INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 54502 “JOSE MARIA EUGUREN

HUANTANA”

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

ANDAHUAYLAS

PLAN ANUAL DE TRABAJO

2019
 PRESENTACIÓN

La Dirección, personal docente y Asociación de Padres de Familia de la Institución

Educativa Primaria de menores Nº 54502 de Huantana del Distrito de San Antonio de
Cachi, provincia de Andahuaylas, Región Apurímac, presentamos el PLAN ANUAL DE
TRABAJO PARA EL 2019, documento fundamental que orientará nuestro pedagógico
en el aula e Institución Educativa entorno a los cinco compromisos de gestión para el
logro de los objetivos y metas al finalizar el año lectivo 2019. La institución
educativa Nº 54502 de Huantana, necesita una reforma para lograr, cada vez, mejores
aprendizajes. Si bien existen buenas prácticas directivas y docentes, se necesitan
introducir cambios sistémicos e institucionales para mejorar las condiciones de los
procesos pedagógicos.

El Proyecto Educativo Nacional nos propone una reforma de las instituciones educativas.
En ese marco nace la propuesta de la escuela que queremos, que representa un conjunto
de resultados deseables, a nivel de los aprendizajes de los estudiantes, como de la propia
institución. En este sentido, la institución educativa organizará a partir del año 2019 su
accionar, centrándose en cinco compromisos de gestión escolar, considerados
sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan; dichos compromisos se expresan
en indicadores que son de fácil verificación y sobre los cuales la institución educativa
tiene capacidad de reflexionar e intervenir, proporcionando a la comunidad educativa
información relevante para la toma de decisiones orientadas a la mejora de los
aprendizajes. Los compromisos se basan en la identificación de buenas prácticas de
gestión escolar, resultados y recomendaciones de diversas experiencias sobre eficiencia
y eficacia escolar; además, guardan coherencia con el Marco del Buen Desempeño
Directivo y las competencias del docente previstas en el Marco del Buen Desempeño del
Docente.

El presente Plan Anual de Trabajo muestra un diseño sencillo, práctico, integrador,

funcional; que hará posible la ejecución, cumplimiento y evaluación de los objetivos y
metas institucionales.

El Plan Anual de Trabajo 2019, contiene básicamente:

 El diagnóstico de la I.E. en relación a los indicadores de gestión.

 Objetivos y Metas por cada compromiso de gestión.
 Momentos de la Movilización Nacional por la transformación de la Educación
y Actividades.

Por su concepción y diseño este documento de gestión será de utilidad para todos los
actores de la comunidad educativa. El presente plan está dividido en cinco partes. La
primera se relaciona con los aspectos de diagnóstico, luego las fortalezas y debilidades,
los objetivos y compromisos asumidos, las actividades programadas en base a los
compromisos de gestión, actividades y otros, asimismo, la calendarización del año
escolar.
 PLAN ANUAL DE TRABAJO - (PAT) 2019

I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : Andahuaylas

1.2 I.E. : Nº 54502 “Huantana”

1.3 Resolución de Creación : R.S. Nº 2697 -73

1.4 Niveles : Primaria

1.5 Director : Abrahan Torres Calderón.

1.6. Dirección : Comunidad de HUANTANA

1.7. Distrito : San Antonio de Cachi

1.8. Código Mod. del Local Escolar : 040215

1.9. Código Nivel Primaria : 0201152

1.10. Gestión : Pública

1.11. Características : Multigrado R1

1.12. Nº de estudiantes : Prim. 23

1.13. Turno : Mañana

1.14. Nº de profesores : 03

1.15. Inicio de Clases : 12 – 03 – 2019

FINALIDAD

Establecer orientaciones para la planificación, desarrollo y monitoreo de las actividades

educativas a desarrollarse durante el año 2019 en la Institución Educativa Nº 54502
Huantana del distrito de San Antonio de Cachi

OBJETIVOS

 Promover e impulsar un servicio educativo de calidad, con equidad y eficiencia que

contribuya al logro de los aprendizajes fundamentales, en el Marco de una formación
integral, clima escolar saludable y el pleno respeto de los derechos humanos.

 Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión que garantice

las condiciones de calidad del servicio educativo orientadas a la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.

VISIÓN
Al 2019 Nuestra Institución Educativa se convertirá en una Institución que brinde una
servicio educativo de calidad, con una propuesta pedagógica basada en el enfoque
intercultural, pedagógico que promueva la ejecución de un currículo diversificado y
pertinente que posibilite el desarrollo de capacidades y actitudes en nuestros niños y niñas
a fin de que estos desarrollen un pensamiento divergente, creativo, emprendedor y con
un alto nivel de autoestima.
Asimismo aspiramos contar con una plana docente altamente capacitada en el manejo de
estrategias metodológicas innovadoras, gestión estratégica y que promuevan una cultura
de la evaluación institucional con fines mejorar la calidad educativa
Aspiramos en convertirnos en una Institución Educativa líder que promueva alianzas
estratégicas incorporando al quehacer educativo a las instituciones educativas públicas y
privadas de nuestro entorno, sólo esto será posible si los actores educativos asumen los
cambios en un mundo globalizado, altamente cambiante y competitivo

MISIÓN
Ofrecemos una educación de calidad, propiciado por el trabajo planificado, organizado,
coordinado y en equipo, a fin de orientar los esfuerzos hacia el logro de los objetivos ,
empleando una metodología activa, aplicando el enfoque intercultural y pedagógico,
centrado en el educando para construcción de sus aprendizajes, en un ambiente físico y
emocional agradable, para así desarrollar en los educandos capacidades, habilidades y
destrezas que le permitan solucionar problemas y tomar decisiones afrontando los retos
de su vida personal y social en su entorno.
Educamos en valores, orientando a todos los miembros de la comunidad educativa
orientándolos para una convivencia en armonía escolar, familiar y social, demostrando
tres características importantes: capacidad, comunicación y compromiso para el
mejoramiento y superación, desarrollamos una cultura de autoevaluación institucional,
como mecanismo de asegurar el mejoramiento continuo de nuestro servicio educativo.

VALORES
 Respeto
 Responsabilidad
 Honestidad
 Solidaridad
 2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ANUAL

RESULTADO ANUAL DE APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES

RESULTADOS OBTENIDOS DE ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DEL AÑO ANTERIOR
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas
y/o revisión de documentos
¿Cómo han evolucionado las En función del análisis de los En las reuniones de trabajo Inexistencia de pautas o acuerdos
calificaciones, durante el año gráficos se observa que la colegiado no se utilizó como acerca del uso de los registros
escolar anterior, obtenidas por los evolución de las calificaciones no insumo de registro de auxiliares de las áreas curriculares.
estudiantes? ha tenido fuertes variaciones. calificaciones y apreciaciones para
dialogar entre docentes acerca de Carencia en el manejo de Rubricas
Entre el primer y segundo bimestre los resultados de las calificaciones de evaluación.
¿Qué interpretación se obtiene al se observa mayor variación en el de los estudiantes.
observar los niveles de logro área de matemáticas. La variación De ese modo se pudo tomar
obtenidos por los estudiantes en el es de calificativo C a B para acuerdos de modo oportuno para
año escolar anterior? terminar en A. no obstante no se ha atender las necesidades educativas
logrado mayormente el nivel AD de los estudiantes.
La interpretación que se desprende
es que no hay correlación entre lo Debilidad en el manejo de
evaluado y el nivel de dominio del enfoques, estrategias y
estudiante. metodología correspondiente a las
áreas curriculares.

RESULTADOS OBTENIDOS DE EVALUACIONES ESTANDARIZADAS EN LAS QUE LA IE HA PARTICIPADO EL AÑO

ANTERIOR - ERA 2018
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas
y/o revisión de documentos
¿Los resultados obtenidos en las Existe correlación entre los Debilidad en el uso la información No se socializan los resultados de
evaluaciones estandarizadas en las resultados obtenidos. generada a partir de los resultados las calificaciones obtenidas por los
que la IE ha participado, el año Se aprecia que el número de de evaluaciones estandarizadas y estudiantes durante el año escolar.
anterior, guardan coherencia con estudiantes que han obtenido no estandarizadas.
los resultados de calificaciones calificaciones destacadas es
mínimo.
obtenidas por los estudiantes de la
IE durante el mismo año escolar?
RESULTADO ANUAL DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
Preguntas de análisis
¿La institución educativa
ha incrementado,
mantenido o disminuido
el número de estudiantes
matriculados respecto al año
escolar anterior,
considerando el número
de estudiantes retirados y
Trasladados?
¿La institución educativa
ha aumentado, mantenido
o reducido el porcentaje
de estudiantes no
Aprobados en el último año
escolar?
¿La institución educativa ha
aumentado, mantenido o reducido
el porcentaje de estudiantes con
extraedad en el año escolar
anterior?
La mayoría de estudiantes tiene un
promedio regular y en inicio.
Análisis de los gráficos obtenidos
y/o revisión de documentos
La IE incremento el número de
estudiantes durante el desarrollo
del año escolar anterior es nulo por
la carencia de niños en la
comunidad.
Durante el primer semestre las
calificaciones presentan
fluctuación. En los meses de
setiembre y octubre, se elevaron
los promedios de los estudiantes
hasta alcanzar un nivel aprobatorio.
En esta institución no existen niños
con extratedad.
Problemas relacionados Causas asociadas
La migración de poblaciones hacia Pobreza extrema.
la ciudad.
Falta de trabajo.
Niños en situación de abandono no
permite el avance en el aprendizaje Mejora en el análisis de los
de los niños. resultados de los aprendizajes de
los estudiantes.
Padres de familia que no se
interesan en la educación de sus
hijos.

Compromisos de Gestión
Escolar
COMPROMISO 1. Progreso
anual de aprendizajes de todas
y todos los estudiantes de la
IE.
COMPROMISO 2:
RETENCIÓN ANUAL DE
ESTUDIANTES EN LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
RESULTADOS OBTENIDOS DEL INFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA)
Actividades Indicadores
Talleres de reforzamiento pedagógico
para estudiantes
86.9% de estudiantes encuentran
aprobados y son promovidos al
siguiente año.
Equipo Directivo y Docentes
comprometidos en la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes
Participación de estudiantes en grupos
de apoyo brindado por los docentes.
Estudiantes de todos los grados
motivados a participan en concursos
académicos.
Maestros comprometidos en la
implementación de los procesos
El 86.9% de estudiantes matriculados
en el plantel culminan el año escolar y
permanecen en la institución para el
siguiente año lectivo.
Compromiso de los docentes por
mejorar día a día su calidad de
servicio.
Matrícula oportuna en los meses de
febrero y marzo, para los niños de
primer grado y ratificación automática
para los niños de los demás grados.
Logros/ dificultades
Número de estudiantes que
participan en los talleres de
reforzamiento pedagógico.
Número de estudiantes que
mejoran sus calificaciones
respecto a las obtenidas antes
del reforzamiento pedagógico.
N° de estudiantes que culminan
satisfactoriamente el año
escolar.
"Nómina de matrícula 2018
(SIAGIE)
Actas de Evaluación Final
Aplicativo de monitoreo al
PAT"
6 estudiantes del total de identificados
para el reforzamiento pedagógico no
participaron en las sesiones debido a
que se realizaron fuera del horario
escolar.
A pesar del esfuerzo de los docentes
para realizar el reforzamiento
pedagógico los estudiantes continuaron
con las calificaciones obtenidas antes
del reforzamiento pedagógico.
Docentes que poco conocen sobre el
desarrollo de capacidades en deporte y
juegos florales.
Falta de sensibilización y trabajo en
talleres como equipo.
Falta de interés de los docentes por
conservar la cantidad de estudiantes en
la I.E no se visitan a sus familiares.
Porcentaje mínimo de docentes que aún
no aplican estrategias efectivas para
lograr aprendizajes significativos en los
estudiantes.
Aún existen alumnos que se matriculan
en el mes de marzo, impidiendo la
matricula oportuna.
COMPROMISO 3: Cumplimiento de las 1100 horas Cuaderno de asistencia Durante el año escolar, se pierden
CUMPLIMIENTO DE LA pedagógicas durante el año lectivo minutos y horas de clase en reuniones
CALENDARIZACIÓN 2018. Planificaciones mensuales, con docentes y otras actividades
PLANIFICADA EN LA anuales, diarias. administrativas.
INSTITUCIÓN Horas pérdidas durante el año escolar,
EDUCATIVA fueron recuperados en su totalidad, de "Calendarización del año
acuerdo al control de asistencia del escolar en el PAT
personal docente y sesiones de Aplicativo de monitoreo al PAT
aprendizaje. Partes mensuales
Registro de asistencia"

COMPROMISO 4: Proceso de acompañamiento y "PAT Solo el 30% de docentes utiliza el portal

ACOMPAÑAMIENTO Y monitoreo que realizó 3 veces al año a
MONITOREO A LA todos los grados en la institución
PRÁCTICA PEDAGÓGICA educativa.
EN LA INSTITUCIÓN Inscripción del 100% de docentes en el
EDUCATIVA Portal Perú Educa desde el año 2014
AL 2018.
Existencia de material educativo en la
institución educativa, distribuido a los
grados y secciones en forma oportuna.
Aplicativo de monitoreo al PAT
Fichas de monitoreo a la
práctica docente
SIREMAP"
web Perú educa, para utilizar las
diferentes herramientas pedagógicas.
Se continúa practicando las actividades
rutinarias en un 30% de docentes, que
no generan aprendizajes significativos,
de acuerdo al consolidado del cuaderno
de campo de la dirección.
Docentes que no toman en cuenta las
necesidades de los alumnos y
programan dicha área en un horario no
adecuado.
Existen algunos docentes que entran y
salen del aula fuera del horario
establecido.
COMPROMISO 5: Clima escolar favorable, se
GESTIÓN DE LA TUTORÍA implementó los compromisos para una
Y LA CONVIVENCIA mejor convivencia con participación
ESCOLAR EN LA de toda la comunidad educativa.
INSTITUCIÓN Aplicación de percepción del clima
EDUCATIVA escolar, cuyos resultados son
favorables.
Existencia de un comité de tutoría,
responsable de ver los casos de
violencia con apoyo de la dirección de
la institución educativa.
Cumplimiento de una hora de tutoría
semanal en cada sección y grado de la
I.E., siendo sus tutores cada docente de
cada grado y sección.
"RD que aprueba el RI Entre los puntos críticos se pueden
Aplicativo PAT observar la falta de refuerzo que debería
Actas de reuniones haber por parte de los padres o
Plataforma SiSeVe apoderados en casa.
Libro de incidencias" La situación de abandono que viven
algunos niños y niñas de la IE. La
participación masiva de madres y no de
padres quienes no se dan el tiempo para
participar de estas reuniones.
La falta de capacitacion en el área de
tutoría para los docentes quienes frente
a algunas situaciones deben recurrir a su
experiencia en la resolución de estas.
Matriz de planificación del plan anual de trabajo

Actividad Descripción de la Compromiso Responsable Responsables Fuente de Fecha Recursos

actividad directo verificación
1 2 3 4 5
1 talleres sobre Se establece cronograma
manejo de sesiones de reuniones de trabajo
de aprendizaje colegiado para la
y de reflexión sobre programación curricular
tutoría y partiendo por las
participación orientaciones y utilizando PCA
estudiantil los insumos del PCI y se UD
Primera Documento
presenta bimestralmente. SA
PCA normativo
Se revisa la sesión de x IGA semana de
UD acerca de
aprendizaje del día y se Docentes de aula Cronograma marzo y fin
SA Orientaciones
analiza su consistencia Director de trimestre
Comisiones Protocolo de para el año
con los documentos de Mayo a
de trabajo monitoreo escolar.
programación. Se Octubre
Informe de
realiza visitas de jornada
acompañamiento al
aula, se reflexiona con
el/la docente y se
realiza jornada de
trabajo trimestral en
base a los hallazgos.
Dos jornadas de Padres de familia que x Documento
trabajo a nivel de deben priorizar su normativo
IE anual participación en las Padrón de acerca de
100% ciento de actividades importantes padres de Orientaciones
padres que de la institución como Docentes de familia. para el año
Director Marzo -abril
participan de las el buen inicio, aula escolar
Libro de
actividades matrícula oportuna, Manual de
escolares como la informes de aprendizaje actas
matrícula oportuna , etc.
padres de
y otros. familia.
 40% de Participando de talleres x
documentos de capacitacion y
realizados de actualización docente Asistencia
acuerdo a los Gestionando con la PCA, PEI,
lineamientos UGEL para el Panel PAT,RI,
emanados por el asesoramiento a través fotográfico Marzo - Sesiones de
director docentes
MINEDU. de sus especialistas. Agosto
1 reuniones de Promoviendo la
aprendizaje
Reporte de UA
trabajo con realización de
entidades de apoyo actividades de refuerzo
acciones
a la escuela. escolar a niños que lo
requieren

4. Organización institucional

4.1. CONEI, comisiones y equipos de trabajo.

Se actualizara durante la semana de trabajo docente en la IE en el mes de Marzo.

5. Distribución del tiempo

5.1. Calendarización escolar

Tomando en cuenta la directiva de inicio de año escolar 2019 y las normativas emanadas del MINEDU.
5.2. Cuadro de distribución de secciones y horas de clase

DÍAS
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
HORAS

SESIÓN DE SESIÓN DE
SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE
8:00 – 8:45 SESIÓN DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

SESIÓN DE SESIÓN DE
SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE
8:45-9:30 APRENDIZAJE APRENDIZAJE

SESIÓN DE SESIÓN DE
9:30 - 10;15 SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

10:15 – 10:45 R E C R E O
SESIÓN DE SESIÓN DE
SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE
10:45 – 11:30 APRENDIZAJE APRENDIZAJE

SESIÓN DE SESIÓN DE
SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE
11:30 – 12:15 APRENDIZAJE APRENDIZAJE

SESIÓN DE SESIÓN DE
SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE
12:15 – 13:00 APRENDIZAJE APRENDIZAJE

5.3 Calendario (cívico escolar, comunal, festivos, etc.)

Realizado con la ayuda de los miembros de la comunidad y queda para actualizar el mes de Marzo.
6. Monitoreo y evaluación de actividades del PAT

6.1.Matriz de monitoreo y evaluación del PAT

Acciones a implementar a
Medios de
N° Actividades programadas Estado de avance responsables partir de la evaluación
verificación
parcial mediano total

7. Anexos

Huantana, Diciembre-Enero 2019