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IDENTIFICACIÓN DE CURSO
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Unidad 1: Música
● Instituto Departamental de Cultura Meta (2016).
y Contexto - Fase
Cantos de Vaquería viven en el Meta [Archivo de
de
vídeo]. Recuperado de
Reconocimiento -
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1
Sonido y Gusto
&v=zyZHNbUsRzk
Musical
Unidad 1: Música
y Contexto - Fase
● García, A (2018). ¿Qué es arte? [Archivo de vídeo].
2 -Funciones y
Recuperado de
Usos de la
Música.
https://www.youtube.com/watch?v=wvQYZ8cNpmw&t
=1s
● Alvinsh (2018). ¿Que no es música? [Archivo de
● Música y arte vídeo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=kiSGt3gGx2c&t
=96s
● Los medios
masivos
● TesLa (2016) ¿Cómo afecta la música comercial a la
cultura? [Archivo de vídeo]. Recuperado de
● La música https://www.youtube.com/watch?v=L00tpMbcMoU
como industria
cultural ● Educatina (2012) Escuela Frankfurt: Industria
Cultural y Cultura de Masas [Archivo de vídeo].
Recuperado de
● La guitarra, https://www.youtube.com/watch?v=Q9Zgt_PLL6Q
géneros y
estilos ● C de Ciencia. Altozano, J (2018) ¿Existe la canción
musicales perfecta? [Archivo vídeo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=xgv2I8i0hsM&fea
ture=youtu.be
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Ciclo de la tarea: Este es el tiempo destinado para que los estudiantes realicen
la tarea, siendo el tutor el encargado de monitorear y de brindar la confianza
para fortalecer el proceso, por lo cual se enfatiza bastante en los encuentros
sincrónicos por Skype, en el trabajo colaborativo y en la revisión de los recursos
que servirán de cimiento para abordar la tarea específica.
● Audición
Musical El estudiante debe revisar el material consignado
1, 2
en la guía de actividades y postular en el foro una
● Elementos de lista de cinco canciones que considere dignas de
la Música recordar en la posteridad argumentando su
elección. Posteriormente asistirá a una reunión
● El sonido y por Skype con los integrantes de su grupo para
sus elegir en consenso una canción que consideren
propiedades patrimonio cultural inmaterial de la humanidad.
● El arte y la
música El estudiante revisará el material consignado en
9, 10, 11, la guía de actividades, así como los videos
12, 13, ● La música y sugeridos y las pruebas de autoevaluación.
14 los medios De manera colaborativa, se realizará un Google
masivos en la
Sites donde se recopile y se modifique
Industria
información acerca del uso y función de la música
cultural
en diferentes dimensiones sociales. Se deben
● La música y la incluir ejemplos audiovisuales y tomar como
educación punto de referencia las lecturas sugeridas en los
recursos educativos adicionales para el curso.
● La guitarra en
diversos Cada estudiante incluirá dentro del Google
géneros y Sites, un análisis de una canción en cada uno
estilos de los cinco géneros y estilos musicales
musicales sugeridos, donde la guitarra es protagonista
describiendo cualidades relevantes, diferencias
y características puntuales.
De manera individual cada estudiante elaborará
una infografía sobre uno de los temas
abordados en los videos sugeridos de la fase.
Puntaje
Número Momentos máximo
Productos a entregar según Ponderación
de de la /
la estrategia de aprendizaje /500 puntos
semana evaluación 500
puntos
1. Indagación y ejemplos
audiovisuales sobre los
usos y funciones de la
Intermedio música en cinco
9 -14 dimensiones sociales del 175
Unidad 1 – ser humano
Fase 2
2. Una canción analizada por
cada integrante del
grupo, correspondiente a
cada uno de los cinco
estilos o géneros
musicales sugeridos. (En
total 5 canciones)
- Una infografía individual sobre
un video o un tema visto en la
fase