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Alvarado
Tema:
Inteligencia Visual Espacial
Asignatura:
Orientación Vocacional
Catedrática:
Nohelia Saravia
Integrantes:
Karolaym Michell Zuniga
María Fernanda Castillo
Sindy Lisseth Medina
Curso:
Decimo
Sección:
“2”
Fecha:
23 de Agosto del 2019
Introducción
Hoy en día se le está dando mucha importancia a las inteligencias múltiples. De esta
manera se demuestra el aprendizaje sacando el potencial de cada niño. Por que
como bien sabemos cada niño es diferente. Y cada uno tiene unas cualidades que
hay que destacar
Poseer este tipo de inteligencia implica ser especialmente sensible al color, a las
líneas, al espacio, a las formas, así como a las relaciones que existen entre los
elementos. La capacidad de representación y orientación geográfica también forma
parte de esta inteligencia.
Este tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad que tiene el individuo frente
a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe entre
ellos. Es además la capacidad que tiene una persona para procesar información
en tres dimensiones. Las personas con marcada tendencia espacial tienden a
pensar en imágenes y fotografías, visualizarlas, diseñarlas o dibujarlas.
A lo largo del proyecto, abordaremos mas a fondo esta inteligencia, asi como
trataremos de averiguar cual es nuestro nivel de inteligencia y como desarrollarla
para ser mejores.
Objetivo General
Implementar a nivel educativo estrategias para el manejo y el desarrollo de la
inteligencia visoespacial en dónde el niño sea un agente activo de la construcción
de sus esquemas cognitivos.
Objetivos Específicos
Implementar actividades que involucren habilidades para pensar y percibir el
mundo en forma de imagen, apreciando tamaños, direcciones y relaciones
espaciales con el fin de estimular y desarrollar las destrezas involucradas.
Efectuar actividades que involucren la habilidad para crear diseños gráficos, como
pinturas, esculturas, planos, caricaturas u otro tipo de dibujos con el fin de estimular
y desarrollar la misma.
¿Qué es la inteligencia visual-espacial?
Poseer este tipo de inteligencia implica ser especialmente sensible al color, a las
líneas, al espacio, a las formas, así como a las relaciones que existen entre los
elementos. La capacidad de representación y orientación geográfica también forma
parte de esta inteligencia.
También se puede incrementar esta inteligencia haciendo que el niño proyecte una
imagen que tiene en su cabeza en un objeto por ejemplo en 3D. Pueden servir las
construcciones, figuras de origami, creación de puentes, etc.
Este tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad que tiene el individuo frente
a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe entre
ellos. Es además la capacidad que tiene una persona para procesar información
en tres dimensiones. Las personas con marcada tendencia espacial tienden a
pensar en imágenes y fotografías, visualizarlas, diseñarlas o dibujarlas.
A lo largo del proyecto, abordaremos mas a fondo esta inteligencia, asi como
trataremos de averiguar cual es nuestro nivel de inteligencia y como desarrollarla
para ser mejores.
¿Cómo trabajamos nosotros?
¿Como se caracteriza?
“La habilidad para reconocer instancias del mismo elemento; la habilidad para
transformar o reconocer una transformación de un elemento en otro; la
capacidad de evocar la imaginería mental y luego transformarla; la de producir
una semejanza gráfica de información espacial, y cosas por el estilo” (Gardner:
1995: pág. 219).
Por otra parte para Rudolf Arnheim:
Estos alumnos, para que estudien y aprendan mejor, necesitan usar las
capacidades visuales espaciales, como aprender a hacer gráficos, esquemas y
cuadros. Esto puede desarrollar todavía más su mente.
Cuando esta inteligencia es detectada a edad temprana, es imprescindible
motivarla porque, si la experiencia paralizante aumenta en el estudiante, puede
llegar a bloquear sus emociones.
Por ejemplo, en una casa o escuela donde no se permite pintar o jugar con
plastilina porque ensucia (o donde se le prohíbe hacer cosas que no son
productivas), este estudiante se bloqueará. Necesita cristalizar sus experiencias
visuales; para ello, hay que darle lápices, colores, acuarelas y todo el material
apropiado que necesite para fomentar el desarrollo de esta inteligencia.
Esto es bueno no solo para los niños, muchos adultos tienen inhibida esta
inteligencia, así que nunca es tarde para pintar, esculpir, hacer poemas, etc. Hay
que atreverse a activar la inteligencia.
Anexos: