REFLEXION SOBRE LA EXPERIENCIA COMO ESTUDIANTE VIRTUAL Y

ESTRATEGIAS EN EL ROL DE TUTOR VIRTUAL

CESAR ADOLFO ALEMAN ROMERO

Modulo

GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

EDUCATIVOS EN LÍNEA

Profesor consultor

JAVIER RICARDO LUNA PINEDA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

2019
 1. ¿Cuál es la importancia del profesor virtual en el e-learning?

La importancia del profesor virtual en el e-learning radica, en que actualmente y, gracias a los

avances tecnológicos que han surgido, se ha hecho posible crear estudios de forma virtual sin

necesidad de trasladarse a un aula de clases. Allí el profesor virtual, a través de su labor pedagógica

orienta a los estudiantes en el proceso de aprendizaje de las temáticas correspondientes, esta guía

permite al estudiante tener claridad de lo que debe realizar y como lo va lo hacer, además, le brinda

la información necesaria para el desarrollo de las mismas, apoyándose de las distintas tecnologías

diseñadas para tal propósito. Entonces, aunque no estén compartiendo un espacio físico, con la

ayuda de las TIC el profesor logra guiar a los estudiantes en el proceso de enseñanza, así el

estudiante logra alcanzar el aprendizaje necesario para culminar sus estudios, todo de forma virtual.

Pero, cabe aclarar que no solo les brinda la información necesaria para cumplir con sus actividades,

también como buen líder los motiva a participar activamente en el desarrollo de dichas actividades

y a intercambiar ideas entre ellos.

2. ¿Cuáles deben ser sus características?

Las características que debe poseer un profesor virtual son:

 Empatía: Lograr un acercamiento con los estudiantes a pesar de la distancia que existe.

 Proactividad: Ser dinámico en caso de que se presenten dificultades.

  Ser buen anfitrión: Es el encargado de motivar a sus estudiantes y generar el ritmo de

trabajo.

 Maestría comunicativa: Emplea todos los medios de comunicación disponibles para el

desarrollo de las temáticas e informa lo que se requiere en cada actividad.

 Experiencia y formación pedagógica, docente y didáctica: Elige las alternativas más

acertadas según las características de los estudiantes para el desarrollo de las actividades.

Experiencia como estudiante virtual, logros y dificultades.

Entre los logros que se destacan está el de poder organizar los tiempos de estudio que se va a

dedicar diariamente, lo cual para una persona que se encuentra laborando es una gran ventaja, el

lugar de estudio también se hace importante ya que no hay que trasladarse a un lugar en específico,

sino que desde el lugar de residencia, incluso lugar de trabajo es posible desarrollar las actividades;

en cuanto al conocimiento que se adquiere, depende de cada estudiante virtual, pero, por ejemplo

en este proceso de enseñanza se cuenta con un excelente material de trabajo, muy completo, y por

supuesto la guía de los tutores es clara, lo cual es muy trascendental a la hora de hacer un buen

desarrollo de las actividades, y de la adquisición de conocimiento que es el factor más importante

cuando se estudia. En cuanto a las dificultades está el espacio destinado para el estudio, el cual, en

ocasiones, presenta mucha distracción, y se hace necesario dedicar el tiempo de estudio a altas

horas de la noche, una vez todos estén dormidos.

Asumiendo el rol de tutor virtual, proponga estrategias para liderar y orientar cursos

virtuales, en la que se puedan superar dificultades desde su experiencia y las expuestas en el

documento anexo.

El estudio virtual se hace más difícil de entender debido a que no se interactúa mucho con el

docente, por lo tanto, entre las estrategias para liderar y orientar cursos virtuales esta:

 Realizar más de un foro por actividad, así el estudiante puede mostrarle al docente cómo va

el desarrollo de sus actividades y así el docente podría darle recomendaciones, esto no solo

para una mejor nota, sino para garantizar que el estudiante aprenda todo lo referente a la

temática. Así, con esta estrategia se trabajaría de la siguiente forma: en el primer foro, el

docente indica a sus estudiantes lo que debe realizar, y en el segundo foro les recomienda

aspectos a mejorar.

 Explicar mediante videos, o simplemente audios, los temas expuestos en cada módulo,

tomando como ejemplo casos de la vida real y actualizados, donde los estudiantes puedan

participar activamente y dar su punto de vista, así el aprendizaje sería más enriquecedor y,

no solo se aprendería del docente sino los demás compañeros, e incluso el docente

aprendería de los estudiantes. Cabe aclarar que las noticias expuestas en estos debates deben

ser relacionados con el modulo en el que se está trabajando.

 Tener en cuenta que a los estudiantes se les puede presentar dificultades con la entrega de

las actividades, por lo tanto, ser flexibles con las fechas de entrega siempre y cuando el

estudiante la pida y justifique con anterioridad.

Bibliografía

UDES. Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas

Educativos en Línea. Capítulo 1: Docencia en la Virtualidad.

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/contenido_LEM.html

Borges (2005). La Frustración del Estudiante en Línea. Causas y Acciones Preventivas.

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/05/5.pdf

Fundación Universitaria Católica del Norte (2005). Educación Virtual: Reflexiones y Experiencias.

https://www.ucn.edu.co/institucion/sala-prensa/Documents/educacion-virtual-reflexiones-

experiencias.pdf