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' Es templar el alma para las ' es una forma de dominio ' el proceso por el que se provoca un
dificultades de la vida'' social, unos se imponen cambio cualitativo y cuantitativo en
(PITAGORAS) sobre otros mediante el la conducta del sujeto, gracias a una
conocimiento'' (rosseau) serie de experiencias con las que
interactuan, se eliminan aquellas
conductas con las que aparecen o
mejoran gracias a tendencias
naturales de respuesta a la
secuencia madurativa o bien a
estados temporales del discente''
(FERNANDEZ)
' Es forjar individuos , ' en la primer etapa el 'Debe proveer las oportunidades y
capaces de una autonomia individuo debera tomar materiales para que los niños
intelectual y moral y que conciencia de la realidad en aprendan activamente , descubran y
respeten esa autonomia del que vive, como ser sujeto de formen sus propias concepciones o
projimo, en virtud opresion en un segundo nociones del mundo que les rodea,
presisamentede la regla de la momento los oprimidos usando sus propios instrumentos de
reciprocida'' (PIAGET) lucharan contra los asimilacion de la realidad que
opresores para liberarse'' provienen de la actividad
(PAULO FREIRE) constructiva de la inteligencia del
sujeto'' (PIAGET)
' Un arte cuya pretencion 'Conjunto de saberes que se ' Debe descubrir la zona de
central es la busqueda de la ocupan de la educacion y desarrollo proximo. Ya que tiene que
perfecccion humana'' (KANT) como ciencia de carácter ver con lo que el niño pueda hacer
psicosocial ligada a los con ayuda , preocupandose de
aspectos psicologicos del conductas o conocimientos en
niño en la sociedad'' proceso de cambio. Esta zona de
(FULLAT) desarrollo al grado de modificalidad
e indica las habilidades,
competencias que se pueden activar
mediante el apoyo de mediadores
para interiorizarlas y reconstruirlas
por si mismo.'' (VYGOTSKY)
' Cambio en la disposicion o 'Aprender es recordar y que el ' El uso del metodo de
capacidad de las personas que conocimiento esta en cada descubrimiento se reduce a
puede retenerse y no es atribuible hombre y por lo tanto, solo se la imposicion de una
simplemente al proceso de necesita un procedimiento secuencia instrutiva
crecimiento'' (GAGNE) adecuado que lo ponga de estructurada, con el fin de
manifiesto'' (SOCRATES) obtener una secuencia
relativamente carente de
guia, a la cual el individuo
agrega su propia
estructura'' (GLASER)
' Los procesos subjetivos de ' La naturaleza es sabia y si ' Todos los esquemas
captacion, incorporacion, educamos a los alumnos en forman una totalidad y son
retencion y utilizacion de la contacto con ella se producira los organizadores de las
informacion que el individuo una maduracion espontanea y sensaciones y las
recibe en su intercambio continuo para ello, debemos reducir el percepciones a las que les
con el medio'' (PEREZ GOMES papel del profesor. El alumno confiere sentido, hay
1988) sigue un progreso natural y esquemas para la
para educarlo, se necesita una percepcion . Para el
educacion opuesta a la razonamiento y para la
tradicional y dejar que la accion , en ese integrado
experiencia autonoma estimule holistico, cada uno es la
el conocimiento, con lo cual el cristalizacion de procesos y
alumno descubre por si mismo, actividades funcionales en
construyendo este metodo los que priman tendencias
heuristico la clave de la opuestas hacia la
educacion'' (ROUSSEAU) asimilacion y la
acomodacion , hasta
alcanzar el equilibrio''
(GALLEGO BADILLO)