FUNDAMENTOS EN EDUCACION Y PEDAGOGIA INFANTIL

ACTIVIDAD 5

YENNY LORENA MAZO LUGO

KAREN DAYANA PATIÑO

LAURA SOFIA VILLAREAL REINA

ALEJANDRA LOPEZ GOMEZ

TRABAJO PRESENTADO A: OSCAR MAURICIO LAVAO

NRC: 39696

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

NEIVA-HUILA

2019
 INTRODUCCION

De acuerdo a lo investigado, se propone conocer la historia de la pedagogía humanística

y renacentista desde el contexto actual, de acuerdo a nuestra investigación daremos a

conocer cuáles fueron los hechos que ocurrieron más destacados en el pasado, de lo cual

podemos decir que sirvieron como base al origen de la pedagogía y la educación infantil.
 OBJETIVOS

 Investigar la historia de la pedagogía en la escuela humanística y renacentista.

 Conocer los aportes que realizaron los autores más importantes del periodo humanista y
renacentista.

 Proponer soluciones en base a los conocimientos adquiridos.

 PROPUESTA
En los siglos XIV al XVII se concibe al hombre como centro del mundo permitiendo un
cambio en la vida cultural y artística, dando como objetico la importancia de la familia y la
influencia que puede llegar a tener la educación infantil desde el ámbito moral y familiar.
En sentido histórico, el humanismo se plasmó originalmente en la cultura grecorromana,
convirtiéndose sus realizaciones culturales y sus ideales educativos, como insuperable y
normativos, para el pensamiento y cultura de los individuos. Movimiento histórico que se
constituyó además en una tradición de la cultura occidental, asumida por la patrística y
redescubierta por la escolástica.
Se realiza un recorrido histórico a través de tres grandes tópicos: infancias, prácticas de
crianza y pedagogía y, a su vez, se infiere la relación entre estos tres conceptos como
alternativa para refundar la educación infantil. Con esto se comparte una postura crítica,
como educadores y cuidadores de niños y niñas, en torno a cómo se han constituido las
prácticas de crianza en la medida que la concepción misma del niño y la niña se viene
transformado. La revisión documental en el primer proyecto y la Investigación Acción
Participación en el segundo fueron fundamentales para su desarrollo. Los principales
resultados dan cuenta de prácticas de crianza que se convierten en referentes de
comportamiento social con los cuales se construyen y reconstruyen maneras de estar en el
mundo. Así mismo, se resalta que la crianza refleja formas de acogida en su proceso de
humanización y la conclusión central hace énfasis en la existencia de infancias, por la
multiplicidad de construcciones culturales de ella. En consecuencia, las prácticas de crianza
que se desarrollan en el escenario educativo han de abordarse desde la diferencia y la
interculturalidad, porque cada contexto social y cultural tiene un modo de entender la
infancia, modo que está directamente relacionado con la historicidad de dichas comunidades.

la aplicabilidad de la reforma y la contrarreforma. Contrarreforma: fueron unos movimientos

que buscaba oponer los planteamientos de los humanistas y los pensadores del renacimiento
siguió el impulso de la educación buscaba las defensas de la iglesia católica romana Reforma:
dio inicio a la formación escuelas populares, y a los principios de instrucciones universales,
diversas a lo que fueron las clases de las escuelas clásicas y clases altas, con el control total
de las instrucciones por falta de las autoridades laicas. La propuesta planteada por brindar
mejoras a la educación está planteada por John Locke (1632-1704).
 ESTUDIO DEL CASO

Desde nuestro punto de vista concluimos que nuestro principal propósito cuando seamos
educadores será:

 Dedicarles tiempo a los niños que presente inconsistencia al momento del

aprendizaje ya sea en horarios especiales o recomendar a los padres de familia
refuerzos personalizados.

 Procurar que todos los niños pasen con un grado de aprendizaje igual ya que esto
podría ser causal de perdida de materia en los años siguiente.

SOLUCIONES DESDE EL HUMANÍSTICO Y RENACIMIENTO

 Permitir que el niño pueda desallorar todas sus capacidades le permitirá tener un
mejor dominio del mundo.

 Los seres humanos somos libres, por lo tanto, el niño puede tomar decisiones,
permitiéndole tener un mejor desarrollo personal.

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 DEVOLUCIÓN CREATIVA

 ¿Qué aspectos relevantes del caso problemático son comunes en la educación

actual?

La aceptación de reglas, límites y prohibiciones. Desde los primeros años el niño tiene que
aprender a respetar los límites, luego las normas y leyes para aceptar las restricciones y
prohibiciones de las comunidades en que vive, comenzando por la familia.

Un error es una fuente de aprendizaje, los errores no se castigan, se corrigen.

 ¿Qué tan importante es hacer este tipo de trabajo y como impactaría su papel como
futuro licenciado?
Es fundamental permitir que los niños sean libres al momento de expresarse ya que esto
permite que ellos desarrollen mejor sus habilidades y realicen mucho mejor sus trabajos o
tareas.
 ¿Qué tan importante es el trabajo en equipo para hacer este tipo de propuestas?
Es de vital importancia porque nos permite compartir ideas, conocimientos y realizar
aportes entre todos.
 ¿Considera usted que es mejor trabajar de manera individual para este tipo de
análisis de situaciones problemáticas?
Consideramos que no, ya que en grupo se pueden plasmar mejores ideas y llegar a concluir
de una forma más adecuada con diferentes puntos de vista.
 BIBLIOGRAFIA

Díaz P, D. (2009). Viejas y nuevas ideas en educación: Una Historia de la Pedagogía.

Madrid, España: Popular.