Corporación Municipal de Valparaíso Para el Desarrollo Social

Programa de Integración Escolar

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

I- IDENTIFICACION
Nombre : Jhony Alejandro Rojas Arenas
Rut : 22.332.570-k
Fecha de Nacimiento : 14/02/2007
Edad : 12 años 1 meses
Curso : 6º
Escuela : Jorge Alessandri
Fecha de Evaluación : 19/03/2019
Profesional responsable : Rocío Calderón Franco, Psicóloga
Instrumento Aplicado : Test de Inteligencia para niños WISC-III, normas chilenas.

II- MOTIVO DE EVALUACION

Se solicita evaluación por pesquisas 2019
III- FORMA DE EVALUACION
- Aplicación Test WISC-III. Escala de Inteligencia de Weschler para Niños,
estandarización chilena.
- Observación Clínica
IV- RESULTADOS
Funcionamiento Intelectual General
El rendimiento general de Jhony en la Escala de Wechsler de Inteligencia para
niños, tercera edición, es de un CI Total de 83, lo que lo ubica en el rango de
Inteligencia Media Baja. Si existe una diferencia significativa entre la escala de
verbal con la escala de ejecución.
Funcionamiento Escala Verbal- Escala Ejecución
En la Escala de Verbal presenta un desempeño en el rango de Funcionamiento
Intelectual Limítrofe, con un CIV 78. El niño muestra un mejor desempeño en las
subpruebas de aritmética y comprensión, estas tienen relación con funciones
ejecutivas asociadas al razonamiento numérico, cálculo y operatoria mental,
 abstracción de soluciones, junto con el lenguaje asociado a la capacidad de
análisis, sentido común y juicio moral, verbalizaciones de ideas y abstracciones.
Por otro lado donde muestra más dificultades es en la subprueba de vocabulario,
la cual tiene relación con el lenguaje y l memoria semántica asociadas a la fluencia
verbal, manejo del lenguaje, clasificación y conceptualización verbal.
En la Escala de Ejecución presenta un desempeño en el rango de Inteligencia
Promedio, con un CIE de 92. Aquí se destaca en la subprueba de construcción
con cubos, la cual tiene relación con las funciones ejecutivas asociadas a la
habilidad analítica- sintetica en lo concreto, resolución de problemas, integración
visomotora. Por otro lado se encuentra levemente descendido en la subprueba de
completación de figuras, la cual tiene relación con la atención y memoria
semánticas asociadas a la discriminación de detalles, distinguir elementos
esenciales de los que no son.

V-CONCLUSIONES
A partir de la evaluación del funcionamiento cognitivo realizada a Jhony, es posible
concluir un diagnóstico cognitivo de Inteligencia Media Baja, por tanto, se
descarta concomitancia con compromiso cognitivo en su funcionamiento.

VI- SUGERENCIAS
 Se sugiere reforzar comprensión y fluidez verbal, para esto se puede favorecer la
lectura y aprendizaje de nuevas palabras, juegos como pictogramas, lectura de
cuentos para luego analizarlos y favorecer el dialogo con la niña para propiciar el
habito de conversar fluidamente.
 Se sugiere que para reforzar su capacidad de abstracción y conceptualización se
trabaje con el niño el aprendizaje de sinónimos y antónimos, favorecer el uso de
clasificaciones de diferentes palabras y conceptos. Además, se puede jugar a
encontrar diferencias y semejanzas en diferentes elementos, dibujos u objetos.

Rocío Calderón Franco

Psicóloga PIE Valparaíso
15.629.834-4
Registro MINEDUC N°6725