ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE PADRE ALBERTO HURTADO

PLANIFICACIÓN MES DE ABRIL

PLANIFICACIÓN

TEMA: Mi Cuerpo y alimentación saludable FECHA DE INICIO: 01 de Abril FECHA DE TÉRMINO: 29 de abril
CICLO: Segundo. NIVEL: Medio Mayor CURSO: Medio Mayor

OBJETIVO GENERAL

- Conocer, nominar, describir y valorar las partes del cuerpo y órganos de los sentidos.
- Conocer y describir características del otoño.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Identificar y nombrar las diferentes partes del cuerpo y su función.

- Reconocer el género de si mismo y de los demás.
- Reconocer y expresar acciones de personas.
- Reconocer cualidades en las personas.
- Nombrar los órganos de los sentidos y reconocer la importancia de su función.
- Conocer las vestimentas utilizadas según género.
- Conocer hábitos de alimentación saludable.
- Conocer la importancia de la higiene personal y los elementos utilizados para el aseo del cuerpo.
- Realizar ejercicios para mejorar la coordinación y equilibrio global del cuerpo.
- Identificar lateralidad (derecha – izquierda).
- Identificar vestimenta relacionada con la estación.
- Reconocer características generales del otoño.
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FUNDAMENTACION

A través del cuerpo los niños experimentan diferentes sensaciones y reconocen su entorno, es necesario, entonces, que utilicen, reconozcan y
nombren correctamente las partes del cuerpo humano y órganos de los sentidos, aumentando y reforzando su vocabulario.

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES

El planeta tierra. Respetar. Observar

Lugares de la tierra: el mar, el desierto, la Compartir Preguntar
selva, cordillera , islas, Antártida, Concentración responder
Elementos de la tierra; aire, tierra y agua Atención. Confeccionar
Los sonidos de la voz. Tonos agudos graves Reflexionar. Colaborar.
Colores para crear. Interactuar. Dibujar
Las expresiones del rostro, tristeza, felicidad, Pintar.
sorpresa, miedo, aburrimiento, Colorear.
disconformidad. Imaginar
La música; fuerte suave, lenta y rápida. Crear
Descubrir
Identificar.
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Conocimientos Previos
Niños / Niñas Educadora Contenidos conceptuales graduados

• Donde esta la cara • Partes del cuerpo • Partes de la cara (cara, ojos, nariz, cejas,
• Que es el cuerpo • Los sentidos labios, boca, dientes)
• Partes de la cara • Alimentos • Partes del cuerpo (manos, piernas, pies,
• Partes del cuerpo brazos, hombros, etc)
• Alimentos saludables • Alimentos saludables (frutas, verduras)
• Alimentos no • Alimentos no saludables (comida chatarra)
saludables
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Responsabilidades Recursos
Niños/ Niñas Educadora Humanos Materiales Financieros
Evalúan su propio El equipo de la sala se -Educadora -Fotografías, imágenes Material
comportamiento compromete a -Asistente -Hojas de trabajo aportado por
(autoevaluación), interiorizarse en el tema -Alumnas en -Papel lustre los padres.
como también el con el fin de entregar a práctica -Cartulina
logro de los los niños y niñas -Niños / niñas -Pegamento
objetivos del aprendizajes relevantes -Lápices de Cera
proyecto. relacionados al tema -Pincel
del proyecto. -Tempera
-Trozos de papel de diario,
revista, cartulina, entre
otros (recostados)

EVALUACIÓN

La evaluación que se utilizará en esta planificación es la siguiente:

Educadora: Evaluación del aprendizaje conceptual y actitudinal de los niños y niñas, en las dimensiones indicadas
Niños: Evalúan sus propios comportamientos (autoevaluación)
Tipo: Formativa
Procedimiento: Observación directa
Instrumento: Escala de Apreciación

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Ámbito
Formación Personal y Social
Núcle Aprendizaje Esperado
o Especifico
Identidad
(1) Iniciarse en la
aceptación de sus
características
corporales,
expresándose a través
de diversas formas,
contribuyendo así a la
construcción de su
imagen corporal.
(6) Expresar y comunicar
características de sí mismo
comunes y diferentes en
relación a otros niños y
adultos, mediante distintas
formas de representación.
Convivencia
(10) Compartir con otros
niños, jugando,
investigando, imaginando,
construyendo y
aventurando con ellos.
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Aprendizaje Experiencia de Indicadores
Aprendizaje
Aceptación de sus -Reconoce partes de su -Reconoce su ojo
características cara -Reconoce su nariz
corporales -Estampar silueta -Reconoce su boca
humana -Reconoce su oreja
-Mirarse en un espejo y -Estampa silueta
realizar expresiones -Realiza distintas expresiones
faciales faciales que la educadora
realiza
Comunicar algunos -Nombrar características -Nombra características de su
rasgos de su de su sexo y rellenar sexo (sexo, pelo, etc.)
identidad niño/a con papel picado -Rellena niño con papel picado
según corresponda según corresponda
-Pegar en cara: ojos, -Pega correctamente ojo
nariz, boca, oreja -Pega correctamente nariz
-Vestir niño/a con -Pega correctamente su boca
distintas técnicas -Pega correctamente su oreja
Compartir con otros -Simón dice (tocar parte -Juega a simón dice
niños jugando y de su cuerpo – de un -Toca partes de su cuerpo
construyendo. amigo) según simón
-Decoración mural -Arma cuerpo humano
referente al tema -Realiza bolitas de revista
-Armar cuerpo humano
con bolitas de revista
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Comunicación

Lenguaje verbal (5) Comprender los
contenidos y propósitos de
los mensajes en distintas
situaciones, identificando la
intención comunicativa de
diversos interlocutores,
mediante una escucha
atenta y receptiva.
Comprender -Observar y comentar -Nombra partes del cuerpo
contenidos en láminas del cuerpo humano
distintas situaciones humano -Indica partes del cuerpo
-Identificar partes del señalados por la educadora
cuerpo humano en
láminas

(3) Expresarse en forma oral Ampliar su

en conversaciones,
narraciones, anécdotas,
chistes, juegos colectivos y
otros, incrementando su
vocabulario y utilizando
estructuras oracionales que
enriquezcan sus
competencias
comunicativas.
Lenguaje Artístico
producción -Canta canción “carita”
lingüística a través -Cantar canciones -Participa de la veo-veo
de canciones, alusiva al tema “ carita” -Adivina partes del cuerpo
cuentos y -Narración de cuento
adivinanzas alusivo al tema
-Canción veo-veo
(láminas partes del
cuerpo)
-Adivinazas partes del
cuerpo

(1) Expresarse Expresarse -Perfora en cartulina -Modela cuerpo humano

creativamente a través creativamente a cara -Modela cara
de diferentes través de diferentes -Modelar la carita en -Estampa mano
manifestaciones artísticas: manifestaciones plasticina -Estampa pie
pintura, modelado, gráfica, artísticas -Dactilo pintura del -Pinta con pincel niño /a según
teatro, danza, música, cuerpo humano corresponda
poesía, cuentos e -Modelar cuerpo
imágenes proyectadas. humano en plasticina
-Estampar manos y pies
-Pintar con pincel niño y
niña

Relación lógico matemático y Grupos humanos, sus formas de vida y
Relación con el Medio Natural y Cultural
(12) Aplicar diferentes
acontecimientos relevantes
técnicas y estrategias
para preservar, conservar y
desarrollar ambientes y
estilos de vida saludables.
.
(1) Establecer relaciones de
orientación espacial de
ubicación, dirección,
cuantificación
distancia y posición
respecto a objetos,
personas y lugares,
nominándolas
adecuadamente.
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Técnicas para -tuttifruti -Realiza tuttifruti
conservar la vida -ejercicios -Participa de los ejercicios
saludable -letreros para conservar -Recorta y realiza letrero
la vida saludable -Se expresa claramente en la
-disertaciones disertación
Establecer -Juegos motrices (brazos, -Participa de juegos motrices
relaciones piernas) -Realiza movimientos que
espaciales de -distinguir elementos nombra la educadora
ubicación arriba –abajo -Distingue elementos arriba
-Distingue alimentos abajo
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EVALUACIÓN

Indicadores / Niños

-Reconoce su ojo
-Reconoce su nariz
-Reconoce su boca
-Reconoce su oreja
-Estampa silueta
-Realiza distintas expresiones faciales que la
educadora realiza
-Nombra características de su sexo (sexo,
pelo)
-Rellena niño con papel picado según
corresponda
-Pega correctamente ojo
-Pega correctamente nariz
-Pega correctamente su boca
-Pega correctamente su oreja

-Juega a simón dice

-Toca partes de su cuerpo según simón
-Arma cuerpo humano
-Realiza bolitas de revista
-Nombra partes del cuerpo humano
-Indica partes del cuerpo señalados por la
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educadora
-Canta canción “carita”
-Participa de la veo-veo
-Adivina partes del cuerpo
-Modela cuerpo humano
-Modela cara
-Estampa mano
-Estampa pie
-Pinta con pincel niño /a según corresponda
-Recorte niño/a de papel lustre
-Recorta a mano figura humana
-Participa de juegos motrices
-Realiza movimientos que nombra la
educadora

Instrumento
Escala de apreciación total Puntaje: 60 puntos

Categorías
2= Logrado
1= Por lograr
0= No Logrado
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educadora
-Canta canción “carita”
-Participa de la veo-veo
-Adivina partes del cuerpo
-Modela cuerpo humano
-Modela cara
-Estampa mano
-Estampa pie
-Pinta con pincel niño /a según corresponda
-Recorte niño/a de papel lustre
-Recorta a mano figura humana
-Participa de juegos motrices
-Realiza movimientos que nombra la
educadora

Instrumento
Escala de apreciación total Puntaje: 60 puntos

Categorías
2= Logrado
1= Por lograr
0= No Logrado