Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario No.

Título de la unidad de Aprendizaje Ciencias de la Naturaleza (Ciencias Físicas: Naturaleza de la ciencia, movimiento y propiedad de la materia)
Área/ Asignatura Ciencias Naturales Tiempo Asignado
Situación de Aprendizaje
Competencias Fundamentales Competencia Ética y Ciudadana, Competencia Resolución de Problemas, Competencia Comunicativa,
Competencia Científica y Tecnológica, Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Contenidos
Competencias Especificas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Ofrece explicaciones científicas a problemas y Naturaleza de la Ciencia Observación, formulación de  Manifestación de curiosidad,
fenómenos naturales  Modelos, principios, leyes y teorías preguntas, medición y creatividad e interés por
 Se cuestiona e identifica problemas y científicas. experimentación, análisis, investigar fenómenos y
situaciones que puede explicar utilizando  Mediciones, incertidumbre y discusión y evaluación de la recursos de su entorno natural.
las ideas fundamentales de las ciencias estimación. naturaleza de la ciencia:  Constancia y empeño en
físicas.  Unidades y estándares. actividades individuales y
 Diseña y aplica estrategias en la búsqueda  Medición con diferentes colaborativas, manteniendo
de evidencias para dar respuesta a Movimiento patrones estándares y la objetividad, precisión,
distintas situaciones.  Marco de referencia. consideración de las sistematicidad y orden.
 Analiza los resultados obtenidos y evalúa la  Posición. incertidumbres.  Respeto a la diversidad y
correspondencia con la realidad de estudio.  Desplazamiento.  Estimación de situaciones y opiniones de las demás
 Luego comunica dichos resultados.  Longitud de la trayectoria. problemas cotidianos y personas, y a las distintas
 Busca evidencias que permitan dar  Velocidad. comprobación de su orden de fuentes de información, aunque
explicación a las interacciones que sufre la  Rapidez. magnitud. asume con criticidad los
materia.  Aceleración.  Medición del tiempo, espacio y argumentos respecto a
 Conoce el alcance y la pertinencia de las  Fuerza. materia utilizando diferentes problemas y situaciones
ideas fundamentales de las ciencias físicas  Gravitación. instrumentos. científicas y tecnológicas.
en distintos contextos.  Cantidad de movimiento y  Utilización responsable y
choques. Diseño y construcción de efectiva de los dispositivos y
Aplica los procedimientos científicos y experimentos, simulación, recursos tecnológicos, con los
tecnológicos para solucionar problemas o dar Propiedades de la materia medición y utilización que registra y analiza las
respuestas a fenómenos naturales  Materia: sustancias, mezclas, instrumentos, registro de evidencias para dar explicación
soluciones y coloides. datos y evaluación de la a problemas y situaciones de su
 Diseña experimentos y herramientas para  Propiedades físicas y químicas. información, análisis de entorno.
dar respuesta a un problema o fenómeno  Cambios físicos y químicos. gráficas, tablas, esquemas e  Demostración de interés en el
natural. Alimentos y fármacos. interpretación del cuidado de su salud y la de los
 Evalúa procedimientos y técnicas, así como movimiento: y las demás, así como en las
construye herramientas adecuadas para medidas de seguridad en
dar respuesta a problemas o fenómenos Posición, desplazamiento, situaciones de riesgo.
naturales. distancia y longitud entre dos  Comprensión de la importancia
puntos. del cuidado y uso sostenible de
  Propone estructuras, sistemas, los recursos y de la eficiencia en
mecanismos y reconoce su posible Cambio de rapidez y dirección la utilización de la energía.
funcionalidad tecnológica. en el tiempo.  Manifestación de una actitud
 Diseña experimentos y herramientas para ética en el uso de las ideas,
dar respuesta a problemas relacionados Movimientos según su dispositivos e informaciones
con los cambios físicos y químicos que velocidad. Gráficas de las científicas y tecnológicas.
experimenta la materia. variables cinemáticas.  Valoración e interés por las
 Toma decisiones para poner en práctica las personas que lograron avances
soluciones y hallazgos encontrados. Observación, planteamiento científicos y tecnológicos,
del problema e hipótesis, contribuyendo así al desarrollo
Asume una actitud crítica y preventiva ante planificación y ejecución de de la sociedad.
fenómenos naturales, problemas y experimentos, medición y
situaciones científicas y tecnológicas Asume registro de datos, diseño y
con responsabilidad crítica el impacto de sus construcción de modelos,
acciones en su salud y en su entorno. Evalúa uso de instrumentos y
y previene los riesgos de seguridad en la recursos tecnológicos,
búsqueda de soluciones a problemas. simulaciones, análisis y
Reconoce el desarrollo científico y utilización de distintas
tecnológico, su impacto en la sociedad y el estrategias en la resolución
medio ambiente. Actúa con responsabilidad de problemas de dinámica:
crítica para un desarrollo sostenible de la
sociedad. Asume la responsabilidad de  Diseño y construcción de
eliminar los desechos químicos de manera estructuras, máquinas y
adecuada. poleas.

 Asume una actitud crítica y preventiva ante  Causas que expliquen el

fenómenos naturales, problemas y movimiento de los planetas.
situaciones científicas y tecnológicas  Diferentes tipos de fuerza:
 Asume con responsabilidad crítica el eléctrica, magnética,
impacto de sus acciones en su salud y en gravitacional y nuclear.
su entorno.
 Evalúa y previene los riesgos de seguridad  Fuerzas que influyen en la
en la búsqueda de soluciones a problemas. dinámica de la atmósfera y las
 Reconoce el desarrollo científico y placas tectónicas.
tecnológico, su impacto en la sociedad y el
medio ambiente.  Acumulación de sangre en las
 Actúa con responsabilidad crítica para un extremidades inferiores y
desarrollo sostenible de la sociedad. dificultad del corazón para
bombear la sangre).
 Asume la responsabilidad de eliminar los  Gravedades (g) de fuerza y
desechos químicos de manera adecuada. efectos sobre el cuerpo
humano.

 Movimientos en el sistema
solar y galaxias.

Aplicaciones de la física a los

deportes

Observación, formulación de
preguntas e hipótesis,
planificación y ejecución de
experimentos, registro de
evidencias, diseño y
construcción de modelos,
simulación, discusión,
evaluación; utilización de
recursos (instrumentos,
materiales, reactivos y
dispositivos tecnológicos)
para la medición, análisis y
exposición de las
propiedades de la materia:

 Sistemas dispersos
heterogéneos y soluciones.
 Mezclas de líquidos miscibles
y no miscibles.
 Emulsiones y detergentes.
 Separación de mezclas
mediante destilación,
floculación, filtración,
decantación, evaporación y
cromatografía.
 Propiedades físicas y químicas
de la materia.
 Evidencias de la ocurrencia de
cambios físicos y químicos.
  Cambios químicos asociados a
la energía en fármacos y
alimentos.

Secuencias Didácticas
Estrategias de enseñanza y de ● Indagación Dialógica y Diálogo Socrático
aprendizaje ● Socialización basada en actividades grupales.
● Expositiva de conocimientos elaborados y acumulados.
● Estrategia de descubrimiento e indagación.
● Resuelve problemas y ejercicios que sirvan de modelo a cada problema.
● Envía de estudiantes a la pizarra a resolver problemas y ejercicios planteados sobre la unidad.
● Inserción del alumnado en el entorno.
Actividades de evaluación
Tiempo Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje *Tipo de Indicadores de logro Técnicas e Recursos
Evaluación Instrumentos
Propicia debate sobre el Definen la recta, cónicas y Diagnostica Registro de Impresos:
tema. sus elementos. grado. Libros.
Formativa
Participa de manera grupal Resuelven problemas de la Registro de Humanos:
en la resolución de rectas y cónicas. Sumativa. planificación Maestros, alumnos y
problemas. Metacognición diaria. tutores.

Construye mapas Indagan acerca de ¿Qué Registro de Manipulativos:

conceptuales en la conceptos claves de la recta importancia hechos y Cartulina, Tiza,
elaboración de conceptos y cónicas. tiene lo que asignaciones cuadernos.
claves. aprendo? relevantes de
cada Audiovisuales:
Presenta por medio de Observan y hacen reportes ¿Cómo lo estudiante. Proyectores.
grupo de Whatsapp en el cuaderno acerca del aplico?
materiales audiovisuales. video presentado en Tecnológicos:
youtube. Computadoras,
celulares y
calculadoras.
* Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación