SIGED

Sistema Integrado de
Gestión Documental

FORMATO DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MISIÓN
La Universidad Autónoma de Occidente es una Institución de Educación Superior, cuya misión es la de integrar, con perspectiva internacional,
las funcionas sustantivas de docencia, investigación y proyección social para: contribuir a la formación de personas con visión humanística,
creativas y emprendedoras; a la generación de conocimiento y a la solución de los problemas del entorno regional, nacional e internacional.

DINÁMICA DE SISTEMAS

1. IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DE LA CÓDIGO DE LA 561200

Dinámica de Sistemas
ASIGNATURA: ASIGNATURA:
Departamento de Operaciones y
OFRECIDO POR: OFRECIDO PARA: Ingeniería
Sistemas
CARÁCTER DE LA NÚMERO DE
Electiva 3
ASIGNATURA: CRÉDITOS:
SI NO SI NO
VALIDABLE: HOMOLOGABLE:
X X

PRE-REQUISITOS: Pensamiento Sistémico

 ÁREA DE FORMACIÓN DE LA ASIGNATURA: Profesional

 COMPONENTE AL QUE PERTENECE LA ASIGNATURA: Profesional Específica

2. PRESENTACIÓN
Aplicación de la teoría general de sistemas, comprensión de las relaciones causales y reconocimiento de los
arquetipos sistémicos, para el modelado y posterior análisis de los sistemas en diferentes contextos de la
ingeniería, a través de los siguientes módulos:

1. Introducción: Reconocer los conceptos y herramientas básicas en el campo de la simulación con

dinámica de sistemas para desarrollar la capacidad analítica.
2. Modelado con Dinámica de sistemas (DS): Analizar y simular un sistema con el propósito de
comprender la relación e interacción entre sus elementos bajo un enfoque holístico.
3. Análisis de resultados: Una vez modelado se analizan los resultados para proponer acciones de mejora
al sistema.
4. Proyecto integrador: Aplicar los conceptos y herramientas aprendidas en el curso para la solución de
un problema tomado de un sistema real.

ORIGEN Y APROBACIÓN FECHA Vo. Bo.

Elaborado por: Laura Angélica Mejía Ospina – Maritza Correa Valencia Jun/2017
Revisión por: Comité Curricular Programa Ingeniería Industrial Jun/2017
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FORMATO DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

La asignatura Dinámica de Sistemas es importante para los ingenieros de diversos programas porque con ella adquiere
las capacidades para comprender, modelar y simular sistemas complejos, con perspectiva holística, donde se integra
el entorno que afecta el contexto disciplinar. Está ubicada al final del ciclo formativo de ingeniería aplicada.

Con esta asignatura el estudiante busca responder al cuestionamiento:

¿Cómo el análisis, modelado y simulación con dinámica de sistemas, contribuyen a mejorar la comprensión de los
sistemas con visión holística?

3. OBJETIVO GENERAL
Identificar y aplicar los conceptos y herramientas de dinámica de sistemas, por medio del desarrollo de
capacidades de análisis, para lograr el entendimiento relacional de los fenómenos que ocurren en sistemas
complejos con visión integral.

4. COMPETENCIA(S) QUE CONTRIBUYE A DESARROLLAR

Competencia analítica:
 Analizar la información mediante teoría de sistemas y herramientas de dinámica de sistemas para
concebir, evaluar, diseñar y analizar sistemas complejos, a través de la modelización y simulación continua.

Competencia crítica:
 Promover el pensamiento crítico frente a sistemas complejos, que contribuyan al entendimiento de su
entorno social.

5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
La asignatura presenta una organización de contenido de acuerdo a los siguientes módulos:

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN
 Introducción y conceptos básicos para la simulación de modelos dinámicos
 Modelado con DS como herramienta de simulación
 Componentes de un modelo de simulación con DS
 Campos de aplicación

MÓDULO 2. MODELADO CON DINÁMICA DE SISTEMAS

 Análisis del comportamiento
 Diagrama de Forrester
 modelos lineales
 modelos exponenciales: dinámica poblacional
 Modelado y simulación con software específico
 Descripción del software para el modelado y simulación con DS
 Desarrollo de experimentos de simulación con DS

ORIGEN Y APROBACIÓN FECHA Vo. Bo.

Elaborado por: Laura Angélica Mejía Ospina – Maritza Correa Valencia Jun/2017
Revisión por: Comité Curricular Programa Ingeniería Industrial Jun/2017
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MÓDULO 3. ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Análisis de sensibilidad
 Planteamiento de escenarios
 Modelos complejos
• AREA INDUSTRIAL
 Control de calidad
 Gestión dinámica de existencias
• AREA AMBIENTAL
 Efectos de la agricultura intensiva
 Emisiones de CO2

• AREA TECNOLÓGICA
 Gestión de un proyecto
 Péndulo oscilante

MÓDULO 4. TRABAJO FINAL

 Trabajo Final que abarca la aplicación de todos los módulos desarrollados en un proyecto de temática
seleccionada por el estudiante. Este trabajo se desarrolla a lo largo del curso con control y seguimiento
cada corte, que culmina con una entrega final sustentada al finalizar el curso.

6. METODOLOGÍA
Dinámica de sistemas es una asignatura con predominancia del conocimiento funcional, es decir, propende por la
integración del “saber conocer” y el “saber hacer” en un entorno formativo que promueve la reflexión de
ingenieros(as) en formación sobre las razones de su acción-actuación-creación.

Para el abordaje metodológico de la asignatura se utilizan diferentes estrategias didácticas del Aprendizaje
Orientado por Proyectos (AOP) para promover aprendizaje significativo, activo, colaborativo y contextualizado;
siendo la construcción de una propuesta de investigación -centrada en el estudio y la selección de un campo
temático y la configuración de un problema de conocimiento susceptible de ser indagado o solucionado.

Lo anterior implica que para lograr un desempeño satisfactorio en la asignatura, cada ingeniero(a) en formación
debe cumplir puntualmente con el desarrollo de las actividades de cada módulo y participar proactivamente en los
foros, gestionar procesos de aprendizaje autónomo y estudio independiente (en monitorias especializadas o en
estudio sin la presencia del docente) para preparar cada temática o problema que se discutirá en clase o
profundizar y aplicar lo aprendido e interactuar con los compañeros del curso y expertos en los diferentes campos
de acción; a fin de intercambiar, discutir y aplicar los conocimientos adquiridos (uso del pensamiento crítico).

Al considerar los Lineamientos Curriculares Institucionales (seis dimensiones del cubo del aprendizaje), en esta
asignatura se fomentan las siguientes movilizaciones en cuanto a procesos de construcción de sentido y
comprensión (aprendizajes) en los ingenieros(as) en formación:

ORIGEN Y APROBACIÓN FECHA Vo. Bo.

Elaborado por: Laura Angélica Mejía Ospina – Maritza Correa Valencia Jun/2017
Revisión por: Comité Curricular Programa Ingeniería Industrial Jun/2017
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FORMATO DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Niveles de comprensión
De lo UNIESTRUCTURAL hacia lo RELACIONAL
(Taxonomía SOLO)
De la OBSERVACIÓN (indagación y compilación) hacia la
De lo concreto a lo abstracto
PROBLEMATIZACIÓN (contextualización) y la
De lo general a lo particular
INTERPRETACIÓN (Análisis/Síntesis)
De la EXPLORACION DE DATOS y DESCRIPCIÓN DE UN
De lo simple a lo complejo ENTORNO hacia el ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES y el
ANÁLISIS DE SITUACIONES.
De la motivación a la De la SENSIBILIZACIÓN (Interés) hacia la CONCIENTIZACIÓN
significatividad (compromiso)
De la HABITUACIÓN (ejecución de acuerdo con un plan para
lograr rapidez, precisión y destreza en la acción) hacia la
De la intención a la producción
ADAPTACIÓN/ADOPCIÓN (modificación de acciones ante
social
exigencias o demandas distintas y la utilización creativa de
modelos dados)
Del PENSAMIENTO CONCEPTUAL al PENSAMIENTO FORMAL
Niveles de pensamiento y procesos
De la IDENTIFICACIÓN y DESCRIPCIÓN hacia la APLICACIÓN y
cognitivos
CREACIÓN (formulación)

7. MEDIOS Y RECURSOS
El curso se desarrolla en la plataforma SIGA, también cuenta con una práctica programada a lo largo del curso.
Adicionalmente se requiere una herramienta informática (VENSIM), para analizar sistemas reales complejos donde
deben seleccionar las variables que intervienen en ellos y la relación existente entre las mismas.

Para conseguir mejor desempeño se requiere trabajo independiente sobre el manejo de la herramienta
informática. Hacer repaso y apropiación de los conceptos básicos de diversos temas como: diagramas causales,
matemáticas y estadística, requeridos por el curso, y hacer seguimiento de las actividades publicadas.

8. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Para evaluar el curso se harán diferentes tareas de evaluación en la búsqueda de conseguir diversos tipos y niveles
de comprensión:

 Se aplica una prueba diagnóstica básica para reconocer el grado de dominio de los términos propios de
pensamiento sistémico y estadística descriptiva.
 Se plantea un taller de revisión conceptual de diagramas causales y arquetipos sistémicos como
recordatorio de los conocimientos básicos necesarios para el desarrollo del curso.
 Se realizan ejemplos prácticos y ejercicios de cada tema tratado para mejor comprensión de la teoría.
 Se plantean talleres para realizar en casa con la temática de cada módulo para reforzar la comprensión
de los temas.
 Se hace la práctica de laboratorio “Bancos de peces – Fish banks” con el objetivo de contextualizar los
sistemas con comportamiento dinámico.

ORIGEN Y APROBACIÓN FECHA Vo. Bo.

Elaborado por: Laura Angélica Mejía Ospina – Maritza Correa Valencia Jun/2017
Revisión por: Comité Curricular Programa Ingeniería Industrial Jun/2017
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 Para la realización del proyecto semestral se definen los temas de investigación, estos pueden ser
propuestos por el estudiante o asignados por el profesor, y se entrega la rúbrica para su calificación.
Esto se realiza en las primeras semanas del curso
 Se programan tres exámenes parciales, uno por cada uno de los tres primeros módulos con el fin de
evaluar la apropiación del conocimiento adquirido.
 Se programa la sustentación y entrega de informes finales del proyecto semestral correspondiente al
módulo 4 para validar la consolidación del conocimiento adquirido en el desarrollo del curso.

Los porcentajes de participación para la construcción de la calificación definitiva son:

Corte académico % Participación Configuración

Primer corte parcial 20 Talleres trabajo
Examen personal y
Segundo corte parcial 25 70% actividades
Tercer corte parcial 35 grupales 30%
Corte Final 20 T. Escrito 45% Sustentación 55%

9. MATERIAL DE APOYO

Bibliografía básica

 MARTÍN, Juan. Teoría y Ejercicios Prácticos de Dinámica de Sistemas. Barcelona: 2006.

 ARACIL, J. Introducción a la Dinámica de Sistemas. Madrid: Allianza. 1992.
 Schaffernicht, Martin (2008). Indagación de situaciones complejas mediante la dinámica de sistemas.
Editorial Universidad de Talca.
 Sterman, J. Business Dynamics: Systems Thinking and Modeling for a Complex World. McGraw-Hill /
Irwin, 2000

Bibliografía complementaria

 SCHEEL, Carlos. Modelación de la dinámica de ecosistemas. Trillas, TEC. 2001. 280 p.

 SCHEEL, Carlos, AGUIÑAGA, Eduardo. A Systemic Approach to Innovation: Breaking the Rules of
Conventional Regional Development – the Cases of Mexico, Colombia, India and Brazil. International
cases on innovation, knowledge and technology transfer, Center for Technology Transfer UŁ. 2014. 95-
113 p.

Páginas web

 Software VENSIM: www.vensim.com

 Creative Learning Exchange: http://www.clexchange.org
 MIT Open course ware “Introduction to System Dynamics”: https://ocw.mit.edu/courses/sloan-school-
of-management/15-871-introduction-to-system-dynamics-fall-2013/index.htm

ORIGEN Y APROBACIÓN FECHA Vo. Bo.

Elaborado por: Laura Angélica Mejía Ospina – Maritza Correa Valencia Jun/2017
Revisión por: Comité Curricular Programa Ingeniería Industrial Jun/2017