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Este documento presenta una secuencia didáctica de 15 días para estimular la motricidad fina en niños a través de actividades de trozado y pegado con diferentes materiales como papel, cartulina y stickers. Los objetivos son desarrollar la coordinación visomotriz, autonomía e identidad de los niños. Las actividades incluyen trozar y pegar papel en figuras geométricas, usar pincitas y broches, y una salida al museo de ciencias naturales. La evaluación se realiza a través de observación y registro narrativo.
Descrizione originale:
SECUENCIA DIDACTICA TROZADO NIVEL INICIAL SALA DE 3
Este documento presenta una secuencia didáctica de 15 días para estimular la motricidad fina en niños a través de actividades de trozado y pegado con diferentes materiales como papel, cartulina y stickers. Los objetivos son desarrollar la coordinación visomotriz, autonomía e identidad de los niños. Las actividades incluyen trozar y pegar papel en figuras geométricas, usar pincitas y broches, y una salida al museo de ciencias naturales. La evaluación se realiza a través de observación y registro narrativo.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 15 días para estimular la motricidad fina en niños a través de actividades de trozado y pegado con diferentes materiales como papel, cartulina y stickers. Los objetivos son desarrollar la coordinación visomotriz, autonomía e identidad de los niños. Las actividades incluyen trozar y pegar papel en figuras geométricas, usar pincitas y broches, y una salida al museo de ciencias naturales. La evaluación se realiza a través de observación y registro narrativo.
Secuencia didáctica: “TROZADO DE DISTINTAS TEXTURAS”
Docente: Tizzoni, Chiara
Duración: 15 días, del 29/07 al 12/08
FUNDAMENTACIÓN
La motricidad fina permite hacer movimientos pequeños y precisos. El
desarrollo de la misma mejora el control de la motricidad gruesa y se desarrolla a medida que el sistema neurológico madura. Comprende todas aquellas actividades que requieren de una precisión y un elevado nivel de coordinación en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, dedos; el cual nos permite realizar las siguientes actividades, como: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, etc. De esta manera la siguiente secuencia está apuntada a seguir estimulando la motricidad de los niños, ya que es en esta etapa donde ocurren los aprendizajes más importantes de la misma.
PROPÓSITOS
· Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad, de la
confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con autonomía. · Ofrecer diferentes materiales que les posibiliten ejercitar la coordinación viso motriz. · Brindar variedad de soportes para que puedan explorar y accionar sobre ellos. CONTENIDOS
Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: FORMACIÓN PERSONAL Y
SOCIAL Núcleo de Aprendizajes: IDENTIDAD: · La potenciación de sus capacidades cognitivas, afectivas y de interacción. AUTONOMÍA: · La capacidad de manifestar su iniciativa, proponer ideas y estrategias. CONVIVENCIA: · Las formas de participación y colaboración. · El establecimiento de relaciones interpersonales.
Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: COMUNICACIÓN Y
EXPRESIÓN Núcleo de Aprendizajes: Expresión plástica. · La experimentación con diversos papeles: hojas de diarios, papel afiche, cometa, glasé, para poder rasgar y trozar ejercitando así el ejercicio de pinza. · Utilización de diferentes soportes para pegar. ACTIVIDADES
- Realizamos diferentes acciones
con papel de diario, trozamos y LUNES 29/07 pegamos en el borde de una figura geométrica (círculo) que estará dibujado en una hoja.
- Trozamos papel glasé (o papel de
MARTES 30/07 revista) y lo pegamos en una hoja sobre otra figura geométrica (triángulo).
-Descubrimos escondidas tiras de
papel crepe, bailamos al compás de la música con ellas para después MIÉRCOLES 31/07 trozar y pegar sobre otra figura geométrica (cuadrado) que se les dará en una hoja.
-Jugamos con tiras de cartulina,
JUEVES 01/08 intentamos trozar y luego las pegamos en hoja cansón mas dura
-Recibe un palito brochette que
estará apoyado sobre una base de VIERNES 02/08 masa (con la que ellos juegan) y deberán color en él dedalitos.
-Recibe un tubo de cartón vacío de
LUNES 05/08 papel higiénico y bandas elásticas de colores, deberá colocarlas sobre el tubo en el menor tiempo posible -Recibe una pincita o palito para MARTES 06/08 sostener y pompones de colores (rosado, verde, naranja, azul, amarillo, rojo) deberá agarrarlos con la pinza y colocarlos por color en el que corresponde sobre el maple -Recibe broches de colores para MIÉRCOLES 07/08 colocar sobre un cartón que corresponde con el color del broche. Opción: cortar bombillas y colocarlas en un recipiente con agüeros. -Se les dará una hoja con una figura JUEVES 08/08 ( corazón, pelota, estrella) y ellos deberán pegar sobre el borde stickers o ojalillos SALIDA DIDÁCTICA AL VIERNES 09/08 MUSEO DE CS. NATURALES -Recibe una tirita finita de papel cansón para que corten libremente LUNES 12/08 con tijera. Luego, lo pegamos sobre una hoja color fluo.
-Realizaremos la misma actividad,
MARTES 13/08 pero en el papel habrá líneas por donde deberán tratar de cortar.
EVALUACIÓN
A través de la observación voy a ir registrando la participación de los niños
en las diferentes actividades. También mediante el registro narrativo día a día.
BIBLIOGRAFÍA
· Lineamientos curriculares para la Educación Inicial- CGE-Entre Ríos.
BRITO - Acerca de Un Desencuentro La Mirada de Los Profesores Sobre Los Alumnos de La Escuela Secundaria Argentina - REVISTA IBEROAM de EDUCACION - 2009