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EN
FILOSOFIA
SISTEMA NO ESCOLARIZADO
LATIN I
CONTENIDO:
MANUAL DEL ESTUDIANTE
GUÍA DIDÁCTICA
TEXTO DE AUTOAPRENDIZAJE
INDICE
PRIMER DOCUMENTO.
MANUAL DEL ESTUDIANTE. Pág.
SEGUNDO DOCUMENTO.
GUIA DIDÁCTICA. LATIN I
Bienvenida.............................................................................................................14
Presentación………………………………….…………………………..……………...15
Créditos...................................................................................................................15
Objetivos Generales……………………………………………………….…………....16
Descripción del Curso.............................................................................................16
Metodología....………………………………………………………….........................16
Criterios de Evaluación……………………..………………….………………………..19
Políticas del Curso………………………………………………….……………….... 20
Ayudas................................................................................................................. 20
Herramientas y Utilería........................................................................................ 21
TERCER DOCUMENTO.
TEXTOS DE AUTOAPRENDIZAJE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Clases de adjetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Grados de significación del adjetivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Adjetivos tomados sustantivadamente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Adjetivos Numerales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Adjetivos Posesivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Actividades de aprendizaje e integradoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
LICENCIATURA
EN
FILOSOFÍA
SISTEMA NO ESCOLARIZADO
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 4
1. LOS MATERIALES DIDÁCTICOS.
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 5
los mecanismos para mantener un contacto permanente con
los estudiantes.
b) Sugerencias Metodológicas. Descripción del método u
técnicas utilizadas por el asesor, importantes para la mejor
comprensión de los temas, así como sugerencias en cuanto a
la búsqueda de la información, el desarrollo de actividades y
los mecanismos de intercambio de experiencias significativas.
c) c) Criterios de Evaluación. Donde el asesor considere
aspectos tales como el desarrollo de actividades de
aprendizaje por tema, entrega de actividades integradores,
actividades complementarias y exámenes. Criterios que
deben de señalarse desde el principio a los estudiantes, con
el fin de generar un clima de orden y confianza entre ambos
actores: asesor y estudiante.
d) d). Introducción a la Asignatura. Donde se proporcione al
alumno un panorama general del contenido y pueda percibir
de forma completa el propósito de la asignatura y de la guía
didáctica, evitando con esto dispersión y desgaste
innecesario de energías.
e) Estructura por Unidad de Aprendizaje. Que se conformarán
los Objetivos de Aprendizaje, los temas, los conceptos y
tópicos a revisar, las Fuentes de Información Básicas y
Secundarias y, las actividades de aprendizaje. Que buscarán
con todo ello verificar el aprendizaje significativo completo
(cuantitativo y cualitativo).
f) Actividad de Aprendizaje. Son todas aquellas actividades que
el asesor prevé con el propósito de facilitar y comprobar el
aprendizaje de los alumnos y la adquisición de las habilidades
necesarias para aplicar los conocimientos adquiridos a su
vida personal y futuro ejercicio profesional.
g) Actividad Integradora. Que debe buscar el desarrollo de
habilidades propuestas para cada curso, una actitud crítica y
de análisis ante los objetos de estudio, aplicación de
conocimientos en los casos prácticos planteados por el
asesor, asimilación del método de trabajo, y sobre todo,
calidad y profundidad.
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 6
Desarrollo del Contenido Temático.
Unidad Temática desarrollada en Temas y Subtemas.
Texto de las Lecturas Básicas correspondientes a la unidad temática.
Actividades de Aprendizaje
Autoevaluación.
Datos Bibliográficos de los Textos Básicos y Complementarios.
Glosario de Términos propios de la Asignatura.
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 7
Que es capaz de planear adecuadamente su tiempo para el estudio y la
evaluación.
Que esta dispuesto a retomar las técnicas de estudio sugeridas por el
asesor, así como materiales y actividades.
No utilizar ningún pretexto para evadir su responsabilidad.
Que valore la importancia de los imprevistos ante sus compromisos de
estudio.
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 8
Los materiales didácticos para educación no escolarizada, recuérdese que
son elaborados por equipos interdisciplinarios, cuyos contenidos forman un
paquete didáctico (compuesto por una serie de materiales de distintos medios de
comunicación integrados: impresos, sonoros, audiovisuales, electrónicos…)
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 9
No recibir o prestar ayuda fraudulenta en las evaluaciones o exámenes
correspondientes.
La asistencia a las asesorías no es obligatoria, pero sí recomendable por
las importantes aclaraciones, aportaciones y correcciones que pueda
sugerirle el asesor de forma personalizada.
Pero para llegar al final del camino, se requerirá del mayor esfuerzo personal
posible, donde nuestra vocación firme y poco a poco acrecentada, será el centro
de nuestra fuerza para destruir o superar cualquier obstáculo posible, por más
difícil que parezca. Por ello, solo basta que tengas confianza en tu persona y tus
aspiraciones, lo demás llega como justa recompensa.
Con este objetivo, es que te pedimos nos permitas participar contigo a partir de
este ciclo escolar, dentro de la Licenciatura en Filosofía que imparte la Facultad
de Filosofía, dependiente de la Universidad Vasco de Quiroga y en especial, en la
asignatura de LATIN I
EL CURSO DE LATIN I
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 10
El estudio de la Lengua Latina para un estudiante de la carrera de Filosofía
es un aspecto importante, ya que además de incrementar su cultura por el
conocimiento y dominio de la madre de las lenguas romances, le proporciona las
herramientas necesarias para traducir textos filosóficos que se verán en su
carrera, facilitándole así, la comprensión de las ideas.
Además de lo anterior, el aprendizaje de esta lengua que, aunque es una
lengua muerta, vive entre nosotros en ámbitos científicos como la medicina, el
derecho, la filosofía, etc… es una excelente disciplina mental para el alumno, ya
que requiere una atención y rigor para manejar géneros, números, terminaciones,
casos, oficios, etc…
BIENVENIDO SEAS!!!
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FINALMENTE SE DEBE MENCIONAR QUE, NO HUBIERA SIDO
POSIBLE TODO ESTA GUIA, SIN EL APOYO INCONDICIONAL OTORGADO
POR LA UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA, LA ESCUELA DE FILOSOFIA Y
CON EL APOYO Y LA EXPERIENCIA DE LA ESCUELA DE DERECHO Y, EN
ESPECIAL, POR EL SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA,
EL CUAL SE AGRADECE SINCERAMENTE.
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LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 15
LICENCIATURA EN FILOSOFIA
BIENVENIDO SISTEMA NO ESCOLARIZADO
LATIN I
LA UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA Te da la más cordial bienvenida
al estudio de la LATIN I Esta asignatura se imparte dentro la modalidad de
Educación No Escolarizada y es parte integrante DE LA LICENCIATURA EN
FILOSOFÍA.
Ten presente que para poder acreditar el curso debes de realizar las
actividades que te marque tu profesor/asesor y además debes participar
activamente en eventos como son las discusiones en los foros de discusión.
¡Mucho Éxito!
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PRESENTACIÓN DE LA GUÍA DE ESTUDIO
Esta guía es un auxiliar para los estudiantes que cursan los estudios en la
modalidad No Escolarizada/Campus Virtual. En especial, busca orientarlos sobre
el contenido de la asignatura de LATIN I, así como de las actividades que se
realizarán durante la duración del mismo.
CREDITOS
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OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA.
III.- La tercera unidad tratará del ADJETIVO, sus clases y reglas particulares.
Estas tres unidades le permitirán a los alumnos, una vez aprendida esta parte
de la gramática Latina, ir dominando y ejercitándose en las traducción de textos
latinos.
METODOLOGÍA
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Primer Paso.
Segundo Paso.
Tercer Paso.
Cuarto Paso.
Quinto Paso.
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ámbito cognoscitivo con el saber, en el ámbito afectivo con el saber hacer y en el
ámbito psicomotor con el saber ser: de tal modo que integres a tu desarrollo
personal y profesional una postura crítica mediante la utilización del marco
referencial filosófico aprendido y te comprometas en forma crítica y flexible con
una postura humanística de apertura y disponibilidad, para analizar y comprender
las distintas corrientes del pensamiento humano y sus respectivos valores.
Por otra parte, los materiales que ahora conoces de la Asignatura LATIN I,
también los encontraras digitalizados en la plataforma de la Universidad Vasco de
Quiroga, SEDUVAQ. Es decir, los textos obligatorios, la bibliografía
complementaria y los ejercicios serán colocados en la página Web. Para una
organización de trabajo eficiente, y alto rendimiento del participante, es
conveniente que este dedique dos horas diarias, de lunes a viernes, durante toda
la duración del curso a la búsqueda de información, a la participación en los foros,
a la elaboración de las tareas.
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CRITERIOS DE EVALUACIONES
CRITERIOS:
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POLÍTICAS DE CURSO.
Los horarios y fechas para asesorías en línea serán concensadas entre los
participantes del curso y se definirán los canales de comunicación que
deberán ser utilizados para tal fin.
Las tareas serán realizadas según las instrucciones del Asesor, algunas de
ellas tendrán que se elaboradas individualmente y otras de manera grupal.
En el caso de actividades grupales, el asesor les indicará la metodología a
seguir para que puedan estar en contacto con los demás miembros que
conforman el grupo.
Las actividades a realizar tienen fechas límite de entrega, por lo que se pide
se respeten. En caso de no terminarlas dentro de las fechas establecidas la
calificación correspondiente a esa actividad será de CERO.
Algunas de las actividades requieren que se entreguen por escrito, esto
será por medio de un archivo magnético, en el formato y con el nombre que
se les señale y deberá ser depositado en el BUZÓN DE TAREAS
correspondiente para tal actividad. Este buzón solo permanece abierto por
un período determinado de tiempo.
En el caso de tener problemas para el envío de tareas favor de
comunicarlos oportunamente a su Asesor o al área de soporte técnico del
SEDUVAQ (ver sección de Ayudas de la presente guía para mayor
información).
Cualquier situación no contemplada en esta sección será tratada de manera
particular por parte del Asesor.
AYUDAS
filosofiauvaq2007@yahoo.com.mx
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Si por alguna situación no puede acceder al sistema, puede hacernos llegar
sus dudas al siguiente correo electrónico.
soporte@sed.uvaq.edu.mx
seduvaq_ayuda
238905776
HERRAMIENTAS Y UTILERIAS
Una lista de todos los programas que puedes obtener de manera gratuita y que
es importante los pudiera tener instalados en su computadora son los mostrados a
continuación:
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Acrobat Reader .- Para leer archivos creados en formato “pdf”.
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DESARROLLO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD:
OBJETIVOS PARTICULARES:
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
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NOMINATIVO, VOCATIVO, ACUSATIVO, GENITIVO, DATIVO Y
ABLATIVO.
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BELLAS ES EL PREDICADO DE AVES. ES UN ATRIBUTO DE ELLAS
EXPRESADO A TRAVES DEL VERBO SER.
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DE LOS COMPLEMENTOS, ES EL UNICO QUE ES DE NOMBRE , ES DECIR,
COMPLEMENTA DOS SUSTANTIVOS. EJEMPLOS:
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VOY A GUADALAJARA - - - - - CIRCUNSTANCIA DE LUGAR.
ESTUDIO DESDE NIÑO - - - - - CIRCUNSTANCIA DE TIEMPO
ESCRIBO CON EL LAPIZ - - - - CIRCUNSTANCIA DE INSTRUMENTO
TE VI EN EL JARDIN - - - - - - CIRCUNSTANCIA DE TIEMPO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
1.- REFORZAR LO EXPLICADO DE CADA UNO DE LOS CASOS CON SUS
OFICIOS CORRESPONDIENTES EN CUALQUIER TEXTO DE GRAMATICA
ESPAÑOLA, HASTA DOMINAR ESTE TEMA Y CONTESTAR EL SIGUIENTE
CUESTIONARIO:
4.- ES UNA CUALIDAD DEL SUJETO EXPRESADA A TRAVES DEL VERBO SER O
ESTAR: _____________________________________________
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8.- INDICA LA PERSONA, ANIMAL O COSA QUE RECIBE EL DAÑO O PROVE-
CHO DE LA ACCION DEL VERBO TRANSITIVO: __________________________
DESTROZABAN. = VERBO.
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10.- BAJO LAS SOMBRAS DE LOS PINOS JUAN VIO A SUS HERMANOS.
ACTIVIDADES INTEGRADORAS:
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SEGUNDA UNIDAD
OBJETIVOS PARTICULARES:
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E) LA T SEGUIDA DE UNA I QUE A SU VEZ ESTA SEGUIDA DE OTRA
VOCAL, SE PRONUNCIA COMO C, EXCEPTO CUANDO LA T VA
PRECEDIDA DE S, X, U OTRA T. EJEM: NUNTIA, SE PRONUNCIA
NUNCIA; ALTUIS, ALCUIS; FORTIUS, FORCIUS. LAS EXCEPCIONES:
USTIO SE PRONUNCIA USTIO; MIXTIO, MIXTIO; BRUTTI, BRUTI.
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 35
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
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TEMA 2.- LAS DECLINACIONES LATINAS.
LA SEGUNDA “ “ “ “ I
LA TERCERA “ “ “ “ IS
LA CUARTA “ “ “ “ US
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 37
LA QUINTA “ “ “ “ EI
POR LO TANTO, ESTA TERMINACION DEL GENITIVO DE SINGULAR ES LA
TERMINACION CLAVE PARA CONOCER A QUE DECLINACION PERTENECE
UNA PALABRA LATINA. TEN PRESENTE ESTA CLAVE.
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2.- CONTINUAR ENCONTRANDO COMPLEMENTOS HACIENDO AL VERBO
LAS PREGUNTAS: QUE? PARA EL C. DIRECTO. A QUIEN O PARA QUIEN,
PARA EL INDIRECTO. LA PREPOSICION DE SERA GENITIVO Y CUALQUIER
PREPOSICION, SERA ABLATIVO.
3.- SI HAY VERBO SER EN LA ORACION, SEGURO HABRA PREDICADO
2.4.-PRIMERA DECLINACION.
S I N G U LAR PLU R AL
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NOM. ROSA BONA . . . ROSAE BONAE
VOC. ROSA BONA . . . ROSAE BONAE
AC. ROSAM BONAM . . ROSAS BONAS
GEN. ROSAE BONAE . . ROSARUM BONARUM
DAT. ROSAE BONAE . . ROSIS BONIS
ABL. ROS A BONA . . . ROSIS BONIS
SUSTANTIVOS FEMENINOS
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TABULA=TABLA VITA=VIDA FILIA=HIJA
COLUMBA=PALOMA
SUSTANTIVOS MASCULINOS
ADJETIVOS FEMENINOS:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 41
AL MODELO DE LA PRIMERA DECLINACION:
ACTIVIDADES INTEGRADORAS:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 42
A) DIVITIAE SUNT CADUCAE.
B) UMBRAS LUNA FUGAT(DISIPA)
C) VERAE AMICITIAE (SON) RARAE ET (Y) PRAETIOSAE SUNT (SON)
D) AGRICOLAE FILIA BONA ERAT (ERA)
E) AGRICOLARUM VITA MAGISTRA EST JUSTITIAE ET PRUDENTIAE.
PRIMER MODELO
SINGULAR PLURAL
SUSTANTIVOS MASCULINOS
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 43
TAURUS = TORO GALLUS = GALLO RIVUS = ARROYO
SUSTANTIVOS FEMENINOS
SEGUNDO MODELO
SINGULAR PLURAL
SUSTANTIVOS NEUTROS:
TERCER MODELO
SINGULAR PLURAL
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 44
AC - PUERUM PUEROS
GEN- PUERI PUERORUM
DAT- PUERO PUERIS
ABL- PUERO PUERIS
CUARTO MODELO
SINGULAR PLURAL
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 45
LOS NOMBRES PROPIOS EN IUS TIENEN BREVE LA I DE LA TERMINACION
EN NOMINATIVO, HACEN EL VOCATIVO DE SINGULAR EN I.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
MAGNUS HORTUS
AMICUS SINCERUS
POPULUS ROMANUS
ACTIVIDADES INTEGRADORAS:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 46
3.-BONI DISCIPULI MAGNA GAUDIA MAGISTRIS PRAEBENT
(PROPORCIONAN)
4.- CORINTHI TEMPLA ERANT (ERAN) MAGNIFICA.
5.- PUERORUM LAETITIA MAGNA ERAT (ERA)
6.- ABUELO, DA DINERO A LA CRIADA
7.-EN ROMA LOS ESCLAVOS ERAN MISERABLES.
8.- LOS CABALLOS TIENEN EL CUELLO LARGO
9.- BUEN MAESTRO, DA UN PREMIO AL DISCIPULO DILIGENTE.
10.- BLANCOS ALAMOS ADORNAN (ORNANT) LAS ORILLAS DEL ARROYO.
TERCERA DECLINACION
FEMENINOS:
MASCULINOS:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 47
AMNIS = RIO PISCIS = PEZ FINIS = FIN COLLIS = COLINA
UNGUIS = UÑA ORBIS = GLOBO CIVIS = CIUDADANO TESTIS = TESTIGO
HOSTIS = ENEMIGO AMUSSIS = NIVEL.
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 48
B) LOS SUSTANTIVOS IMPARISILABICOS CON DOS CONSONANTES JUNTAS
ANTES DE LA TERMINACION IS DEL GENITIVO DE SINGULAR. EJEM:
URBS-URBIS --- URBIUM.
GENS-GENTIS --- GENTIUM.
FONS-FONTIS. --- FONTIUM.
AUDAX-AUDACIS - - - - AUDACIUM
MENDAX-MENDACIS - - MENDACIUM
FELIX-FELICIS - - - - - - FELICIUM
ATROX-ATROCIS - - - - - ATROCIUM
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 49
A) LOS ADJETIVOS IMPARISILABICOS NEUTROS SIN DOS CONSONANTES
JUNTAS ANTES DE LA TERMINACION IS DEL GENITIVO DE SINGULAR.
EJEMPLO: VETUS, VETERIS - - - HACE EL ABLATIVO SING.: VETERE
IMPAR, IMPARIS - - - “ “ “ IMPARE.
PAR, PARIS - - - - - - - “ “ “ PARE
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 50
MARE, IS - - - - - - - MARI
RETE, IS - - - - - - - - RETI
CONCLAVE, IS - - - - CONCLAVI
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDADES INTEGRADORAS:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 51
8.- LOS HOMBRES SABIOS HUYEN (FUGIUNT) DE LAS INCOMODIDADES DE
LAS RIQUEZAS.
9.- LOS RIOS DE LOS VALLES NACEN (ORIUNTUR) DE LAS FUENTES DE LOS
MONTES.
10.- LA SALUD DE LOS ANCIANOS ES (EST) DEBIL
CUARTA DECLINACION
SINGULAR PLURAL
SINGULAR PLURAL
NOTAS:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 52
1.- LOS SUSTANTIVOS DISILABOS TERMINADOS EN CUS, HACEN EL DATIVO Y
ABLATIVO DE PLURAL EN UBUS.
QUINTA DECLINACION
SINGULAR PLURAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 53
1. NOSTRARUM DOMORUM CUBICULA NON SUNT (SON) VASTA.
ACTIVIDADES INTEGRADORAS:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 54
TERCERA UNIDAD
EL ADJETIVO
OBJETIVOS PARTICULARES:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 55
IMPORTANTE ES RECORDAR QUE EL ADJETIVO TOMA DEL SUSTANTIVO
AL QUE DETERMINA O CALIFICA EL GENERO, EL NUMERO Y EL
CASO, DE AQUÍ QUE EL SUSTANTIVO SE DECLINARA EN SU
CORRESPONDIENTE DECLINACION Y EL ADJETIVO IGUALMENTE, SEGÚN EL
GENERO QUE TOMA DEL SUSTANTIVO. EJEMPLO:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 56
1º.- FORTIS (MASC. O FEM.); FORTE (N) VALEROSO
EJEMPLOS:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 57
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
EJEMPLO:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 58
ISIMO, ASI TAMBIEN EN LATIN, EN GENERAL EL COMPARATIVO SE
FORMA AGRAGANDO LA PARTICULA IOR Y EL SUPERLATIVO
AGREGANDO ISSIMUS.
S I N G U LAR
PLU RAL
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 59
GEN. FORTIORUM ----- FORTIORUM
DAT. FORTIORIBUS ----- FORTIORIBUS
ABL. FORTIORIBUS ----- FORTIORIBUS
ETC…
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 60
6.- PROPINQUUS, CERCANO PROPIOR - - - - - PROXIMUS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 61
6.- EL ELEFENTE ES UN ANIMAL MUY RARO.
7.- EL TEMPLO DE JUPITER ERA MUY BASTO, PERO EL PALACIO DEL
EMPERADOR ERA MAS GRANDE.
8.- LOS MEJORES DISCIPULOS ABANDONARON (RELIQUERUNT) LA ESCUELA
9.- LA DESHONRA ES PEOR QUE EL DOLOR.
10.- EL PAN ES EL ALIMENTO MAS SANO.
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 62
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 63
15 QUINDECIM ------- 15º.- QUINTUS DECIMUS
16 SEDECIM ------- 16º.- SEXTUS DECIMUS
17 SEPTENDECIM ------- 17º.- SEPTIMUS DECIMUS
18 DUODEVIGINTI ------- 18º.- DUODEVICESIMUS
19 UNDEVIGINTI ------- 19º.- UNDEVICESIMUS
20 VIGINTI ------- 20º.- VICESIMUS
21 VIGINTI UNUS ------- 21º.- VICESIMUS PRIMUS
22 VIGINTI DUO ------- 22º.- VICESMUS ALTER
23 VIGINTI TRES, ETC… - ------ 23º.- VICESIMUS TERTIUS,
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 64
NOTA.- NOTESE QE EN LATIN, EN LUGAR DE DIECIOCHO, SE DICE: DOS
DE VEINTE, DOUDEVIGINTI; EN LUGAR DE TRINTA Y OCHO, SE DICE:
DUODEQUADRAGINTA, ETC…
IGUALMENTE, EN LUGAR DE DIECINUEVE, SE DICE: UNDEVIGINTI; EN
LUGAR DE VEINTINUEVE, SE DICE: UNDETRIGINTA…
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 65
4o.- LOS NOMBRES CON QUE SE EXPRESAN LAS CENTENAS SON
DECLINABLES Y SIGUEN EL MODELO REGULAR BONI, BONAE, BONA.
1º- EN LA FECHAS.
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 66
3º.- EN LOS NUMEROS DE ORDEN CON QUE SE DISTINGUEN LOS
MIEMBROS DE UNA DINASTIA.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
VEINTINUEVE: ___________________________________
CUARENTA Y OCHO: ______________________________
SESENTA Y OCHO: ________________________________
SETENTA Y NUEVE: ________________________________
CIENTO DIECIOCHO: ______________________________
OCHENTA Y NUEVE: _______________________________
NOVENTA Y OCHO: ________________________________
DOCIENTOS DIECINUEVE: _________________________
CINCUENTA Y SEIS: ________________________________
NOVENTA Y NUEVE: _______________________________
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 67
TEMA 5.- ADJETIVOS POSESIVOS.
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 68
SE EMPLEA EL GENITIVO, CUANDO EL POSEEDOR ES DISTINTO DEL
SUJETO DEL VERBO, Y SE USA EJUS, EORUM, ETC… SEGUN QUE LA
PERSONA A QUE SE REFIERA, SEA DEL NUMERO SINGULAR O
PLURAL, Y DEL GENERO MASCULINO, FEMENINO O NEUTRO.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 69
ACTIVIDADES INTEGRADORAS:
“PICA ET COLUMBA”
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 70
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 71
LATIN I
TEXTO
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA 72