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Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnóstico “Técnicas e instrumentos de evaluación”

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el


tema, se le sugiere resolver el diagnóstico inicial sobre técnicas e
instrumentos de evaluación. Para esto, conteste según los parámetros
establecidos cada una de las preguntas realizadas.

En las siguientes tablas se presenta una relación amplia de técnicas e


instrumentos de evaluación. Con ello, realice lo siguiente:

 En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 ó 3, según el


conocimiento que usted tiene acerca de cada técnica o instrumento.

o Significado de las respuestas:

1. Conozco la técnica/instrumento pero no la he aplicado, quizá la


pueda definir.

2. He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.

3. Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto no la puedo


definir.

 En la tercera columna defina cada una de las técnicas que conoce o ha


aplicado.

Diagnóstico

Técnica/instrument Conocimiento de la
Definición
o técnica/instrumento
Evaluación cuantitativa
Pruebas o exámenes
Es aquella que de manera verbal el alumno da respuesta
a lo solicitado, tanto a su profesor como a su grupo de
Orales. 2 compañeros y lo realiza de manera libre y según su
criterio.
Escritas. 2 Este es un instrumento de medición que mide el
aprendizaje y la adquisición de conocimientos, dominio y
destrezas adquiridas por parte del alumno en el tema en
cuestión.
Este tipo de prueba la realiza el profesor para valorar o
evaluar en nivel de dominio o destreza del tema por parte
Prácticas. 2 del alumno, esta consta de la valoración de una
determinada actividad por parte del alumno.
Este tipo de evaluación establece una comparación de
Evaluación con los conocimientos, dominios y destrezas de un alumno
2 con respecto a los de los demás alumnos y permite
base en normas.
capacitarlos según seu aptitudes.
Son los objetos de conocimientos en un área del saber y
mediante este tipo de evaluación se revisan los
Evaluación con
1 conocimientos de los alumnos en relación con lo que
base en criterios. debe saber de acuerdo a la planificación del trabajo
académico.
Este tipo de pruebas han sido realizadas por expertos,
Estandarizada. 1 tanto de contenido como de forma y son efectivas y
confiables.
Como su nombre lo indica son desarrolladas por
profesionales o el profesor, estas cumplen con requisito
Construida por el
2 de carácter técnico mínimos, pues no se encuentran
profesor. sujetas a revisión exhaustiva y evalúan el trabajo
cotidiano en el aula de clase.
Este tipo de pruebas se realizan como su nombre lo
indica a cada alumno o aprendiz por separado y se
pueden desarrollar técnicas como cuestionario,
Individual. 2 entrevistas, exposiciones y la finalidad de este es evaluar
el desempeño, aprendizaje y dominio del tema por parte
del alumno.
Es aquella técnica de evaluación y como su nombre lo
indica se realiza a la totalidad del grupo de estudiantes
Grupal. 2 en un solo momento y con el mismo tiempo de respuesta
para todos.
Este tipo de evaluación se realiza a todo el curso y
Aprovechamiento permite evaluar el desempeño, análisis y apropiación del
2 conocimiento en los alumnos para toda la materia o a
académico.
toda la temática vista.
Este tipo de prueba lo definiría como prueba de tipo
simulación donde el alumno analiza y resuelve esta
De personalidad. 1 situación midiendo su conducta y análisis de la situación
propuesta.
Mide el nivel o capacidad que posee el individuo para
De aptitudes. 2 apropiar conocimiento, propiciar su aprendizaje,
percepción y aptitud académica y cognitiva.
Este tipo de prueba permite tener una percepción de la
capacidad de razonamiento, análisis, resolución de
De inteligencia. 2 problemas, rapidez en el aprendizaje, permite ver la
capacidad que posee el alumno para plantear soluciones
a problemas propuestos mediante una serie de test.
Es un examen que permite conocer el dominio de la
De ubicación. 1 materia o el tema propuesto y se realiza sobre todo el
contenido de esta.
Este tipo de pruebas permite evaluar los conocimientos,
De competencias. 2 habilidades y conductas en el ámbito académico, laboral,
profesional, técnico.
Este tipo de prueba se realiza mediante pruebas
De dominio especializadas, que permiten ver la capacidad del
1 alumno o individuo del dominio del tema o para este
lingüístico.
caso una lengua materna o extranjera.
Para evaluar este tipo de pruebas es necesario es
necesario realizar pruebas de campo o de análisis por
parte del profesor frente a distintas situaciones de
De actitudes y
1 manera individual ya que una prueba escrita no sería
valores. muy concluyente ya que todos nos prepararíamos para
responder según lo que es bueno o malo pero en
algunas ocasiones este no seria nuestro proceder.
Este tipo de pruebas las respuestas no requieren
Objetiva. 1 elaboración ya que se construyen con reactivos
específicos.
Este tipo de pruebas permiten evaluar la creatividad y
Subjetiva. 1 habilidades comunicativas del estudiantes, a partir de
preguntas de cierta extensión.
Este tipo de evaluaciones se realizan antes de la
culminación del curso y permiten conocer el nivel de
conocimiento adquirido por parte del estudiante y
Parcial. 1 permiten rápidamente obtener información por parte del
profesional sobre si el proceso de enseñanza aprendizaje
es el adecuado o es necesario realizar cambios.
Este tipo de examen se aplica al finalizar el curso, estos
permiten obtener resultados que permiten evaluar el
Final. 2 nivel de apropiación de conocimiento y desempeño de
todo el curso.
Son elementos de evaluación cuyo resultado permiten
integrar la evaluación del alumno, se realizan de manera
Batería de pruebas. 1 individual o grupal y la duración es según la batería
escogida para evaluar el tema.

Tareas de ejecución
Proyectos
Organizadores gráficos: 2 Son instrumentos para explicar
determinados temas de forma
simplificada a través de cuadros, barras o
Mapas conceptuales. gráficas.
Diagramas de flujo.
Organigramas.
Diagramas de redes (redes
semánticas).
Gráficas.
Procesos de verbalización de otros
lenguajes.
Dibujos. 2 Por medio de representaciones graficas
se explica determinado tema.
Tirillas (secuencias, procesos). 3

Demostraciones. 3
Simulaciones. 3
Portafolios. 2 Es una secuencia ordenada de un trabajo
realizado.
Informes orales. 2 Son los que se presentan en forma verbal
al profesor o compañeros.

Evaluación cualitativa
Técnicas de observación
2 Se presenta una serie de hechos o
Registros anecdóticos. sucesos que ocurrieron.

Listas de cotejo (Check list). 2 Se cotejan datos de forma secuencial.

Escalas de comportamiento. 3

Expedientes o registros acumulativos. 3


Inventarios de actitudes y valores. 3

Técnicas de comunicación personal


2 Se realizan preguntas sobre determinado
Entrevista. tema.
Cuaderno (Journal). 3
2 Se registra una secuencia lógica de
Diario. hechos.
2 En ella se relacionan una serie de
Bitácora ("blog” electrónico). actividades de forma secuencial.
Inventarios de Intereses. 3
Inventarios de opinión. 3
Autobiografía o reminiscencia. 3
Autorretrato. 3
Sociograma. 3
Sociodrama. 3
Juego de roles. 3

 Marque con X los resultados de su auto-evaluación.

Técnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos
Conocimiento De 30 a 40 De 25 a 35 X De 20 a 30 Hasta 15
Definición De 30 a 40 De 25 a 35 X De 20 a 30 Hasta 15

 Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las


técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:
RTA: Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el
docente para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un
proceso de enseñanza y aprendizaje.

Los instrumentos constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones


respecto al estudiante, por ello el profesor debe poner mucha atención en la
calidad de éstos ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la
realidad.

El docente requiere información cualitativa y cuantitativa para lo cual utiliza los


instrumentos más representativos con sus respectivos métodos es decir la prueba
que de manera más adecuada se aplique a las capacidades del alumno, el tema a
evaluar y arroje los resultados que el docente necesita para establecer el nivel de
aprendizaje del alumno.

Las técnicas se refieren al método de evaluar y el instrumento al tipo de prueba,


ejemplo: en la técnica de interrogación los instrumentos o pruebas pueden ser el
cuestionario, la entrevista y la auto-evaluación. Es por ello que el docente debe
seleccionar las Técnicas e Instrumentos de Evaluación que contribuyan a
garantizar la construcción permanente del aprendizaje.
Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y
envíe el archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de


aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de


acuerdo con el proyecto formativo.

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