Como abordar la intervención.

Desde módulos multidimensionales

• Aspecto afectivo

• Aspecto cognitivo

• Aspecto lingüístico

• Aspecto social

• Aspecto motor
Enmascaramiento : enviar un ruido al oído del alumno, para enmascarar su discurso. Esta técnica corta la retroalimentación negativa, mal articulada
mal. Discurso

prolongado : consiste en que el estudiante mueva las palabras de las palabras en la posición inicial, media o final.

Habla gesticuladaEsta técnica consiste en apoyar el habla en gestos naturales, que facilitan la fluidez verbal. Ayuda a que la conversación sea más real y dale
más fluidez.
Dado los pocos recursos materiales para trabajar la disfemia en niños, me animé a realizar el siguiente juego. Es muy sencillo. Sólo se necesitan fichas y plastificar
las tarjetas y la lámina para poder jugar otra vez. Para jugar, primero es necesario haberle explicado todas las estrategias que puede realizar para controlar la
disfemia. Este juego está más elaborado a nivel de automatización, creo que es una manera divertida de que generalice todo lo aprendido jugando.

¿Cómo se juega?
Se mezclarán todas las tarjetas y se colocarán boca abajo (es importante que no se transparente el color de la misma para mayor sorpresa). El niño se situará en la
posición de salida. Cogerá una tarjeta y según lo que diga tendrá que hacer, teniendo en cuenta la estrategia que se le pida (hacer pausas, hablar con ritmo lento,
alargar sílabas o empezar con inicios suaves). Para ello, he puesto un dibujo en cada una de ellas de tal manera que se le quede más claro. Se le explicará por qué
se asocia cada dibujo a cada estrategia (los dibujos los he puesto más que nada para niños pequeños, que todavía no saben leer muy bien o que así les facilite el
juego). Si el niño responde correctamente según lo que se le pida, avanzará a la casilla del color de la tarjeta que le había tocado. También les puede salir tarjetas
de avance/retroceso de casillas y ganancia/pérdida de turnos.

Me parece una manera muy divertida de trabajar la disfemia. Aquí os dejo las láminas.

Juego del UNO aplicado a la disfemia

PUBLICADO EL 5 ENERO, 2015 POR MAMPARO
Una vez el niño es conocedor de todas las pautas que ha de seguir a la hora de hablar (préviamente se ha trabajado con él), podemos jugar al juego
del UNO aplicado a la disfemia. Se trata de seguir las normas del juego pero modificándolas a la disfemia. Cada vez que enseñémos una carta con un
número determinado, el niño ha de formar una frase que contengan tantos elementos que correspondan al número de la carta. Si tenemos varios
niños, podemos jugar al ver quién gana. Iremos anotando los puntos según las frases que ha enunciado correctamente.

La frase la tendrá que decir de forma rítmica y si le genera muchas dificultades, podemos emplear el habla en sombra, de tal manera que actuemos
como modelo.

Para desviar la atención al niño sobre el qué ha de decir (ya sabemos que eso le genera más bloqueos y repeticiones), tendrá que decir la frase
nada más soltar la carta.

A TARTAMUDEAR
¿CÓMO SE JUEGA?
Simplemente se barajarán las cartas y se situarán todas en un montón boca abajo. Cada sesión, el niño tendrá que elegir una de ellas o las que se desean y decir lo
que diga. Por ejemplo, en una de ellas encontrará un dibujo y tendrá que decir la frase escrita bloqueándose durante un tiempo determinado o repitiendo el
fonema que se le pida.

¿QUÉ SE TRABAJA?
¿El por qué dejarle tartamudear a propósito? Pues porque así trabajamos el aspecto emocional negativo vinculado a la disfemia y hace que cada vez que
tartamudeen, estén menos molestos consigo mismos. Además, es una manera de que sea consciente y controle su propio habla (si el tartamudeo se ha
producido porque él lo ha provocado o porque es real). También me gusta que tome conciencia de lo que está pasando en su boca mientras tartamudea
(cómo se tensa la cara, cómo se ponen los labios, etc.)
Es importante explicarle al niño el objetivo del juego y también que tartamudeemos con ellos. Ir sacando cada uno una carta y que cada uno diga lo que
se le pida, es una buena manera de trabajar esa parte negativa asociada a la disfemia.

CARRETERA HABLANTE
Esta actividad la he titulado Carreteras hablantes. Consiste en que ellos asocien su habla a la carretera adecuada. La primera carretera se titula “Puedo hablar
lentamente”, la segunda “Me atasco” y la tercera “Yo yo yo oigo un golpe”. También es buena idea que se lleven los dibujos a casa y lo trabajen con la familia.