SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

UNIDAD EDUCATIVA “LOS BABAHOYOS”

AÑO LECTIVO
colbabahoyos@gmail.com
2018- 2019
COD AMIE 12H01095
DISTRITO QUINSALOMA - VENTANAS

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL ÁREA / Ciencias Sociales
Lcda. María Bonilla GRADO / CURSO: 2do. curso B.G.U. PARALELO: A
DOCENTE: ASIGNATURA: Educación para La Ciudadanía
24 –04 - 2017
N° DE UNIDAD DE TÍTULO DE LA Ciudadanía y derechos 12 SEMANA DE
1era. N° DE PERÍODOS: 02- 06 – 2017
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: PERÍODOS INICIO:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:
O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que
descansa la democracia y el modelo latinoamericano de República, en función de la construcción permanente de la igualdad y la dignidad
humanas.
O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como
el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido autocrítico y demás valores democráticos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad natural y su traducción jurídica como base fundamental del reconocimiento de oportunidades,
derechos y obligaciones en diferentes espacios políticos, sociales o comunitarios, sin distinción a ningún grupo social.
CE.CS.EC.5.5. Practica y valora el ejercicio de la deliberación democrática en los diferentes espacios cotidianos, reconociéndolo como
mecanismo de expresión para el ejercicio de la ciudadanía y cumplimiento de derechos y obligaciones que permiten el consenso y disenso
en un grupo social.

2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
CS.EC.5.1.6. Reconocer la igualdad - Consolidar una madurez personal y social Técnicos. I.CS.EC.5.2.1. Examina la igualdad TÉCNICA:
natural de los seres humanos la que les permita actuar de forma responsable y -Programas natural de los seres humanos, su -Observación
protección de la vida frente a la autónoma y desarrollar su espíritu crítico. informáticos. traducción jurídica como base para la -La entrevista
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arbitrariedad del poder desde el Prever y resolver pacíficamente los conflictos -Servicios telemáticos: protección frente a la arbitrariedad -Encuesta
análisis político. personales, familiares y sociales. páginas web, correo del poder y su expresión en todos los -Prueba escrita
-Fomentar la igualdad efectiva de derechos y electrónico, chats, ámbitos. (J.1., J.2., J.3., S.1.) (objetiva)
CS.EC.5.1.8. Analizar el significado oportunidades entre hombres y mujeres, foros. INSTRUMENTO:
jurídico posterior de los principios analizar y valorar críticamente las -TV y video I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que la -Lista de cotejos
declaratorios de igualdad natural y desigualdades y discriminaciones existentes, y interactivos. igualdad natural de los seres -Guía de la entrevista
protección a la vida, considerando la en particular la violencia contra la mujer e -Imágenes fijas humanos está dirigida a todos los -Escala de aptitudes
relación derechos – obligaciones y impulsar la igualdad real y la no proyectables: grupos sociales, como generador de -Cuestionario
derechos - responsabilidades. discriminación de las personas por cualquier diapositivas, igualdad de opciones y
condición o circunstancia personal o social, fotografías. oportunidades, considerando al
CS.EC.5.1.10. Discernir la igualdad con atención especial a las personas con -Materiales sonoros: sufragio universal como condición de
como principio generador de discapacidad. programas de radio. participación igualitaria. (J.1., J.3.,
opciones y oportunidades para -Afianzar los hábitos de lectura, estudio y -Materiales S.1.)
todos. disciplina, como condiciones necesarias para el audiovisuales:
eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y montajes I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la
CS.EC.5.1.12. Analizar la evolución como medio de desarrollo personal. audiovisuales, democracia como una experiencia
del concepto “igualdad natural”, a - Dominar, tanto en su expresión oral como películas, videos, social que puede llevarse a cabo en
partir del acceso al sufragio escrita, la lengua castellana y, en su caso, la programas de los diferentes espacios cotidianos
universal por los diferentes grupos lengua cooficial de su Comunidad Autónoma. televisión. mediante mecanismos de expresión y
sociales (personas esclavizadas, - Expresarse con fluidez y corrección en una o Didácticos: deliberación como forma de consenso
mujeres, analfabetos, personas más lenguas extranjeras. - Impresos: libros, y disenso. (J.1., S.1., S4)
privadas de libertad, migrantes, g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las fotocopias, periódicos,
personas con discapacidad, grupos tecnologías de la información y la documentos.
minoritarios y/o vulnerables, etc.) comunicación. -Tableros didácticos:
- Conocer y valorar críticamente las realidades pizarra.
CS.EC.5.1.13. Analizar el principio de del mundo contemporáneo, sus antecedentes -Materiales
igualdad natural expresado en otros históricos y los principales factores de su manipulativos:
ámbitos (educativo, político, evolución. Participar de forma solidaria en el recortables, cartulinas.
económico, social, religioso, etc.), a desarrollo y mejora de su entorno social.
partir del estudio de casos y de la -Acceder a los conocimientos científicos y
ejemplificación de la realidad tecnológicos fundamentales y dominar las
ecuatoriana. habilidades básicas propias de la modalidad
elegida.

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CS.EC.5.2.21. Aplicar el diálogo y la

deliberación como forma de
consenso y disenso.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
-Familiar – Emocional -Brindar soporte afectivo permanente.
-Conversaciones periódicas de cómo se siente dentro y fuera del aula.
-Trabajar con dinámicas de integración para reforzar su área afectiva.

-Atención Dispersa -Ubicar al estudiante en los primeros lugares del aula.

-Establecer normas y límites claros dentro del aula y en la institución educativa en
general.
-Estimular las conductas positivas
-Realizar evaluaciones diferenciadas (tiempo de aplicación, acompañamiento y
orientación durante la prueba por parte de la docente).
-Impulsividad
-Ubicar al estudiante en los primeros lugares del aula, cerca del docente.
-Reforzar conductas positivas.
-Establecer normas y límites claros dentro del aula y en la institución educativa en
general.
-Mantener contacto visual al momento de dar indicaciones.
-Utilizar información visual para impartir las clases.
-Desarrollo de un plan pedagógico para reforzar las áreas que se encuentren
debilitadas.
-Realizar adaptaciones curriculares en relación a dosificación de tareas en el aula y para
la casa, así como a nivel de evaluaciones diferenciadas ya sea en contenidos, tiempo de
aplicación, acompañamiento y orientación durante la prueba por parte de la docente.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: DIRECTOR/SUBDIRECTOR/LÍDER:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

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