DE EMOCIONES
PARA EL BIENESTAR
*PERSEVERANCIA
DIMENSION: EMPATIA
*TOMA DE PERSPECTIVA EN
SITUACIONES DE DESACUERDDO O
CONFLICTO
*INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD
A.E.:RECONOCE FORMAS DE
PARTICIPACION E INTERACCION EN
JUEGOS Y ACTIVIDADES FISICAS A
PARTIR DE NORMAS BASICAS DE
CONVIVENCIA
Ingles
FORTALEZAS SEPTIEMBRE FORTALEZAS DICIEMBRE
*NUMERO *NUMERO
Artes
Artes
ORG.CURRICUAR 1: EXPRESION ARTISTICA
ORG.CURRICUAR 1: EXPRESION ARTISTICA
*FAMILIARIZACION CON LOS ELEMENTOS
BASICOS DE LAS ARTES *FAMILIARIZACION CON LOS ELEMENTOS
BASICOS DE LAS ARTES
ALGUNOS NIÑOS BAILAN Y SE MUEVEN CON
MUSICA VARIADA INTENTANDO LA MAYORÍA DE LOS NIÑOS YA SE
COORDINAR E IMITAR SECUENCIAS DE INTEGRAN A VARIAS ACTIVIDADES Y BAILAN
MOVIMIENTOSY DESPLAZAMIENTOS Y SE MUEVEN CON MUSICA VARIADA
INTENTANDO COORDINAR E IMITAR
POCOS NIÑOS COMUNICAN SUS SECUENCIAS DE MOVIMIENTOSY
EMOCIONES MEDIANTE LA EXPRESION DESPLAZAMIENTOS ASI COMO INTENTAN
CORPORAL MOTIVAR A OTROS COMPAÑEROS A
HACERLO.
SOLO DOS LOGRAN REPRESENTAR LA YA MÁS NIÑOS POCO A POCO HAN IDO
IMAGEN DE SI MISMO Y EXPRESA IDEAS LOGRANDO COMUNICAR SUS EMOCIONES
MEDIANTE EL MODELADO,DIBUJO Y PINTURA MEDIANTE LA EXPRESION CORPORAL O
GESTUAL, DRAMATIZANDO DIVERSAS
SITUACIONES RELACIONADAS CON ALGUN
EVENTO O SUCESO FAMILIAR.
ORG.CURRICULAR 1 :COLABORACION
ORG.CURRICULAR 1 :COLABORACION
*COMUNICACIÓN ASERTIVA
*COMUNICACIÓN ASERTIVA
MUY POCOS RECONOCEN Y ACEPTAN SUS
CONDUCTAS Y LAS DE SUS COMPAÑEROS MÁS NIÑOS COMIENZAN A RECONOCER Y
EN SITUACIONES DE DESACUERDO Y LA ACEPTAR SUS CONDUCTAS Y LAS DE SUS
MAYORIA GENERAN CONFLICTO Y LO COMPAÑEROS EN SITUACIONES DE
RESUELVEN PELEANDO DESACUERDO Y EMPIEZAN A TRATAR DE
BUSCAR SOLUCIONES PARA NO GENERAR
CONFLICTO ,MEJOR AVISAN A LA MAESTRA,
YA MUY POCOS LO RESUELVEN PELEANDO
*INCLUSION
+IAN KENAY
Pensamiento matemático
+DISEÑAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE DONDE SE LE
EJE: NUMERO,ALGEBRA Y VARIACION DE AL NIÑO LA OPORTUNIDAD DE INICIARSE EN EL
*NUMERO CONTE0 EMPEZANDO DEL NUMERO 1 AL 5 Y EL
RECONOCIMIENTO LOS NUMEROS ESCRITOSS EN ESTE
A.E.:CUENTA COLECCIONES DE RANGO
OBJETOS NO MAYORES DE 4
ELEMENTOS +CREAR OPORTUNIDADES DONDE LOS
NIÑOSCONOZCAN LA GAMA DE COLORES Y
CARACTERISTICAS DE ALGUNOS OBJETOS.
A.E.:COMUNICA DE MANERA ORAL LOS
NUMEROS DL 1 AL 4
+DISEÑAR ACTIVIDADES DONDE LOS NIÑOS TRABAJEN
A.E.:IDENTIFICAN COLORES Y ATRIBUTOS LAS NOCIONES TOPOLOGICAS BASICAS
FISICOS DE LOS OBJETOS PARA HACER
COLECCIONES +CREAR ESPACIOS DONDE EL NIÑO TRABAJE SU
MOTRICIDAD MEDIANTE LA MANIPULACION DE
*UBICACIÓN ESPACIAL
MATERIALES CONCRETOS.
A.E.:UBICA OBJETOS Y LUGARES CUYA
UBICACIÓN DESCONOCE,MEDIANTE LA
INTERPRETACION DE RELACIONES
ESPACIALES Y PUNTOS DE REFERENCIA
*INTERACCIONES EN EL ENTORNO
SOCIAL
A.E.:COMUNICA EMOCIONES
MEDIANTE LA EXPRESION CORPORAL
*AUTOGENERACION DE EMOCIONES
PARA EL BIENESTAR
*PERSEVERANCIA
DIMENSION: EMPATIA
*TOMA DE PERSPECTIVA EN
SITUACIONES DE DESACUERDDO O
CONFLICTO
A.E.:HABLA SOBRE SUS CONDUCTAS Y
LAS DE SUS COMPAÑEROS EN
SITUACIONES DE DESACUERDO.
*INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD
A.E.:RECONOCE FORMAS DE
PARTICIPACION E INTERACCION EN
JUEGOS Y ACTIVIDADES FISICAS A
PARTIR DE NORMAS BASICAS DE
CONVIVENCIA
Ingles