Institución Educativa Almirante Miguel Grau Nº 14920.

Villa Cruceta
SESIÒN DE MATEMATICA FECHA: ____________________

“Nos divertimos completando patrones multiplicativos.”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Docente responsable : Gissela Nole Sánchez
I.2. Director : Lic. José Antonio Inga Antón
I.3. Sub director : Lic. Alejandro García Panta
I.4. Grado y sección : 4° “D”

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
Resuelve problemas de regularidad,
 Establece relaciones entre los datos
equivalencia y cambio.
de una regularidad y los transforma  Completa
MATEMATI  Traduce datos y condiciones a
CA en patrones de repetición (que secuencias
expresiones algebraicas.
combinan criterios perceptuales y numéricas
 Comunica su comprensión sobre las
un criterio geométrico de simetría) multiplicativas.
relaciones algebraicas.
o patrones aditivos o multiplicativos
 Usa estrategias y procedimientos para
(con números de hasta 4 cifras)
encontrar reglas generales.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
 Enfoque  Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes
ambiental locales y el conocimiento ancestral.

III. PREPARACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
- Elaborar el papelógrafo con el problema.
- Se tiene listo los materiales a usar
Tiempo: Aproximadamente 90 minutos
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
- Papelógrafo con la redacción del problema.
- Tener material (Base Diez)
- Lista de cotejo (Anexo).
- Cuaderno de trabajo de matemática páginas: 39 y 40

IV. MOMENTOS DE LA SESION

Inicio Tiempo aproximado: 10 min.
- Se recoge los saberes previos de los niños y niñas. A través de la siguiente situación:

“Juan asistió al novenario que hubo por la celebración del santo patrono y nos cuenta que el primer día asistieron
pocas personas, como unas 8 y el segundo día 16 y después cada día fue aumentando el doble, ¿Cuántas personas
asistieron el ultimo día?
- Se pregunta ¿Qué es novenario? ¿Cómo fue aumentando? ¿Cómo podemos resolverlo? ¿Qué esquema podemos utilizar?
¿si utilizamos un tabla como lo harían? Se piden voluntarios para que elaboran la tabla en la pizarra...
Días 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Nº de 8 16
persona
s
- Se realiza las siguientes preguntas: ¿cuántas personas asistieron el último día?, ¿cuántas personas asistieron en el quinto
día?, ¿podrías decir cómo seguiría incrementándose la cantidad de personas? ¿Por qué razones crees que aumentó la
cantidad de asistentes?
- Se comunica el propósito de la sesión: hoy completaremos patrones multiplicativos con números, identificando la regla de
formación en patrones multiplicativos crecientes o decrecientes en problemas de regularidades.
- Se acuerda las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Familiarización del problema
- Se plantea el siguiente problema:
- Mayte se ha propuesto ahorrar dinero para comprar un regalo a su mama. En agosto enero empezó con S/. 14 y
se propone ahorrar el triple cada mes. Ella registra el dinero que debe ahorrar ¿Cuánto ahorrara en el mes de
diciembre?
- Y su hermana Daniela se propuso ahorrar el doble. Si en diciembre ahorro S/. 864, ¿Cuánto tenía en agosto?
- Se pregunta para comprender el problema: ¿Cuánto dinero ahorro Mayte en el primer mes? ¿Cuánto se propuso ahorrar?
¿Cómo crees que registra el dinero? ¿Qué nos pide el problema? ¿Cómo podemos averiguar cuanto ahorro en diciembre?
¿y su hermana como ahorro? ¿iguales o diferentes? ¿porque? ¿y que nos pide?
- búsqueda y ejecución de estrategias
- Se promueve la búsqueda de estrategias. Preguntando: ¿Qué deben tener en cuenta para resolver el problema? ¿Qué
material usarían?
- Se ofrece el material con el que se cuenta en el aula para que los niños y niñas elijan el de su agrado, para realizar el
juego.
- Se pide que apliquen sus estrategias. Se observa si lo están haciendo correctamente. Si tienen dificultades, aclara sus
dudas o se proporciona información complementaria.
- Se acompaña el trabajo de los estudiantes y se apoya, especialmente a aquellos que requieren mayor atención.
- Terminado la resolución del problema, explica verbalmente como creció o aumento la secuencia. Se brinda seguridad para
que participen con confianza. Se felicita su participación.
- Se pregunta: ¿qué se tomó en cuenta para la resolución del problema?, ¿Mayte aumento o disminuyo? ¿Cómo se le llama?
Y ¿Cómo fue la secuencia de Daniela? ¿cómo aumenta o disminuye la cantidad?, Se espera que ellos respondan:
creciente o decreciente. De esta forma, se orienta a los estudiantes en el reconocimiento de los patrones y secuencias
crecientes es multiplicando y decreciente es dividiendo el patrón
Socialización
- Se pide que socialicen sus representaciones:
 Con Material Base Diez

 En tablas
agosto setiembre octubre noviembre diciembre
14 Mayte
X3 x3 x3 x3
El patrón de formación de Mayte es: por 3 o el triple o multiplicamos por 3.

agosto setiembre octubre noviembre diciembre

14 864 Daniela
:2 :2
El patrón de formación de Daniela es: por 2 o el doble o multiplicamos por 2.
Formalización y reflexión
- Se formaliza que hemos construido una sucesión creciente, la misma que está sujeta a una regla de formación, en este
caso el triple de y el doble de.
- Reflexiona acerca los procesos desarrollados.se pregunta: ¿qué materiales concretos hemos utilizado para expresar este
problema?, ¿les fue fácil hacerla?, ¿qué dificultad se les presentaron?, ¿qué tomaron en cuenta para seguir la secuencia?,
¿qué dudas se les presentaron?, ¿cómo las superaron?, etc.
Se plantean otros problemas
- Se plantea otro problema.

Desarrollan el cuaderno de trabajo de matemática páginas: 39 y 40

- Se orienta la resolución en todo momento, asegurando a la comprensión y guiando la elaboración de los esquemas.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Se propicia que sistematicen con tu ayuda el procedimiento realizado para llegar a la solución del problema.
- Pregunta: ¿qué consideraste para representar el problema?, ¿te sirvió usar la idea de la multiplicación?

Tarea a trabajar en casa:

Crea secuencias numéricas utilizando patrones multiplicativos (crecientes y decrecientes).

_________________________ ________________________
Firma del docente Firma del
sub director
 Lista de Cotejo

, agosto del 2018

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

N° Nombres y apellidos Identifica la regla de Completa Emplea procedimientos
formación de los datos secuencias de cálculo para encontrar
en problemas de numéricas un término de patrones
regularidad, multiplicativas. multiplicativos, usando
expresándolas en un usando material material concreto
patrón multiplicativo (material Base Diez y
con números de hasta ábaco)
cuatro cifras.

1 ALVARADO LOPEZ KEVIN PAUL

2 CALDERON ROMERO XIOMARA NICOLLE
3 CARMEN HUMBO BREHYNTON JOSUE
4 CARMEN NUÑEZ DANIELA DE LOS
MILAGROS
5 CASTILLO NUNJAR LINDA DANIELA
6 CASTILLO RIVAS CESAR FABIAN
7 CASTILLO TORRES MARCOS JESUS
8 CHANTA GARCIA EDDY MAURICIO
9 CHANTA VILLEGAS TRACY STHEFIE
10 CHAVEZ ESCOBAR DARWIN DAVID
11 CRUZ YARLEQUE MARCOS ANTONIO
12 ESTRADA SILVA AELIN MAYTE
13 GODOS CORDOVA DUBERLY
14 HUERTAS SULLON ANDY JAIR
15 JIMENEZ AREVALO GRABIELA LIZETH
16 JIMENEZ CARHUAPOMA ANGEL OMAR
17 LAZARO VILLEGAS YULY VANESA
18 MARQUEZ QUINTANA PIERO JESUS
19 MONTALBAN CRISANTO DAMARIS PAOLA
20 PACHERREZ OCHOA MARYURI ANABEL
21 PALACIOS SANTIN EDU HILDEBRANDO
22 RAMOS ABRAMONTE GLENNYS HAYDE
23 RAMOS SALAZAR ALEJANDRA ELIAN
24 SANDOVAL CHIROQUE JUAN CARLOS
25 ZETA LITANO MELISSA ELIZABET

 Logrado • En proceso --- No logrado

- Mayte se ha propuesto ahorrar dinero para

 comprar un regalo a su mama. En agosto enero
empezó con S/. 14 y se propone ahorrar el triple
cada mes. Ella registra el dinero que debe
ahorrar ¿Cuánto ahorrara en el mes de
diciembre?
- Y su hermana Daniela se propuso ahorrar el
doble. Si en diciembre ahorro S/. 864, ¿Cuánto
tenía en agosto?
- Mayte se ha propuesto ahorrar dinero para
comprar un regalo a su mama. En agosto enero
empezó con S/. 14 y se propone ahorrar el triple
cada mes. Ella registra el dinero que debe
ahorrar ¿Cuánto ahorrara en el mes de
diciembre?
- Y su hermana Daniela se propuso ahorrar el
doble. Si en diciembre ahorro S/. 864, ¿Cuánto
tenía en agosto?
- Mayte se ha propuesto ahorrar dinero para
comprar un regalo a su mama. En agosto enero
empezó con S/. 14 y se propone ahorrar el triple
cada mes. Ella registra el dinero que debe
ahorrar ¿Cuánto ahorrara en el mes de
diciembre?
- Y su hermana Daniela se propuso ahorrar el
doble. Si en diciembre ahorro S/. 864, ¿Cuánto
tenía en agosto?
Juan asistió al novenario que hubo
por la celebración del santo patrono
y nos cuenta que el primer día
asistieron pocas personas, como
unas 8 y el segundo día 16 y después
cada día fue aumentando el doble,
¿Cuántas personas asistieron el
último día?