QUE ES DIDACTICA

La didáctica es el arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje. Es parte de la

pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para
conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e integral formación.
La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección del educando, para que
éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso implica la utilización de
una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje.
Es una disciplina de la enseñanza del conocimiento cuyo objetivo es el entendimiento,
mediante unos principios pedagógicos encaminada a una mejor comprensión de las
ciencias.
Es una disciplina de la enseñanza del conocimiento cuyo objetivo es el entendimiento,
mediante unos principios pedagógicos encaminada a una mejor comprensión de las
ciencias. El arte de saber explicar y enseñar con un mayor numero de recursos para que el
alumno entienda y aprenda. Se explica para que el alumno entienda, se ensaña para que
el alumno aprenda.
La Didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la sistematización e
integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que
tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este
proceso.

QUE ES PEDAGOGIA
La pedagogía es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, en los
aspectos psicológico, físico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la
sociedad en general. Pedagogía es el arte de transmitir experiencias, conocimientos,
valores, con los recursos que tenemos a nuestro alcance, como son: experiencia,
materiales, la misma naturaleza, los laboratorios, los avances tecnológicos, la escuela, el
arte, el lenguaje hablado, escrito y corporal.
La pedagogía, como lo indica seria la ciencia que estudia los procesos educativos, lo cual
ciertamente dificulta su entendimiento, ya que es un proceso vivo en el cual intervienen
diferentes funciones en el organismo para que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje,
por tal motivo si el objeto mismo es difícil de definir, por lo tanto su definición, seria el
estudio mediante el cual se lleva a cabo las interconexiones que tienen lugar en cada
persona para aprender, tales como el cerebro, la vista y el oído, y que en suma se aprecia
mediante la respuesta emitida a dicho aprendizaje.
La pedagogía es la disciplina que se encarga de regular el proceso educativo al igual que
resolver los problemas que se suscitan debido a la aparición de la educación.
QUE ES METODOLOGIA
Un método es un conjunto de procedimientos que facilitan el encauzamiento del esfuerzo
hacia la solución de un problema o hacia la consecución de un propósito. Los métodos
operan como guías para acceder, entre otras cosas, al conocimiento.
El hombre moderno ha tratado de explicar lo que sucede en el mundo a partir de los
conocimientos científicos, para los cuales ha elaborado moldes o formas de
procedimiento estructuradas. La intención ha sido llegar a formular explicaciones sujetas a
comprobación o verificación.

Se conoce como metodología a la parte de la lógica que estudia los métodos del
conocimiento. Esta pieza fundamental permite sistematizar las técnicas para llevar a cabo
la investigación científica. La palabra proviene del idioma griego combinando tres palabras
metà (que significa “más allá”), odòs (que significa “camino”) y logos (“estudio”). Como se
puede advertir, se trata de un proceso sostenido en el tiempo, y tiene que ver con
principios lógicos que apuntan a la resolución de un problema.

QUE ES ESTRATEGIA
La estrategia es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un propósito en
concreto. El término “estrategia” proviene del griego stratos (ejército) y agein (guía), por
lo que originalmente, la estrategia poseía características de índole militar, el cual precisa
de una serie de operaciones para lograr la defensa o ataque de un territorio.

El concepto fue adaptándose a diferentes ámbitos, dejando de ser un término puramente

militar para pasar a ser un término empresarial. También se utiliza la estrategia en el
ámbito educativo, deportivo y ocio, siendo este último el que conforman diversas clases
de juegos estratégicos como el ajedrez o juegos de rol, que requieren crear una estrategia
para vencer al contrincante.

En el ámbito empresarial, se aplica la estrategia de acuerdo a los diferentes objetivos

que persigue una empresa. En este aspecto se pueden distinguir las estrategias de
marketing, la estrategia directiva, la estrategia operativa y la estrategia de
posicionamiento. Todas ellas tienen el propósito de obtener los mayores beneficios para
la empresa y destacar de la competencia.

Deben tener siempre un objetivo claro. También es importante saber cuáles son los
recursos disponibles para determinar si llevarla a cabo es factible. En un equipo siempre
hay una persona dedicada a crear estrategias para lograr que la empresa cumpla con
todas las metas y alcanzar los mejores resultados posibles.
QUE SON TECNICAS
Cuando nos referimos a una técnica, pensamos siempre en un sentido de eficacia, de logro,
de conseguir lo propuesto por medios más adecuados a los específicamente naturales. La palabra
técnica deriva de la palabra griega technikos y de la latina technicus y significa relativo al arte o
conjunto de procesos de un arte o de una fabricación. Es decir, significa cómo hacer algo.

Existe una gran cantidad de técnicas didácticas, al igual que existen diferentes
formas de clasificarlas. La técnica incide por lo general en una fase o tema del
curso que se imparte pero puede ser también adoptada como estrategia si su
diseño impacta al curso en general.

Dentro del proceso de una técnica puede haber diferentes actividades necesarias
para la consecución de los resultados que se esperan. Estas actividades son aún
más parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica
o el tipo de grupo con el que se trabaja.

El concepto de técnica didáctica suele también aplicarse mediante términos tales

como estrategia didáctica o método de enseñanza, por lo que es importante establecer
algunos marcos de referencia que permitan esclarecerlos.

Estrategia didáctica. El significado original del término estrategia se ubica en el

contexto militar. Entre los griegos, la estrategia era la actividad del estratega, es
decir, del general del ejército. El estratega proyectaba, ordenaba y orientaba las
operaciones militares y se esperaba que lo hiciese con la habilidad suficiente
como para llevar a sus tropas a cumplir sus objetivos.

Una estrategia es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado,

formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su
aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y
de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente.
CUADRO COMPARATIVO DE UN PERFIL DE EGRESADO DE
UNIVERSITARIO DE ISAE DE UN DOCENTE DE MEDUCA.

PERFIL DE EGRESO DE UNIVERSIDAD DE ISAE

Saber Hacer
• Desarrolla los procesos integrales de forma creativa para planificar actividades
educativas
• Capacidad de evaluar de forma ética las metas y objetivos académicos.
• Desarrolla la creatividad a través de la lectura como elemento innovador para
estimular el aprendizaje.
• Aplica y desarrolla de forma innovadora el currículo de preescolar dentro y fuera
de las aulas de clase.
• Maneja y describe de forma ética, creativa e innovadora los elementos
educativos teórico-práctico correspondiente al nivel de preescolar.
• Aplica y desarrolla el potencial creativo e innovador como un elemento artístico y
reflexivo de la acción pedagógica dentro y fuera de los contextos educativos.
• Desarrolla contenidos de manera creativa culturales, científicos y humanísticos
que estimulen la formación integral del educando.
• Desarrolla de forma innovadora situaciones de comunicación a través del uso
formal de la lengua materna.
• Aplica actividades que conlleven a la creatividad y socialización grupal del
estudiantado

Saber Ser
• Brinda apoyo desde el punto de vista humanístico y espiritual a los que hacen
vida activa o pasiva dentro de los contextos educativos.
• Propicia valores, éticos y morales dentro del ámbito educativo del preescolar.
• Viabiliza el dialogo sustentado en el respeto y principios éticos desde los
contextos educativo de la primera infancia.
• Valora el amor de los infantes y su interés por la educación preescolar
panameña.
• Valora y estimula el aprendizaje en los niños de forma pedagógica y creativa.
• Maneja valores éticos para apoyar como guía espiritual, moral y religiosa las
necesidades de los niños del nivel preescolar.
• Propicia y maneja la crítica a través de la reflexión y el análisis humanístico como
eje central en el ámbito educativo.
• Valora la lectura como instrumento para su desarrollo intelectual y de su
colectivo.
• Planifica situaciones de aprendizaje que integren diferentes factores que
consoliden la formación de valores éticos y humanísticos desde el nivel
preescolar.
Saber Conocer
• Conoce de forma ética e integral la programación y aplicación de los contenidos
teórico- práctico de las materias curriculares del profesorado de educación
preescolar.
• Maneja de forma creativa el conocimiento de los mecanismos de gestión de los
centros educativos del nivel preescolar.
• Identifica a través de la innovación los aprendizajes curriculares mediante una
acción tutorial en el área de preescolar.
• Contempla de forma armónica holística los objetivos básicos de la escolarización
en la etapa de Educación Preescolar.
• Conoce los elementos sociales, culturales y pedagógicos del currículo de
educación preescolar.
• Identifica de forma ética los conocimientos transversales que permiten a los
niños una comprensión del contexto sociocultural educativo.
• Conoce los procesos lectores que permiten el desarrollo intelectual y emocional
del niño como un ser integral.

PERFIL DE EGRESO DE MEDUCA

Es el ideal compartido de los rasgos de una persona a formar en el nivel educativo
al que pertenece. En el caso de la Educación Básica General, se formulan las
cualidades personales, éticas, académicas y profesionales fuertemente deseables
en el ciudadano joven. Son las características que debe tener un estudiante al
finalizar un curso o ciclo tomando en cuenta qué aprendió y desarrolló, es decir, lo
que se especificó previamente en el currículum o plan de estudios.

La primera tarea para la elaboración del diseño curricular implicó la definición de

un perfil compartido, que reseña los rasgos fundamentales que el egresado debe
poseer y que podrá ser enriquecido en cada institución de acuerdo a su modelo
educativo.

Este perfil es un conjunto de competencias genéricas, las cuales representan un

objetivo compartido del sujeto a formar en la Educación Básica General, que
busca responder a los desafíos del mundo moderno; en él se formulan las
cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que
debe reunir el egresado. Cabe destacar que la escuela, los contextos
socioculturales a los que pertenecen cada plantel y los precedentes de formación
contribuyen a la constitución de sujetos. Por lo tanto, el desarrollo y la expresión
de las competencias genéricas será el resultado de todo ello. Este perfil se logrará
mediante los procesos y prácticas educativas relativas a los diferentes niveles de
concreción del currículo, como se ilustra a continuación: Diseño curricular (nivel
interinstitucional), modelo educativo, planes y programas de estudios (nivel
institucional), adecuaciones por centro escolar y finalmente, currículum impartido
en el aula. En todos estos niveles se requiere la participación y colaboración de los
diversos actores involucrados en la Educación Básica General. Perfil ciudadano: 1.
Emplea y comprende el idioma oficial de manera oral y escrita. 2. Emplea y
comprende una segunda lengua oral y escrita. 3. Conoce y maneja las principales
tecnologías de la información. 4. Reconoce y aplica la responsabilidad ética en el
ejercicio de sus labores. 5. Es activo de manera individual y colectiva. 6. Se
reconoce y conduce con una auténtica identidad nacional. 7. Manifiesta el
compromiso social con la protección y cuidado del ambiente. 8. Valora e integra
los elementos éticos, socioculturales, artísticos y deportivos a la vida en forma
digna y responsable
EL PLAN DE ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
7.1. Estructura curricular del plan de estudio correspondiente a la etapa Pre-escolar (4 y 5 años)
Este plan de estudio se integra en tres áreas considerando el criterio del desarrollo humano del
individuo: el área socio - afectiva, el área cognoscitiva o lingüística y el área psicomotora.

Área socioafectiva: Dimensión del desarrollo donde, según la naturaleza particular de cada niño o
niña, se propicia un proceso de socialización que parte de la percepción de la propia imagen y que
se extiende a la autovaloración como personas y al desarrollo de su identidad personal, social y
nacional, respetando, a la vez; los valores de la diversidad propios de su contexto sociocultural e
histórico.

Área cognoscitiva lingüística: Esta dimensión considera a los niños y niñas con múltiples
capacidades, para reconstruir el conocimiento y apropiarse de saberes, mediante la interacción
permanente con su entorno cultural, que es el producto de todos los bienes materiales y
espirituales creados por la humanidad.

Área psicomotora: Es la dimensión del desarrollo donde se estimulan las destrezas motrices y
creadoras, que son las bases de los conocimientos y le permite a la niñez descubrir las propiedades
de los objetos y sus propias cualidades, estableciendo relaciones entre ambas, haciendo
modificaciones y posibilitando la utilización de nuevas tecnologías, como apoyo a los nuevos
aprendizajes.

Si bien, cada una de estas dimensiones presenta características particulares, las tres se
complementan para formar a los sujetos como seres únicos. Esta condición de seres integrales,
como unidades psicobiológicas debe prevalecer dentro de una concepción integral del desarrollo
dentro del marco de aquellos aprendizajes que lo viabilizan.