Guia Integradora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería y Tecnología en Sistemas

Curso: Bases de datos básico Código: 301330
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Bases de datos básicos tiene como estrategia, el aprendizaje basado en proyectos y estudio de casos. El estudiante durante el desarrollo del curso
debe analizar, diseñar e implementar un Caso Hipotético en los dos trabajos colaborativos y como proyecto final debe realizar el anteproyecto y el desarrollo
de éste con una problemática del entorno de alguno de sus compañeros, es decir, un problema real. Con estas dos estrategias se busca que el estudiante con
el desarrollo del caso de estudio, conceptualice las técnicas y herramientas para que adquiera las competencias mínimas y así enfrentarse a un problema real
y desarrollar las competencias en más alto grado.
Durante el proceso de aprendizaje, el estudiantes debe estudiar los casos que se plantean y que están resulto en los recursos bibliográficos dados, así como
asistir a los talleres y laboratorios programados virtualmente en cada zona, para aprehender mas
Pasos del Proyecto

Momento Paso Actividad
Conceptualización Cada estudiante debe realizar una lectura profunda de los conceptos fundamentales de bases de datos de tal forma que
Inicial teórica de bases realicé un mapa conceptual de lo comprendido.
de datos
Asistencia a El estudiante previo estudio de los casos expuestos y desarrollados en los recursos bibliográficos, deberá asistir para
talleres y afianzar y aclarar dudas con respecto a la técnica entidad relación, diseño relacional y lenguaje estándar de consultas, con
Intermedio
laboratorios el fin de tener elementos para el desarrollo del caso hipotético planteado en los dos trabajos colaborativos, que a su vez,
virtuales por zona. tiene un componente individual.
En este momento cada estudiante del grupo colaborativo debe realizar una propuesta de un problema de información
Momento I - de alguna empresa de su contexto. Con base en estas propuestas, el grupo seleccionará la temática y elaborará el
Final
Anteproyecto anteproyecto de trabajo final.
Momento II –
En este momento los estudiantes deben entras a desarrollar cada uno de los objetivos específicos planteados en el
Final Desarrollo del
anteproyecto.
Proyecto
Inicial,
Se realiza realimentación permanente sobre las actividades, por parte del tutor asignado, y al cierre de la actividad se
intermedio o Evaluación
realiza la retroalimentación final en el entorno de evaluación y seguimiento con su respectiva calificación.
final
1
El curso de bases de datos está diseñado de tal forma, que el estudiantes debe dedicar tiempo a la lectura individual del material, a la realización de los casos
propuestos en éste, para lo cual se recomienda que minimante un caso debe ser visto tres veces, la primera se estudia, la segunda se lee el caso y se intenta
realizarlo, se compara con la solución dada en el material y si surgen dudas, preguntar al tutor virtual asignado sobre éstas. Se vuelve a realizar y se discute con
los compañeros del curso con el fin de establecer una masa crítica alrededor del caso que se intenta solucionar.
Temáticas a desarrollar: Unidad I
Como temáticas revisadas, se tendrán las referencias bibliográficas requeridas y complementarias de cada una de las tres unidades del curso:
Unidad I –Fundamentos del modelo datos lógico o conceptual
 Conceptos generales
 Modelo Entidad-Relación
 Modelo basados en formatos.
Número de semanas: Seis (6) Fecha: del 9 Momento de evaluación: Inicial e intermedia Entorno: Individual y
de febrero al colaborativo.
22 de marzo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Conceptualización de bases de datos relacional y desarrollo de estudio de casos hipotéticos.
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
de la actividad individual
colaborativa
Unidad 1 – Fase Inicial Ponderación: 20 Puntos.
Productos académicos:
Actividad 1. Mapa Conceptual – Cada estudiante de forma individual
Fundamentos de base de datos. debe entregar un archivo o documento
Cada estudiante debe estudiar el material dado en formato Word con el siguiente
en las referencias bibliográficas del curso y contenido:
realizar un mapa conceptual. 1. Página 1: Portada con su nombre Unidad 1 – Grupal Ponderación: 100 Puntos
completo.
Unidad 1 – Individual 2. Página 2: Mapa conceptual Tema del Foro “Trabajo Productos académicos:
Colaborativo: Discusión y El líder hace entrega de un archivo
Actividades 2: Taller virtual zonal Ponderación: 25 Puntos. consolidación del modelo o documento en formato Word con
Cada estudiante debe asistir al taller virtual Productos académicos: entidad-Relación” el siguiente contenido:
zonal con el fin de afianzar los conocimientos Cada estudiante de forma individual 1. Página 1: Portada con los
de la técnica entidad relación, desarrollar un debe entregar un archivo o documento nombres completos de los
2
caso hipotético planteado por el tutor que en formato Word con el siguiente Actividad 4: Discusión y estudiantes que participaron en la
orienta éste, realizar un informe del taller y contenido: consolidación grupal del caso consolidación.
entregarlo es este mismo tutor. 1. Página 1: Portada con su nombre hipotético planteado. 2. Página 2: Modelo entidad-
completo. Cada estudiante debe colocar en relación.
2. Página 2: Modelo entidad- relación. el foro el modelo entidad-
Tema del Foro “Trabajo individual: Desarrollo relación que desarrollo en el foro
un caso de estudio hipotético” Ponderación: 50 Puntos. individual, realimentar los de
Productos académicos: cada uno de sus compañeros y
Descripción de la Situación Problema: Cada estudiante de forma individual entrar a consolidar de común
En la guía de actividades, se le coloca un caso debe entregar un archivo o documento acuerdo un solo modelo para ser
sobre una problemática de información de una en formato Word con el siguiente entregado.
organización hipotética, con el fin de que los contenido:
estudiantes apliquen las técnicas del diagrama 1. Página 1: Portada con su nombre
de entidad relación. completo.
2. Página 2: Modelo entidad- relación.
Actividad 3: Solución de un caso hipotético
planteado.
Al estudiante en el foro se le coloca una guía
donde encontrará el caso hipotético planteado
y resolverlo de acuerdo a la técnica entidad
relación.
Temáticas a desarrollar:
Unidad II – Modelo relacional
 Diseño físico o modelo relacional

 Álgebra Relacional
 Normalización
Número de semanas: Dos (2) Fecha: del 23 de marzo al 5 de abril Momento de evaluación: Intermedio Entorno: Individual
Fase de la estrategia de aprendizaje: Conceptualización del modelo relacional y paso de un modelo lógico a un modelo relacional del caso hipotético.
3
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
Unidad 2 – Fase Intermedia Ponderación: 30 Puntos.
Productos académicos:
Descripción de la Situación Cada estudiante de forma individual
Problema: debe entregar un archivo o
documento en formato Word con el
En los laboratorios todos los siguiente contenido:
estudiantes debe realizar el modelo 1. Página 1: Portada con su nombre
relacional con base en el modelo completo.
lógico realizado en el taller virtual 2. Página 2: Modelo relacional del
zonal, así mismo debe implementarlo modelo lógico realizado en el taller
en una herramienta de base de datos virtual zonal.
relacional. 3: Pagina 3 – 10: Mostrar todos los
pantallazos de la creación y
Actividades 6: Laboratorios virtuales manipulación de la base de datos, con
zonales base en el modelo relacional realizado.
Cada estudiante debe asistir los dos
laboratorios virtuales zonales con el fin
de afianzar los conocimientos en la
herramienta de bases de datos
relacional.
4
Temáticas a desarrollar:
Unidad III – Lenguaje de estándar de consulta y Herramienta MySql
 Lenguaje de definición de datos

 Lenguaje de manipulación de datos.
Número de semanas: Cuatro (4) Fecha: del 6 de abril al 3 de mayo Momento de evaluación: Intermedio Entorno: Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Compresión y manejo de la herramienta de MySql para implementar un modelo relacional.

Unidad No 3 - Individual Ponderación: 50 Puntos. Unidad 3 – Grupal Ponderación: 100 Puntos
Tema del Foro “Trabajo individual: Productos académicos: Tema del Foro “Trabajo Colaborativo: Productos académicos:
Implementación del modelo Cada estudiante de forma individual Discusión y consolidación del modelo El líder hace entrega de un archivo o
Relacional” debe entregar un archivo o documento relacional e implementación” documento en formato Word con el
en formato Word con el siguiente siguiente contenido:
Descripción de la Situación Problema: contenido: Actividad 8: Discusión y consolidación 1. Página 1: Portada con los nombres
Todos los estudiantes debe realizar el 1. Página 1: Portada con su nombre grupal del modelo relacional e completos de los estudiantes que
modelo relacional con base en el modelo completo. implementación. participaron en la consolidación.
lógico realizado en el trabajo 2. Página 2-10: Modelo relacional del Cada estudiante debe colocar en el foro 2. Página 2-10: Modelo relacional y
colaborativo 1, así mismo debe modelo lógico realizado en el Trabajo el modelo relacional que desarrollo en pantallazo de la implementación.
implementarlo en una herramienta de colaborativo 1, y los pantallazos de la el foro individual, realimentar los de
base de datos relacional. implementación de todos los puntos cada uno de sus compañeros y entrar a
consignados en la guía. consolidar de común acuerdo un solo
Actividad 7: Implementación del modelo e implementar éste en una
modelo relacional con base en el herramienta para ser entregado.
modelo entidad relación.
Al estudiante en el foro se le coloca una
guía donde se le solicita realizar el
modelo relacional e implementarlo en
una herramienta de SQL, del modelo
entidad- relación realizado en el trabajo
colaborativo 1.
5
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:
Número de semanas: cuatro (4) Fecha: del 11 de mayo al 7 de junio Momento de evaluación: Final Entorno: Práctica
6
Tema del Foro “Momento I: Espacio Ponderación: 55 Puntos
para desarrollo y entrega del
Ponderación: 10 Puntos Anteproyecto - Grupal” Productos académicos:
Productos académicos: Descripción de la Situación Problema:

Documento en formato Word o
Cada estudiante debe ir al contexto y Acrobat Reader donde aparece:
Presentación Power Point hallar una problemática de información
en una organización, proponerla y entre 1. Página 1: Portada con los nombres
1. Diapositiva 1: Nombre del estudiante las propuestas todos deben seleccionar completos de todos los compañeros
que sustenta con el nombre del una para entrar a realizar el que participaron en el trabajo.
proyecto. anteproyecto en la wiki. Con base en el
anteproyecto se desarrolla el proyecto. 2. Página 2-5: Titulo, descripción del
2. Diapositiva 2-3: Titulo, descripción del problema, formulación del problema,
problema, formulación del problema, Actividad 9: Desarrollo y elaboración del justificación, objetivo general y
justificación, objetivo general y objetivos documento del Anteproyecto. objetivos específicos.
específicos. Al estudiante en el foro se le coloca una
guía donde se le solicita realizar el
Descripción de la Situación Problema: 3. Diapositiva 4- 6: Levantamiento de documento del anteproyecto de la Ponderación: 60 Puntos
información, Modelo lógico y modelo propuesta que se seleccionó.
El estudiante que se le seleccionó la relacional. Productos académicos:
propuesta, debe realizar el Tema del Foro “Momento II: Espacio
levantamiento de información para que para desarrollo y entrega del Proyecto -
los demás compañeros entren a apoyar Grupal” Documento en formato Word o
el análisis, diseño e implementación del Acrobat Reader donde aparece:
tema seleccionado. Actividad 10: Desarrollo y elaboración
del Proyecto. 1. Página 1: Portada con los nombres
Actividad 11: Sustentación del Al estudiante en el foro se le coloca una completos de todos los compañeros
proyecto. guía donde se le solicita realizar el que participaron en el trabajo.
El estudiante vía webconferece documento del Proyecto con base en el
realizará la sustentación del proyecto a documento del anteproyecto 2. Página 2-10: Levantamiento de
nivel zonal. presentado. información, modelo lógico, modelo
relacional e implementación en una
herramienta.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
 Moderador o líder: quien organiza y vigila

que se cumplan las tareas propuestas.
En el desarrollo de la estrategia y de las actividades Responsable de entregar el producto de
grupales del proceso de aprendizaje; el estudiante  Moderador o líder equipo.
deberá asumir un rol dentro del grupo colaborativo  Colaborador  Colaborador: encargado de organizar los
integrado por cinco estudiantes. Tener muy en cuenta  Evaluador aportes en el documento a entregar. Revisa
la estrategia de aprendizaje.  Creativo redacción y ortografía.
 Investigador  Evaluador: es el crítico, revisa que los
aportes que se van haciendo correspondan
con lo solicitado en la Guía Integradora de
Actividades y esté de acuerdo con lo
estipulado en la Rúbrica Analítica de
Evaluación.
 Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y
hace preguntas para que los otros también
aporten ideas.
 Investigador: lidera las consultas de
material bibliográfico y las propuestas de
investigación.
Recomendaciones por el docente:
1. Realizar constante revisión de los entornos del curso.

2. Participar oportunamente en los foros de trabajo colaborativo y aprendizaje práctico, aplicando la Netiqueta de la UNAD.
(http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/25._Netiqueta_en_las_plataformas_de_UNAD_Virtual.pdf )
3. Realizar todos los pasos propuestos y momentos, relacionando el aprendizaje con lo práctico.
4. Participar en los tiempos indicados en la agenda del curso, los aportes o participaciones tardías no serán tenidas en cuenta y por lo tanto no serán valoradas.
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Premisas a tener en cuenta:
 Trabajar en equipo
 Localizar recursos para resolver el problema
 Aplicar sus conocimientos en diversos contextos
 Auto-aprender por cuenta propia
 Experimentar el aprendizaje en un ambiente cooperativo.
 COOPERACIÓN: Los estudiantes se apoyan entre ellos para adquirir firmemente los conocimientos de la temática planteada. Además de desarrollar
habilidades de trabajo en equipo (socialización), comparten todos los recursos, logros, metas.
 El éxito individual, depende del éxito del equipo.
 El éxito del equipo depende del éxito individual.
 RESPONSABILIDAD: Los estudiantes son responsables del trabajo que les fue asignado por el grupo. Pero el grupo debe permanecer involucrado en la tarea
de cada uno de los integrantes y se apoyarse si es necesario.
 COMUNICACIÓN: Exponen y comparten la información relevante, se apoyan en forma eficiente y efectiva, se retroalimentan para optimizar su trabajo,
analizan las conclusiones de cada integrante y por medio de la reflexión buscan obtener resultados de mejor calidad.
 TRABAJO EN EQUIPO: Los estudiantes aprenden juntos a resolver la problemática planteada, desarrollando habilidades de comunicación, liderazgo, confianza,
resolución de problemas.
 AUTOEVALUACIÓN: Cada participante debe evaluar su desempeño, tanto sus aciertos como sus errores, para enmendarlos en la siguiente tarea a resolver.
 COEVALUACIÓN: Cada grupo colaborativo evaluará su desempeño, fortalezas y debilidades, en miras de mejorar para la tarea siguiente.
 APORTES INDIVIDUALES: Para desarrollar la actividad se requiere realizar aportes individuales pertinentes, por lo tanto se requiere que cada estudiante tenga
claro el proceso, las instrucciones, necesidades, con el fin de realizar un excelente trabajo.
 Condiciones Generales de cada uno de los Momentos.
 En caso que exista plagio la nota será de cero (0). Deben tener en cuenta las normas de derechos de autor.
 No se reciben trabajos individuales en la fase grupal, a no ser que usted sea el único integrante del grupo colaborativo que realizó la actividad.
 No serán evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio diferente al foro correspondiente, en el entorno colaborativo. (No se reciben trabajos a través
de mensajería interna, entorno de evaluación y seguimiento o correo externo del tutor).
 Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para consultar con el tutor.
 Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la guía de actividades y rúbrica de evaluación, por ende se recomienda leerlas juiciosamente.
 Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad.
 El grupo deberá llegar a un acuerdo sobre quien asumirá el rol de líder del grupo que moderará el proceso. Debe quedar consignado en el foro la Aceptación
del Líder de grupo.
 El grupo deberá asignar roles a los integrantes del grupo, de acuerdo a sus necesidades. Crearán los que consideren necesarios. Debe quedar consignado en
el foro.
 Los estudiantes serán realimentados y evaluados de acuerdo al cronograma de actividades. La información la encontrará en el Entorno de Evaluación y
Seguimiento.
9
 En caso que solo un (1) estudiante participe en el desarrollo del trabajo, éste deberá solucionar toda la actividad planteada que se establece de acuerdo a
esta guía de actividades y enviar tanto el aporte individual, como el consolidado de toda la actividad en el foro grupal.
 El líder podrá crear todas las medidas que el grupo considere necesarias para cumplir con el objetivo de la actividad con éxito.
Otras acciones básicas
Cada estudiante deberá:
 Actualizar el perfil de su aula virtual, con sus datos personales y una foto de rostro actual, clara a color y legible.
 Participar activamente y en forma oportuna en los foros dispuestos.
 Analizar e interpretar la agenda del curso, con el fin de evitar atrasos en el proceso de aprendizaje, siendo consciente que las actividades no se pueden
habilitar por solicitud expresa del estudiante sin una debida excusa verídica que soporte su ausencia.
 Tener en cuenta que al ser un curso metodológico el mismo no será habilitable.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Ver la siguiente bibliografía:
Muñoz, M. C. (s.f.). Guía para la Redacción en el Estilo APA, Sexta Edición Inglés. Recuperado el 10 de Diciembre de 2014, de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/203040/Manual_de_Normas_APA.pdf
Camacho, G. (s.f.). BiblioInstrucción. Recuperado el 10 de Diciembre de 2014, de http://biblioinstruccion.blogspot.com/p/apa.html
Formato APA – Quinta Edición. (s.f.). Recuperado el 10 de Diciembre de 2014, de http://www.unap.cl/p4_biblio/docs/Normas_APA.pdf
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
10
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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Unidad I –Fundamentos del modelo datos lógico o conceptual

Unidad II – Modelo relacional

 Diseño físico o modelo relacional

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Productos académicos: Descripción de la Situación Problema:

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Moderador o líder: quien organiza y vigila

1. Realizar constante revisión de los entornos del curso.

Otras acciones básicas

Cada estudiante deberá:

Ver la siguiente bibliografía:

Camacho, G. (s.f.). BiblioInstrucción. Recuperado el 10 de Diciembre de 2014, de http://biblioinstruccion.blogspot.com/p/apa.html

Formato APA – Quinta Edición. (s.f.). Recuperado el 10 de Diciembre de 2014, de http://www.unap.cl/p4_biblio/docs/Normas_APA.pdf

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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