Evaluacion de los procesos verbales y del lenguaje

1. PEABODY (Test de vocabulario en imágenes).

 Autor: M. Dunn y D. Arribas
 Edad de aplicación: 2 a 90 años.
 ¿Qué mide?: evaluar el nivel de vocabulario receptivo y hacer una detección rápida de dificultades o
screening de la aptitud verbal.
 ¿En que consiste?: contiene 192 láminas con cuatro dibujos cada una en las que el sujeto debe indicar qué
ilustración representa mejor el significado de una palabra dada por el examinador.
 Duracion: variable, entre 10 y 20 minutos aproximadamente.

2. PLON-R (Prueba de lenguaje oral de Navarra- Revisada).

 Autor: G. Aguinaga, M. L. Armentia, A. Fraile, P. Olangua y N. Uriz.
 Edad de aplicación: 3 a 6 años.
 ¿Qué mide?: evalua el desarrollo del lenguaje oral de los niños más pequeños en los aspectos de Fonología,
Morfología-Sintaxis, Contenido y Uso del lenguaje.
 Finalidad: Su finalidad principal es la detección fácil y rápida de los alumnos de riesgo en cuanto al desarrollo
del lenguaje, que deben ser diagnosticados individualmente para poder actuar de forma compensatoria, así
como la evaluación inicial de los aspectos fundamentales del lenguaje, para posibilitar una programación
consecuente con los resultados obtenidos y para encaminar el trabajo pedagógico futuro en estos aspectos.
 ¿En que consiste?: Este test se centra en la valoración de 3 aspectos del lenguaje: forma (evalua los aspectos
formales del lenguaje fonologia, morfologia y sintaxis), contenido (se intenta evaluar el nivel que tiene el
niño de conocimiento del significado de las palabras, valorando en concreto estos aspectos semánticos), y
uso (se valora la funcionalidad del lenguaje del niño y hasta qué punto utiliza las principales funciones del
lenguaje, como son la planificacion, autorregulacion, comprension, adaptacion).
 Duracion: variable, entre 10 y 12 minutos.

3. Escala de desarrollo del lenguaje de Reynell.

 Autor: Edwards, Fletcher y Cols.
 Edad de aplicación: entre 18 meses y 7 años.
 ¿Qué mide?: ofrece una media fiable de la comprensión verbal y el lenguaje expresivo en los niños. Permite
evaluar cualquier niño que se sospeche pueda tener algún problema de lenguaje y ofrecer guías básicas para
planificar las intervenciones.
 ¿En que consiste? Esta compuesta por dos escalas: A) Escala de Comprención. B) Escala de Expresión.
 Duracion: entre 30 y 45 minutos.

4. Test ILLINOIS de aptitudes psicolinguisticas.

 Autor: S.A. Kirk, J.J. McCarthy y W. D. Kirk
 Edad de aplicación: 3 a 10 años.
 ¿Qué mide?: evalúa las funciones psicolingüísticas que regulan el proceso de comunicación, por lo que
resulta muy adecuado para la detección de trastornos de aprendizaje.
 Finalidad- Objetivo: El principal objetivo de esta prueba es detectar posibles fallos o dificultades en el
proceso de comunicación (deficiencias en la percepción, interpretación o transmisión) que son causa de la
mayoría de los problemas del aprendizaje escolar.
 ¿En que consiste? El ITPA consta de 12 subtests, que valoran las habilidades psicolingüísticas del niño al nivel
representativo o al nivel automático.
- Pruebas del Nivel Representativo: Está implicada la representación simbólica y supone el manejo interno
de símbolos, tratándose de un nivel más voluntario.
- Pruebas del Nivel Automático: Implica hábitos integrados, como la memoria y aprendizaje remoto, etc.,
que producen una cadena automática de respuestas.
 Duracion: aproximadamente 60 minutos.

5. Escalas ALFA, BETA, GAMA de Jacobo Feldman.

 Autor:
 Edad de aplicación:
 Objetivo:
 ¿En que consiste?
 Duracion:

6. EVE: Escala de vocabulario expresivo.

 Autor:
 Edad de aplicación:
 Objetivo:
 ¿En que consiste?
 Duracion:

7. RAVLT (Test de aprendizaje auditivo verbal de Rey).

 Autor: Savage RM
 Edad de aplicación: a partir de 4 años
 ¿Qué mide?: Evaluar la Memoria auditiva inmediata y curva de aprendizaje. Permite valorar la estrategia de
recuerdo que el paciente utiliza. Valora el aprendizaje verbal y la memoria o capacidad de retencion. Nos
proporciona informacion:
- Memoria inmediata o memoria a corto plazo.
- Nivel de adquisicion final (numero total de palabras recordadas)
- Recuerdo demorado o memoria a largo plazo.
- Reconocimiento: palabras que el sujeto ha retenido pero que no ha sido capaz de evocar.
 ¿En que consiste? Esta formada por 3 listas de palabra:
- Lista A: consta de 15 palabras que no tienen relacion entre si, esta lista se lee 5 veces, tras cada de las
cuales se solicita a la persona que repita las palabras que recuerda. El examinador anota el orden en el
que las dice para identificar el patron de recuerdo.
- Lista B: luego de la lectura de la primera lista en 5 ocasiones, se lee una segunda lista. Esta lista
denominada “Reconocimiento”, consta de 30 palabras que incluye 15 palabras de la lista A y 15 palabras
diferentes. El sujeto debe ir indicando si la palabra escuchada estaba o no en la lista que se leyo en cinco
ocasiones. Esta lista se aplica para determinar si las palabras no recordadas no se han memorizado o
existe un problema de evocacion.
- Lista C: A los 30 minutos se realiza la prueba de Recuerdo Demorado, donde se le pide que vuelva a decir
las palabras que aun recuerda. Se valora la recuperacion a largo plazo.
8. CAPLI (Prueba de lenguaje).
 Autor:
 Edad de aplicación:
 Objetivo: