REPUBLIC OF THE PHILIPPINES

OCCIDENTAL MINDORO STATE COLLEGE

Labangan, Poblacion, San Jose, Occidental Mindoro 5100
Website: www.omsc.edu.ph Email address: omsc_9747@yahoo.com
Tele/Fax: (043) 491-1460

College of Architecture, Engineering and Technology

Labangan Campus

BACHELOR OF INDUSTRIAL TECHNOLOGY

OBE COURSE SYLLABUS

OMSC VISION
Occidental Mindoro State College is envisioned to be an agent of change for the development of the total person responsive to the challenges of globalization.
OMSC MISSION
To train and develop a new breed of highly competitive, innovative, resourceful and values-oriented graduates through quality instruction, relevant research,
community-based extension, and sustainable production.
COLLEGE OF TEACHER EDUCATION GOAL
The College of Teacher Education is committed to develop future teachers who will help mold students to become enlightened, efficient and productive citizens.

COURSE TITLE : FILIPINO 1 (Kontekstwalisadong Komunikasyon sa Filipino)

COURSE DESCRIPTION :
Ang KONKOMFIL ay isang praktikal na kursong nagpapalawak at nagpapalalim sa kontekstwalisadong komunikasyon sa wikang Filipino ng mga mamamayang
Pilipino sa kani-kanilang mga komunidad sa partikular, at sa buong lipunang Pilipino sa pangkalahatan. Nakatuon ang kursong ito sa makrokasanayang pakikinig
at pagsasalita, gayundin sa kasanayan sa paggamit ng iba’t ibang tradisyonal at modernong midya na makabuluhan sa kontekstong Pilipino sa iba’t ibang antas at
larangan.
COURSE CODE :
CREDIT UNITS : 3
PREREQUISITE/S : None
PROGRAM GOAL:
The technical teacher education curriculum shall impart a body of knowledge, skills, attitudes, values and experiences that will provide prospective teachers with the
necessary competencies essential for effective teaching.
PROGRAM OUTCOMES:
 Demonstrate the competencies required of the Philippine TVTET Trainers-Assessors Qualifications Framework (PTTQF)
 Demonstrate broad and coherent, meaningful knowledge and skills in any of the specific fields in technical and vocational education
 Apply with minimal supervision specialized knowledge and skills in any of the specific field in technical and vocational education
 Demonstrate higher level literacy, communication, numeracy, critical thinking, learning skills needed for higher learning.
 Manifest a deep and principled understanding of the learning processes and the role of the teacher in facilitating these processes in their students.
 Show a deep and principled understanding of how educational processes relate to larger historical, social, cultural, and political processes.
 Apply a wide range of teaching process skills (including curriculum development, lesson planning, materials development, educational assessment, and
teaching approaches).
 Reflect on the relationships among the teaching process skills, the learning processing in the students, the nature of the content/ subject matter, and other
factors affecting educational processes in order to constantly improve their teaching knowledge, skills and practices.
COURSE OUTLINE
Week Course Outcomes Topics Teaching / Learning Activities Assessment
Kaalaman Introduksyon: Ang Pagtataguyod
1. Maipaliwanag ang kabuluhan ng ng Wikang Pambansa sa Mas  Pagbabalangkas/outlining  Maikling pagsusulit
wikang Filipino bilang mabisang Mataas na Antas ng Edukasyon at  Pagbubuod ng  Paglikha ng video
wika sa kontektwalisadon g Lagpas Pa impormasyon/datos hinggil sa adbokasing
komunikasyon sa mga  Pangkatang talakayan pangwika
komunidad at sa buong bansa. Pagpoproseo ng Impormasyon  Panonood ng
Para sa Komunikasyon video/documentary
2. Maipaliwanag ang mahigpit na  Pakikinig sa awit  Pagsulat ng reaksyong
ugnayan ng pagpapalakas ng • Pagpili ng Batis (Sources) ng papel
1- 4
wikang pambansa, pagpapatibay Impormasyon  Paglikha ng dayagram
ng kolektibong identidad, at • Pagbabasa at Pananaliksik ng  Pagbubuod ng hinggil sa pagpoproseso
pambansang kaunlaran. Impormasyon impormasyon/datos ng impormasyon para sa
• Pagbubuod at Pag-uugnay-ugnay ng  Think-pair-share sa mga komunikasyon
Kasanayan Impormasyon ispesipikong teksto
1. Magamit ang wikang Filipino sa • Pagbubuo ng Sariling Pagsusuri  Pangkatang talakayan
iba’t ibang tiyak na sitwasyong Batay sa Impormasyon  Lektyur-worksyap sa  Pagsasagawa ng
pangkomunikasyon sa lipunang computer laboratory o gamit pulongbayan sa klase
Pilipino. ang computer sa klase (para

2. Makapagpahayag ng mga
makabuluhang kaisipan sa
pamamagitan ng tradisyonal at
modernong midyang akma sa
kontekstong Pilipino.
3. Makagawa ng mga malikhain at
mapanghikayat na presentasyon
ng impormasyon at analisis na
akma sa iba’t ibang konteksto.
Halagahan
1. Mapalalim ang pagpapahalaga sa
sariling paraan ng pagpapahayag
ng mga Pilipino sa iba’t ibang
antas at larangan.
Mga Gawing Pangkomunikasyon sa pagsipat ng mga database  Roleplaying o skit ng
ng mga Pilipino ng mga journal) iba’t ibang gawing
 Komparatibong analisis ng pangkomunika syon
• Tsismisan saklaw ng mga journal
• Umpukan
• Talakayan  Pagsusuri ng teksto at
• Pagbabahay-bahay diskurso
• Pulong-bayan  Pagtatala ng talasalitaan
• Komunikasyong Di Berbal batay sa interbyu (kaugnay
(Kumpas atbp.) ng mga ekspresyong lokal sa
• Mga Ekspresyong Lokal iba’t ibang wika ng Pilipinas)
 Komparatibong analisis ng
mga barayti ng wika sa mga
pahayagan

2. Maisaalang-alang ang kultura at

iba pang aspektong panlipunan
sa pakikipagpalitangideya.

Kaalaman Mga Napapanahong Isyung Lokal

1. Mailarawan ang mga gawing
pangkomunikasyon ng mga
Pilipino sa iba’t ibang antas at
larangan.
5-7
2. Maipaliwanag ang kabuluhan ng
wikang Filipino bilang mabisang
wika sa kontektwalisadong
komunikasyon sa mga
komunidad at sa buong bansa.
at Nasyonal
• Korapsyon
• Konsepto ng “Bayani”
• Kalagayan ng serbisyong pabahay,
pangkalusugan, transportasyon,
edukasyon atbp.
• Bagyo, baha, polusyon, mabilis na
urbanisasyon, malawakang
 Pangkatang pag-uulat
 Panel discussion
 Paglikha ng KWL Chart
 Pagbabalangkas/outlining ng
nilalaman ng artikulo
 Panonood ng dokumentaryo,
pelikula atbp.
 Pagsasagawa ng
interbyu at rebyu ng
kaugnay na literatura at
pag-aaral (review of
related literature and
study) kaugnay ng mga
isyung panlipunan

Kasanayan
1. Magamit ang wikang Filipino sa
iba’t ibang tiyak na sitwasyong
pangkomunikasyon sa lipunang
Pilipino.
2. Makapagpahayag ng mga
makabuluhang kaisipan sa
pamamagitan ng tradisyonal at
modernong midyang akma sa
kontekstong Pilipino.
3. Makagawa ng mga malikhain at
mapanghikayat na presentasyon
ng impormasyon at analisis na
akma sa iba’t ibang konteksto.
4. Makagawa ng makabuluhan at
mabisang materyales sa
komunikasyon na akma sa iba’t
ibang konteksto.
Kaalaman
1. Mailarawan ang mga gawing
pangkomunikasyon ng mga
Pilipino sa iba’t ibang antas at
8-19 larangan.
2. Maipaliwanag ang kabuluhan ng
wikang Filipino bilang mabisang
wika sa kontektwalisadong
pag(ka)wasak ng/sa kalikasan,
climate change atbp.
•Kultural/politikal/lingguwistikong/di
slokasyon/displacement/marhinalisas
yon ng mga lumad at iba pang
katutubong pangkat/pambansang
minorya, mga maralitang tagalungsod
(urban poor), manggagawang
kontraktwal, magsasaka, tindero/a,
tsuper ng dyip at traysikel, kabataang
manggagawa, out-of-school youth,
migrante atbp. sa panahon/bunsod ng
globalisasyon
• Kahirapan, malnutrisyon, (kawalan
ng) seguridad sa pagkain
Mga Tiyak na Sitwasyong
Pangkomunikasyon  Panonood ng video  Pagsasagawa ng forum,
 Pakikinig sa radio lektyur, seminar atbp.
• Forum, Lektyur, Seminar  Pagsusuri sa teksto at hinggil sa mga
• Worksyap diskurso makabuluhang paksang
• Symposium at Kumperensya  Pagbubuod ng panlipunan
• Roundtable at Small Group impormasyon/datos
Discussion • Kondukta ng
Pulong/Miting/Asembliya •
 komunikasyon sa mga Pasalitang Pag-uulat sa Maliit at
komunidad at sa buong bansa. Malaking Pangkat
• Programa sa Radyo at Telebisyon
• Video Conferencing
3. Makapagmungkahi ng mga • Komunikasyon sa Social Media
solusyon sa mga pangunahing
suliraning panlipunan sa mga
komunidad at sa buong bansa,
batay sa pananaliksik.

Kasanayan
1. Magamit ang wikang Filipino sa
iba’t ibang tiyak na sitwasyong
pangkomunikasyon sa lipunang
Pilipino.

2. Makapagpahayag ng mga
makabuluhang kaisipan sa
pamamagitan ng tradisyonal at
modernong midyang akma sa
kontekstong Pilipino.

3. Makagawa ng mga malikhain at

mapanghikayat na presentasyon
ng impormasyon at analisis na
akma sa iba’t ibang konteksto.

4. Makagawa ng makabuluhan at
mabisang materyales sa
komunikasyon na akma sa iba’t
ibang konteksto.

Halagahan
 1. Mapalalim ang pagpapahalaga sa
sariling paraan ng pagpapahayag
ng mga Pilipino sa iba’t ibang
antas at larangan.

2. Makapagbalangkas ng gabay
etikal kaugnay ng paggamit ng
iba’t ibang porma ng midya.

3. Maisaalang-alang ang kultura at

iba pang aspektong panlipunan
sa pakikipagpalitangideya.

4. Makapag-ambag sa
pagtataguyod ng wikang Filipino
bilang daluyan ng makabuluhan
at mataas na antas ng diskurso na
akma at nakaugat sa lipunang
Pilipino, bilang lunsaran sa mas
mabisang pakikipagugnayan sa
mga mamamayan ng ibang
bansa.

SUGGESTED LEARNING RESOURCES

RELATED READINGS
 “Sulong Wikang Filipino: Edukasyong Pilipino, Para Kanino?” ni D. Neri
 “Sulong Wikang Filipino” Mga Posisyong Papel ng Iba’t Ibang Unibersidad Kaugnay ng Filipino sa Kolehiyo
 Posisyong Papel ng Pambansang Samahan sa Linggwistika at Literaturang Filipino (PSLLF)
 Kaugnay ng Filipino sa Kolehiyo Resolusyon ng National Committee on Language and Translation
 Kaugnay ng Filipino sa Kolehiyo Resolusyon ng National Commission for Culture and the Arts Kaugnay ng Filipino sa Kolehiyo
 “Sa Madaling Salita: Kasaysayan at Pag-unlad ng Wikang Pambansa” ni R. Rodriguez
 Petisyon sa Korte Suprema ng Tanggol Wika
 “Speak in English Zone” ni J. C. Malabanan
  Introduksyon ng “Mula tore patungong palengke: neoliberal education in the Philippines” nina B. Lumbera, R. Guillermo, at A. Alamon
 “Filipino, ang pambansang wikang dapat pang ipaglaban” ni A. Contreras
 “12 Reasons to Save The National Language” at “Debunking PH Language Myths” ni D.M. San Juan
 “Madalas Itanong sa Wikang Pambansa” ni V. Almario
 “Kasal-Sakal: Alitang MagAsawa” (saliksik na gumamit ng umpukan) ni M. F. Balba at E. Castronuevo
 “Ang Pagtuturo ng Wika at Kulturang Filipino sa Disiplinang Filipino (Konteksto ng K-12)” ni G. Zafra
 “ANG BARAYTI NG WIKANG FILIPINO SA SYUDAD NG DABAW: Isang Paglalarawang Panglinggwistika” ni J.G. Rubrico

ONLINE REFERENCES
 https://clubmanila.files.wordpress.com/2017/06/tanggol-wika-silabus-konkomfil1.pdf
 file:///C:/Users/stationc4/Downloads/CMONo.57.Seriesof2017-SILABUS-FILIPINOSAKOLEHIYO.pdf
 https://www.researchgate.net/profile/David_Michael_San_Juan/publication/320987192_MGA_BAGONG_SILABUS_SA_FILIPINO_SA_
KOLEHIYO/links/5a05a7a50f7e9bc407977c8f/MGA-BAGONG-SILABUS-SA-FILIPINO-SA-KOLEHIYO.pdf

 Mid Term and Final Term Examination

COURSE REQUIREMENTS
 Mid Term and Final Term Project

Class Standing = 50%

Mid-term ∕ Final Examination = 40%
Project =10%
GRADING SYSTEM _________________
100%

*Final Rating = Midterm (40%) + Final Term (60%)

Attendance:
1. Students having seven (7) absences without valid reasons will be dropped from the class. Students
are required to present admit to class slip from the Office of Student Affairs and Services after being
COURSE POLICIES
absent in the previous meeting.
2. Three (3), not necessarily consecutive, tardiness without further notice is equivalent to one (1)
absence.
 Incomplete Grade:
1. Students who were not able to take the midterm/final examinations will receive an incomplete grade.
2. Incomplete grade should be complied within one year.

Prepared by: Noted: Approved:

EDRALIN K. ORSOS MICHELLE D. ENRIQUEZ, MSCE, MPA ELBERT C. EDANIOL, EdD

Instructor I Dean, College of Architecture, Engineering, and Technology Vice President for Academic Affairs