Conceptos de apoyo

Kary Isabel Arévalo Pedrozo

Guadalupe Vides Acosta

Lic. Libia Ariza

 Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de Ciencia Sociales y Humana

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Valledupar Cesar

Febrero 2019

La discapacidad de la mano de la inclusión

La discapacidad es entendida como la dificultad que presenta una persona

para la realización de algunas actividades cotidianas normales. Presentando
limitaciones físicas o mentales, no es una enfermedad como muchos creen, las
personas con discapacidades pueden jugar, aprender, relacionarse con los demás
y gozar de una vida plena. Algunas personas nacen con una discapacidad y hay
otras que la adquieren a través de una enfermedad o un accidente dejando como
consecuencia cualquier limitación. Las personas con discapacidad se enfrenta en
el día a día al rechazo social ya que los catalogan como personas que no son
capaces de realizar cualquier actividad.

Un niño o joven con discapacidad cognitiva, será objeto de discriminación,

intolerancia o abuso; por esta razón debe adquirir mayor destreza, esta situación
requiere más tiempo, recursos adicionales, y además la calidad de la estimulación
no es la más adecuada . Con el paso del tiempo se ha venido integrando a
personas con discapacidad en las escuelas regulares individualizando la atención
a través de aulas y recursos para regular la atención requerida pero se evidencia
poco compromiso de parte del docente.

Según Verdugo (2015): La discapacidad es la concepción que esta en la mente

de muchos profesionales y de la sociedad en general, es un problema de la
persona y esta vinculada a las diferentes situaciones que viven. La discapacidad
de una persona es distinta dependiendo del medio familiar en el que se encuentre,
de sus posibilidades económicas, culturales y de apoyo. También repercute las
organizaciones que ofrecen los servicios, los profesionales que frecuentemente
están con la persona y además su nivel de formación tienen mucho que ver con el
entorno que ya está relacionado con la discapacidad, pero que con el transcurrir
del tiempo y a través del entorno se busca un cambio donde se hace uso de la
tecnología, las estrategias educativas cambian y las técnicas concretas.

Los modelos trabajados en la actualidad son llamados ecológicos y

contextualistas en el sentido de la importancia que se le da al ambiente. La
discapacidad del alumno que se encuentra en el aula de clase según la
terminología tradicional sus limitaciones son fluidos continuos, no estables,
siempre cambian dependiendo de las intervenciones, los apoyos que se les
pueda prestar eso hará que sus limitaciones funcionales varíen no depende solo
de la características de sus problemas sino también de los apoyos del entorno.
Cuando en el aula de clase se presenta un problema de discapacidad hay que
tener en cuenta el entorno que lo rodea.

En el año 2001, la ONG hizo un cambio para que estas personas fueran
aceptadas en la sociedad a través de un apoyo social donde también se involucra
la parte familiar que es de gran importancia para ellos, pero la intención de la ONG
era que esta persona no fueran discriminadas, que fueran aceptadas tal cual como
es y que por el hecho de tener una condición diferente no quiere decir que hay que
excluirlos pues ellos tienen capacidades distintas y en algunos casos cuentan con
mayores capacidades y habilidades que una persona regular. También hay que
tener en cuenta la parte del respeto hacia sus decisiones, que pueda decidir
libremente a tener una pareja, un empleo, amistades y sobre todo mantener sus
intereses comunes.

En la actualidad se están llevando a cabo campañas en todas la entidades

permitiendo la inclusión a la sociedad, esto quiere decir que hay que darle la
oportunidad a estas personas a nivel laboral, en olimpiadas deportivas y en cuanto
a la educación se permite que el estudiante con discapacidad ingrese a las aulas y
se integre con niños regulares, para así lograr que se desenvuelvan en el mundo
actual, en cuanto al ambiente de aprendizaje hay que diseñarlo de manera
distinta, no es diseñar un ambiente para quien tiene discapacidad sino que el
ambiente de todos incluya al que es diferente.

En el año 1959 la discapacidad intelectual era conocida como retraso mental y

no es más que una limitación en el funcionamiento intelectual y la conducta
adaptativa, es decir, le cuesta mucho aprender habilidades sociales e intelectuales
para interactuar en diferentes contextos. Esta discapacidad aparece antes de los
18 años impidiendo el aprendizaje como los demás pueden hacerlo, por tal motivo,
requieren apoyo, ya que no evolucionan por sí solo. Estos apoyos son necesarios
para las personas discapacitadas, si los apoyos son eficientes tienen mejor
funcionamiento y buenos resultados personales.

Actualmente trabajan con apoyos conformados por profesionales e

instituciones donde utilizan diferentes recursos y estrategias con el objetivo de
promover el desarrollo, la educación, los intereses y el bienestar de una persona y
mejorar el funcionamiento individual. Estos apoyos pueden mejorar las
capacidades funcionales de las personas con discapacidad intelectual. Existen
procedimientos de evaluación que deben ser obligatorios en el ámbito educativo,
para así de esta manera poder evaluar cada una de las capacidades de los niños
con discapacidad teniendo en cuenta la conducta adaptativa, el rendimiento
académico y su comportamiento.

Los test o instrumentos de evaluación exige la presencia de profesionales bien

formados y con el conocimiento requerido para realizar esta prueba, es
conveniente que todos los sistemas educativos que tienen población con
dificultades, no solo por discapacidad intelectual, sino por varias dificultades,
realicen esta prueba que tiene un interés importante en los procesos inclusivos.
La prueba evalúa comportamiento social, practico y conceptual y lo responden
distintas personas que normalmente conocen muy bien a quien tienen la dificultad,
se busca la información de quien esta cerca en su entorno o contexto para así
acomodarse a su entorno y a la vez puedan ser incluidos en el ámbito escolar,
laboral y demás actividades que sean de gran provecho para ellos.
 En conclusión, la discapacidad es un problema que consiste en las limitaciones
que presentan algunas personas y que se sitúa en el ámbito social y cultural,
generando un rechazo por parte de la sociedad ya que se les dificulta realizar
algunas actividades porque no cuentan con las capacidades necesarias para
realizarlas, pero en algunos casos estas personas desarrollan otras habilidades
que deben tenerse en cuenta para que puedan desempeñarse dentro del entorno
donde se encuentran. Los apoyos han sido de gran importancias ya que se han
incluido a estas personas y se basa en resaltar sus capacidades y no su
incapacidad, así como también su valor como seres humanos y el respeto al
principio de la igualdad.

Bibliografía

Regader, B. (s.f.). Psicologia educativa y del desarrollo. Obtenido de Google:

https://psicologiaymente.com/desarrollo/alumnos-discapacidad-intelectual-
evaluacion

Schalock, R. L. (18 de 03 de 1999). Google . Obtenido de Google :

http://campus.usal.es/~inico/investigacion/jornadas/jornada3/actas/conf6.pdf

Verdugo, M. A. (11 de 03 de 2015). Congreso inclusion para el aprendizaje .

Obtenido de Google : https://www.youtube.com/watch?v=9fbW2oL6gIo