SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA / PIP – ENSINO

FUNDAMENTAL 2012 SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE
CAXAMBU

Avaliação Diagnóstica –
Geografia

Nome:___________________________________________________ 8o
ano_____

Escola:______________________________________________ Data:
___/___/___

1. Observe as imagens abaixo que apresentam paisagens

urbanas. (3.1)

Os elementos representados nessas paisagens conferem ao local sua

identidade

A) ambiental. B)
cultural. C)
política. D)
tecnológica.
 2. Leia o texto abaixo. (7.1)

O próprio nome já diz: Bonito. Essa cidade que alguns anos atrás era praticamente desconhecida, hoje
é referência de turismo ecológico no Brasil. A descoberta de suas bel ezas leva a cada ano mais e mais
turistas para lá. Cresce, então, o desafio de evitar a destruição do que a cidade tem de mais precioso.
Empresários unidos à comunidade trabalham duro para preservar tanta “boniteza”.

Disponível em: http://pegntv.globo.com/Pegn/0,6993,LIR163448 -5027,00.html. Acesso em: 28 mar. 2012. *Adaptado para fins
didáticos.

Há a necessidade de as pessoas prepararem-se para usufruir adequadamente do

mundo do lazer, preservando a natureza. Essa necessidade é satisfeita através da

A) cobrança de multas para aqueles que degradarem os atrativos turísticos visitados. B)

divulgação dos atrativos turísticos pelas diversas esferas governamentais. C) gratuidade dos
ingressos para a visitação de museus, parques ecológicos e galerias de arte. D)
implementação de uma educação para o turismo por meio do sistema oficial de ensino
formal e informal.
3. Leia o texto abaixo (7.1) ​As fazendas do café, símbolos do poder e da economia do século
XIX, representam na atualidade, uma oportunidade para seus proprietários, pois podem transformá-las
em locais turísticos. São patrimônios que se revitalizam para abrigar hotéis ou locais para visitação. Em
Barra do Piraí, (Rio de Janeiro), os proprietários das fazendas recebem os turistas com vestimentas e
música do século XIX.

Disponível em: <http://www.valedoparaiba.com/terragente/estudos/fabioestudo.doc>. Acesso em: 30 ago. 2009. Adaptado.

Esse texto mostra a relação das atividades turísticas com a

preservação do

A) ambiente indígena.
B) espaço industrial. C)
meio ambiente. D)
patrimônio cultural.

4. O gráfico abaixo relaciona a modalidade de transporte utilizada pela população de São

Paulo e
sua renda. (6.2)
 Disponível em: http://brasil.indymedia.org/media/2006/12//369497.pdf. Acesso em: 27 mar.2012.

Disponível em: http://brasil.indymedia.org/media/2006/12//369497.pdf. Acesso em: 27 mar. 2012.

Nesse gráfico, constata-se que os usuários de renda mais elevada utilizam,

majoritariamente, ​A) trem. B) ônibus. C) metrô. D) lotação.

5. Leia o texto abaixo, que descreve uma paisagem cultural.

(3.1)

Disponível em: <http://www.algosobre.com.br/geografia/dominios -morfloclimaticos-brasileiros-os-segundo-aziz-ab-saber.html>.

Acesso em: 30 ago. 2009. Adaptado.

A paisagem descrita é da
região

A) Nordeste.
B) Norte. C)
Sudeste. D)
Sul.
SM​: salário mínimo.
 A região é pouco povoada, sua densidade demográfica é de aproximadamente 2,88 hab./km2, possui
grande extensão territorial e muitos obstáculos dificultam o acesso ao interior dessa área. Nessa
região encontra-se a maior bacia hidrográfica do mundo. As espécies de árvores encontradas nesta
região são: castanha-do-pará, seringueira, carnaúba, mogno, etc.

SIMIELLI, Maria Elena. ​Geografia.​ ​São Paulo: Àtica, 2007. 5o ano do ensino fundamental. ​Essas
fotografias
demonstram uma característica da sociedade atual, que é a desigualdade

A) artística. B)
econômica. C)
política. D)
tecnológica.
 7. A imagem, abaixo, mostra uma característica de um tipo de agricultura que preserva
o meio
ambiente. (16.2)

Disponível em: <http://deliciosoanonovo.files.wordpress.com/2009/10/cartilha_ziraldo1.pdf> Acesso em: 04

abr. 2011. ​Esse tipo de agricultura produz os alimentos

A) artificiais. B)
hidropônicos. C)
orgânicos. D)
transgênicos.
6. Observe as fotografias abaixo ( I
)
8. Leia o texto abaixo que apresenta um problema do mundo atual. (20.2)
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-753X2006000100010>. Acesso em: 11 jul. 2011.
Adaptado. ​Os
recursos naturais estão em risco devido
A) a reengenharia. B) a tecnologia. C) ao consumismo. D) ao intemperismo.
9. Leia o texto abaixo. (6.1)
O planeta está chegando num ponto cada vez mais crítico, observando-se que não pode ser
mantida a lógica prevalecente de aumento constante do consumo. Já se verificam os seus
impactos no plano ecológico global. Sabe-se que se trata de um tema muito complexo, pois
as possibilidades de fixar limites são politicamente problemáticas, em qualquer parte do
planeta. A exploração crescente dos recursos naturais dessa maneira coloca em risco as
condições físicas de vida na Terra, na medida em que a economia capitalista exige um nível
e tipo de produção e consumo que são ambientalmente insustentáveis.
Nesse texto, está em destaque um serviço que possibilita o envio e o
recebimento de mensagens eletrônicas. Esse serviço está disponível
A) na impressora. B) na internet. C) no satélite. D) no telégrafo.
Disponível em: http://digartmedia.wordpress.com/. Acesso em: 28 mar. 2012.
10. Leia o texto sobre regionalização. (11.1) ​“Com ​11.
a competição econômica, política e tecnológica existente entre os países capitalistas por
áreas de influência, após a desintegração dos países socialistas e o fim da Guerra Fria, a
economia regionalizou-se e novos polos econômicos de poder se consolidaram. A fim de
obter mais força, influência e poder econômico, os países de todo o mundo se reúnem em
organizações multinacionais”.
COELHO, Marcos Amorim, TERRA, Lygia. ​Geografia Geral: o espaço natural e socioeconômico.​ São Paulo: Moderna, 2005.
Nesse texto, os critérios utilizados para fazer uma divisão regional do mundo são
os
A) blocos econômicos. B) estágios de desenvolvimento. C) pontos cardeais. D)
sistemas econômicos.
11. Leia o texto abaixo. (16.1)
O turismo é uma atividade capitalista, por isso ela é contraditória, ou seja, gera benefícios e
simultaneamente problemas e conflitos. Há uma maneira de promover pontos turísticos sem
que a infraestrutura criada para receber os visitantes impacte de forma negativa naquele
local, conciliando as atividades e as expansões turísticas com medidas pela preservação do
meio ambiente.
Disponível em: www.revistaturismo.com.br/artigos/guaramiranga.html. Acesso em: 29 mar. 2012. Ada ptado. ​Essa
maneira é denominada de turismo
A) estrutural. B) natural. C) planejado. D) sustentável.
12. Leia o texto abaixo. (5.2) ​A estruturação interna das cidades obedece,
prioritariamente, à lógica de localização das camadas de mais alta renda. Estas procuram
localizar-se em áreas com boa acessibilidade ao centro principal e, ao fazê-lo, pioram a
acessibilidade direção D ​ isponível ​das áreas e​ m: ​das de
http://urbanidades.arq.br/2009/05/segregacao-espacial-urbana/. ​outras mais alta áreas. renda, Com a o
localização deslocamento das outras progressivo classes dos vai A​ cesso ​se serviços tornando
em 26 mar.2012. ​e equipamentos relativamente *​ Adaptado para ​pior.
urbanos ​fins didáticos.
na
Disponível em: http://urbanidades.arq.br/2009/05/segregacao-espacial-urbana/. Acesso em: 26 mar. 2012. Adaptado para fins
didáticos.
Nesse texto, a segregação espacial urbana provoca a
A) ampliação do setor primário da economia. B) diminuição da oferta de empregos
formais. C) melhoria de vida da população de baixa renda. D) valorização de parcelas
do espaço da cidade.
13. Leia o texto abaixo sobre a Agenda 21. (19.1)
Agenda 21 é um plano de ação formulado internacionalmente para ser adotado em escala
global, nacional e local por organizações do sistema das Nações Unidas, pelos governos e
pela sociedade civil, em todas as áreas em que a ação humana gera impactos ao meio
ambiente.
 Disponível em: <http://www.institutoatkwhh.org.br/compendio/?q=node/21>. Ac esso em: 9 jul. 2011. ​Uma das
diretrizes desse plano de ação é
A) combater a prática do desmatamento. B) impedir o crescimento populacional. C)
limitar o número de unidades industriais. D) proibir a utilização da biotecnologia.
14. ​Os representantes dos países-membro da Organização das Nações Unidas
discutiram na reunião da Comissão Mundial para o Meio Ambiente, realizada na
Noruega, sobre a necessidade de promover o desenvolvimento atual sem
comprometer as possibilidades de as gerações futuras atenderem a suas
próprias necessidades. (​ 16.1)
Esse tipo de desenvolvimento é denominado de
A) econômico. B) populacional. C) sustentável. D) tecnológico.

Disponível em: <http://images.google.com.br/> Acesso em: 20

representam as áreas de ​A) eventos culturais. B)
ago. 2009. ​Elas
especulação imobiliária. C) desenvolvimento industrial. D) preservação
ambiental.

16. Leia o texto abaixo. (4.2) ​Nas cidades pequenas, a praça ainda é o local onde se
encontram amigos, compadres, comadres, crianças, jovens e nem tão jovens assim. Em qualquer
hora do dia, alguém faz uso do espaço, seja para descansar, passear com a família, praticar alguma
atividade, como ler ou jogar dominó com os amigos, brincar, ter contato com a natureza, aliviar as
tensões do dia a dia ou para simplesmente fugir da solidão.

Disponível em: http://www.geointeracao.com.br/artigos/vol1n1/ARTIGO_LILIAN.pdf. Acesso em: 2 5 mar. 2012. *Adaptado: Reforma

Ortográfica.

Na praça, um dos elementos que identifica a territorialidade do

lazer é

A) a área para o estacionamento. B)

a presença de árvores e flores. C) o
local ocupado pelo posto policial. D)
o parquinho para as crianças.
 17. Observe a imagem abaixo, que apresenta uma característica do mundo
atual. (6.1)

Nessa imagem está

representada uma

A) central de empregos.
B) indústria de base. C)
loja de departamentos. D)
rede de informação.

Disponível em: <http://experimentandolinguagens.blogspot.com/> Acesso em: 01 abr.

2011.
15. Observe as imagens abaixo.
(4.2)
18. Leia o texto abaixo.
(13.2)

Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302001000200006l. Acesso em: 4 de abr. 2012. *Adaptado para

fins didáticos.

A terceira revolução industrial contribuiu para a diminuição do emprego,

porque

A) ampliou a produtividade industrial.

B) aumentou o consumo de energia.
C) contratou mão de obra informal.
D) reduziu os benefícios trabalhistas.
 19. O gráfico abaixo apresenta o crescimento da população brasileira.
(9.3)
O desenvolvimento tecnológico ocasionou a terceira revolução industrial e permitiu mudanças
revolucionárias no processo produtivo e organizacional da produção, constituindo-se no grande aliado da
eliminação dos empregos. O declínio da força de trabalho global é registrado na indústria, na agricultura e
até no setor de serviços. As mudanças tecnológicas aumentaram os lucros e diminuíram os empregos.

Esses dados indicam que o

crescimento populacional foi maior
entre os anos

A) 1960 e 1970.
B) 1980 e 1990.
C) 1990 e 2000.
D) 2000 e 2010.

Disponível em: http://www.potencialpesquisas.com/

downloads/Crescimento_da_Populaçao_brasile ira.pdf. Acesso em: 8 jul.2011.

20. Leia a tirinha abaixo.

(20.3)

De acordo com essa tirinha, o modo

de vida da sociedade atual é
moldado pelo
 A) consumismo.
B) lazer. C)
socialismo. D)
trabalho.

Disponivel em: <http:blogspot.com/>.Acesso em: 28

ago.2009.
21. Leia o texto abaixo referente à Terceira Revolução Industrial.
(13.2)

Disponível em: <http://comunicacao8h.blogspot.com/200 8/04/partir-da-segunda-metade-do-sculo-xx.html>. Acesso em: 13 jul. 2011.

Na Terceira Revolução Industrial,

destaca-se a

A) indústria artesanal. B)
pesquisa científica. C)
produção de energia. D)
utilização de máquinas.

22. Leia o texto abaixo

(16.1)
 Disponível em: <http://www.ecobrasil.org.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=417&sid=18> Acesso em: 03 abr. 2011.

A atividade que destrói a biodiversidade das

florestas é

A) a produção de energia solar.

B) a navegação nos rios. C) o
extrativismo de lenha. D) o
turismo ecológico.

23. A charge, abaixo, evidencia uma característica da

globalização. (5.2)
A partir da segunda metade do século XX, inicia-se uma nova fase de processos tecnológicos,
decorrentes de uma integração física entre ciência e produção, denominada Terceira Revolução Industrial
ou Revolução Tecnocientífica. Como resultado, temos a aplicação quase imediata das descobertas
científicas no processo produtivo. Esse fato proporcionou a ascensão das atividades que empregam alta
tecnologia em sua produção.

A Assembleia Geral das Nações Unidas declarou o ano de 2011 como ano internacional das florestas,
com o objetivo de sensibilizar as pessoas e governos para a gestão, conservação e desenvolvimento
sustentáveis de todos os tipos de florestas. A exploração florestal, sem o devido manejo dos recursos
naturais, provoca uma miríade de impactos negativos à biodiversidade.
 Essa característica
é

A) a segregação de pessoas. B) a
exploração da mão de obra. C) o domínio
dos militares sobre os civis. D) o aumento
do desemprego nas cidades.

Disponível em: <http://www.mcartuns.clic3.net> Acesso em: 02 abr.

2011.
24. Leia o texto abaixo
(20.2)

“Ocorre devido à junção de diversos fatores como a poluição atmosférica (principalmente), alta densidade
demográfica, pavimentação e diminuição da área verde, construção de prédios barrando a passagem do
vento, grande quantidade de veículos e outros fatores que contribuem para o aumento da retenção de
calor na superfície.”
Disponível em: <http://www.infoescola.com/clima/>. Acesso em: 30
ago. 2009. ​Esse
texto faz referência a um problema ambiental
contemporâneo, que é

A) a Ilha de Calor.
B) a La Niña. C) o
efeito estufa. D) o
lixo urbano.

25. A imagem, abaixo, representa um grafite, que é o nome dado a um desenho pintado
em paredes
ou muros. (2.1)

O grafiteiro demonstra sua relação com o

lugar em que vive através de uma
atividade

A) científica.
B) cultural. C)
histórica. D)
política.

Disponível em: <http://images.google.com.br/>. Acesso em: 04 set.

2009.

Fonte:

Disponível em: https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/supletivo/dezembro_2011/caderno-historia-e-geografia-

ef.pdf. Acesso em: 19 mar. 2012. Disponível em:
https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/supletivo/ef-historia-e-geografia.pdf. Acesso em: 19 mar. 2012.
Disponível em: https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/supletivo/historia -e-geografia-ef.pdf. Acesso em: 19
mar. 2012. CAED UFJF. ​Exames Supletivos – História e Geografia 1o Semestre 2012.2 ​ 012.
Gabarito da Avaliação Diagnóstica – 8o ano ​Disciplina: Geografia ​No da
questão
Gabarito Habilidades No de
No de alunos que
alunos que acertaram
​ .1 Reconhecer na paisagem urbana e rural, a cultura, o trabalho e o
erraram 01 ​B 3
​ .1 Explicar a relevância de uma cultura de
lazer como identidade de um lugar e direitos à ci dadania. ​02 ​D 7
turismo e de lazer para a
​ .1 Explicar a
preservação da natureza e do patrimônio cultural dos lugares e regiões turísticas. ​03 ​D 7
relevância de uma cultura de turismo e de lazer para a
 preservação da natureza e do patrimônio cultural dos lugares e regiões turísticas. ​04 ​C ​6.2 Interpretar
gráficos e tabelas que expressem o movimento e a circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano
​ .1 Reconhecer na paisagem urbana e rural, a cultura, o trabalho e o
urbano. ​05 ​B 3
lazer como identidade de um lugar e direitos à cidadania. ​06 ​B I​ – Compreender a relação entre as
características econômicas das
sociedades e a produção do espaço. ​07 ​C ​16.2 Diferenciar as características técnicas dos produtos
alimentícios de
​ 0.2 Explicar a relação entre padrão de
origem agroecológica daqueles de uma lavoura convencional. ​08 ​C 2
consumo, desequilíbrios dos
​ .1 Reconhecer as redes que
ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos. ​09 ​B 6
possibilitam a circulação de informações,
​ 1.1 Compreender as formas de regionalizar o mundo, analisando os
mercadorias e pessoas. ​10 ​A 1
​ 6.1 Explicar a relação existente entre o consumo da natureza e a
principais critérios de classificação. ​11 ​D 1
sustentabilidade ambiental. ​12 ​D ​5.2 Explicar os tipos de relações sociais existentes no território
relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e exclusão das populações
​ 9.1 Conhecer na Agenda XXI, a importância de suas diretrizes, na
marginalizadas. ​13 ​A 1
construção de sociedades sustentáveis. ​14 ​C ​16.1 Explicar a relação existente entre o consumo da
natureza e a
​ .2 Identificar no cotidiano urbano os elementos que representam a
sustentabilidade ambiental. ​15 ​A 4
espacialidade e territorialidade do lazer. ​16 ​D ​4.2 Identificar no cotidiano urbano os elementos que
representam a
espacialidade e territorialidade do lazer. ​17 ​D ​6.1 Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de
informações,
​ 3.2 Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que discutem o
mercadorias e pessoas. ​18 ​A 1
​ .3 Identificar em mapas,
avanço técnico e a pesquisa científica da terceira revolução industrial. ​19 ​B 9
gráficos e fotos a população brasileira e
​ 0.3 Reconhecer padrões de produção e de
mundial, em seu crescimento, tendências e distribuição. ​20 ​A 2
consumo que têm tido como
modelo um estilo poluidor e consumista. ​21 ​B ​13.2 Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que
discutem o
​ 6.1 Explicar a relação
avanço técnico e a pesquisa científica da terceira revolução industrial. ​22 ​C 1
existente entre o consumo da natureza e a
sustentabilidade ambiental. ​23 ​A ​5.2 Explicar os tipos de relações sociais existentes no território
relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e exclusão das populações
​ 0.2 Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos
marginalizadas. ​24 ​A 2
​ .1 Interpretar as paisagens
ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos. ​25 ​B 2
urbanas e rurais em suas oportunidades de
trabalho e lazer valendo-se de imagens/fotos de tempos diferentes.