Panorámica de la

WEB 2.0
en la Educación

Antonio Omatos Soria

Nick: aomatos, aomatoss
http://www.cprlogrono.org/asesor/antonio/wordpress
Email: aomatoss@gmail.com
Off de record:Tribar Educativo
 Guión de la charla

➢ El contexto.
➢ La competencia digital.

➢ Estado de las TIC.

➢ Escuela 2.0.

➢ Aire fresco: la web 2.0.

➢ ¿Qué aporta la web 2.0?

El contexto: “El futuro ya está aquí”
Y para colmo...
El mundo es digital
✗ Si quisiéramos imprimir Internet:
✗ El libro tendría 3048 m de alto y pesaría 1,2 billones.
✗ Tardaríamos 57.000 años en leer.
✗ Se suben a youtube 75.000 vídeos al día.
✗ Se ven unos 1000 millones de vídeos al día.
✗ Facebook tiene 300 millones de usuarios. Sería el 3º
más grande en población.
✗ Twitter tiene más de 45 millones de usuarios y
supera los 5000 millones de tweets al mes.
✗ Wikipedia tiene 13 millones de artículos en más de 200
idiomas. El año pasado recibió 680 millones de visitas.
✗ Existen 200 millones de blogs. El 78% de los usuarios
confía más en los bloggers que en la publicidad.
✗ 1 de cada 8 parejas casadas de EEUU se conocieron
por Internet.
✗ Google recibe más de 32 billones de consultas al mes.
Internet ha venido para quedarse

La información está en Internet

¿Y los jóvenes?
Son nativos digitales
¿Y los adultos?
 ¿Y los adultos? Un test sencillo

Messenger, Skype, GoogleTalk, blogs, fotologs,

Mundoforo, foroswebgratis, Fable 2, Guitar Hero
World Tour, Call of Duty 4, My Space, Facebook,
Sónico, hi5, Orkut,Wii, Nintendo-DS, X-Box 360,
PSP, PS3, Second Life, P2P, Bit-Torrent,
eMule, SMS, MPEG-4, MP3, WMA, WMV, MOV,
Ipods, Google, Yahoo, Wikipedia, Urban
Dictionary, El rincón del vago, Patatabrava.com,
USB, CD, DVD
 ¿Y los adultos?

Somos inmigrantes digitales

 En el 2001 ideó:
nativos digitales vs inmigrantes digitales
Nativos digitales vs Inmigrantes digitales

➢ Tecnología ➢ Miedo a la tecnología (lo

desconocido).
amortizada. ➢ Procesamiento lento.
➢ Procesamiento ➢ Monotarea.
rápido. ➢ Su aprendizaje ha sido muy
dirigido.
➢ Multitarea. ➢ Con esfuerzo pueden integrar
➢ Inteligencia visual las TIC en su vida.
muy desarrollada. ➢ Capacidad de buscar,
clasificar, analizar y sintetizar
➢ No controlan las TIC la información.
en profundidad. ➢ Sobre todo: EXPERIENCIA.
Nativos digitales vs Inmigrantes digitales
➢ Tecnologías amortizadas.
➢ Procesamiento paralelo:
multitareas.
➢ Procesamiento e
interacción rápidos.
➢ Acceso hipertextual.
➢ Multimodalidad.
➢ Trabajo en línea.
➢ Paquetes breves.
➢ Aprendizaje lúdico.
➢ Miedo a la tecnología.
➢ Procesamiento
secuencial: monotarea.
➢ Procesamiento e
interacción lentos.
➢ Itinerario lineal.
➢ Lengua escrita.
➢ Trabajo individual.
➢ Textos extensos.
➢ Aprendizaje con trabajo.
 Inmigrantes Digitales

➢ Miedo a la tecnología (lo desconocido).

➢ Su aprendizaje ha sido muy dirigido.
➢ Con esfuerzo pueden integrar las TIC en su
vida.
➢ Capacidad de buscar, clasificar, analizar y
sintetizar la información.
➢ Sobre todo: EXPERIENCIA.
¿Y la Escuela?
¿Y la Escuela?

Es analógica
Tratamiento de la información y
competencia digital TICD
 Competencias básicas
LOE, 4 de mayo de 2006

Por competencia entendemos la

capacidad de poner en práctica de forma
integrada aquellos conocimientos
adquiridos, aptitudes y rasgos de
personalidad que permiten resolver
situaciones diversas. El concepto de
competencia va más allá del ”saber” y el
“saber hacer” ya que incluye el “saber
ser” y el “saber estar “.
 Competencias básicas
Capacidades

Utilizar para Comprender

- conocimientos - realidad
- habilidades
- actitudes
Resolver
- problemas

LOE, 4 de mayo de 2006

 Competencias básicas
Capacidades

Saber Saber hacer

Saber ser Saber estar

LOE, 4 de mayo de 2006

 Competencias básicas
LOE, 4 de mayo de 2006
 Las competencias básicas

➢ Ocho competencias básicas:

➢ Competencia en comunicación lingüística
➢ Competencia matemática
➢ Competencia en el conocimiento y la interacción con
el mundo físico
➢ Tratamiento de la información y competencia digital
➢ Competencia social y ciudadana
➢ Competencia cultural y artística
➢ Competencia para aprender a aprender
➢ Autonomía e iniciativa personal
➢ Corresponden a todas las áreas
 Competencia digital

“ disponer de habilidades para buscar,

obtener, procesar y comunicar información, y
para transformarla en conocimiento. Incorpora
diferentes habilidades, que van desde el
acceso a la información hasta su transmisión
en distintos soportes ... incluyendo la
utilización de las tecnologías de la información
y la comunicación como elemento esencial
para informarse, aprender y comunicarse....”
 Competencia digital

Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la

información y comunicación a través de cualquier tecnología
 Competencia digital

SABER:
➢ acceder a la información
➢ transformar la información en
conocimiento
➢ expresarse y comunicarse
➢ usar éticamente la información
 Competencia digital

SABER:

transformar acceder

información

expresarse comunicarse
usar éticamente
 Competencia digital

➢ Saber acceder a la información.

➢ Saber transformar la información en

conocimiento.
➢ Saber expresarse y comunicarse.

➢ Usar democrática y éticamente la

información.
 Competencia digital

➢ Mucho más que el manejo del dispositivo:

➢ Capacidad de buscar, obtener y tratar información.
➢ Transformar la información en conocimiento..
➢ Manejo de herramientas para producir, presentar y
comprender información compleja.
➢ Habilidad necesaria para acceder a servicios basados
en Internet.
➢ Utilizar los nuevos medios y herramientas al servicio
del pensamiento crítico, la creatividad y la innovación .
Estado de las TIC
 Estado de las TIC en la Educación

http://blogs.isftic.mepsyd.es/europa/index.php/2010/03/10/indicadores-del-
uso-de-las-tic-en-espana
Estado de las TIC en la Educación
Estado de las TIC en la Educación
Estado de las TIC en la Educación
Estado de las TIC en la Educación
Estado de las TIC en la Educación
Estado de las TIC en la Educación
 Conclusiones I

Nº de alumnos por ordenador

Total Pub Priv Prim Secu

Total 7,2 6,2 11,2 7,3 5,4
La Rioja 6,5 5,7 9,2 5,5 5,9

Nº de ordenadores por grupo

Total Pub Prim Sec Priv

Total 3,1 3,5 2,7 4,5 2,2
La Rioja 3,5 3,8 3,7 4 2,7
 Conclusiones II

➢ Mejor dotación en la pública.

➢ Mejor dotación en Secundaria.
➢ Casi todos centros conexión a internet.
➢ Los profesores usan las TIC como apoyo a la
exposición oral.
➢ Los alumnos para la búsqueda de información.
➢ Sólo el 25% lo usan semanalmente en el aula.
Si éste es el uso...
Un poco de humor sobre el uso de las TIC
Proyecto Escuela 2.0
 Proyecto Escuela 2.0
➢ Un ultraportátil por alumno. Modelo 1x1.
➢ Un ultraportátil por profesor.
➢ Conectividad dentro del aula y con Internet.
➢ Una Pizarra Digital Interactiva (PDI) y un router
por aula.
➢ Mueble para guardar los ultraportátiles.
➢ ¿ Formación del profesorado?
➢ 2009/2010 a 5º de primaria.
➢ Hasta el 2013, llegando a 2º de la ESO.
➢ 50% el MEC y 50% CCAA.
Proyecto Escuela 2.0
 Proyecto Escuela 2.0
➢ ¿Seguridad de los portátiles?
➢ ¿Habrá buen acceso a Internet?
➢ ¿Los portátiles a casa o no?
➢ ¿Y el acceso a Internet desde casa?
➢ ¿Quién y cómo se resuelven las incidencias?
➢ ¿Hay material para trabajar con ellos?
➢ ¿Está el profesorado preparado?
➢ ¿Habrá cambio metodológico?
➢ ....
Sin formación y cambio metodológico:
Aire fresco: la web 2.0
¿Existe la web 2.0 o es una invención?

➢ Nombre acuñado por Dale

Dougherty en 2004.

➢ Web social o web de lecto-

escritura.
 ¿Qué es la web 2.0?

“Una web dinámica, participativa

y colaborativa, donde los
usuarios se convierten en
protagonistas activos, creando y
compartiendo contenidos,
opinando, participando,
relacionándose.”
 ¿Qué es la web 2.0?
dinámica
web participativa
colaborativa
crean
usuarios comparten
opinan inteligencia
activos
participan colectiva
se relacionan
uso sencillo
WEB 1.0 vs WEB 2.0
WEB 1.0 vs WEB 2.0
 WEB 1.0 vs WEB 2.0

W e b   1 .0 W e b  2 .0
(1 9 9 3 ­2 0 0 3 ) ( 2 0 0 3 ­  )  
M u c h aágs   in
p a s  w e b   b o n i t a s   M u lt it u d   d e  c o n t e n id o s  
p a r a  s e r   v is t a és
s    ad  ter  au vn   c o m p a r t id o sés a d t re a  v
n a v e g a d o r .    s e r v ic io s  d e  a lt a  in t e r a c t iv id
Lectu ra M odo E s c r it u r a  c o m p a r t id a  
Pág in a Mín im a  u n id a d  d e  c o nMt eennids aoje   ­íc Au lor t  ­  P o s t  
E sátt ic o E stad o D inám ic o
N avegad or M o d o  v is u aónliz  a c iN a v e g a d o r ,  L e c t oóvr  Ril, S  S , m
C lie n t e  ­  S e r v id o r   A r q u it e c t u r a S e r v ic io  W e b  
W eb m asters E d it o r e s Todos
"g e e k s " P r o t a g o n is t a s A f ic io n a d o s
Características de la web 2.0
 Web 2.0: Grandes ideas.

➢ La web como plataforma.

➢ Web de lecto-escritura.

➢ El usuario es quien decide.

Inteligencia colectiva.
➢ Compartir, colaborar, participar,

relacionarse...
➢ Es una actitud no una tecnología.
 Web 2.0: Grandes ideas.

➢ Sencillez de uso.
➢ Mejora continua, siempre en versión

Beta.
➢ Estandarización de formatos.

➢ Comunicación entre servicios.

➢ Software Libre.
Creative Commons
Creative Commons (condiciones)

Reconocer al autor.

Uso no comercial

Sin obras derivadas.

Obras derivadas manteniendo la licencia.

Creative Commons (6 licencias).
Herramientas web 2.0
Herramientas web 2.0
Organizar la información
 Marcadores Sociales

➢ Guardar nuestros marcadores o favoritos en la

red, clasificarlos y compartirlos con la comunidad
➢ Delicious
➢ Mister Wong
➢ Ejemplos:
➢ Mi delicious: http://delicious.com/aomatos
➢ Mi Mister Wong: http://www.mister-wong.es/user/aomatos/
 Sindicación de contenidos: RSS

➢ Subscribirnos a canales de noticias o blogs

podiendo leer las noticias en un único sitio.
➢ Agregadores de RSS:
➢ GoogleReader
➢ BlogLines
➢ Netvibes
Sindicación de contenidos: RSS
Generar y publicar contenidos
 Blogs

➢ Publicación cronológica de artículos.

➢ Se enriquece con los comentarios.
➢ ¿Dónde podemos crear blogs?
➢ Blogger
➢ Wordpress.com
➢ Wordpress con alojamiento personal.
➢ Ejemplos:
➢ http://cpr2008.blogspot.com/
➢ http://fbase.wordpress.com/
➢ http://cprlogrono.org/asesor/antonio/wordpress/
 Menú páginas estáticas

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Blog de profesor
Blog de aula: sólo profesor
Blog de aula: profesor y alumnos I
Blog de aula: profesor y alumnos II
 Wikis

➢ Editable por cualquier usuario.

➢ Ideal para crear documentos colaborativos.
➢ Apariencia de página estática.
➢ Ejemplos:
➢ La wikipedia
➢ Wikillerato
➢ ¿Dónde crear un wiki?
➢ Wikispaces
➢ WetPaint
Wikipedia
Wiki educativo I
Wiki educativo II
 Documentos Online

➢ Crear textos, hojas de cálculo y presentaciones

online.
➢ Editarlas, gestionarlas y compartirlas.
➢ ¿Dónde?
➢ GoogleDocs
➢ Zoho
➢ WetPaint
Imágenes
Vídeos
Audios - podcast
 Otros

➢ Google Maps (mapas interactivos)

➢ Panoramio (ubicación de fotos)
➢ Slideshare (publicar presentaciones)
➢ Netvibes (página de inicio personalizada)
➢ Comics (StripGenerator, goAnimate)
➢ Eyeos (escritorio en línea)
➢ Timerime (líneas de tiempo)
➢ Calendar (agenda de Google)
➢ Glogster (posters interactivos)
➢ ...
Comunicarse
 Redes Sociales y ..

➢ Comunicar y relacionar personas

➢ De proposito general:
➢ MySpace
➢ FaceBook
➢ Tuenti
➢ Temáticas:
➢ Ning
➢ Xing
➢ Microblogging
➢ Twitter
¿Qué aporta la web 2.0 ?
 Principales aportaciones

➢ Espacio horizontal de trabajo

➢ Aprendizaje autónomo y participativo
➢ Trabajo colaborativo, visible y accesible
➢ Interés y motivación
➢ Desarrollo de competencias
➢ Favorece los vínculos alumno-profesor-
familias
 Cambio de roles
profesor alumno
➢ Inmigrante digital. ➢ Nativo digital.

➢ Transmisor → creador. ➢ Receptor → creador

➢ Mediador/ organizador ➢ Aprendizaje

constructivo y
significativo.
 Rol del alumno

➢ Expresa en todo su esplendor su

comportamiento de nativo digital.
➢ Tiene que pasar de mero receptor a ser un
creador en la red.
➢ Debe de orientarse hacia un aprendizaje más
constructivo y significativo.
 Para finalizar...
➢ “Un profesor que puede ser sustituido por una máquina
debe ser sustituido”.
Arthur C. Clarke.

➢ “En un mundo en constante movimiento, el que se queda

en el mismo lugar retrocede”.
Lewis Carroll, Alicia en el país de las maravillas.

➢ “Los alumnos aprenden de aquellos profesores a los que

aman. Porque tienen un radar para saber quién los quiere”.
Miguel Ángel Santos Guerra,
El pato en la Escuela o el valor de la diversidad.
Una metáfora visual
?
Gracias
 Presentación creada por:
Antonio Omatos Soria.
Las imágenes* son de sus dueños.

* pascal.chares, patricia_ferri, Caliope,steren.giannini, tarop,

bloguzz,waynemah, Joel Bedford, Providence Public Library

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