Tarea 1

3) Haz una gráfica para cada función apoyándote de sus correspondientes tablas...

t f(t) f'(t) f''(t)

-5 26 -130 2
-4.5 21.25 -95.625 2
-4 17 -68 2
-3.5 13.25 -46.375 2
-3 10 -30 2
-2.5 7.25 -18.125 2
-2 5 -10 2
-1.5 3.25 -4.875 2
-1 2 -2 2
-0.5 1.25 -0.625 2
0 1 0 2
0.5 1.25 0.625 2
1 2 2 2
1.5 3.25 4.875 2
2 5 10 2
2.5 7.25 18.125 2
3 10 30 2
3.5 13.25 46.375 2
4 17 68 2

Las graficas quedarian representadas:

f(t)
30

25

20

15

10

0
-6 -4 -2 0 2 4 6
 f'(t)
100

50

0
-6 -4 -2 0 2 4 6

-50

-100

-150

f''(t)
2.5

1.5

0.5

0
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

4. Con base en lo obtenido explica la razón…

Cada grafica muestra diferente contenido debido que la primera que representa a f(t), la cual es la
distancia que recorre el objeto, la segunda que es f’(t) representa la velocidad con la que el objeto se
está moviendo a través del tiempo, y la ultima f’’(t) representa la aceleración con la que esta
incrementando la velocidad. Integradas las gráficas quedarían:
 Tarea 2:

c. Realiza este paso al menos 3 veces con cada uno y anota cada tiempo en una libreta…

dos barras de una barra de media barra de cuarto de barra de

plastilina plastilina plastilina plastilina
1.41 1.29 1.28 1.32
1.32 1.29 1.24 1.34
1.33 1.24 1.32 1.32
P=1.35 P=1.27 P=1.28 P=1.33 PromTotal=1.31

3. Elabora un reporte que contenga los siguientes elementos…

Se deja caer cada una de las piezas de plastilina 3 veces desde un edificio para poder calcular el
promedio del tiempo que tardan en caer al piso. Se anotan y se hacen los cálculos de los promedios de
los tiempos, usando las fórmulas obtenemos cual es la altura del edificio. Obtenemos la velocidad final:

Vf=(Vi+g)*t

Vf= (0+9.81)*1.31

Vf=9.81*1.31

Vf=12.8511 m/s

H=(Vi*t)+(0.5*g*t^2)

H=0*1.31+(0.5*9.81*1.31^2)

H= 8.42 mts.

Mi hipótesis es que no deberían de diferir mucho los tiempos de caída a pesar del la forma y el peso de
los objetos.

Se ha dejado caer el pedacito de plastilina con velocidad inicial de cero, esta tomó la aceleración de la
gravedad en función del tiempo, con estos datos logré calcular la altura de la caída, así pude ver que mi
hipótesis era correcta, y se ha obtenido un calculo de la altura de aproximadamente 8.42 metros y en
sistema inglés: 27.786.
 Tarea 3

3. Registra las mediciones en la siguiente tabla…

Tiempo registrado en el cronometro para 10 oscilaciones sabiendo que Periodo = tiempo/ número de
oscilaciones:

tiempo para 10 oscilaciones periodo = tiempo/N

Primera 8.1 8.1/10 = 0.81
Segunda 8.2 8.2/10 = 0.82
Tercera 8.3 8.3/10 = 0.83
Cuarta 8 8.0/10 = 0.8
Quinta 7.9 7.9/10 = 0.79

– Calcula el promedio de las cinco mediciones…

8.1+8.2+8.3+8.0+7.9 = 40.5 lo dividiremos entre el número de mediciones 40.5/5= 8.1

– Obtén el periodo ..

40.5/5= 8.1

¿Qué es lo que representa el resultado anterior?

En esta actividad se ha podido observar como la longitud del hilo, el peso de la pesa y la gravedad
influyeron con el tiempo y la velocidad de la oscilación. Se logra conocer como es el movimiento armónico
simple, al ver como el péndulo se mueve de un lado a otro realizando una trayectoria constante utilizando
el ángulo asignado, logrando con este un desplazamiento de movimiento armónico en determinado
tiempo.
– A manera de hipótesis, imagina que se tuviera una amplitud de 15 cm…
Expresa una breve conclusión clara y pertinente, respecto al uso del péndulo en el movimiento
armónico simple…

Este experimento utilice un hilo de 20 cm de longitud y un trozo de plastilina con un peso de 100 gr.
Para medir el tiempo entre cada oscilación utilice un cronometro de una app del celular, atándolo a un
perchero de madera, usando la sombra proyectada en la pared se ha medido el ángulo de 10 grados
aproximadamente, soltándolo para poder empezar la medición, teniendo los datos ya mostrados
anteriormente. Como conclusión, hemos constatado el movimiento es armónico simple, al desplazarse
dentro de un espacio de ángulo dado, periódicamente tenemos como posición de equilibrio una misma
dirección y el ir y venir de un lado hacia otro nos muestra el ritmo en las oscilaciones en cierto tiempo
de manera proporcionada
 Tarea 4

a. Representa con un esquema de vectores, las fuerzas del problema planteado…

b. Calcula el componente en el eje x de la fuerza aplica…

F=300 N

Angulo = 30 grados

Descomponiendo la fuerza en su componente de x:

Fx = (300N)(cos (30))

Fx= 300*COS(3.141592654/6) = 259.8076

F = m*a => a = F/m => 259.8076/150 => a = 1.7320508074 m/s^2

c. Con los datos de masa y fuerza obtén el valor…

Formula: FR= FcosΘ – Fr

Teniendo como datos: Fricción (fr): 10N, Angulo (Θ): 300, Fuerza (F): 300

Sustituimos:

FR= 300N * cos300 – 10N = 300N * .8660 – 10N = 249.8

FR= 249.8

Ahora calculemos el trabajo: W = FR * d

Tenemos los datos: FR: 249.8N, d: 15m

w= 249.8N * 15m = 3747 Joules

w= 3747 Joules

e. La energía cinética del carrito (en Joules)…

Para obtener la energía cinética tenemos los datos: VI = 0, a = 2.0 m/s2 , t= 20s.

V= 0+2.0 m/s2 * 20s = 40 m/s

V= 50 m/s

Usamos la formula Ec= 1/2m*v2

Ec = .5 * 150 kg *(40 m/s)^2 = 0.5 *150*1600 = 120,000 joules

EC = 120,000 joules

f. La energía potencial (en Joules)

La energia potencial si el carrito se para:

Ep= m*g*h

Ep = energia potencial en joules

M= masa 150
g=9.8 m/s^2

h: altura en metros, 2.5

Ep : 150*9.8*2.5

sabiendo que

joule = kg* m^2/s^2

Ep = 3675 Joules

g. La potencia (en Watts)…

La Potencia se obtiene por la fórmula de p = W/t por lo tanto tenemos:

P = 3747/20 = 187.35 watts

4. Finalmente, responde brevemente en un párrafo: ¿Qué aplicación tienen los conceptos de energía,
potencia, fuerza y trabajo en la vida diaria?

En la vida diaria tiene muchas aplicaciones todos estos conceptos, para hacer que el auto se mueva,
para poder entender cómo funcionan las grúas, como se mueven los objetos en general, poder
simplificar y entender las palabras de fuerza , fricción, así como poder comprender que las fuerzas se
pueden descomponer en los vectores de los que esta construido, nos da una imagen mejor de la
realidad, para entender todos los fenómenos físicos que nos rodean, la potencia con la que se mueve el
transporte, o la energía contenida en cada movimiento, es sin duda, una mejor manera de entender el
mundo que nos rodea