Diario de campo institución educativa niña María pasca

El dia martes 31 de octubre del año 2017, nos dirigimos a pasca a la

institución educativa niña Maria a las 7:20 de la mañana, nos toco
esperar un poco, ya que los niños no llegaron puntuales, cogimos
17 niños, donde los separamos según los temas que nos toco, en mi
caso fue la ubicación de decimales y fracciones en la recta
numérica, y la conversión de fracción a decimal por medio de la
división, nos encontramos con varias situaciones con los niños del
grado quinto, algunos tienen un método de crianza muy tosco, y
esto se refleja en la forma de interacción con los demás, se les hizo
una pequeña reflexión de mi parte de que lo que paga no es ser
problemático, sino más bien aplicado, esto es lo que les servirá en
un futuro como profesionales, en si el resultado fue bueno, como
nuestra primera experiencia, interactuando con los chicos nos
dimos cuenta de que hay diferentes factores que intervienen de
forma directa en la educación, y no solo se trata de lo que se les
puede enseñar en las instituciones, sino que una gran parte del ser
del estudiante, también resalta en la educación que recibe en el
hogar, nos permitió esta experiencia, proyectarnos como docentes,
y saber la gran responsabilidad que implica esta tan significativa
labor.
Los materiales que utilizamos en la clase fueron

Previamente se habían recortado una regleta con cartulina, en la

cual se ubicarían los números decimales.

Realizamos un circulo con cartulina, en la cual ubicaríamos los

fraccionarios

Previamente en papel iris realizamos los decimales y fraccionarios

que se utilizarían, al igual que las líneas para dividir la pizza que
hicimos para la clase.

La primero fue identificar el circulo como la unidad de la pizza,

después la dividimos en dos con la ayuda de una línea de las que se
1
habían preparado y le dimos el significado a cada pedazo, de , o la
2
mitad , luego se les explico a los niños que la mitad era lo mismo
1
que decir , luego se les explico que la parte de arriba representaba
2
la pizza como unidad y en la parte de abajo la cantidad de pedazos
que se encontraba dividida, algunos niños entendieron rápido lo
que se les explico, pero a otros toco explicarles de nuevo, cuando
ya ellos habían entendido, dividimos la pizza en 4 trozos, y se les
pregunto como se representaba, ellos pensaron un poco y
1
respondieron bien , teniendo la información de que el 1 era la
4
parte entera y el 4 era la cantidad de pedazos que teníamos, luego
cogimos la recta numérica y la dividimos en 2 partes iguales, se les
1
explico que cada parte correspondía a , o 0,5, explicándoles que
2
un fraccional era una parte mas pequeña de un numero entero, que
antes de la coma estaban los números enteros y después la parte
mas pequeña o fraccional. A la recta le dimos el significado de 1 y
cuando lo dividimos se les explico que cada parte era mas pequeña
que 1, se les explico que el 0,5 era porque de un numero a otro
habían 10 decimas, razón por la cual se podían situar los decimales,
al explicarles a los niños se repetia el patrón, algunos entendían
fácilmente, mientras que otros presentaban mas dificultad, se les
explico que para pasar de fracciones a decimales se hacia una
división, que al tener un numero mas grande en el dividendo, se
agregaba un cero y una coma en los divisores, y un cero en el
numero a dividir, pero que al colocar la coma, el numero que
vamos a dividir es mas pequeño que el numero que teníamos, ya
que no hace parte de los números enteros, sino de los decimales.

Primaria 5.1