GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: DISEÑO IMPLEMENTACION Y MANTENIMIENTO DE

SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES
 Código del Programa de Formación: 821226
 Nombre del Proyecto (IMPLEMENTACIÓN DE REDES CONVERGENTES E INTELIGENTES EN EL CENTRO
DE INDUSTRIA Y LA CONSTRUCCION IBAGUE)
 Fase del Proyecto (ANALISIS)
 Actividad de Proyecto (Relacionar los diferentes equipos de los sistemas de comunicación cableada
e inalámbrica)
 Competencia: VERIFICAR EL FUNCIONAMIENTO DE LAS COMUNICACIONES ELECTRÓNICAS
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: ALISTAR LA INSTRUMENTACIÓN REQUERIDA PARA
MEDIR LOS SISTEMAS DE COMUNICACIONES
 ELECTRÓNICAS DE ACUERDO CON LOS PARÁMETROS ESTABLECIDOS POR LA EMPRESA
Y EL FABRICANTE
 Duración de la Guía: 60 horas

2. PRESENTACION

Desde el comienzo de las comunicaciones era un reto lograr comunicar puntos que estaban
distantes, tarea en la que se trabajó arduamente para consolidar los fundamentos que permitirían
tal logro. A pesar del paso del tiempo, las comunicaciones análogas siguen siendo fundamentales
en las comunicaciones modernas.

Desarrollando esta guía se adquieren los fundamentos de las comunicaciones análogas, los tipos
de modulaciones existentes, características, ventajas y desventajas, parámetros a tener en cuenta,
cálculos y mediciones.

Se harán investigaciones sobre el tema, socializaciones, prácticas sobre modulaciones en AM y

generadores de FM y finalmente mediciones en los sistemas de comunicaciones análogos.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es): Apropiar los fundamentos teóricos y prácticos de la información

suministrada, con el fin de realizar la competencia con éxito.
 Ambiente Requerido: Ambiente abierto centro de Industria y la Construcción. Nave 2 Piso 2 Area de
Telecomunicaciones. Salones 204 – 205 – Laboratorio de Telecomunicaciones.
 Materiales: Equipos de cómputo, hojas, Lapiz, componentes eléctricos básicos y kit de herramientas
de electricidad.

A. Pregunta problematizadora o situación a resolver: ¿Por qué es importante conocer los tipos de
modulación análogas?

ACTIVIDAD 1: MODULACIONES ANALOGAS

Del documento que se encuentra en la plataforma como material de apoyo, llamado Modulaciones,
Responda las siguientes preguntas:

a. Que es modulación? Realice un gráfico explicando el término.

b. Cuales son los parámetros que se pueden modificar en una señal para aplicar la técnica de
modulación? Realice un gráfico explicando aquellos parámetros.
c. Qué importancia modular una señal?
d. Cuales son las técnicas de modulación empleadas en las modulaciones Análogas?
e. Explique y grafique la modulación por amplitud
f. Explique y grafique la modulación por frecuencia
g. En las modulaciones análogas se habla de un término que es particular (Indice de modulación o
porcentaje de modulación), cual es la diferencia para la modulación por amplitud y por frecuencia.
Socialice con el instructor.
h. Reflexione: Cual es la razón para que el ancho de banda de una emisora de AM sea 10 KHz y de una
emisora FM sea 200 KHz?. Que parámetros o teoremas se deben tener en cuenta. Grafique la
solución de ser necesario.
i. Reflexione: En que banda de frecuencia se encuentra AM y FM y cuáles son los rangos de frecuencia
de cada uno? Calcule las longitudes de onda para cada uno de los rangos.

ACTIVIDAD 2: EQUIPOS DE COMUNICACIONES ELECTRONICAS

Solicite o consulte en la web los manuales del generador, osciloscopio y analizador de espectro. Apropiar la
lectura (documento en inglés) y realice las siguientes tareas.
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Generador de frecuencia:

a. Realice en una hoja el gráfico del panel frontal, identificando la función de los botones que se
encuentran en el generador.
b. Realice los gráficos de las diferentes formas en las que puede aparecer la interface de usuario,
identificando cada una de las características que posee.
c. Describa y dibuje paso a paso cual es el proceso para general una señal de cualquier tipo.
d. Describa y dibuje paso a paso como generar una señal AM.
e. Describa y dibuje paso a paso como generar una señal FM.

Osciloscopio

f. Realice en una hoja el gráfico del panel frontal, identificando la función de los botones que se
encuentran en el osciloscopio.
g. Realice el grafico de la interface de usuario para señales análogas.
h. Describa cual es el procedimiento parar verificar y chequear el equipo.
i. Describa como se puede medir los parámetros de una señal.

Analizador de espectro.

j. Realice el gráfico del panel frontal, identificando la función de los botones que se encuentran.
k. Realice un gráfico de la interfaz de usuario donde se identifiquen las características que tiene.
l. Describa el proceso para realizar medición de alguna señal.
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ACTIVIDAD 3: PRACTICA DE LABORATORIO (AM)

Como aprendiz usted debe generar una señal AM con frecuencia y amplitud portadora, frecuencia y
amplitud moduladora e índice de modulación, parámetros establecidos por el instructor a la hora de la
práctica. Para ello debe usar el generador de frecuencias. Tome los datos con los que debe trabajar en la
práctica.

Señal Portadora Señal Moduladora Índice de

modulación
Frecuencia Amplitud Frecuencia Amplitud

Tomar el osciloscopio y conectar las puntas de este, con las del generador. Observe y grafique la señal que
aparece en la siguiente cuadricula, indicando cual es la escala de trabajo para amplitud y para frecuencia o
periodo.

Esc Volt:

Esc Tiempo:

Ahora conecte el analizador de espectro al generador (las puntas de cada uno). Configure las frecuencia
mínima y máxima que desea observar en pantalla (de acuerdo a los parámetros establecidos por el
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instructor al iniciar la practica) e igualmente el tipo de amplitud que desea medir (voltaje, potencia, etc).
Dibuje la señal en el siguiente cuadro, teniendo en cuenta las escalas que maneja el analizador.

Esc de Frec

Esc de Ampl

Realice dos conclusiones de la práctica (nota: tener en cuenta que una conclusión no es “aprendí a
manejar los equipos” ó “aprendí a medir señales).

Conclusión 1:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________.

Conclusión 2:

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________.
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ACTIVIDAD 4: PRACTICA DE LABORATORIO (FM)

Como aprendiz usted debe generar una señal FM con frecuencia y amplitud portadora, frecuencia y
amplitud moduladora y desviación de frecuencia, parámetros establecidos por el instructor a la hora de la
práctica. Para ello debe usar el generador de frecuencias. Tome los datos con los que debe trabajar en la
práctica.

Señal Portadora Señal Moduladora Desviación de

Frecuencia
Frecuencia Amplitud Frecuencia Amplitud

Tomar el osciloscopio y conectar las puntas de este, con las del generador. Observe y grafique la señal que
aparece en la siguiente cuadricula, indicando cual es la escala de trabajo para amplitud y para frecuencia o
periodo.

Esc de Voltaje Esc de Tiempo

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Ahora conecte el analizador de espectro al generador ( las puntas de cada uno). Configure las frecuencia
minima y máxima que desea observar en pantalla (de acuerdo a los parámetros establecidos por el
instructor al iniciar la practica) e igualmente el tipo de amplitud que desea medir ( voltaje, potencia, etc).
Dibuje la señal en el siguiente cuadro, teniendo en cuenta las escalas que maneja el analizador.

Esc de Frec

Esc de Ampl

Realice dos conclusiones de la práctica (nota: tener en cuenta que una conclusión no es “aprendí a
manejar los equipos” ó “aprendí a medir señales).

Conclusión 1:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________.

Conclusión 2:

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________.
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ACTIVIDAD 5: PRACTICA INDIVIDUAL DE LABORATORIO

El instructor generará una señal AM y/o FM con algunos parámetros (como amplitud, frecuencia, índice de
modulación y/o desviación de frecuencia) fijos, ud debe usar los equipos necesarios para analizar la onda,
es decir verificar el tipo de modulación que se maneja, las frecuencias y amplitudes de las señales e índices.
Posteriormente debe realizar el diagrama mostrando los diferentes parámetros medidos.

Parámetros básicos

TIPO DE MODULACION: ____

Señal Portadora Señal Moduladora Desviación de

Frecuencia ó
Frecuencia Amplitud Frecuencia Amplitud índice de
modulación

Grafica Osciloscopio

Esc Volt: Esc Tiempo:

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Grafica Analizador de espectro

Esc de Frec

Esc de Ampl

Reflexione: Cual es la diferencia de usar un Osciloscopio y un analizador de espectro?

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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________
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ACTIVIDAD 6: PRACTICA INDIVIDUAL DE ANALIZADOR DE ESPECTRO

Tome el analizador y la antena indicada por el instructor. Asigne el SPAM indicado y sintonice todas canales
FM disponibles en ese rango. Diligencie la tabla.

Parámetros básicos

Frecuencia Inicial: Frecuencia Final:

Atenuación input:

Frecuencia Portadora Potencia de la señal (Pc) Potencia de Ruido (PN) Carrier to Noise
(C/N)

Nota: En este espacio debe agregar el gráfico de la señal de acuerdo a los parámetros indicados por el
instructor anteriormente
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Reflexione: Qué diferencias hay de la explicación teórica de una señal modulada en FM a la misma pero
adquirida por el Analizador de espectro?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________

ACTIVIDAD 7: CIRCUITOS MODULADORES

Solicitar al instructor el circuito modulador a realizar en Proteus, Protoboard y en baquela. Diligenciar la

siguiente información de acuerdo a cada uno de los pasos anteriormente.

Valores Simulado Protoboard Baquela

Frecuencia portadora

Amplitud de la
portadora

Índice de modulación

Reflexione: Teniendo en cuenta los valores anteriores, responda cual es la razón de que estos cambien de
una tarea a la otra.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Modulaciones análogas Cuestionario 1

Equipos de generación y medida Cuestionario 2

Evidencias de Desempeño

Manejo de generador, Lista de chequeo

osciloscopio y analizador de
espectro

Evidencias de Producto:

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Señal Digital:

______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________.

Comunicación:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________.

Telecomunicación:
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________.

Radiocomunicación:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________.

Transmisor:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________.

Receptor:
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________.

Espectro electromagnético:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________.

Espectro Radioeléctrico:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________.

Frecuencia :

______________________________________________________________________________
________________________________________________________.

Periodo:

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.

Longitud de onda:

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.
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Decibel:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 BLAKE, Roy, Sistemas electrónicos de comunicación, Thomson, México, 2004

 COUGHLING, Robert A, Federick, Circuitos integrados Lineales y amplificadores Operacionales.
Prentice Hall. 1987
 FLOYD, Thomas, Dispositivos electrónico, 1ra ed. Limusa. 1997.
 HERRERA. Sistemas de comunicaciones I y II. Limusa. 2004
 HWEI P. Hsu, Análisis de Fourier. Fondo educativo interamericano. 1973
 Sedra, A. S. and K. C. Smith, Microelectronics Circuits, 4th Edition, Oxfor University Press, 1998.
 Horestein, M. N., Microelectrónica: circuitos y dispositivos, 2a. edición, Prentice Hall, 1997.
 Millman, J. , y A. Graibel, Microelectronics, 2a.edición, New York, Mc Graw-Hill, 1987.
 TOMASI, Wayne, Sistemas de comunicaciones electrónicas, Prentice may, México, 1996
 http://anaevayteresa.blogspot.com/2011/04/mesa-redonda.html
 http://raulporrasromero.blogspot.com/2008/02/mediciones-electricas.html
 http://comunidad.proyectolati.org/index.php?option=com_content&view=article&id=113:comunicaci
ones-inalambricas-con-microcontroladores&catid=52:comunicaciones-digitales&Itemid=113

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Héctor Julián Parra Instructor CRAT 15/05/2017

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)