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I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Área : Ciencia y ambiente
1.4. Grado y sección : Primero
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Profesores :
II. TÍTULOS
Cuidamos nuestros órganos de los sentidos para conocer el mundo
Conocemos nuestro cuerpo y lo cuidamos responsablemente
Conocemos los alimentos para tener una vida saludable
los sentidos para conocer el programadas. Dialogan respetuosamente acerca del siguiente caso:
mundo
: A una niña la operaron de los ojos y debe estar vendada durante una semana.
¿Por qué crees que se debe mantener vendado los ojos después de una
operación?
cuidamos responsablemente cayó. Cuando el profesor de educación física fue a ayudarlo, se dio cuenta que
tenía una fractura en un hueso de la pierna.
¿Por qué Juan se caía permanentemente?
Los estudiantes dan sus puntos de vista y plantean hipótesis en base al siguiente
caso:
Unidad III
UNIDAD I
UNIDAD II
UNIDAD III
Argumenta científicamente Menciona que la energía que poseen los seres vivos
se obtiene de los alimentos que consume.
Explica el mundo físico
basado en Identifica la utilidad del agua para la conservación de
conocimientos la salud.
científicos Comprende y aplica Describe las enfermedades más comunes de su
conocimientos científicos localidad y practica formas de prevenirlas.
Construye una posición Evalúa las implicancias del saber Evalúa el impacto del consumo de ciertos
crítica sobre la ciencia y y del quehacer científico y alimentos en el cuidado de la salud
tecnología en sociedad tecnológico.
V. CAMPOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1
Los sentidos
Los sentidos y sus órganos
La vista
El gusto
La audición
El olfato
Enfermedades que atacan los sentidos
Cuido mis sentidos
UNIDAD 2
Así soy
Somos diferentes
Los rasgos físicos
El sistema locomotor
Nuestros músculos
Nuestras articulaciones
UNIDAD3
Alimentos que te ayudan a crecer
Alimentos formadores o constructores
El agua
Recomendaciones para tener una vida saludable infantil
¡Cuidémonos de las enfermedades!
VI. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES
Exposiciones
Lectura científica
Desarrollo del Proyecto vida verde: Huevos ecológicos.
Informe de práctica sobre “Reacciones de la piel
Localiza los huesos y otros órganos señalándolos en dibujos.
Analiza información sobre el movimiento
Experimenta y demuestra que partes del cuerpo ayudan al movimiento.
Cuadro comparativo de similitudes y diferencias de género.
Maqueta del sistema locomotor
Exposiciones sobre los alimentos
Recetas para una alimentación saludable
Folleto de recomendaciones para una vida saludable
UNIDAD I
Indicador: Indicador:
- Valora la importancia de los sentidos Hace preguntas a partir del estudio de los sentidos.
Campo temático: Campo temático:
Cuidamos nuestros sentidos para conocer el Los sentidos
mundo
Actividad:
Actividad:
- Recojo de experiencias personales sobre los sentidos.
- Observa las imágenes. - Recojo de interrogantes que ellos tienen sobre los
- Desarrolla actividades planteadas. sentidos.
- Formula hipótesis en base al problema - Lectura de información.
planteado. - Comentan y reflexionan sobre la importancia de los
- Interactúa con información nueva virtualmente. sentidos.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. - Ilustración de los sentidos.
Indicador: Indicadores:
Identifica los órganos de los sentidos de su cuerpo Identifica los órganos de los sentidos de su cuerpo a través de
a través de imágenes y actividades imágenes y actividades
Se forma una opinión acerca de los impactos Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o
positivos que tienen los cuidados de los sentidos gráficos.
para una vida saludable Campo temático:
Campo temático: El gusto: La lengua
La vista Actividad:
Actividad: - Responde preguntas para recoger los saberes previos
- Participación de una dinámica de motivación al sobre el tema.
tema. - Construye sus aprendizajes sobre el tema.
- Responde preguntas para recoger los saberes - Comen una fruta y participan describiendo su olor y su sabor
previos de la vista - Desarrolla las actividades propuestas para aplicar lo
- Construye la información sobre las estructuras aprendido:
de la vista - Toma apuntes de lo escuchado.
- Conversan sobre las recomendaciones para - Organiza la información de lo escuchado en esquemas.
cuidar los ojos. - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Entonación de una canción sobre el tema.
- Opinan sobre la importancia de cuidar la vista.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Indicador: Indicador:
Comunica sus conclusiones oralmente, a través de Identifica los órganos de los sentidos de su cuerpo a través de
dibujos o gráficos. imágenes y actividades
Campo temático: Campo temático:
El tacto El oído
Actividad: Actividad:
- Participación de una actividad inicial sobre el - Participación de una dinámica para inicial el tema.
tema. - Responde preguntas para recoger sus saberes previos
- Construye sus aprendizajes sobre el tema. - Construye sus aprendizajes sobre el tema.
- Da a conocer sus conclusiones sobre el tema - Señala las estructuras del oído en dibujos
- Elabora un organizador gráfico para sintetizar la - Desarrolla las actividades propuestas para aplicar lo
información. aprendido.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesión 7: Experimentando con el olfato Sesión 8: Enfermedades que atacan los sentidos
Indicadores:
Indicador:
Hace preguntas a partir del estudio de los sentidos.
Identifica los órganos de los sentidos de su cuerpo Propone hipótesis sobre la base de las observaciones
a través de imágenes y actividades realizadas utilizando sus sentidos.
Registra datos o información en tablas simples y los
Comunica sus conclusiones oralmente, a través de representa en dibujos o gráficos.
dibujos o gráficos. Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
Campo temático: explicaciones iniciales y los resultados de la indagación.
Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o
El olfato gráficos
Actividad: Campo temático:
- Esquematiza el funcionamiento del sentido del Enfermedades de los sentidos
olfato. Actividad:
- Realiza experimentos sobre el funcionamiento
del olfato - Análisis de imágenes relacionadas con el tema
- Analizan imágenes e información. - Completa información en tablas simples
- Dialoga sobre el tema. - Extrae conclusiones a partir de su indagación en relación a
- Reflexiona sobre su aprendizaje. los órganos de los sentidos.
- Reflexiona sobre su aprendizaje.
Campo temático:
Cuido mis sentidos
Actividad:
- Explora en diferentes páginas web.
- Registra las ideas relevantes sobre el tema en
base a la lectura de un texto.
- Con dibujos da recomendaciones para cuidar
los sentidos
- Opina sobre la importancia de cuidar los
sentidos para estar sanos
- Reflexiona sobre su aprendizaje.
UNIDAD II
Indicador: Indicadores:
Valora el cuidado responsable de su cuerpo. Registra datos o información en tablas simples
Indicadores:
Indicador:
Representa en dibujos o gráficos datos o Localiza las articulaciones, huesos y músculos que
información registrada. intervienen en el movimiento de los seres humanos
Valora el cuidado responsable de su cuerpo Campo temático:
El sistema locomotor del ser humano: El esqueleto
Campo temático:
Actividad:
Somos diferente - Responde preguntas para recoger los saberes previos
Rasgos físicos sobre el tema.
- Construye sus aprendizajes sobre el esqueleto
Actividad: - Atiende las exposiciones.
- Elabora una maqueta del esqueleto para exponer sobre el
- Responde preguntas para recoger los saberes tema.
previos de nuestras diferencias. - Desarrolla las actividades propuestas para aplicar lo
- Realiza juegos de reconocimiento. aprendido:
- Construye la información. - Organiza la información de lo escuchado en esquemas.
- Observación de video. - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Participación de un trabajo en equipo.
- Aplica lo aprendido en actividades propuestas.
- Reflexiona sobre la importancia del tema y su
proceso de aprendizaje.
Indicador: Indicadores:
Hace preguntas a partir del estudio del cuerpo en
movimiento.
Localiza las articulaciones, huesos y músculos
que intervienen en el movimiento de los seres Propone acciones para construir un procedimiento común,
humanos que permita responder a la pregunta seleccionada.
- Responde preguntas para recoger saberes Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o
previos. gráficos.
- Experimenta con su cuerpo las funciones de los
músculos Campo temático:
- Desarrolla las actividades propuestas para
aplicar lo aprendido Las articulaciones
- Organiza la nueva información en un esquema Actividad:
- Reflexiona sobre su aprendizaje.
- Experimenta con su cuerpo las funciones de las
articulaciones
- Mediante dibujos señala las articulaciones
- Desarrolla las actividades propuestas para aplicar lo
aprendido
- Desarrolla una práctica de laboratorio
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
UNIDAD III
Sesión 1: Conocemos los alimentos para Sesión 2: Alimentos que te ayudan a crecer
tener una vida saludable.
Indicador: Indicadores:
Reflexiona sobre la importancia alimentarnos bien Menciona que la energía que poseen los seres vivos se
para tener una vida saludable. obtiene de los alimentos que consume.
Campo temático:
Conocemos los alimentos para tener una vida Hace preguntas a partir del estudio de los alimentos
saludable Campo temático:
Indicadores: Indicador:
Hace preguntas a partir del estudio de los Identifica la utilidad del agua para la conservación de la salud.
alimentos
Campo temático:
Construye una conclusión colectiva a partir de
sus conclusiones y las de sus pares. El agua
VIII. EVALUACIÓN
UNIDAD I
UNIDAD II
PARA EL ESTUDIANTE:
- COREFO Libro de área Ciencia y Ambiente I 2016.Lima
- COREFO Libro de actividades Ciencia y Ambiente I 2016. Lima
- Material TIC
- Recursos en corefonet: webquest
- Power point
- Láminas y material interactivo
- Proyecto vida verde
- Kit de material tecnológico y de laboratorio
- Kit de microscopio
- Muestras biológicas
- Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
http:/www.youtube.com/watch?v=63s7ml3fM-l
http:/www.youtube.com/watch?v=zKRfsWsaY-k
http:/www.youtube.com/watch?v=7XSdK_hc1Eo
http:/www.youtube.com/watch?v=F2QHCwjUTcM
http:/es.scribd.com/doc/2160514 /Carta-de-la-Tirra-para-Educacion-Primaria