EVALUACIÓN

PSICOLÓGICA EN LA VEJEZ
Npsic. Isabel Salinas González
Evaluación psicológica
 Estudio de un sujeto de una forma científica
 Estudio de las fases del proceso
 Variables intervinientes en el proceso
Condiciones en el proceso de
evaluación en la vejez

Evaluado

Sesgos en
la
evaluación

Situación de
evaluación Evaluador
Condiciones desde el sujeto evaluado

Fatigabilidad Esparcimiento de tareas de evaluación

Empleo de instrumentos breves
Condiciones sensoriales y Indagar las condiciones visuales
psicomotores Empleo de materiales de mayor tamaño
Tipografía del material impreso
Discriminación visual de los colores
Evitar el empleo de materiales en tonos bajos
Contacto físico como medio de feedback
Empleo de la comunicación no verbal

Motivación y “recelo” Práctica de las tareas para mejorar el rendimiento

ante la evaluación
Ansiedad Explicar cada uno de los pasos del proceso previamente
Evitar forzar respuestas dentro de un tiempo determinado
Distanciar preguntas “comprometedoras”
Condiciones desde el evaluador
 Presencia/ausencia del evaluador en técnicas de
auto-aplicación
 Entrenamiento del psicólogo
 Características físicas (sexo y apariencia) y
psicológicas (actitud de vigilancia) del evaluador
 Expectativas del evaluador: “edadismo”
Condiciones desde la situación de
evaluación
 Condiciones adecuadas de iluminación (evitar la luz
directa excesiva y superficies reflectantes) e
insonorización
 Poca familiaridad con las tareas de evaluación 
“tareas relevantes” (validez ecológica)
Evaluación neuropsicológica en el envejecimiento
Cambios en el funcionamiento cognitivo

 Enfermedades
neurológicas
 Enfermedades
psiquiátricas
 Condiciones médicas
asociadas a
enfermedades
sistémicas
Retos de la evaluación cognitiva en la
vejez

Envejecimiento Depresión Envejecimiento

normal patológico
Consideraciones en la evaluación
neuropsicológica en el adulto mayor

 Características
sensoriales
 Lentificación
 Educación
 Edad
Objetivos de la evaluación
neuropsicológica
 Identificar la presencia de trastornos cognoscitivos
que contribuyan al diagnóstico
 Establecer si el perfil cognitivo es consistente con
alguna etiología
 Aportar información a los interesados sobre el
funcionamiento cognoscitivo del paciente
 Recomendaciones para el tratamiento
 Establecimiento de una línea base
Dominios de evaluación
neuropsicológica
 Habilidad intelectual general
 Orientación y atención
 Funciones lingüísticas
 Funciones espaciales y visoperceptuales
 Habilidades visomotoras y construccionales
 Memoria
 Razonamiento conceptual y abstracto
 Funciones ejecutivas