Orn Ctl) Presentaciin 4 Compotencias 5 Propésito formativo de Geometria Anaiica 5 Estructura dol curso 6 Unidad 1 Sistemas Coordonados 7 Localizacién de puntos en el plano 9 Distancia entro dos puntos " Distancia drgida " Distancia ont dos puntos on un plano 2 Division do un sogmento 15 Punto modo 46 ‘rea do un potigono 20 , ‘Area do un triangulo 20 ‘Area do poligonos a pat de vertices 21 Coordonadas polares 25 Conversion do coordenadas polares a rectangularesy vicevorsa 25 Unidad 2. Lugares geométricos. Linea recta, 30 Linea recta 31 Ponidente de inclinacin de una recta 32 Valor del angule de inclinacion Ey Formas do la ecyacién de una recta 2 ‘Andlisis del camPortamionto de dos rectas 4 Andisis dol eanocimiento de dos recias 50 Distancia do un punto a una recta 53 : Distancia entre reclas paralclas 55 “Angulo enre dos rectas 87 Rectas notables dl triangulo 59 Unidad 3. Lugares geomstricos. Cénicas. 64 “Antecedentes de las Cénices, 65 Cirounferencia 66 Elomenios caracterisicos dla cicunferencia 67 Ecuacion ordinaria de la circunferencia con conto en el orgen 87 Ecuacion cartesiana de una citcunferencia de centto en une do los ojos de coordenedas y ‘Bb radio, Ecuacion cartesiana de la crcunferencia, cuando el centro es un punto cuelquiera del plano 69 * Forma ordinara dela ecuacion de la cicunferencla 69 Forma general dela crcunterencia 70 Circunforencia determinada por res condiciones 76 Parabola 88 Elemontos caratoristioos de una pardbola 88 Pardbota horizontal con vértice onl origen 90 Pardbolaverieal eon vetice en el oxigen 34 Forma general de la ecuacién dela parébola 99 Elipse 102 Elementos caractersticos dela elipse 102 La ecuacion dela elipee 107 Ecuacion dela elise con centro fuera del origen y ee paralelo a uno de los ejes coordenados 147 Ecuacion dela elipse fuera del orgen 119 Eauacién general de a elie 121 Hiperbola 127 Elomentos caracteristicos dela hipSrbota 127 Eouacién dela hiptrbola con cent en el oxigen 129 ) Ecuacion de la hipérbola con contro fuera del origen y ojo poralolo a uno de los ojos 148 coordenados Ecuacién do la hipérbola fuera del origen 140 Ecuacién general de la hipérbola a2 Bibliogratia 150 Instrumentos de evaluacién 151El Colegio de Estudios Cientificos y Teonolégicos del Estado de Baja California, es una Institucién que asume con responsabilidad su compromiso con los jévenes, creando espacios educativos para brindales educacién del nivel superior, con calidad y en condiciones apropiadas para su formacién. CECyTE BC, oferta a los estudiantes opciones educativas, en donde pueden encontrar el camino de la superacién y el apoyo necesario que les permita, no solo incursionar en el mercado laboral como profesionales técnicos, sino también, la posibilidad de planear la continuidad de su formacién académica en los espacios universitarios. EI documento que tienes en tus manos, es producto del esfuerzo realizado entre el personal docente de nuestro Colegio, para proporcionarte material de calidad para tu formacién. Con la elaboracién de la Guia de Geometria Analitica, reiteramos nuestro compromiso de continuar esforzandonos por facilitar a nuestros alumnos material didactico de calidad, que les permita hacer mas ligera y efectiva la continuidad y permanencia en sus estudios, para llevar a feliz término esta importante etapa de su formacion.COMPETENCIAS Y PROPOSITO FORMATIVO Geometria analitica Competencias genéricas CG 1.1. Enfrenta las difcultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. CG. 8,3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que ‘cuenta dentro de distintos equipos de trabajo, CG 5.6. Utiza las tecnologias de la informacion y comunicacién para procesar e interpretar informacién. ‘Competencias di CDM. Construye © interpreta modelos mateméticos mediante la aplicacién de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales, para la comprensiGn y andlisis de situaciones. CDM 4, Argumenta la solucién obtenida de un problema con métodos numéricos, graficos, analiticos variacionales, mediante lenguaje verbal matematico y el uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacién. CDM 6. Analiza las relaciones entre dos o més variables de un proceso social o natural para determinar 0 estimar su comportamiento. CDM 8. Interpreta tablas, graficas, mapas, dlagramas y texto con simbolos matematicos y cientificos, Competencias disciplinares basicas y ex-tendidas de este campo disciplinar: 1. Construye @ interpreta modelos matematicos mediante la aplicacién de procedimientos aritméticos, geométrices y variacionales, para la comprensién y andlisis de situaciones reales, hipotéticas o forrales. Formula y resuelve problemas matematicos, aplicando diferentes enfoques. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matematicos y los contrasta con modelos establecidos o situacones reales. 4, Argumenta la solucion obtenida de un problema con métodos numéricos, gréficos, analiticos 0 * variacionales, mediante lenguaje verbal, matematico y el uso de las tecnologias de la Informacién y la comunicacién. en 5. Analiza las relaciones entre dos 0 més variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 7 6. —Cuantfica, representa y contrasta experimental 0 matematicamente las magnitudes del espacio y las propiedades fisicas de los objetos que lo rodean, 7. Blige un enfoque determinista 0 uno aleatorio para el estudio de un proceso 0 fendmeno, y argumenta su perlinencia, 8. _Interpreta tablas, gréticas, mapas, diagramas y textos con simbolos malematices y cientifices. Propésito formative de la materia de matematica. Que el estudiante aplique conocimientos matematicos en la resolucién de problemas de distintos contextos (social, naturel, cientifico y tecnolégico, entre otros). Propésito formativo de la asignatura de geometria analitica. Que el estudiante interprete, argumente, comunique y resuelva diversas situaciones problematicas de su contexto por medios gréficos y analiicos, que incluyan la representacion de figuras en el plano cartesianoESTRUCTURA DEL CURSO eee fe amiarortietend | comet vpuntos enel plane | | Radio vector | YPardbola | | Vicanformaciones del || Geunmrecaysus |! | condiciones oven den iicaicioresiriai Cal oeionbeootontettia (ETT Semnento en una polar al ectanguley | 1 | “Ellpse || Geometrcas ‘atin dada viceversa | serecelon derectas | , | vensiens 1 | wipérbote || punto medio elcsnenve rcs | | perimettosv 03s Yaectas notables det | L ! | tingle iUNIDAD Ss ISTEMAS COORDENADOS 1. « Coordenadas Rectangulares 2. - Localizacién de los puntos en el plano Distancia entre dos puntos. |. - Distancia dirigida 5. - Distancia entre dos puntos en un plano 6. - Divisién de segmento en una razén dada. 7. «Punto medio. 8. - Area de un poligono 9. - Area de un triangulo 10. - Area de poligonos a partir de vértices 11, - Coordenadas polares 12, - Conversién de coordenadas polares a rectangulares y viceversa + CG1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades : 4 ny 2B aiORRi Ale + CDM1. Construye ¢ interpreta modelos matematicos mediante la aplicacién de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales, para la comprension y analisis de situaciones. + Reconoce, interpreta y soluciona problemas de trigonometria relacionados con triangulos recténgulos y oblicuangulos asi como los problemas de aplicacion. * Libertad de expresién, de eleccién y transito, justicia, igualdad y equidad, respeto, tolerancia, honestidad, disciplina responsabilidad, lealtad, solidaridad, colaboracién y ayuda mutua.La geometria analitica es la parte de las matematicas que establece una conexion | entre el Algebra y la geometria euclidiana, i yen la cual se estudian figuras | geométricas referidas a un sistema de \ coordenadas ‘SISTEMA DE COORDENADAS El sistema de coordenadas cartesianas divide un plano en cuatro regiones llamadas cuadrantes segiin se muestra en la figura, con dos ejes graduados que se cortan perpendicularmente, el eje de las “x” llamadas también abscisas y el eje de las “y’ llamadas también ordenadas. Las coordenadas de los puntos localizados en el primer cuadrante, son positives, en el segundo cuadrante los puntos son, su abscisa negativa y su ordenada positiva, las dos coordenadas del tercer cuadrante son negativas, en el cuarto cuadrante los, puntos son, su abscisa es positiva y su ordenada es, negativa 1. La historia las mateméticas considera al francés René Descartes como el fundador del sistema matematico moderno y por lo tanto padre de la geometria analitica 8} aE ie Acontinuaci6n, se muestra una tabla con los cuadrantes y el signo correspondiente a la abscisa y a la ordenada. Cuadrante Ill Fig.2.-Plano cartesiano con sus cuatro cuadrantes. CUADRANTE ' ( "I ( MW ( v ( Localizaci6n de puntos en el plano Cada punto que se localiza en un sistema de coordenadas cartesianas, tiene sus dos valores de referencia (x,y) su abscisa y su ordenada, dependiendo de su signo se determina el cuadrante en el que sera localizado como se muestra en la figura superior. Es importante recordar que, el primer nimero en un par coordenado es el referente a la abscisa, es decir, es el valor correspondiente a “x” en el plano; y el segundo ‘ABSCISA (X) + Fig.3.-Tabla de cuadrantes. Cuadrante IV ORDENADA (Y) + ie numero, es el correspondiente a la ordenada, es decir el valor de “y”. {Estamos listos para los ejemplos, para ubicar puntos en un plano cartesiano o plano de coordenadas?Localizar el punto A (-3,1) EI primer numero del par ordenado indica, el desplazamiento horizontal con respecto al cero (-3), Es decir, cuantos espacios se mueve en “x” y en qué sentido (derecha o izquierda). EI segundo numero del par ordenado indica, el desplazamiento vertical con respecto al cero (1). Cuantos espacios se mueve en el eje “y” y en qué sentido (arriba o abajo). Instrucciones: Localiza en un sistema de coordenadas siguientes puntos e indica en que cuadrante se encuentran. Coordenadas }t | A(-2,3) B(2,3) €(2,3) D(-2,-3) E (0,5) F (5,0) (4, 4) AG 10Distancia entre dos puntos. Cada punto localizado en un sistema de coordenadas unido a otro punto, representa una ecuacién con dos variables (x,y), al despajar una de las dos variables, podemos representar una recta que satisface a dicha ecuacion. Distancia dirigida. La distancia puede ser positiva o negativa dependiendo del sentido. Pero como se toma su valor absoluto la distancia es siempre positiva. Dado los puntos P1 y P2 en la recta numérica, La distancia dirigida de Pia P2 es 9: PiP2=3-(-6)=9 — La distancia dirigida de Poa Py es -9: P2Pi=-6-3= Cuando no consideramos el sentido, hablamos simplemente de distancia entre los puntos. EI valor absoluto de la distancia no dirigida entre los puntos, es la distancia entre ellos. IPa Pal = [x2 x11 6 [Pz Pal = |x1 x21 La distancia entre P,P. es 9: |P; P;| = [9] = 9; |P; P,| = 11La distancia entre dos puntos se puede presentar en tres forma: le Horizontal Vertical ~~ Inelinada Silos valores de “y” Silos valores de “x” Cuando los valores de "x" y " | son iguales son iguales son diferentes | y Peat Psu | seetnex [A x j Pray x2—*1l d=ly2—yil d=(VxrF xD + 2 + Yn) Dénde: d=distancia Distancia entre dos puntos en un plano Sean A (x1,y1) y B (2,72) dos puntos en el plano, asi como también el segmento de recta P,P; Al trazar por el punto P, una paralela al eje x y por P2 una paralela al eje y, éstas se interceptan en el punto R, determinando el triangulo rectingulo P,RP2 y en el cual podemos aplicar el teorema de Pitagoras: BOG) (P1P2)° = (PiR)® + (RP2)? Pero (P,P2)?= PiP, donde P,R =x2-x1 y RP,=Y2- Yi Sustituyendo los datos anteriores tenemos: 2IPiPal?- (t2—¥4)+ (Y2~y3)? Sacamos la rafz cuadrada de ambos lados IPyPol-VG@2—x1)? + (yey)? Por lo tanto, la distancia entre los puntos P, y P; esté dada por: , = |PyPol-VG2—x4)? + O2-¥1) Ejemplos: 1. Encuentra la distancia enire los puntos cuyas coordenadas son: P, (-3,2) y P; (5,2) Observamos que las ordenadas de los puntos son iguales por lo tanto utilizamos la formula; 4Y 2, Encuentra la distancia entre los puntos cuyas coordenadas son: Pt (0,5) y P2(0,-3) Observamos que las abscisas de los puntos son iguales por lo tanto utilizamos la formula: y yo—Yal fr Agfa te pe 2B3. Encuentra la distancia entre los puntos cuyas coordenadas son: A (-3, -2)yB (2,4) Observamos que las *x" y "y” son diferentes, por lo tanto, utilizamos la formula: = |PpPaleVGn—a1)* + O2-yn)? d= Garam)? + On d=/@-(C3)? + @-C2y d= (Q+3)" + 4¥2)F d= (5)? + (6)? = V25 4 36 = Ver d= 7.810 Ejercicios: Instrucciones. Encuentra ta distancia entre los pares de puntos cuyas coordenadas se indican. 1) (7,3) y (12,5) 2) (7.4) y (1-11) 3) (-2.8) y (-6,1) 4) (2,-6) y (2,-2)Din ision de un segmento. Coordenadas de un punto que divide un segmento en una razén dada. Para determinar las coordenadas (x,y) de un punto P que divide a un segmento cuyos extremos sean los puntos A (x1, 71) y B (x2—x1) en la razon r= = se aplican las siguientes formulas: Coordenadas Abscisa Ordenada yamine y mere tr Ler Fig.3.-Ropresentacion grafica de una abscisa y ordenada.* Ejemplos: 1. Hallar las coordenadas del punto P(x,y) que divide al segmento cuyos extremos son los puntos A y B, y encuentra la distancia entre los puntos cuyas coordenadas son A (1, 1) y B (11,6) en una razon de r= z Aplicacién de formulas: Rat yx4 Yate y2 1+r 15Sustituyendo los datos: w+zan (+3) x=1 y,=1 x= ye Oty aed x =11 y.=6 oe 8 ‘ anaes enero 3 3 25(3) @®8 Por lo tanto tenemos que las coordenadas del punto P son: P (5, 3) Punto medio EI punto medio (Px) es un caso particular de la division de un segmento en una razén dada, en la cual r= 1. De acuerdo con ello, obtenemos las formulas para calcular el punto medio = Mat ke = Mtye Xm 2 ud 2 Por lo tanto, las coordenadas del punto medio son: Xm= (Xm, Ym) Pos (Xz, Y2,) SP (Xm, Yn) P= (m1, 4.) 16Ejemplo: 1.- Calcula las coordenadas del punto medio del segmento rectilineo cuyos extremos son: P; (4, -2) P2 (3, 4) wat ‘% Aplicacién de formulas: oe Im = 2 st 443 —T2t+4 , Sustituyendo los datos: Xm», = apc Ym = : Rese = 24 Xm => Ym = 2 Xm = 3.5 Ym = 5 Yn = 1 7Ejercicios: }; Encuentra las coordenadas de P(x,y) que divida al segmento 10s son los puntos A y B y se encuentra a una razon r que se indica efcada caso. oe i Tnetudelon 1, AG-3)yBQ.4)r=2 2. A(2,-5) y B (6,3) r=; 3. A(-2,5) y B(10,-2) r= 2Instrucciones: Dados los siguientes parés” de “puntos, “eneuentfa” las coordenadas del punto medio. : 1, (8-5), (-2,9) 2. (3,2),(7,6) | | 3. (-2,3),(-9,-6 4. 6,15), (-7,-1) ; 5 33,67) | 19Area de un poligono Areas de poligonos a partir de vértices Es posible determinar el area de un is poligono situado en un plano cartesiano 6 aplicado un proceso sencillo. Este se . basa en la férmula para hallar el area de ‘ un tridngulo: : A=4 donde b es la base y h es la altura del triangulo. £1 drea de un poligono es igual a la suma de las dreas de los triéngulos en que se descompone, sin traslapes. i | Area de un triangulo Sean P,(x1,¥1), Pe(%2, V2), Ps(X3-¥), los vertices de un triangulo cualquiera, entonces su érea se determina mediante la siguiente formula Area del triangulo y 20Sean Py(x,¥1),P2(%2 V2), Ps(%3: Va), Pua In) los vertices de un poligono cualquiera, entonces su area se determina mediante la siguiente formula la cual consiste en construir un arreglo vertical que contiene las coordenadas de los vértices del poligono en el siguiente orden Areas de poligonos a partir de vértices Ejemplo: Ym va V2 3 vi Calcula el area del triangulo cuyos vertices son A (0,0), B (5,6), € (7,2) Se esoribe el arreglo formado por tres hileras y dos columnas, debajo de la tercera hilera colocamos nuevamente el primer renglén: As 0 5 7 0 2 exao rN a bo : se i o o 5Se encuentra la suma de cada uno de los productos de los dos numeros por los que pasa cada una de las diagonales: 0.9 So (0)(6) + (S)(2) + (7)(0) A=IND 0+10+0 lo*o 10 Se encuentra la suma de cada uno de los productos de los dos nuimeros por los que pasa cada una de las diagonales: Rag] = OO+MO +O) A=[ay =0+424+0 107 ol =42 El valor del determinante es la resta de: 10 — 42 = ~32 32 Por lo tanto, el érea del tiéngulo es: A = 5 — = = +(32) Ejemplo: Calcul del «= area. «Sssde=Ssuna—sregin = de. coordenadas (6, 16), (16, 6), (—10, ~4), (12, 12)y (20, -8) 2Se escribe el arreglo formado por cinco hileras y dos columnas, debajo de la quinta hilera colocamos nuevamente el primer renglon 16 6 12 12 1}-6 16 2/-10 —4 20-8 16 6 ‘Se encuentra la suma de cada uno de los productos de los dos numeros por los que pasa cada una de las diagonales: = (16)(12) + (12)(16) + (-6)(~4) + (-10)(-8) + (20)(6 ) = 192 + 192 + 24480 + 120) = 608 Se encuentra la suma de cada uno de los productos de los dos nimeros por los que pasa cada una de las diagonales: 16 6 12F 12 (12)(6) + (-6)(42) + (-10)(16) + (20)(—4) + (46)(-8) A=1] 767916 72~72-160 — 80-128 2|-107-4] = 368 207~8 7 16" 6 El valor del determinante es la resta de: 908 ~ (-368) = 976 Por lo tanto, el area del tridngulo es: s 1 1 976 > =5 = as 2 A= 51976] = 5 (976) = ->~ A= 4860 23=jercicio: Instrucciones: Calcula las siguientes areas en una regién de coordenadas. 1, A(-1,1), B3,4), C(5,-1) | 2. (0,4), B(8,0), C(-1,-4) “3. A(1,-6), B41), C(-2,5) 4, A(0,3), B(8,-1), C(0,-7) 24COORDENADAS POLARES En un sistema de coordenadas rectangulares o cartesianas se puede localizar un punto con una sola pareja de puntos (x,. Otra forma de representar puntos en el plano es empleando coordenadas polares, en este sistema se necesitan: un Angulo (@) y una distancia (r). Para medir (8), en radianes, necesitamos una semirrecta dirigida llamada eje polar y para medir r, un punto fijo llamado polo. Fig.4.- Ejemplo de una semirrecta dirigida de un punto fijo llamado polo. Si queremos localizar un punto (r, 6) en este sistema de coordenadas, lo primero que tenemos que hacer es trazar una circunferencia de radio r, después trazar una linea con un angulo de inclinacién @ y, por ditimo, localizamos el punto de interseccién entre la circunferencia y la recta; este punto seré el que queriamos localizar. Conversién de Coordenadas Polares a rectangulares y viceversa: En el plano de ejes x,y con centro de coordenadas en el punto 0 se puede definir un sistema de coordenadas polares de un punto Mdel plano, definidas por la distancia r al centro de coordenadas, y el angulo @ del vector de posicién sobre el eje x. Fig.5.- Conversién Coordenada polar. 25COORDENADAS POLARES En un sistema de coordenadas rectangulares 0 cartesianas se puede localizar un punto con una sola pareja de puntos (x, y). Otra forma de representar puntos en el plano es empleando coordenadas polares, en este sistema se necesitan: un angulo (8) y una distancia (r). Para medir (6), en radianes, necesitamos una semirrecta dirigida llamada eje polar y para medir r, un punto fijo llamado polo. Fig.4. Ejemplo de una semirrecta dirigida de un punta fijo llamado polo. Si queremos localizar un punto (r,@) en este sistema de coordenadas, lo primero que tenemos que hacer es trazar una circunferencia de radio r, después trazar una linea con un angulo de inclinacién @ y, por ultimo, localizamos el punto de interseccion entre la circunferencia y la recta; este punto sera el que queriamos localizar. Conversion de Coordenadas Polares a rectangulares y viceversa: En el plano de ejes x, y con centro de coordenadas en el punto 0 se puede definir un sistema de coordenadas polares de un puntoMdel plano, definidas por la distancia ral centro de coordenadas, y el Angulo 8 del vector de posicién sobre el ejex. M4 woe Fig.5.- Conversién Coordenada polar. 25Conversién de coordenadas polares a rectangulares Definido un punto en coordenadas polares por su angulo @ sobre el eje x, y su distanciar al centro de coordenadas, se tiene: x=rcos@ yersind Conversién de coordenadas rectangulares a polares. Definido un punto del plano por sus coordenadas rectangulares (x,y), se tiene que la coordenada polar res: r= /x*+¥ (Aplicando el Teorema de Pitagoras) Para determinar la coordenada angular 0, se deben distinguir dos casos: ¥ Para r = 0, el angulo 8 puede tomar cualquier valor real. ¥ Pata r #0, para obtener un Unico valor de 6, debe limitarse a un intervalo de tamafio 2m. Por convencién, los intervalos utilizados son [0,2] y [~m,7] Para obtener den el intervalo [0,27] , se deben usar las siguientes formulas (arctan denota Ia inversa de la funci6n tangente): arctan(#) six >Oyy>0 arctan(#) +27 siz >Ovyy <0 O= Sarctan(£)+a7 six <0 sic=Oyy>0 Oyy<0 signi si 26