Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
ESCUELA DE PUBLICIDAD
TEMA
II
ABSTRACT
III
AGRADECIMIENTO
IV
DEDICATORIA
V
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................... 1
CAPÍTULO I ................................................................................................................................. 9
1. MARKETING ........................................................................................................................... 9
D)MARKETING.................................................................................................................................. 188
C)POSICIONAMIENTO......................................................................................................................... 20
VI
1.1.5 DESARROLLO DE NUEVOS PRODUCTOS Y ESTRATEGIAS DEL CICLO DE
VIDA DEL PRODUCTO ............................................................................................................ 26
A)PUBLICIDAD .................................................................................................................................... 29
C) RELACIONES PÚBLICAS................................................................................................................. 35
CAPÍTULO II .............................................................................................................................. 50
VII
2.2.2 MOTIVACIÓN ............................................................................................................................. 52
VIII
D)MODELOS DE ACTITUD HACIA EL ANUNCIO .................................................................................... 76
AGREGACIÓN DE UN ATRIBUTO.......................................................................................................... 83
IX
2.2.20 TOMA DE DECISIONES DEL CONSUMIDOR ........................................................... 98
C) PRODUCTO.................................................................................................................................. 102
X
3.5 PUBLICIDAD CORPORATIVA REALIZADA................................................................. 112
XI
4.2.1 DETERMINACIÓN DE VARIABLES ................................................................................ 131
XII
ANEXOS .............................................................................................................................. 16868
XIII
INTRODUCCIÓN
1
profundamente. Se habla sobre la percepción y cómo ésta influye en la
las cuales se clasificaron según la razón que lleva a las personas a realizar
Andes y los productos que ofrece; la publicidad realizada del producto del
acerca del mismo para tener una visión de cómo ha ido evolucionando el
2
segmento de los compradores y el estudio que se realizó para ellos;
que se recopilaron.
Tema
por Ferrero y cuya venta se la hace en varios países del mundo. Pertenece
huevo de chocolate dividido en dos partes, constituido por una capa interna
1
Kinder huevo. Recuperado el 11 de abril de 2011, de
http://es.wikipedia.org/wiki/Kinder_Sorpresa
3
Al ofrecer este producto la „sorpresa‟ como regalo promocional, brinda
sino que forma parte del chocolate y en sí ofrece dos productos en uno; el
de la compra una decisión que muchas veces depende sólo del producto,
Razones y justificaciones
4
Su marcada trascendencia en el mercado hace que Kinder Huevo Sorpresa
investigación.
En el caso de los niños, se tomó en cuenta edades desde los tres años en
hora de tener el producto en sus manos. Por último, se hizo una serie de
familia para conocer su opinión acerca del producto y qué es lo que les
producto .
5
Objetivo General
Objetivos específicos
infantiles.
transmite.
Hipótesis
Variables
Variable independiente
(juguete sorpresa).
Variable dependiente
6
Decisión de compra por parte del consumidor persuadida por el producto
Metodología
Forma de investigación
son niños).
producto.
de la zona Norte.
7
Metodología a usar
Técnicas o herramientas
segmento de niños.
8
CAPÍTULO I
MARKETING y PUBLICIDAD
1. MARKETING
(todo dependiendo de qué se vaya a ofrecer). Para realizar esa tarea las
que adquieren.
9
dentro del mismo sector y que atienden a los mismos grupos de clientes” 2),
efectuar.
relacionarse y vivir como tal. Aparte de estas necesidades que todos los
seres humanos poseen, hay otras que diferencian a las personas pues los
gustos hacia las cosas que las rodean son distintos y esos gustos se ven
Desde esas diferencias que existen, lo que más llama la atención es saber
10
Para conseguir llegar a todo el público, se debe clasificar a las personas en
personas sean similares y así poder tener una visión más clara de los
3
(kotler&armstrong, 2008) , Fundamentos de Marketing, Octava edición, PEARSON
EDUCACIÓN, pág. 7
11
actividad o beneficio ofrecido para su venta y es básicamente intangible y
4
kotler & Armstrong, Ob. Cit., pág.7
12
experiencias de marca, que “Se basan en la identificación de los
5
Marketing experencial o experiencia de marca (2011). Recuperado el 19 de abril de 2011, de
http://www.mercadeoypublicidad.com/Secciones/Biblioteca/DetalleBiblioteca.php?recordID=153
10&pageNum_Biblioteca=&totalRows_Biblioteca=218&Tema=1&PHPSESSID=8085d7ec96682
cce51d8d64c900e6377&list=Ok&PHPSESSID=8085d7ec96682cce51d8d64c900e6377
6
Marketing experencial de marca, Ob. Cit
13
la nueva opción para el consumidor y/o cliente. El estudio del mercado en
desconocida ofrece sólo el cepillo pero otra marca ofrece un cepillo más
producto.
a las personas relacionarse los unos con los otros. Así mismo, en el mundo
originan las relaciones y al mismo tiempo existe una respuesta hacia ellos.
7
(kotler&armstrong, 2008) , Fundamentos de Marketing, Octava edición, PEARSON
EDUCACIÓN, pág. 8
14
1.1.2 Mercado
la crema anti-edad „Ponds‟, ofrece más que cuidar la piel de las mujeres
15
1.1.3 PROCESO DE PRODUCCIÓN Y VENTAS
A) Concepto de producción
Proceso
factores productivos productivo productos y servicios
Consumidores
Flujo de información
Producción
dado por una serie de acciones para llegar a la elaboración del producto y
16
que sea un servicio, a difundirlo para así poder llegar a los consumidores,
compradores o clientes.
Los consumidores son las personas que tienen su punto de vista acerca del
producto o servicio, por lo que existe flujo de información entre éstos y los
B) Producto
conocer qué es lo que a ellos les satisface. La calidad del producto vale
C) Venta
17
D) Marketing
mercado.
E) Marketing social
siguiente gráfico que dice que “las compañías deben equilibrar tres
8
(kotler&armstrong, 2008) , Fundamentos de Marketing, Octava edición, PEARSON
EDUCACIÓN, pág. 12
18
Sociedad (bienestar del ser humano)
Concepto de marketing
social
Consumidores Empresa
(satisfacción de deseos) (utilidades)
A) Concepto de segmentación
B) Mercados meta
19
grupo „objetivo‟ es el grupo de personas que se busca para transmitir un
mensaje.
C) Posicionamiento
depende mucho del éxito de satisfacción del producto o servicio que tenga
20
D) Estrategia del desarrollo de marca: clasificaciones de
productos y servicios
dada por dos tipos: los productos de consumo y los productos industriales.
21
importante de compradores está dispuesto a efectuar un esfuerzo de
compra especial”9.
mercado.
Son productos industriales aquellos que sirven para realizar algo posterior.
consumir, sino que son para producir. Se usan para obtener un producto
utilizan para la elaboración de una prenda de vestir; tales como tela, hilo,
botones, etc.
Hay una gran variedad de productos pero lo que les diferencia es el fin de
9
(kotler&armstrong, 2008) , Fundamentos de Marketing, Octava edición, PEARSON
EDUCACIÓN, pág. 200-201
22
Las decisiones de producto individual se refieren a lo que el producto es;
componentes; como el maíz, pasas, minerales, etc. Por otra parte, las
Kotler & Armstrong, tanto el diseño del empaque como el estilo del mismo
con él; muchas veces un buen diseño contribuye a un fácil manejo del
otras. Según Kotler & Armstrong, para buscar un diseño llamativo lo que se
10
(kotler&armstrong, 2008) , Fundamentos de Marketing, Octava edición, PEARSON
EDUCACIÓN, pág. 205
11
(kotler&armstrong, 2008) , Fundamentos de Marketing, Octava Edición, PEARSON
EDUCACIÓN, pág. 207
23
debe hacer es tanto observar al consumidor como preguntarle si le agrada
tomar como ejemplo de marca a la línea „Dove‟; esta línea no sólo vende
etc. Existen varios métodos para hacer crecer a la marca pero siempre
competencia.
12
Kotler & Armstrong, Ob. Cit., pág.207
13
Kotler & Armstrong, Ob. Cit., pág. 211
14
(kotler&armstrong, 2008) , Fundamentos de Marketing, Octava Edición, PEARSON
EDUCACIÓN, pág. 213
24
Para explicar cada una de estas dimensiones, se tomarán algunos
son las líneas de productos que ofrece esta marca son de productos
acuerdo a color y olor: „juiced berry‟,‟ wild kiss‟, „candy baby‟,‟ sweet tease‟,
15
kotler & armstrong, Ob. Cit., pág. 213
16
kotler & armstrong, Ob.Cit., pág 213
25
Consistencia: Hace referencia a la relación que tienen entre sí las diversas
adultas.
B) Generación de ideas
productos viene a base de ideas; un gran número de ideas que luego son
26
discutidas y analizadas para su aprobación; pero de dicho número de ideas
muy pocas son aceptadas. Para entender un poco mejor cabe recalcar que
de ideas17.
misma empresa u organización; estas ideas vienen dadas por las mismas
organizaciones.
sus necesidades.
dentro del mismo. Se consideran cuatro etapas del ciclo de vida del
17
(kotler&armstrong, 2008) , Fundamentos de Marketing, Octava Edición, PEARSON
EDUCACIÓN, pág. 240
27
La etapa de introducción se caracteriza por el lanzamiento del producto.
del consumidor.
existe un freno en las ventas de los productos; por lo que las empresas
gustos y preferencias.
por varios factores; como pueden ser, que las ventas y precios bajan así
28
1.1.7 COMUNICAR VALOR AL CLIENTE
A) Publicidad
comunicación.”18
18
(RUSSEL,J.THOMAS y cols., 2005); Kleppner Publicidad, Decimosexta edición, PEARSON,
pág.744
29
producto/servicio se deben buscar los medios de comunicación adecuados
para que llegue a la mayor parte de ese grupo. Como acción final, se
alcanzado.
B) Promoción de ventas
19
(Burnett, John, 2000), Promoción conceptos y estrategias, Primera edición, McGraw-Hill,
pág. 110
20
Burnett, John, Ob. Cit., pág.110
30
que haya ventas rápidas, la promoción de ventas introduce nuevas
resultados negativos.
31
REALIMENTACIÓN
Decodificar la
Administrar la estrategia Codificar la
Transmitir la comunicación promocional comunicación Acciones
promocional comunicación
promocional
32
Los factores de comunicación, como se muestran en el gráfico son:
mensaje y como respuesta a ello se genera una acción (lo que va a hacer
mismo.
así mismo el emisor debe cumplir con una serie de actividades que llevan
tiene la función de emisor debe crear una táctica y estrategia para llevar a
33
El mensaje debe ir codificado; es decir, que se buscan las palabras
cultura es diferente.
comunicar.
que le llega al receptor debe ser entendido de la misma manera por toda
un contrato de servicio.
34
que los haga afines entre sí); determina los objetivos y presupuestos
promocionales (se traza una meta a lograr con la estrategia que planea
trabaja el mensaje como tal para que sea entendido de la mejor manera
C) Relaciones públicas
35
como por ejemplo hacerse presentes en eventos en los cuales éstas
mensaje.
36
Así mismo, existen anuncios dirigidos a varios segmentos o grupos
tener. En fin, lo que los niños buscan es distracción. Pero, ¿qué es lo que
que los niños son dependientes de sus padres. Ellos son los que los
37
Así, dependiendo del comportamiento de cada niño; hay niños tranquilos,
igual que otras personas puede ser distintos pero que buscan algo en
solo objeto. Pero, ¿qué buscan? Ellos buscan distraerse a su forma. Por
infantil como del público adulto. En épocas anteriores, el niño gozaba más
38
imaginación y creatividad, lo que daña en parte el interés del infante no
producto o servicio que tiene como grupo objetivo al público infantil y por
protagonista, pudiendo ser parte del anuncio o siendo receptor del mismo.
mayormente llamativas.
21
Bringué, X. Publicidad infantil y estrategia persuasiva: un análisis de contenido. Recuperado
el 22 de abril de 2011, de http://www.ehu.es/zer/zer10/bringue.html
22
Ángel Luis Cervera Fantoni, Comunicación total , Cuarta Edición, pag.68
23
Isabel Lázaro González, Ignacio V. Mayoral Narros,2005, Infancia, publicidad y consumo,
Pág.29-30
39
El tercer autor hace referencia a que existe primeramente dos clases de
hace falta detenerse en estudiar la forma misma del mensaje y cómo son
manera.
de anuncios”24.
24
Bringué, X., Ob.Cit.
40
Si bien es cierto los niños que se sienten atraídos por un anuncio
de veces, pues los niños son noveleros y siempre tienen a alguien famoso
casi seguro que éste lo hará. Anuncios en los cuales hay la presencia de
de gran posicionamiento.
A) Destinatario primario
rebote, es decir como público secundario están los padres pues ellos son
los que están involucrados porque sus hijos aún no toman la decisión de
compra.
41
B) Intención de persuasión: qué pretende conseguir el
anuncio
el anuncio va destinado a los niños, y los niños son los que convencen de
tomar en cuenta los atributos del mismo para poder exponerlos al público.
mencionados a continuación:
42
La creación de mundos de imaginación y fantasía.
coraje.
43
épocas anteriores ahora los juegos de video son considerados su mayor
entretenimiento.
Los fines de semana es en donde suelen ver más televisión, pues tienen
más tiempo libre y pueden verla en todos los horarios; mañana, tarde y
noche.
La respuesta es fácil, y es que los niños con su inocencia creen que así lo
es; por esta razón necesitan de un adulto o sus padres para guiarlos en
este caso. Lo que suele pasar, es que los niños toman un comportamiento
tal punto que acaban satisfaciéndolo y muchas veces esto acaba siendo
esto se da por moda. Desde siempre, los niños han tenido la inclinación
44
hacia la moda. Moda es lo que comúnmente se llama al adquirir lo que
porque sus compañeritos las usan es por pura moda; además de sus
público infantil, sino también en el público adulto. Los niños tienden a ser
45
Otro de los factores que inducen a que los niños se interesen por un
sea Navidad es de por sí un factor que „obliga‟ por así decirlo, al padre a
hacen ver que el juguete es lo que los niños siempre han soñado, pero a
de publicidad engañosa.
Por esa razón, es fácil para los anunciantes vender productos infantiles;
mercado sus productos para niños. Los fines de semana y las vacaciones
46
relacionados a aspectos raciales, sociales, culturales, sexuales, así como
algunos de ellos.
adulto.
26
Bringué, X. Publicidad infantil y estrategia persuasiva: un análisis de contenido. Recuperado
el 23 de abril de 2011, de http://www.ehu.es/zer/zer10/bringue.html
27
Los efectos de la televisión en el desarrollo social y emocional de los niños. Recuperado el
24 de abril de 2011, de http://www.guiainfantil.com/educacion/efectostele.htm
47
publicitarios; cómo capta el mensaje y si el anuncio fue totalmente
satisfactorio.
“Mientras que en un segundo lugar aparecen las variables que definen los
como los padres o los iguales, influencia en las elecciones del niño y en
su comportamiento de compra”29.
En las variables que configuran las operaciones que el niño realiza al ver
48
El grupo de variables que definen los efectos que provoca en el niño la
minerales, que los hace crecer sanos y fuertes. Por otro lado, están los
realizar otras actividades que los fortalezcan aún más; como el jugar a la
49
CAPÍTULO II
necesidades.”30
él. Dependiendo del producto o servicio, viendo si éste cumple con las
30
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición, pág. 7
50
qué lo compran, cuándo lo compran, dónde lo compran, con qué
llama la atención para adquirirla; cuáles son sus atributos para que la
etc.
2.2.1 Necesidades
humanos sino todos los seres vivos. Según Schiffman y Kanuk, en su libro
31
Ob. Cit
51
Necesidades adquiridas: Necesidades que se van adquiriendo del
etc.32
2.2.2 Motivación
convencer al ser humano de que lo que está por hacer será satisfactorio.
Por un ejemplo, los padres de familia son quienes motivan a sus hijos a
52
por personas que recomiendan productos a otras por su calidad. Esas son
motivaciones.
estímulos ambientales.
34
Alejandro Mollá Descals, 2006; Comportamiento del consumidor, pág. 74-75
35
Alejandro Mollá Descals, 2006; Comportamiento del consumidor, pág. 74-75
53
2.2.3 Metas
Las metas hacen referencia a todo aquello que se desea conseguir al final
genéricas; “esto es, las clases generales o categorías de metas que los
saciar su sed, a través del mensaje que brinda una sensación de frescura.
36
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición, pág. 95
37
Ob. Cit
54
Fotografía No. 1: “Coca Cola”.
Fuente: http://www.thg.ru/technews/images/20051114-cola.jpg
hay distintas metas para los consumidores según lo que ellos buscan; y
55
positivos; por ejemplo, en anuncios en los cuales muestran un producto
para adelgazar, se suele utilizar una persona delgada como resultado del
figura, por lo que es eso lo que le motiva el adquirir dicho producto. Por
Pero, y ¿qué decir de las metas que tiene cada consumidor al querer
mismo con una persona que tiene el cabello mal cuidado, o se identifica
con ese aspecto antes de usar el producto, tendrá una meta negativa: la
56
2.2.5 Comparación de los motivos racionales con los
emocionales
analizar e informarse acerca del producto que está por adquirir; hay dos
maneras por las cuales éste se conduce para tomar la decisión final. Una
una pirámide en la que expone las necesidades del ser humano, y lo hace
desde abajo hacia arriba siendo las de abajo las necesidades básicas.
38
Dr. Boeree G. & Gautier R. (2003). Teorías de la personalidad. Recuperado el 1 de mayo de
2011, de http://webspace.ship.edu/cgboer/maslowesp.html
57
A continuación se presenta la pirámide de Maslow o jerarquía de las
necesidades humanas39:
La primera clasificación tiene que ver con la Fisiología, que es una ciencia
que estudia las funciones de los seres vivos; y dentro de ella se encuentra
ingieren alimentos que le dan nutrientes para poder hacer sus actividades;
39
Ob. Cit
58
detención), término utilizado por el fisiólogo norteamericano Walter
40
Concepto de Homeostasis, Recuperado el 2 de mayo de 2011, de
http://essa.uncoma.edu.ar/academica/materias/morfo/ARCHIVOPDF2/UNIDAD3/1-Unidad3-
Homeostasis_Agua%20corporal.pdf
59
resolver los problemas que enfrenta. De ahí, y dependiendo de la
que le llama la atención; éste tiene una opinión acerca del mismo. Opinión
A) Selección perceptual
60
por un centro comercial; estímulos como los distintos almacenes y lo que
cuando los consumidores no ven lo que esperan ver; sino que observan
interesadas.
41
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición, pág. 172
61
B) Organización perceptual
solo una persona la que tiene más importancia porque hace el papel de
ejemplo, la figura es lo que se percibe con más claridad puesto que ésta
42
Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, Ob. Cit., pág. 172-177
62
por completo el significado de algo, en este caso de un producto. Para su
del que se acuerda haber visto en televisión y lee una frase en el envase,
C) Interpretación perceptual
el momento de la percepción.”43
43
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición, pág.184
63
de la información buscada y analizada; de lo que se observa y de la
respuesta y reforzamiento”44.
arrugas. Esta crema funcionó para que las arrugas vayan disminuyendo al
44
Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, Ob. Cit., pág. 202
45
Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, Ob. Cit., pág 202
64
2.2.10 Teoría del aprendizaje cognoscitivo: procesamiento
de la información, teoría del involucramiento
A) Procesamiento de la información
confiables como para relacionarse con lo que está ante sus ojos. Cuando
el producto/servicio.
Cabe recalcar que las personas tienen más afinidad con aquellos
productos cuya información les es familiar que con los productos que no;
65
aquel que ellos prefieren; por la razón de que los consumidores tienen
B) Teoría de involucramiento
mensaje; pero cabe recalcar que el cerebro tiene dos hemisferios y cada
66
cognoscitivas como leer, hablar y procesamiento de información de
atributos”46.
Cada parte hemisférica del cerebro hace relación con los medios
tanto, esta parte del cerebro capta medios visuales; como la televisión y
compra.
mientras que las señales verbales generan una actividad que estimula a
recoge información distinta; pero las dos serían importantes para dar un
46
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición, pág.222
47
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición, pág. 222
67
Estímulo Aprendizaje Conocimiento
68
productos que ve a su alrededor. Esto pasa usualmente cuando el
69
CONTACTO
CONDICIONES QUE CREAN O
ASPECTOS DEL ALCANCE DE LA RELATIVO DE LOS
CATEGORÍA DE CORRESPONDEN A LA NATURALEZA DE LA
ESTÍMULO QUE SON ACTIVIDAD HEMISFERIOS
INVOLUCRAMIENTO CATEGORÍA DE ACTIVIDAD MENTAL
PROCESADOS MENTAL IZQUIERDO/
INVOLUCRAMIENTO
DERECHO
La información de las
Cuando las dimensiones del
características del
desempeño de un producto
producto es desigual. Formación de Izquierda: intensa
Alto- cognoscitivo son importantes. Ejemplo: Alta
Información creencia en la marca Derecha: modesta
anuncio que contiene mucha
relativamente
información relevante.
objetiva.
Las dimensiones de la Calidad simbólica y
Rica imaginación;
"imagen" del producto son dimensiones de la
codificación Izquierda: modesta
Alto-afectivo importantes. Ejemplo: anuncio imagen del producto. Alta
sensorial Derecha: intensa
que muestra una situación Matices emocionales
unificadora, global
emocional/imagen e imaginación.
La característica del
Ni el desempeño ni las
producto es que el
dimensiones son muy
producto es más Formación de
importantes. Ejemplo: el
fácilmente accesible. creencia de poca
Bajo involucramiento (bajo anuncio no muestra una Izquierda: marginal
Sólo una vaga Baja profundidad, difusa,
cognoscitivo y bajo-afectivo) situación intensa, emocional ni Derecha: marginal
impresión o imagen e imagen general a
proporciona mucha
no profunda, que no nivel superficial.
información de las
está muy saturada de
características.
afecto.
Tabla No. 1: “Categoría de involucramiento y participación de los hemisferios izquierdo/derecho del cerebro”
Fuente: Comportamiento del consumidor, Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk; Quinta edición (1997), pág. 225
70
En el gráfico anterior, la categoría de involucramiento alto-cognoscitivo se
de racionales.
menos racional.
48
(J.Paul Peter & Jerry C. Olson, 2005), Comportamiento del consumidor y estrategia de
marketing. Séptima edición. Glosario pág. 551
71
“Lealtad hacia una marca por parte de sus consumidores, reflejada
que existe, siendo la que mejor le va para su tipo de cabello. Esta marca
no solo ofrece shampoo, sino otro tipo de productos. Por lo tanto, hay
49
Fidelidad de marca.(1999). Recuperado el 4 de mayo de 2011, de
http://www.marketingdirecto.com/diccionario-marketing-publicidad-comunicacion-nuevas-
tecnologias/fidelidad-de-marca/
72
lealtad de marca se desarrolla no solo en cómo, sino en cuándo se
B) Capital de Marca
consumidores51.
50
Monge, S. (2008). Capital de marca (Brand Equity). Recuperado el 4 de mayo de 2011, de
http://www.tallerd3.com/archives/1766
51
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición. Pág.230
73
2.2.12 Naturaleza de las actitudes del consumidor
una reacción ante tal oferta. Esa reacción, es también llamada actitud,
de que el individuo realice una acción específica; puede ser que desde la
no52.
52
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición, pág.244
74
Modelos de actitudes de atributos múltiples
Interamericana de Psicología.53
dinero, revelando así más del potencial acto de compra, que lo que revela
53
Los Gurús del marketing. Recuperado el 4 de mayo de 2011, de
http://www.tormo.com/monograficos/galeriatormo2006/index.asp?tema=35&pagina=7
75
ejemplo se muestra la actitud que tendrá este consumidor hacia el costo
investigación54.
54
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición. Pág.249
76
que lleva a las personas a tener una actitud específica. Mediante el
Exposición al
anuncio
Sentimientos que
Juicios acerca de inspira el anuncio
anuncio (afecto)
(cognoscitivo)
Actitud hacia el
Creencias acerca de anuncio
la marca
Actitud hacia la
marca
Gráfico No.6: “Un concepto de la relación entre los elementos de un modelos de actitud hacia el
anuncio”
Fuente: Comportamiento del consumidor, Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk;
Quinta edición (1997), pág. 254
77
Al estar la audiencia expuesta a un anuncio, ésta puede reaccionar dando
más que los criterios, pueden generar una actitud de compra hacia el
deben crear una identidad hacia el consumidor más que sus atributos,
consume.
Luego de la exposición del anuncio, no existe una actitud hacia él, sino a
78
posicionada y ofrecer lo que el consumidor desea; ahí es donde existe
Condicionamiento clásico
compañía.
Condicionamiento instrumental
tenido otra opción; o hacen compras de prueba para conocer lo que una
55
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición. Pág.260
79
B) Teoría del Aprendizaje Cognoscitivo
información; con poca es para ellos suficiente como para generar una
actitud.
comprar otros productos de otra marca que ofrezcan lo mismo, sino que el
pueden usar:
56
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición. Pág.262
80
“Entre las estrategias del cambio de actitudes que están disponibles, se
relacionar dos actitudes conflictivas entre sí, (4) alterar los componentes
puede parecer mejor un atributo del producto que otro. Eso en cuanto al
57
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición. Pág.265
81
Las empresas u organizaciones optan por asociar el producto con un
Cuando se relaciona dos actitudes conflictivas entre sí; como por ejemplo
que son:
mercadólogos optan por cambiar sus actitudes hacia otra versión del
mismo producto. “Esta estrategia sirve para mejorar las creencias del
82
atributo, o para convencerlo de que no entra en conflicto con el atributo
mejorado”.58
al mensaje transmitido.
Agregación de un atributo
los mismos.
58
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición. Pág.272
83
La segunda opción se refiere a agregar un atributo de cambio real o
elección además de dar una muestra gratis del producto, lo que impacta
A) Componentes de la comunicación
las personas.
84
Gráfico No. 7: „Comunicación persuasiva de mercadeo: El modelo AIDA‟
Fuente: http://www.mercadeo.com/69_aida_model.htm
Estrategia de comunicación
85
objetivo específico; por ejemplo, niños, jóvenes, adultos, etc., pues la
comunicación.
Estrategia de medios
pasos más importantes que se debe planear. Para realizar esta parte de
escoger qué medios son los más adecuados para transmitir el mensaje;
86
demasiado tiempo en casa sino en su oficina; el mejor medio para hacerlo
Hay dos términos en publicidad que cabe mencionar con respecto a los
a ésta.
El mensaje debe ser codificado por el emisor de tal forma que llegue con
características del grupo objetivo para que su mensaje llegue con mayor
facilidad.
Hay algunos medios de comunicación que son mejores para cada tipo de
uno.
87
2.2.16 Publicidad en internet
internet.
Las páginas web son mayormente visitadas por las personas debido al
crear su propio sitio web. A su vez, existe cantidad de páginas con opción
visite la página; así que el conseguir que éste utilice una aplicación,
conocida actualmente.
88
En cuanto a marketing, refiriéndose a marcas específicamente, las redes
estos casos donde sí se puede negociar con la red o pagar una cantidad.
Por otro lado, una manera de que el anunciante esté presente en la red,
lo que ellos dicen y aportar con el punto de vista de la marca, puede tener
Es bidireccional
receptor a emisor.
Bajo costo
59
(Burgos. E., Cerezo. J., Cortés. M., de la Cruz. X., Galovera. E., Gil. JM, …Tejedor, R., 2009),
del 1.0 al 2.0: Claves para entender el nuevo marketing, Primera Edición, páginas 129-131
89
Permite realizar cambios en tiempo real
puede saber quién visita esa sección, cuánto tiempo estuvo ahí, etc., y de
Es personalizable
Se puede dar una identidad al usuario que visita las páginas conociendo
Es globalizado
posicionarse internacionalmente60.
60
Rodríguez, C. (2008). Ventajas de la publicidad interactiva. Recuperado el 6 de mayo de
2011, de http://www.tumercadeo.com/2010/08/ventajas-de-la-publicidad-interactiva.html
90
2.2.17 Grupos de referencia
2.2.18 La familia
hogar constituye una vivienda con habitantes. Sin embargo, según J. Paul
61
Rodríguez, C., Ob.Cit
62
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición. Pág.330
91
familiares son personas no relacionadas, que viven juntas y que son
distintas, así como sus gustos; y para identificar las funciones de cada
Los influyentes
sus padres sobre una nueva marca de chocolate que desea probar.
Los controladores
almacén.
Tomadores de decisiones
automóvil en un concesionario.
92
Compradores
Usuarios
supermercado.
Los desechadores
una decisión muchas veces difícil para adquirir dicho producto, sobre todo
cuando éste parece anunciar que es cien por ciento beneficioso para su
63
(J.Paul Peter & Jerry C. Olson, 2005), Comportamiento del consumidor y estrategia de
marketing. Séptima edición. Pág. 356
93
hijo/a; por lo que los padres de familia no tienen argumento alguno para
negar su compra.
El niño es al igual que los adultos un consumidor; por lo que también tiene
pesar de ello hay familias que dan gusto a sus hijos y adquieren lo que
realizar una acción. Por esta razón hay veces en que se torna difícil la
94
Hay ocasiones en las cuales los miembros no concuerdan con un objetivo;
totalmente distinto porque cada uno desea usarlo para otro fin.
Por otro lado, hay personas que concuerdan con el fin de compra pero
todos los miembros de familia están de acuerdo con que se compre una
mascota, pero los hijos y los padres tienen una opinión distinta en cuanto
95
La clase social se mide en cuanto al poder, economía y prestigio; y son
social; entre las que se puede nombrar a la baja, media y alta; siendo la
El status social determina el estilo de vida que puede tener cada grupo de
En Ecuador
Según fuentes bibliográficas, en general existen principalmente cuatro
64
John A. Howard; El comportamiento del consumidor en la estrategia del marketing; pág.325-
326
96
Clase media-alta: Se considera en este grupo a personas cuyos ingresos
no; por ello acuden al arriendo; y sólo cuentan con lo necesario para su
veces no tienen vivienda propia; sino que viven en distintos lugares; por lo
65
Las clases sociales del Ecuador. Recuperado el 7 de mayo de 2011, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Las-Clases-Sociales-Del-Ecuador/1597390.html
97
2.2.20 Toma de decisiones del consumidor
A) Persona económica
desventajas; pero para ello tendría que conocer todo acerca del producto;
metas actuales.
B) Persona pasiva
los mercadólogos.
98
C) Persona cognoscitiva
conveniente.
D) Persona emocional
66
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición. Pág. 560
67
Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, Ob. Cit., pág. 560
99
2.2.21 Proceso de toma de decisiones del consumidor
A) Insumos
productos son famosos por los comentarios de las personas así como
68
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición. Pág. 560
100
B) Proceso
el conjunto de evocación.
resultará como una buena o mala decisión; pero para evitar dicho riesgo o
una marca conocida, etc. Siempre hay un mínimo de „riesgo‟ pero vale la
pena arriesgarse para saber qué producto lo hace mejor que otro y cuál le
conviene más.69
69
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición. Pág. 562
101
alguna ventaja específica. A todo ello se le denomina conjunto de
evocación.
consumidor está por tomar la decisión tiene que pasar por tres etapas; el
C) Producto
102
La evaluación post-compra consiste en evaluar qué tanto el producto
70
(Leon G. Schiffman & Leslie Lazar Kanuk, 1997), Comportamiento del consumidor, Quinta
edición. Pág. 579
103
CAPÍTULO III
producto que los niños prefieren no sólo por su sabor sino debido al
su venta está prohibida porque existe una ley que indica que no se puede
104
Actualmente
confección de chocolates.
KINDER BUENO”72.
71
Historia de Ferrero, Recuperado el 10 de mayo de 2011, de
http://www.ferreroandes.com/ferrero/portal/main.do?sectionCode=8
72
Historia de Ferrero, Ob. Cit.
105
3.2 Kinder huevo sorpresa
madres e hijos”.73
73
Cláusula de uso de juguetes, Recuperado el 10 de mayo de 2011, de
http://www.ferreroandes.com/ferrero/kinder/descargables/pdfksorpresa.pdf
74
Cláusula de uso de juguetes, Ob. Cit.
106
Ideas generadas y juguetes
Kinder75.
Ferrero no sólo cumple con las normas de seguridad de todos los países
autocontrol de FERRERO.
75
Cláusula de uso de juguetes, Recuperado el 10 de mayo de 2011, de
http://www.ferreroandes.com/ferrero/kinder/descargables/pdfksorpresa.pdf
76
Cláusula de uso de juguetes, Ob. Cit
107
“Con esto no sólo garantiza la calidad nutricional de sus productos sino
Misión
competitiva.
Visión
Principios corporativos
Trabajo en equipo
Lealtad- Compromiso
Iniciativa
Desarrollo humano
Ética profesional.”78
77
Cláusula de uso de juguetes, Ob. Cit
108
Organigrama empresarial
Ferrero del Ecuador es una empresa que para sus productos Kinder
encuentran:
Dpto. de Ventas
Dpto. de Contabilidad
Dpto. de Sistemas
con:
78
Filosofía, Recuperado el 11 de mayo de 2011, de
http://www.ferreroandes.com/ferrero/portal/main.do?sectionCode=9
109
Kinder Sorpresa: „Cumple con tres deseos a la vez: la sorpresa, el
Para los padres: „Alimenta y complace a tu hijo todos los días con Kinder
Kinder Joy: “Único huevito que trae en el interior dos deliciosas cremas,
79
Kinder Sorpresa, Recuperado el 11 de mayo de 2011, de
http://www.ferreroandes.com/ferrero/kinder/index.html?sectionCode=19
80
Kinder Joy, Ob. Cit
110
Kinder gran sorpresa: “En pascua, Kinder gran sorpresa es el único y
practican.
de la leche”.82
Los cinco cereales crujientes del Kinder country son cebada, arroz,
81
Kinder gran sorpresa, Ob. Cit
82
Kinder Country, Recuperado el 11 de mayo de 2011, de
http://www.ferreroandes.com/ferrero/kinder/index.html?sectionCode=19
83
Kinder chocolate, Ob. Cit
111
Kinder bueno: “Es un suave y ligero snack que brinda un delicioso
84
Kinder bueno, Ob. Cit
85
Kinder Sorpresa, Recuperado el 8 de julio de 2011, de http://es-
es.facebook.com/pages/Kinder-Sorpresa/207283639956#!/pages/Kinder-
Sorpresa/207283639956?sk=wall
86
Kinder presenta su nueva colección de Super Sorpresas 2011, Recuperado el 8 de julio de
2001, de http://www.totalmedios.com.ar/nota/11633/kinder-presento-su-nueva-coleccion-de-
super-sorpresas-2011
112
publicidad en prensa de Kinder Huevo, sólo artículos relacionados al
producto.
caso de los padres; incluye también juegos para que los niños se
3.6 Producto
A) Características
113
B) Beneficios
Beneficios Racionales
Nutrición.
Distracción.
Concentración.
Beneficios Emocionales
Diversión.
Alegría.
Familia.
Unión.
Ansiedad.
Imaginación.
Creatividad.
114
para consumirlo. Otra característica que lo hace diferente a otros es su
forma de huevo.
día.87
3.10 Posicionamiento
87
¿Cómo se hace el Kinder Sorpresa?, Recuperado el 12 de mayo de 2011, de
http://www.ferreroandes.com/ferrero/kinder/index.html?sectionCode=19
115
distintivo de publicidad que cubra las necesidades de un grupo
actualmente”90.
conocida a mediados de los años setenta. Esta es una de las razones por
las cuales el consumidor puede tener primero en mente esta marca como
88
(RUSSEL,J.THOMAS y cols., 2005); Kleppner Publicidad, Decimosexta edición, PEARSON,
pág.743
89
Ver anexos
90
(RUSSEL,J.THOMAS y cols., 2005); Kleppner Publicidad, Decimosexta edición, PEARSON,
pág.743
116
3.11 Características intrínsecas y extrínsecas del producto
117
de huevo que al abrirlo se divide en dos partes; siendo la parte de abajo la
idea del juguete pensada por expertos. Estos juguetes deben ser
118
Cuando el juguete es aprobado por los especialistas, se recurre al
chocolate y por último se sella todo lo anterior con otra nueva capa de
3.13 Segmentación
gusta. Pero, si bien es cierto que ellos no pueden adquirir el producto por
91
¿Cómo se hace el Kinder Sorpresa?, Recuperado el 12 de mayo de 2011, de
http://www.ferreroandes.com/ferrero/kinder/index.html?sectionCode=19
119
Ya descrito anteriormente y de manera general a quién va dirigido el
Niños de 3 a 10 años
a. Perfil demográfico
distribución).
País: Ecuador
Región: Sierra
Provincia: Pichincha
Ciudad: Quito
Clima: Templado
120
b. Perfil económico
Hijos cuyos padres tengan ingresos desde los 200 dólares a 5000 dólares
por familia.
c. Perfil psicográfico
siguientes perfiles:
Integrados
Émulos
Todo lo imitan, forman un grupo de gente que busca una identidad y una
actividad laboral.
Clase alta
Son niños que tienen todas las comodidades y más de lo necesario para
vivir. A estos niños les interesa tener contacto con la tecnología; como los
121
televisión, pero no lo hacen de manera constante, ya que tienen otros
Sus padres suelen satisfacer a sus niños en todo lo que pueden, dándoles
Los niños de este grupo se ven bastante influenciados por la moda y las
Clase media
Les gusta jugar al aire libre y compartir con niños de su edad. En mayor o
122
Pertenecen a familias de padres generalmente jóvenes que pretenden
influenciados por el resto de los niños y por los medios. Al estar en una
de este tipo.
Los niños que pertenecen a este grupo social pertenecen a nivel social
medio, medio bajo y bajo. Les gusta jugar al aire libre y compartir con
que logren tener un trabajo que les permita acceder a cosas que sus
Sin embargo existen niños que no cuentan con todas las comodidades
que poseen otros, por ende sus responsabilidades son distintas algunos
123
trabajan y no tienen mucho tiempo para los estudios ni tampoco para
jugar. Este grupo es muy influenciable por sus familiares y amigos, pero
A) Competencia directa
sus colores son distintos; la caja exteriormente es azul y las letras del
nombre del chocolate son de varios colores; como amarillo, rojo, entre
B) Competencia indirecta
124
chocolates que incluyan juguetes como linternas, helicópteros, entre otros.
„Chocoteca‟ es una marca que hace chocolates para toda ocasión. Estos
Objetivo
Producto
Precio
continuación se detallarán:
125
El Kinder Joy y el Kinder sorpresa: 0,95 ctvs.
Plaza
Promoción
126
Fotografía No.6: „Promoción Kinder Ecuador‟
Fuente: Ferrero Andes.
http://www.ferreroandes.com/ferrero/portal/main.do?sectionCode=175
posibilidad de llevarse una mochila Kinder, con tan solo reunir cuatro
127
(calcio) tiene una importante función; lo que los niños necesitan para su
crecimiento.
Fortalezas
Imaginación en niños.
Creatividad en niños.
Diversión en niños.
Historia
Posicionamiento en el mercado
Oportunidades
Latinoamérica.
128
Debilidades
Amenazas
La competencia.
129
CAPÍTULO IV
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
4.1 METODOLOGÍA
4.1. 2 EL MÉTODO
4.1.3 TÉCNICAS
(focus group) para conocer sobre la percepción del producto. Se tuvo que
130
4.2 CUESTIONARIO
el chocolate en sí.
A) Variable independiente:
92
Sorpresas para una gran imaginación. Recuperado el 10 de julio de 2011, de
http://www.ferrero.com.ar/fc-1436/
131
Según fuentes bibliográficas, “la marca Ferrero de este producto nació en
“El mercado del Kinder Huevo Sorpresa es extenso, pero cabe recalcar
uno de sus dulces preferidos”.96 Pero, ¿quién dice que este producto es
experiencia infantil.
juguete o el chocolate?
93
Historia de Ferrero. Recuperado el 10 de julio de 2011, de
http://www.ferreroandes.com/ferrero/portal/main.do?sectionCode=8
94
Kinder Sorpresa. Recuperado el 10 de julio de 2011, de http://e-
ciencia.com/recursos/enciclopedia/Kinder_Sorpresa
132
Esta variable posteriormente se desprendió de las entrevistas realizadas
objetivo.
B) Variable dependiente:
4.3 MUESTRA
4.3.1 UNIVERSO
505.167 habitantes; que sean padres de niños que tengan entre tres a
97
Ver anexos
133
Este resultado se redondeó a cien encuestas para obtener una mayor
como sobresaliente.
4.4 SEGMENTACIÓN
A) Padres de familia
134
B) Niños
siguiente criterio:
A) Padres de familia
de edades:
21 a 28 años de edad
29 a 36 años de edad
37 a 45 años de edad
B) Niños
formación:
3 a 5 años de edad
6 a 10 años de edad
135
4.5 INFORME DE LA INVESTIGACIÓN
4.5.1 INTRODUCCIÓN
de familia que iba a ser parte de los focus group. Se necesitó de esta
aprovechó un fin de semana, pues es en estos días en los que las familias
estrato bajo, medio y alto99; pues ese aspecto también era importante para
entes. Se hizo un focus group con mínimo ocho niños por escuela de
98
Ver anexos
99
Portal del Colegio, Recuperado el 6 de junio de 2011, de
http://www.portaldelcolegio.com/Colegios/BuscoColegios.php
136
entre tres a diez años de edad y se aplicaron preguntas sencillas y
algunas pruebas piloto (de comprensión) con otros niños de las mismas
edades. A parte de esto, se les hizo juegos interactivos para evitar que
respectivamente.
4.6 RESULTADOS
4.6.1 MÉTODO
100
Ver anexos
137
se hicieron cuadros de salida por segmento y otro general que contiene la
chocolate (63%), seguido por „juguete‟ (45%) y por último dándole un poco
encuestados han adquirido este producto para sus hijos y lo han hecho
por dos razones; el juguete sorpresa y el sabor del chocolate que según
dicen es muy rico. Por último, el 71% de los encuestados afirmaron que es
la madre de familia quien compra este producto para su (s) hijo/a (s)102.
101
Ver anexos
102
Ver anexos
138
4.7.1 ENTREVISTAS
PREGUNTAS:
A) Padres de familia
Las madres son las que realizan las compras de las golosinas, los papás
recuerde
139
5. Entre las nombradas, ¿cuál es su preferida? ¿por qué?
qué?
empaque.
140
9. ¿Conoce alguna golosina que le brinde algo adicional? ¿Cuál y
qué ofrece?
nombren)
Todos los entrevistados conocen o han oído hablar del Kinder huevo.
barra.
141
13. ¿Cómo se enteró de su existencia?
supermercados.
14. ¿Ha visto publicidad de Kinder huevo?, ¿por cuál medio? ¿qué
¿quién lo compra?
16. ¿Cuáles han sido los motivos principales para adquirir Kinder
huevo?
142
17. ¿Desde hace cuánto tiempo consume el producto?
infancia, otra desde que es madre y el resto desde hace muchos años.
es su segunda opción?
chocolate en sí.
los juguetes ya no es la misma, algunos dicen del alto costo del producto
consume en exceso.
143
21. ¿Podría describir el empaque del producto? ¿Qué es lo que más
recuerda?
disminuido.
144
B) OBSERVACIÓN A NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS
responderlas.
nuevo empaque del Kinder Joy era para ellos poco útil, ya que pidieron
para ellos armar el juguete en caso de que les tocaba un juguete armable.
los entrevistados y evitar que ellos se desanimen. Esto ayudó a que las
145
PREGUNTAS
El chocolate es lo que más les gusta comer a los niños de esta edad,
seguido de los chicles, luego los chupetes y como última opción escogen
snacks.
Todos los niños afirmaron que sus padres son las personas que siempre
integrantes de la familia.
juguete en su interior.
Todos los entrevistados han oído hablar del chocolate Kinder Huevo.
146
6.- ¿Te han comprado el chocolate Kinder huevo?
A todos los niños de esta edad les han comprado el chocolate Kinder
Huevo.
A gran parte de los entrevistados les gusta el chocolate Kinder Huevo por
Gran parte afirma que son las madres quienes compran las golosinas, y
147
Parte de los entrevistados responden que realizan las compras todos los
Ningún padre de familia conoce una golosina que le brinde algo adicional
Ferrero en barra.
148
papá dando el chocolate al niño103. Todos han adquirido este producto; y
partes. Por último, más de la mitad opina que el precio del producto va
frutas. Más de la mitad responde que son las madres quienes compran
103
Ver anexos
104
Ver anexos
149
las golosinas, seguido por los papás y abuelos; y gran parte realiza las
compras cada semana y en menor cantidad cada mes o cuando los niños
piden.
estos productos desde la infancia, los restantes afirman que desde hace
algunos años.
La mayoría de los padres de familia dice que lo que más les llama la
brinde algo adicional; pero los restantes si están al tanto del Kinder huevo
este producto.
150
este chocolate por medio de la televisión, y en menor cantidad por el
Así mismo, todos han adquirido Kinder huevo por el juguete que viene en
su interior y en una menor parte por el sabor y forma del producto; y más
entrevistados dice reconocer los colores del producto; siendo así naranja
con blanco y recuerda la última presentación del „Kinder Joy‟ diciendo que
mitad opina que el precio es correcto con la calidad del producto y los
105
Ver anexos
151
restantes afirman que la calidad del producto ha bajado por lo que el
precio es caro.106
la persona que realiza las compras, seguido del papá y los abuelos. Una
parte de los padres realiza las compras cada quince días y la otra parte,
y los restantes desde hace muchos años. Gran parte dice que es la
variedad de los productos lo que más les llama la atención, seguido por el
106
Ver anexos
152
chocolates con algo en su interior; el Kinder huevo y chocolates rellenos
„Ferrero‟ en barra y por último las cajas en donde vienen dos productos
153
hora de armar. Ponen en menor cantidad al precio alto como otra
característica negativa.
Más de la mitad de los padres de familia dice recordar los colores del
golosinas para sus hijos está sin duda el chocolate como primera opción
debido a que éste suele ser mayormente „nutritivo‟ comparándolo con otro
del chocolate Kinder Huevo, siendo el Kinder en barra. Gran parte de los
que aparecen en los mismos, siendo los padres de familia y los niños. 107
Han adquirido Kinder Huevo por el juguete sorpresa que lleva dentro más
producto.108
A) Niños (3 a 5 años)
Primera escuela
107
Ver anexos
108
Ver anexos
155
realizarles preguntas sencillas y rápidas como: ¿qué te gusta de este
que viene en su interior; el resto de niños respondió que les gusta este
dijo que les gustaba más el primero que el segundo porque este último
Segunda escuela
este grupo de niños con el producto en sus manos y ver que primero
pudo percibir que lo que más les llama la atención es el juguete más que
Tercera escuela
109
Ver anexos
110
Ver anexos
156
preguntó qué era lo que más les gustaba del Kinder huevo, y la mayoría
respondió que el juguete, solo uno de ellos dijo que lo que más le gustaba
nuevo empaque (Kinder Joy). Era tanta la emoción por abrir el producto y
dulce.
Desde el punto de vista de los niños de esta edad (tres a diez años),
del chocolate. Así mismo, todos estos niños coinciden en que el nuevo
B) Niños (6 a 10 años)
Primera Escuela
111
Ver anexos
157
dice que quienes compran los dulces son su mamá y su papá y minoría
La mayoría de los niños dice que les compran los dulces en tiendas y muy
chocolate que tenga un juguete en su interior, y todos han oído hablar del
A todos los niños les han comprado este chocolate y la mayoría de estos
afirma que les gusta el producto por los juguetes y por el sabor del
chocolate. Lo que más les llama la atención del chocolate Kinder Huevo a
sabor.112
Segunda escuela
Gran parte de los niños dice que les gusta los chupetes y los caramelos; y
compra los dulces su papá y en menor cantidad sus tíos y abuelos y todos
oído hablar del Kinder huevo, que a todos los niños les han comprado.
Todos dicen que les gusta el Kinder Huevo por el sabor. Lo que más les
112
Ver anexos
113
Ver anexos
158
Tercera escuela
cantidad los chupetes y snacks. Así mismo, más de la mitad afirma que
son sus padres los que les compran los dulces, y en menor cantidad sus
interior y dicen que es el Kinder Huevo, además todos han oído hablar del
Kinder Huevo.
A todos los niños les han comprado este producto. A más de la mitad de
los niños les gusta el Kinder Huevo por su sabor y al resto por su juguete.
Huevo. A todos ellos les han comprado este producto y afirman que más
159
les gusta el sabor del chocolate que el juguete; pero que lo que más les
nutritivo y no dañino para la salud; por lo que asumen que éste producto
y que por lo mismo sus hijos piden más de éstos chocolates, por lo que sí
114
Ver anexos
160
existido el riesgo de que este nuevo chocolate ocupe el lugar del primer
Kinder Huevo; sin embargo, mientras se les hizo los respectivos focus
nutritivo para sus hijos. Además, los juguetes son poco agradables.
para abrirla, los niños de tres a cinco años, inclusive más grandes; no
161
Actualmente, no todos son armables; por lo que resultan ya algo aburrido
para sus hijos y algunos de los juguetes son desechados; sin embrago,
opinan que para los niños pequeños son de gran utilidad ya que si ellos
adecuados para los niños más pequeños; y para los más grandes cambiar
Hipótesis
de ellos afirma adquirir este producto más por su juguete sorpresa que por
162
pero cabe recalcar que aparte del segmento de tres a cinco años, con los
más les llama la atención a gran parte de los niños es el juguete; por lo
que se podría decir que los niños de este grupo no toman en cuenta un
163
CONCLUSIONES
adquieren el Kinder huevo es por su sorpresa más que por el sabor del
ellos éste es completo en los dos sentidos; pero lo que más se destaca a
mensaje ni el comercial entero; solo los personajes que eran parte de los
164
RECOMENDACIONES
adicional sobre este tema serviría para el estudio de los demás productos
de esta marca.
165
BIBLIOGRAFÍA
Libros
166
Páginas web
Artículos
167
ANEXOS
168
ANEXO 1
169
„¿Qué sorpresa te inventarás hoy?
170
171
ANEXO 2
172
ANEXO 3
Noticias
NOTICIAS
Noticias > Nacional
Los regalitos del Happy Meal y el huevo Kinder, que tan buenos ratos nos
han hecho pasar de niños, pueden tener sus días contados. El borrador
del anteproyecto de Ley de Seguridad Alimentaria y Nutrición que última
el Gobierno recoge en su artículo 47.4 que «para no incentivar un
consumo desproporcionado de determinados alimentos y proteger a los
menores de una excesiva presión comercial, se prohíbe la entrega de
premios, obsequios, bonificaciones o similares como métodos vinculados
a la promoción o venta de alimentos».
McDonald‟s y Kinder, por poner los ejemplos más representativos,
tendrían que buscarse una nueva estrategia publicitaria para llegar al
público infantil, que en la mayoría de los casos piden a sus padres estos
productos atraídos por el regalo que los acompaña. Sería también el caso
de algunas marcas de patatas y snacks que incluyen obsequio en el
interior de la bolsa. Aunque otros productos suscitan duda porque ¿podría
estar sometida la sorpresa del Roscón de Reyes a esta nueva legislación?
Además, el anteproyecto también prevé «la protección de la infancia y la
juventud reduciendo la publicidad y el marketing de alimentos dirigidos a
los menores de edad, en cualquier medio o soporte de comunicación, y
velarán para que los contenidos de los anuncios emitidos entre las seis
horas y las veintidós horas no exploten la falta de experiencia y credulidad
de dicha población». En esta misma línea, otro artículo recoge que los
centros escolares serán «espacios protegidos de la publicidad. Así
quedarían prohibidas en los centros escolares «las campañas de
promoción alimentaria, educación nutricional o promoción del deporte o
actividad física cuando éstas no hayan sido previamente supervisadas y
autorizadas por las autoridades competentes en materia sanitaria».
173
con la Ley de Seguridad Alimentaria y Nutrición pretende frenar el
aumento de la obesidad en la población infantil española. Según los datos
de la Encuesta Nacional de Salud, uno de cada dos adultos está obeso o
tiene sobrepeso mientras que, en niños y adolescentes, el 9,13 por ciento
tiene obesidad y el 18,48 por ciento sobrepeso. Lo que es lo mismo, uno
de cada cuatro niños españoles tiene exceso de peso. Esta alta tasa de
obesidad infantil tiene una enorme trascendencia en términos de salud,
esperanza de vida e impacto económico: en 2002, se calculó que los
costes asociados a la obesidad sumaban unos 2.500 millones de euros
anuales, lo que representa, aproximadamente, el 7 por ciento del gasto
sanitario total.
El pasado 2 de octubre, la vicepresidenta primera del Gobierno, María
Teresa Fernández de la Vega, anunciaba en la rueda de prensa posterior
al Consejo de Ministros que la nueva ley limitará el contenido de los
ácidos grasos trans (obtenidos a partir del proceso de hidrogenación de
algunas grasas vegetales) en los alimentos e incluirá una estrategia
nacional para fomentar una alimentación saludable y prevenir la obesidad.
174
ANEXO 4
Tablas pertenecientes a la población actual de Quito
POBLACIÓN 2001
96
CONDADO 55787
CARCELEN 39178
COMITÉ DEL PUEBLO 39293
PONCEANO 52137
COTOCOLLAO 32384
COCHAPAMBA 44869
CONCEPCIÓN 37050
KENNEDY 70603
SAN ISIDRO DEL INCA 30134
JIPIJAPA 34991
IÑAQUITO 43851
RUMIPAMBA 31351
BELISARIO QUEVEDO 46713
MARISCAL SUCRE 16059
SAN JUAN 60639
ITCHIMBIA 35409
PUENGASI 48438
CENTRO HISTÓRICO 50145
LA LIBERTAD 29387
CHILIBULO 47059
SAN BARTOLO 60358
LA MAGDALENA 32176
CHIMBACALLE 44607
LA FERROVIARIA 65220
LA ARGELIA 46708
SOLANDA 77747
LA MENA 36464
CHILLOGALLO 41777
LA ECUATORIANA 41858
QUITUMBE 39458
TURUBAMBA 31695
GUAMANI 35737
TOTAL POBLACIÓN 1399378
Tabla No. 2: „Parroquias Urbanas de Quito Censo 2001‟
Fuente: INEC (Instituto Nacional de Estadística y Censos)
175
ANEXO 5
PROVINCIAS
Y
CANTONES AÑO 2008 AÑO 2009 AÑO 2010
ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA
TOTAL URBANA RURAL TOTAL URBANA RURAL TOTAL URBANA RURAL
PICHINCHA 2720764 1936195 784569 2758629 1960931 797698 2796838 1985981 810857
QUITO 2093458 1579186 514272 2122594 1599361 523233 2151993 1619791 532202
Tabla No. 3: „Proyección de la población ecuatoriana por área y años calendario, según provincias y cantones
Período 2001-2010‟. INEC (Instituto nacional de estadística y censos)
176
ANEXO 6
PROYECCIÓN
PROYECCIÓN
ÁREA
POBLACIÓN
POBLACIÓN URBANA
ACTUAL
2001 QUITO 2010
177
ANEXO 7
de 3 a 10 años
Género Porcentaje
Femenino 74%
Masculino 26%
Encuestados
Femenino Masculino
26%
74%
Edades Porcentaje
178
Rango de edades de los encuestados
21-28 29-36 37-45
33% 34%
33%
Un hijo 43%
Cuatro hijos 2%
179
Porcentaje del número de hijos
un hijo dos hijos tres hijos cuatro hijos
2%
13%
43%
42%
respectivamente.
SI 98%
NO 2%
180
Porcentaje de padres que han
comprado golosinas
SI NO
2%
98%
primera opción.
57%
181
Cincuenta y dos de las cien personas respondieron helados como
segunda opción.
52%
tercera opción.
182
Tercera opción: chupetes
Chupetes
29%
4. Nombre tres motivos por los cuales compra golosinas para su (s)
hijo/a(s):
Motivo 1
Les gusta
75%
183
Veinte y nueve de las cien personas respondieron „porque piden‟.
Motivo 2
Piden
29%
Veinte y uno de las cien personas respondieron por consentir a sus hijos
Motivo 3
concentir y premio
21%
184
5. Mencione tres palabras que se le vengan a la mente al escuchar
„Kinder huevo‟
primera palabra
Primera palabra
chocolate
63%
185
Cuarenta y cinco de las cien personas respondieron „juguete‟ como
segunda palabra
Segunda palabra
juguete
45%
186
Tercera palabra
rico
36%
hijos?
SI 89%
NO 11%
hijos.
187
¿Ha adquirido 'Kinder Huevo'?
SI NO
11%
89%
41%
188
Veinte y siete personas respondieron sólo por el „juguete‟.
Tres no responden.
su hogar?
Persona Porcentaje
Mamá 71%
Papá 2%
Mamá y abuelos 5%
Otros 2%
189
Personas que realizan las compras
para la lonchera del niño
mamá papá mamá y papá mamá y abuelos Otros
5% 2%
20%
2%
71%
190
ANEXO 8
191
ANEXO 9
192
ANEXO 10
194
ANEXO 11
Niños y niñas(6 Niños y niñas (7 Niños y niñas (8 Niños y niñas (9 Niños y niñas (10
años) años) años) años) años) GENERAL
Más de la mitad
El chocolate es lo
respondieron que
Todos los niños de que más les gusta
las golosinas que
esta edad dijeron comer a los niños
más les gusta son Más de la mitad
1.- ¿Qué dulces que lo que más les Les gusta la de esta edad,
los chocolates; escogen chupetes y Chicles, chocolates y
te gustan gusta comer son los variedad; chupetes, seguido de los
seguido de los en menor cantidad chupetes
comer? chocolates; y en chocolates y snacks chicles, luego los
chicles y chupetes los chocolates
menor cantidad los chupetes y como
en la misma
chicles última opción
cantidad y en menor
escogen snacks
cantidad los snacks
Todos los niños
afirman que sus
La mitad de los
padres son las
entrevistados dice
Más de la mitad de personas que
que su mamá y su
los entrevistados siempre les
Los niños dicen que Afirman que papá compran los
2.- ¿Quién te afirman que los compran los
es mamá y papá compran las dulces, mientras la Mamá y papá
compra los dulces son dulces, en
quien les compra golosinas mamá, otra mitad afirma compran los dulces
dulces? comprados por su segundo lugar
los chocolates papá y tíos que se compran
mamá, papá y están los abuelos
ellos mismos con su
abuelos y en menor
dinero y en menos
cantidad otros
cantidad abuelos
integrantes de la
familia
195
La mayoría
La mayoría dice que La mayoría dice que compra dulces
3.- ¿Dónde te los compran en compran en tiendas para sus hijos en
Compran en
compran ese tiendas y en menor Compran en tiendas y en menor cantidad Supermercados tiendas y en
tiendas
dulce? cantidad en en supermercados y menor cantidad
supermercados centros comerciales en
supermercados
Todos los
La mitad de los
entrevistados La mayoría de los
La mayoría si entrevistados
4.- ¿Saben de conocen de un entrevistados sí
La mitad afirma que conoce un chocolate afirman conocer un Sí conocen y tienen
algún chocolate chocolate en cuyo conocen un
si mientras la otra en el que venga un chocolate con un en mente que es el
que tenga un interior se encuentra chocolate que
afirma que no juguete en su juguete en su Kinder Huevo
juguete dentro? un juguete y saben tenga un juguete
interior interior y la otra
que es el 'Kinder en su interior
mitad no
Joy'
5.- ¿Han Todos los
Todos han Todos han Todos han Todos han
escuchado de Han escuchado o han entrevistados han
escuchado o han escuchado o han escuchado o han escuchado o han
un chocolate oído hablar del Kinder oído hablar del
oído hablar del oído hablar del oído hablar del oído hablar del
que se llama Huevo chocolate Kinder
Kinder Huevo Kinder Huevo Kinder Huevo Kinder Huevo
Kinder Huevo? Huevo
A todos los niños
6.- ¿Te han de esta edad les
Todos responden Todos responden Todos responden Todos responden Todos responden que
comprado el han comprado el
que si que si que si que si si
chocolate Kinder chocolate Kinder
huevo? Huevo
196
A gran parte de
A la mayoría de los Más de la mitad los entrevistados
entrevistados les responde que les les gusta el
Una parte responde
gusta el sabor del gusta el Kinder chocolate Kinder
7.- ¿Por qué te que le gusta por el Todos responden
chocolate, seguido huevo por el juguete Huevo por el
gusta el juguete y por las que les gusta el Responden por el
de los juguetes y en y en menor cantidad sabor y las bolitas
chocolate Kinder bolitas de chocolate Kinder huevo por su sabor y el juguete
menor cantidad por por el sabor y las de chocolate que
huevo? y la otra parte por el sabor
las bolitas de bolitas de viene en su
sabor del chocolate
chocolate que viene chocolates que hay interior; seguido
en su interior en su interior por el juguete
sorpresa
La mayoría de los
La mitad de los entrevistados
La mayoría
entrevistados opinan que lo que
8.- ¿Qué es lo responde que es el La mayoría
Responden que lo afirman que lo que más les llama la
que más te juguete lo que más responde que el Lo que más llama la
que más les llama más les llama la atención del
llama la atención les llama la atención juguete y en menor atención es el sabor
la atención es el atención es el chocolate es el
del Kinder y en menor cantidad cantidad el del chocolate
juguete juguete y la otra juguete sorpresa y
huevo? el sabor del chocolate
mitad el rico sabor en menor
chocolate
del chocolate cantidad el sabor
del chocolate.
197
Cuadros de Salida con los resultados de los focus group a padres de familia
ANEXO 12
198
Lo que más le llama la
Lo que le llama la
10. ¿Qué características le atención de los
atención del producto
llama más la atención del productos que compra Sabor El empaque y el sabor El sabor que tiene
que consume es el
producto? ¿Por qué? es el sabor, porque es
sabor
agradable
8. ¿Conoce alguna No conoce ninguna
No conoce un producto
golosina que le brinde algo golosina que le brinde
No que contenga algo No No conoce
adicional? ¿Cuál y qué algo adicional al
adicional
ofrece? producto
10. ¿Conoce algún
No conoce ningún
chocolate que le brinde Sí, el Kinder huevo que
chocolate que le brinde No Sí, el Kinder huevo Sí, el Kinder huevo
algo adicional? ¿Cuál y qué ofrece la sorpresa
algo adicional
ofrece?
11. ¿conoce el chocolate
Si conoce al chocolate Si conoce el chocolate
Kinder? (en caso de que no Si Si Si
kínder huevo Kinder
lo nombren)
En dos presentaciones, La antigua
Lo conoce en dos Lo conozco por la cajita
12. ¿En qué en barra y las que presentación y la de En cajas de dos y en
presentaciones; huevito en donde vienen dos
presentaciones lo conoce? vienen en forma de ahora que es kínder barras
y barra huevitos
huevo Joy, y barra
Se enteró del kínder
13. ¿cómo se enteró de su Por la televisión se Se enteró de éste por el
Se enteró por televisión huevo por medio de la Por la televisión
existencia? enteró del kínder huevo supermercado
televisión
Sí, por la televisión;
Sí, ha visto por
Sí, por televisión. recuerda a la mamá
televisión y lo que más
14. ¿ha visto publicidad de Recuerda a la mamá regresando del trabajo,
recuerda del comercial Si ha visto por televisión
Kinder huevo?, ¿por cuál trayéndole a su hijo un No recuerda publicidad seguido de eso dándole
es a un papá yendo a y recuerda al padre y al
medio? ¿Qué es lo que Kinder huevo y el niño del producto a su hijo el chocolate y
trabajar y regresando niño en el comercial
más recuerda? jugando con la posteriormente jugando
con el chocolate para
sorpresa con la sorpresa que
su hijo
viene dentro
15. ¿ha adquirido Kinder Sí ha adquirido el Sí ha adquirido el kínder Sí han adquirido el Sí ha adquirido kínder
Si
huevo? huevo kínder huevo kínder huevo huevo
16. ¿Cuáles han sido los son el sabor, a parte de Los motivos principales El motivo para adquirir Los motivos principales
El sabor del chocolate
motivos principales para la sorpresa para adquirir el kínder el kínder huevo ha sido son los juguetes, los
199
adquirir Kinder huevo? ha sido por la sorpresa el juguete muñecos de cars
específicamente
Desde que era
Lo consume hace unos Desde hace bastante
17. ¿Desde hace cuánto pequeña consume el Desde que era pequeña
cuatro años para su hija tiempo consumen el Consume desde hace
tiempo consume el producto, pero le y ahora con mi hija
y ella cuando era producto, desde que aprox. dos meses
producto? dañaron y por eso ya hace tres años
pequeña era pequeña
no le gusta
18. En caso de no
En caso de no
encontrar el producto en el Galak es su segunda Nestlé como segunda
Nestlé es su segunda encontrar el kínder en Otros chocolates, como
punto de venta ¿cuál es su opción en chocolates, o opción, por la calidad
opción el punto de venta, los de Nestlé
segunda opción? ¿Por sino chicles del chocolate
compran el “Toys”
qué?
19. Nombre tres Positivas: sabor,
Positivas: Es suave, Positivas: el sabor,
características positivas del divertido, tiene paleta Positivas: la Positivas: sorpresa, el
fácil de llevar, facilidad viene chocolate y
producto. ¿Por qué son con lo que es más fácil presentación, sabor empaque
de la cucharita juguete
positivas? comer el chocolate
20. Nombre tres Negativas: no le gusta
Negativas: los Negativas: antes venia Negativas: difícil de
características negativas las bolitas que vienen
Negativas: ninguna juguetes son lo mismo, el huevito ahora las dos abrir, los juguetes no
del producto. ¿Por qué son ahora, es en pasta (no
caro para la cantidad, bolitas son los mismos
negativas? es duro)
Descripción del El de ahora (Kinder
21. ¿Podría describir el empaque anterior: era Joy) tiene forma de
empaque del producto? bueno sacarle y tener El empaque es de color Los colores: color Empaque: forma de huevo y se divide en
¿Qué es lo que más el chocolate, ahora es naranja con blanco blanco, naranja huevo dos partes; la una
recuerda? muy difícil para los contiene el juguete y la
niños abrir el empaque. otra el chocolate
El precio si está bien ya
El producto es un poco
22. ¿Cuál es su opinión que cree que es un El precio del producto
El precio es caro para El precio si va acorde caro porque la calidad
sobre el precio del producto bueno aparte sí va acorde con lo que
lo que ofrece ahora con el producto. de juguetes ya no es la
producto?, ¿por qué? de que viene con éste ofrece
misma
sorpresa
Tabla No. 9: „Cuadro de salida No. 1: Padres de Familia (21-28 años de edad)‟
200
ANEXO 13
Preguntas Mamá (29 años) Mamá (34 años) Mamá (30 años) Papá (36 años) Hombre (32 años)
1. Al momento de
escoger un dulce, No compra golosinas,
Huesitos (jugo),
chocolate o golosinas pero a sus hijos les Chocolates, gomitas y Caramelos, chupetes No consume golosinas,
chocolates chocotin,
en general, ¿cuál es gusta los chupetes, chupetes y chocolates solo fruta
huevo kínder
su 1ra., 2da.y 3ra. galletas, papas fritas
opción?
2. ¿Hablando de su
primera opción en Ella no compra los
dulces, compra usted dulces, suelen darles en Su esposo y los tíos
Ella compra pero también
personalmente u otra la guardería, menos las son los que compran Compra mamá y papá compra mamá y yo
los abuelos de los hijos.
persona? (¿quién?, papas fritas que si los dulces
¿alguna razón en compra ella (mamá)
especial?)
3. ¿Cada cuánto Fines de semana o
Realiza la compra cada Realiza la compra de esa Realizan la compra
realiza la compra de cuando piden los Una vez a la semana
mes golosina cada semana. cada semana
esta golosina? niños
4. En relación a los
Ferrero, Nestlé,
chocolates nombre las Los chocolates de La Universal, Nestlé y Ferrero, Nestlé y
Compañía Nacional Nestlé y Snickers
3 marcas que más Nestlé y los huevitos Ferrero chocotín
de Chocolates
recuerde
5. Entre las Los chocolates Nestlé, El Galak es su
La Universal, por el sabor
nombradas cuál es su porque su agradable Nestlé por sabor Ferrero, por su sabor preferido por el arroz
del chocolate
preferido ¿por qué? sabor crocante
201
6. Por qué medio se
enteró de su Se enteró de la
Por tradición e historia del Se enteró de estos
existencia? (Según el existencia de estos Se enteró por la
Por televisión y prensa chocolate; revistas y productos por
medio preguntar lo productos en el televisión
televisión televisión y tradición
que más recuerdan supermaxi
del anuncio)
Cuando consumía lo Desde que era
Lo consume hace
7. ¿Hace cuánto hacía de pequeña, pequeña ha Desde hace muchos
aproximadamente diez Desde que era niño
tiempo lo consume? ahora sus hijos muy consumido estos años
años.
poco productos
8. ¿Qué Lo que más le llama la
características le atención a la hora de De los productos que
El sabor, porque es El empaque y el
llama más la atención El sabor comprar estos compra el sabor y del
agradable sabor
del producto? ¿Por productos son el Kinder huevo el juguete
qué? empaque
Conoce una golosina,
9. ¿Conoce alguna
un chocolate que
golosina que le brinde No conoce golosina con
No No No ofrezca algo en su
algo adicional? ¿Cuál algo adicional
interior y es el kínder
y qué ofrece?
huevo
Conoce una golosina,
10. ¿Conoce algún
Conoce el kínder huevo No conoce chocolate un chocolate que
chocolate que le
No como un producto en el No que le brinde algo ofrezca algo en su
brinde algo adicional?
que venga algo adicional adicional interior y es el kínder
¿Cuál y qué ofrece?
huevo
11. ¿conoce el
chocolate Kinder? (en Sí conoce el kínder Sí conoce el Si conoce el chocolate
Si conoce el kínder huevo Si
caso de que no lo huevo chocolate kínder kínder
nombren)
12. ¿En qué Conoce el huevo kínder Presentaciones: cajita
Un grande, los de cajita, y Kinder Joy y la de Presentaciones: barra,
presentaciones lo en las presentaciones que contiene dos
los individuales barra huevo
conoce? de huevito y barritas. chocolates
202
Se enteró del kínder
Se enteró por Se enteró de este
13. ¿cómo se enteró por medio de la
Mediante televisión Se enteró por televisión comerciales de chocolate por el
de su existencia? televisión, y asistió a
televisión supermercado
la fábrica de Ferrero
Si ha visto publicidad del
Si ha visto publicidad
14. ¿ha visto producto por televisión y Si, por televisión y
del producto; mediante Si ha visto publicidad
publicidad de Kinder de ella recuerda que hay recuerda al papá o a
la televisión y del Kinder huevo y No recuerda publicidad
huevo?, ¿por cuál varios beneficios, uno de la mamá dándole el
supermercados pero no recuerda de la sorpresa del Kinder huevo
medio? ¿Qué es lo ellos es la alimentación de Kinder huevo a su
recuerda exactamente que viene dentro
que más recuerda? los niños y a parte algo hijo
de qué se trata.
para divertirse
15. ¿ha adquirido Si ha adquirido este Sí ha adquirido el Si ha adquirido kínder Si ha adquirido kínder
Sí ha adquirido el kínder
Kinder huevo? producto pero muy poco kínder huevo huevo
Los motivos son el
16. ¿Cuáles han sido Los motivos por los que
Le llama la atención el juguete, los niños se El motivo es por el
los motivos principales ha adquirido este Motivos: compartir y
juguete y el chocolate ilusionan y no se juguete y también la
para adquirir Kinder producto son el juguete armar muñecos
blanco preocupan tanto del forma
huevo? y el sabor
chocolate sino del juguete
El ha consumido el
17. ¿Desde hace Desde que era Consume el kínder
Lo consume hace unos kínder huevo y lo ha
cuánto tiempo Desde que era pequeña pequeña consume el huevo hace unos tres
seis años comprado desde que
consume el producto? producto años
son pequeñas sus hijas
18. En caso de no
En caso de no
encontrar el producto Galak ( chocolate de
Su segunda opción es encontrar el kínder en Cualquier chocolate es
en el punto de venta chocolates Nestlé Nestlé) es su segunda
chocolate „Manicho‟ el punto de venta, su segunda opción
¿cuál es su segunda opción
compran el “Toys”
opción? ¿Por qué?
Positivas: les entretiene
19. Nombre tres Positivas: tiene leche,
a los niños, no es muy Positivas: Tiene una
características vitaminas y el Positivas: viene con
dulce como otros buena presentación, el Positivas; sorpresa, rico
positivas del producto. empaque que no se cucharita y es fácil de
chocolates y es un juguete, las bolitas que sabor
¿Por qué son derrite el chocolate abrir
producto fácil de viene dentro
positivas? por varias horas
adquirir.
203
Negativas: el chocolate
20. Nombre tres les hace muy Negativas: mucho
características hiperactivos a los niños, marketing para lo que es Negativas; toda
Negativas: ya no Negativas: los muñecos
negativas del se llenan rápido con el el chocolate en sí, en golosina no es tan
viene el huevito se repiten mucho
producto. ¿Por qué chocolate, ya no quieren sabor no es el mejor que buena
son negativas? comer, no le parece puede encontrar
nutritivo
Es un material apropiado
21. ¿Podría describir para que no se dañe el Empaque: no tiene
de color naranja con
el empaque del producto, uno lo puede Empaque: tiene Colores blanco con mucho conocimiento;
blanco, ahora es distinto
producto? ¿Qué es lo manejar adecuadamente, forma de huevo naranja solo de los colores:
al empaque de antes
que más recuerda? los colores los recuerda blanco y naranja
bien
22. ¿Cuál es su El precio si está bien, la
Caro, los juguetes ya El precio es caro
opinión sobre el precio marca hace que el El precio si va con la El precio si va bien con
no son los mismos, para lo que ofrece
del producto?, ¿por producto valga lo que calidad del producto la calidad del producto
están muy simples. ahora
qué? valga
Tabla No. 10: „Cuadro de salida No. 2: Padres de familia (29-36 años de edad)‟
204
ANEXO 14
205
tiempo lo consume? era soltera, ahora no pequeña era pequeña
8. ¿Qué características
le llama más la El empaque y el sabor del La variedad, el sabor y Presentación y
El sabor Variedad
atención del producto? chocolate empaque variedad
¿Por qué?
Conoce una golosina
9. ¿Conoce alguna Conoce un chocolate
en la que viene algo Chocolates que tienen No recuerda ninguna
golosina que le brinde Si; los helados que que le venga algo
extra dentro, que es naranja y pasas en su golosina que le brinde
algo adicional? ¿Cuál y contienen frutas adentro y es el kínder
chocolate y es el interior algo adicional
qué ofrece? huevo
kínder huevo
El chocolate que
10. ¿Conoce algún conoce que tiene algo
chocolate que le brinde No conoce chocolate que le en su interior son los Los kínder huevo
Si, el Kinder huevo Sí, el Kinder huevo
algo adicional? ¿Cuál y brinde algo adicional kínder huevo, ya que brindan algo adicional
qué ofrece? contienen juguetes en
su interior
11. ¿conoce el
chocolate Kinder? (en Si conoce el chocolate
Si Sí Si Si
caso de que no lo kínder
nombren)
Conoce el kínder
huevo por
presentaciones en
12. ¿En qué
Presentaciones: los cajas, donde vienen Conoce los huevitos y
presentaciones lo Huevito y barra En Huevo y en barra
conocen en cajitas dos chocolates; unas las barras
conoce?
cajas grandes como
regalo, los individuales
y barras.
Se enteró de este
Conoce el chocolate chocolate por el
13. ¿cómo se enteró Se enteró por pedido del Se enteró por anuncios
Por la televisión por referencia de la supermercado
de su existencia? hijo de televisión
marca Ferrero ,promociones de este
producto y televisión
206
Si ha visto publicidad
en televisión, recuerda
Si ha visto publicidad
14. ¿ha visto Si ha visto publicidad en Si recuerda publicidad a la mamá que llegaba
del kínder, y eran de
publicidad de Kinder televisión, de que el niño le del kínder huevo, en la No recuerda a la casa y le decía a
unos dibujos
huevo?, ¿por cuál pide a su mama y luego televisión, pero no publicidad del kínder su hijo que le tenía una
animados, pero no
medio? ¿Qué es lo que descubren la sorpresa y recuerda mucho el huevo sorpresa.
recuerda exactamente
más recuerda? arman juntos comercial Seguidamente, ella le
como era
daba la sorpresa al
niño
15. ¿ha adquirido Sí ha adquirido el huevo Sí ha adquirido
Si ha adquirido el kínder Si Si
Kinder huevo? kínder kínder huevo
16. ¿Cuáles han sido El motivo para adquirir
los motivos principales Motivos: lo que viene Motivos: armar el Compra porque la hija este producto es
Motivos: por el juguete
para adquirir Kinder adentro juguete le pide porque les gusta a los
huevo? niños
17. ¿Desde hace Desde hace Consume este
cuánto tiempo aproximadamente diez Desde que es madre Desde que es mamá Desde que es madre producto desde que
consume el producto? años era pequeña
18. En caso de no En caso de no
encontrar el producto encontrar en el punto
Chocolates de La Su segunda opción es
en el punto de venta Chocolates de La Universal Productos Nestlé de venta, su segunda
Universal un chocolate de Nestlé
¿cuál es su segunda opción son las barras
opción? ¿Por qué? de chocolate
19. Nombre tres
características Positivas: les pone felices a Positivas: el
es rico, dulce y el Positivas: Prácticos, Positivas: sabor,
positivas del producto. los niños, ser creativos y no empaque, la forma,
juguete baratos y vistosos juguete y presentación
¿Por qué son tiene mucho dulce. chocolate con leche
positivas?
20. Nombre tres
las sorpresas no son Negativas: el juguete
características Negativas: adictivos,
solo si los niños se variadas, complicado no tiene ninguna
negativas del producto. Negativas: es muy dulce muy poca cantidad de
vuelven adictos a éste para los niños utilidad, el precio es
¿Por qué son chocolate
pequeños armar alto
negativas?
207
Empaque: mitad color
21. ¿Podría describir el
Empaque: viene en blanco, mitad color
empaque del Empaque: de aluminio, tiene colores naranja Empaque: colores
papel celofán o naranja, y son de
producto? ¿Qué es lo color blanco con naranja, con blanco naranja y blanco
aluminio, plástico cuando se
que más recuerda?
abren las dos tapas
22. ¿Cuál es su El precio es muy El precio del producto
El precio del producto
opinión sobre el precio El precio es un poco caro; el chocolate si le parece
El precio no es muy caro es muy alto para lo que
del producto?, ¿por caro. debería ser más conveniente, porque
éste ofrece
qué? grande y grueso alimenta y distrae
Tabla No.11: „Cuadro de salida No.3: Padres de familia (edades 37-45 años)‟
208
ANEXO 15
209
La mayoría de los
La mayoría de los padres Más de la mitad afirman Nestlé es la marca preferida de los
5. Entre las nombradas entrevistados dicen que
dicen que Nestlé era su que su marca preferida es entrevistados en su gran mayoría por
cuál es su preferido ¿por Nestlé es su preferida por
marca preferida por su Nestlé por el sabor del la variedad y el sabor de sus
qué? sabor y variedad de los
variedad y sabor chocolate productos
productos
Gran parte de los padres La mayoría de los padres
de familia se enteraron de de familia dice haberse Todos los entrevistados se La mayoría de los entrevistados se
la existencia de este enterado de estos enteraron de estos enteraron de la existencia de estos
6. ¿Por qué medio se
producto por la televisión, productos por medio de la productos por televisión, productos por televisión,
enteró de su existencia?
seguido de la prensa y en televisión seguido en seguido por seguidamente por los supermercados
menor cantidad por los menor cantidad por supermercados y en menor cantidad por prensa
supermercados. prensa y supermercados
Más de la mitad de las
Más de la mitad consume
personas de este grupo Gran parte de los padres de familia
La mayoría consume estos estos productos desde la
7. ¿Hace cuánto tiempo lo afirman haber consumido consumo estos productos desde su
productos desde la infancia, los restantes
consume? estos productos desde su infancia y en menor cantidad desde
infancia afirman que desde hace
infancia, los restantes hace ya muchos años
algunos años
desde hace muchos años
Más de la mitad dicen que
La mayoría dice que lo La mayoría de los entrevistados
Todos los entrevistados es la variedad de los
8. ¿Qué características le que más les llama la afirman que lo que más les llama la
respondieron que lo que productos lo que más les
llama más la atención del atención del producto es atención de estos productos es su
más les llama la atención llama la atención, seguido
producto? ¿Por qué? su sabor, seguido por el sabor y en menor cantidad el
del producto es su sabor por el empaque y por
empaque empaque.
último el sabor
La mayoría de los
9. ¿Conoce alguna Ningún padre de familia Gran parte no conoce La mayor parte de los padres de
entrevistados dice conocer
golosina que le brinde algo conoce una golosina que ninguna golosina que le familia no conoce ninguna golosina
chocolates con algo en su
adicional? ¿Cuál y qué le brinde algo adicional al brinde algo adicional al que le brinde algo adicional al
interior; el Kinder huevo y
ofrece? producto producto producto en sí.
chocolates rellenos de fruta
Más de la mitad de los Más de la mitad no
10. ¿Conoce algún padres de familia conocen conocen ningún chocolate La mayoría conoce el La mayor parte de los entrevistados
chocolate que le brinde el Kinder huevo como que les brinde algo Kinder huevo como conocen al Kinder huevo como
algo adicional? ¿Cuál y producto que brinde algo adicional; los restantes si chocolate que le brinde chocolate que brinde algo adicional al
qué ofrece? adicional al chocolate; conocen el Kinder huevo algo adicional al producto producto.
siendo la sorpresa que como un chocolate que
210
viene en su interior ofrece algo en su interior
211
por el juguete interior y en una menor sabor y la forma del producto
parte por el sabor y forma
del producto
Más de la mitad afirma Más de la mitad dice
Parte de los entrevistados dice haber
17. ¿Desde hace cuánto Más de la mitad consumen que consume el producto consumir este producto
consumido el producto desde su
tiempo consume el el producto desde su desde hace algunos años desde que es madre; el
infancia, otra desde que es madre y el
producto? infancia y el resto desde su resto desde hace ya mucho
resto desde hace muchos años
infancia tiempo
La segunda opción de
18. En caso de no La segunda opción de la La mayoría de los padres de familia
gran parte de los Tienen a chocolates Nestlé
encontrar el producto en el mayoría de los padres de escogen a Nestlé como segunda
entrevistados son y La Universal como
punto de venta ¿cuál es su familia son los chocolates opción en el punto de venta y en
chocolates Nestlé o La segunda opción
segunda opción? Nestlé menor cantidad a La Universal.
Universal
Más de la mitad nombran
Más de la mitad dice que
al sabor como una de las Más de la mitad ven al
el juguete es una de las La mayor parte de los entrevistados
19. Nombre tres características positivas juguete que viene en su
características positivas ponen como primera característica
características positivas del producto, seguido por interior como característica
del producto, seguido por positiva al juguete; seguido por el
del producto. ¿Por qué el empaque y la facilidad positiva, seguido del
el nuevo empaque y empaque y en menor cantidad el
son positivas? de consumir el producto chocolate en sí y la
presentación del Kinder chocolate en sí.
por medio de la paleta que presentación
Joy
contiene
Gran parte de los La opinión de este grupo Más de la mitad de los
entrevistados opinan que de padres de familia es padres de familia opinan La mayoría de los padres de familia
20. Nombre tres una de las características distinta, pero se destaca que el sabor y la adicción al dicen que el empaque y la calidad de
características negativas negativas es el hecho de la última presentación del chocolate es una de las los juguetes ya no es la misma,
del producto. ¿Por qué que el chocolate contenga Kinder Joy ya que la características negativas, seguido del alto costo del producto y
son negativas? los mismos juguetes calidad no es la misma en los juguetes que no son en menor cantidad de la adicción
sorpresa y el cambio de cuanto al empaque y lo variados y complicados de hacia el chocolate.
empaque que contiene armar, precio alto.
Gran parte describe los Más de la mitad dice Más de la mitad dice La mayor parte de los entrevistados
21. ¿Podría describir el colores del empaque como reconocer los colores del recordar los colores del describen el empaque del producto
empaque del producto? naranja con blanco y producto; naranja con empaque; naranja con empezando por los colores; naranja y
¿Qué es lo que más toman en cuenta el Kinder blanco y recuerdan la blanco; además del blando, seguido de descripción del
recuerda? Joy diciendo que tiene la última presentación del material del empaque empaque del Kinder Joy como útil y
misma forma de huevo y Kinder Joy diciendo que el (aluminio y plástico) mayormente manejable; y en menor
212
se divide en dos partes con él el producto se cantidad se toma en cuenta el
conserva mejor material del que está hecho el
empaque.
213