Solucionario de guía

Unidad II: El mundo bipolar: proyectos políticos, transformaciones estructurales y

quiebre de la democracia en Chile.

Lección 2: movimientos estudiantiles y los principios de la reforma universitaria.

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Curso: _____________

Fecha: __________________________

 Ítem I

1) Los estudiantes Chilenos durante su historia han construido dilatados movimientos de luchas
sociales para sus reivindicaciones en la sociedad, estos a considerado la lucha como el principal
pretexto de cambios. Tomando en consideración lo anterior y lo aprendido durante las clases
deberá analizar la siguiente imagen, usando en su análisis los siguientes conceptos:
 Lucha
 Educación
 Reforma
 Estudiantes
 Rol político

Brazo de lucha: interpretativo

1) Durante nuestra historia las organizaciones han sido fundamentales para la lucha social
con influencia tanto de trabajadores, profesores y estudiantes para establecer los
cambios originados en la educación, esto producto al rol político que implementaron las
distintas organizaciones, entre estas, La FECH fundando una tradición de participación
política de los estudiantes chilenos. En sus asambleas se discutían los problemas
nacionales e internacionales y fueron, sin duda, las asambleas estudiantiles las primeras
escuelas de formación política y parlamentaria para la élite política chilena.
 2) En la siguiente actividad deberá leer los siguientes principios de la reforma universitaria de los
años 60 en la cual deberá unir los términos a través de una línea de la Columna A la definicon
de la Columna B.

Columna A Columna B

 Autonomía universitaria  la facultad de que disponen los

académicos para investigar, enseñar
 Cogobierno y publicar sobre cualquier tema que
consideren de interés profesional.
 Extensión universitaria
 Los docentes acceden a las cátedras
 Rol de la universidad universitarias.

 Unidad obrero estudiantil  Acercamiento al pueblo, proyección

social, generar acercamiento
 Solidaridad Latinoamérica e internacional académico al país.

 Inserción en la sociedad  Representación estudiantil a los

consejos estudiantiles.
 Periodicidad de las cátedras
 Tareas para el desenvolvimiento de
 Vinculación de docencia e investigación la sociedad.

 Unión de trabajadores y estudiantes

con fines reivindicativos

 Renovación periódica de profesores

 Uniones nacionales para el

beneficio de la educación.

 Establecen aéreas de vinculaciones

para la investigación en área formal
y de observación.

 Movimientos sociales.
Ítem III

3) A continuación leerá de forma silenciosa el siguiente discurso, luego de forma grupal

desarrollaran de forma escrita bajo su perspectiva grupal de la frase asociada a la reforma
universitaria.

“la reforma situó a la evaluación de los aprendizajes como estrategia fundamental en el proceso
de enseñanza y seguimiento del sistema. Desde la CPEIP (Centro de Perfeccionamiento,
Experimentación e Investigaciones Pedagógicas) se promovió la aplicación de pruebas al inicio,
durante y al final del año lectivo, con el objetivo de diagnosticar, modificar fallas y medir la
efectividad de la transformaciones en el aprendizaje ( Leyton, 1970).

 Con el fragmento anterior deberá hacer una breve prospección extrayendo de su interior
los elementos que considere más importantes y que tienen influencia hoy en dia en las
aulas escolares.

La reforma provoco cambios en las formas evaluativas, principalmente los cambios fueron
impulsando el avance en los contenidos y habilidades. Por otra parte, la canalización de los
alumnos a partir del desempeño demostrado. Teniendo en cuenta que la evaluación siempre fue
un punto de debate y confrontación en las escuelas, producto de ser una herramienta
fundamental en el proceso de renovación del currículo.