UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERÍA

CURSO: PROBABILIDAD 100402A_291- GRUPO COLABORATIVO: 100402_131

PRINCIPIOS BASICOS D ELA PROBABILIDAD

DIANA CAROLINA HERNÁNDEZ RAMÍREZ 1022952892

SERGIO ANDRES HERNANDEZ
LEONARDO FABIO AMAYA
YEFERSON STIC BOLAÑOS

PROBABILIDAD 100402A_291
GRUPO: 100402_131

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES
Bogotá D.C., octubre de 2016
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1. Propuesta de solución al estudio de caso seleccionado

ESTUDIO DE CASO 1
Elaboró: Sergio Andrés Hernández
En una universidad de Bogotá se realizó un informe sobre el rendimiento académico de los
estudiantes que cursaron asignaturas en el área de matemáticas en el periodo 2015 - I. Los
resultados obtenidos muestran el rendimiento por curso, por programa, y por profesor.
Datos: La base de datos incluye la compilación de la información reportada por los docentes del
área, incluye 2755 registros de estudiantes inscritos en alguna de las asignaturas ofrecidas por
el área. Los profesores reportaron la valoración (notas) de cada corte, y con ellas se hizo
seguimiento durante el semestre.
APROBÓ: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota superior o igual a 3.0.
REPROBÓ: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota inferior a 3.0 sin contar a quienes
ya perdieron por fallas, o fueron reportados por cancelación de semestre.
CANCELO O PERDIO POR FALLAS: Estudiantes que perdieron por fallas, o fueron reportados
por cancelación de semestre
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1. La probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del área de matemáticas

Matemáticas avanzadas
199 53 73 325 (𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝐴𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑑𝑜𝑠/𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 ∗ 100%) 𝑃 = 199/325 ∗ 100% = 61,2%
2. La probabilidad de que un estudiante repruebe un curso del área de matemáticas.
(𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝐴𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑑𝑜𝑠/𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 ∗ 100%) 𝑃 = 126/325 ∗ 100% = 38,76%
3. Por cada profesor, establezca la probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del
área de matemáticas.
ESTUDIO DE CASO 2
Elaboró: Leonardo Fabio Amaya Cáceres
Con frecuencia es necesario hallar la probabilidad incondicional de un evento B, dado que un
evento A ha ocurrido. Una de estas situaciones ocurre al hacer exámenes de selección, que
solían estar asociados principalmente con exámenes médicos de diagnóstico pero que ahora
están encontrando aplicaciones en varios campos de actividad. Los exámenes de esteroides en
atletas, los exámenes caseros de embarazo y los exámenes para detectar sida son algunas otras
aplicaciones. Los exámenes de selección se evalúan sobre la probabilidad de un falso negativo
o un falso positivo y éstas dos son probabilidades condicionales. Un falso positivo es el evento
de que el examen sea positivo para una condición determinada, dado que la persona no tiene la
condición. Un falso negativo es el evento de que el examen sea negativo para una condición
determinada, dado que la persona tiene la condición
Se pueden evaluar estas probabilidades condicionales usando una fórmula derivada por el
probabilista Thomas Bayes, llamada el Teorema de Bayes. El teorema se utiliza para revisar
probabilidades previamente calculadas cuando se posee nueva información y fue desarrollado
por el reverendo Thomas Bayes en el siglo XVII.
Suponga que cierta enfermedad está presente en el 10% de la población, y que hay un
examen de selección diseñado para detectar si esta enfermedad está presente. El examen
no siempre funciona a la perfección. A veces, es negativo cuando la enfermedad está
presente y otras es positivo en ausencia de ella. La tabla siguiente muestra la proporción
en que el examen produce varios resultados

Resultado del
Resultado del examen
examen positivo Negativo
Enfermedad presente 8% 2%
Enfermedad Ausente 5% 85%

Con base en esta información y usando el Teorema de Bayes, elabore un informe que como
mínimo, debe incluir:
1. Probabilidad de que la enfermedad este presente
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2. Probabilidad de que la enfermedad esté ausente

3. Probabilidad de un falso positivo, es decir que el examen sea positivo dado que la persona no
tiene la enfermedad
4. Probabilidad de un falso negativo, es decir, que el examen resulte negativo dado que la
persona tiene la enfermedad
5. Probabilidad de que la persona tenga la enfermedad dado que el examen resulto positivo
6. Probabilidad de que la persona NO tenga la enfermedad dado que el examen resulto negativo
7. ¿De acuerdo con las probabilidades encontradas, que tan confiable es este examen de
selección para detectar la enfermedad?
Datos

𝐸𝐴 = 𝑒𝑛𝑓𝑒𝑟𝑚𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑎𝑢𝑠𝑒𝑛𝑡𝑒

𝐸𝑃 = 𝐸𝑛𝑓𝑒𝑟𝑚𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑃𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑒

𝑃𝑜𝑠 = 𝐸𝑥𝑎𝑚𝑒𝑛 𝑐𝑜𝑛 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑃𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜

𝑁𝑒𝑔 = 𝐸𝑥𝑎𝑚𝑒𝑛 𝑐𝑜𝑛 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑁𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜

Propiedades que ofrece la tabla

𝐸𝑃 (𝑝𝑜𝑠) = 0.13
1. Probabilidad de que la enfermedad este presente

𝑃 (𝑒𝑝) = 0.08 + 0.02 = 0 .1

2. Probabilidad de que la enfermedad esté ausente

𝑃 (𝑒𝑎) = 0.05 + 0.85 = 0.9

3. Probabilidad de un falso positivo, es decir que el examen sea positivo dado que la persona no
tiene la enfermedad
𝐸𝑃(𝑃𝑜𝑠 ∩ 𝐸𝐴) 0.05
𝑃 (𝑝𝑜𝑠|𝐸𝐴) = = = 0.056
𝐸𝑃(𝐸𝐴) 0.9
4. Probabilidad de un falso negativo, es decir, que el examen resulte negativo dado que la
persona tiene la enfermedad
𝐸𝑃(¬ ∩ 𝐸𝑃) 0.02
𝑃(¬𝐸𝑃) = = = 0.2
𝐸𝑃(𝐸𝑃) 0.3

5. Probabilidad de que la persona tenga la enfermedad dado que el examen resulto positivo
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𝐸𝑃(𝑝𝑜𝑠|𝐸𝑃)𝑒𝑝(𝑒𝑝)
𝑃(𝐸𝑃|𝑝𝑜𝑠) =
𝑒𝑝(𝑝𝑜𝑠)

𝐸𝑃(𝑝𝑜𝑠∩𝐸𝑃) 0.08
𝑃(𝑝𝑜𝑠|𝐸𝑃) = 𝑒𝑝(𝑒𝑝)
= 0.1
= 0.08

0.08 ∗ 0.1
𝑃(𝐸𝑝|𝑝𝑜𝑠) = = 0.614
0.13

6. Probabilidad de que la persona NO tenga la enfermedad dado que el examen resulto negativo
𝐸𝑃(¬ ∩ 𝐸𝐴) 0.85
𝑃(¬𝐸𝐴) = = = 0.944
𝐸𝑃(𝐸𝐴) 0.9
7. ¿De acuerdo con las probabilidades encontradas, que tan confiable es este examen de
selección para detectar la enfermedad?
Luego de realizar el análisis encontramos que en el punto 6 la probabilidad de que la persona no
tenga la enfermedad es bastante alta, sin embargo los resultados no son suficientes para dar un
diagnóstico exacto acerca de si la persona tiene o no la enfermedad, ya que por otra parte están
los datos proporcionados por el punto 5 en el que nos revela el porcentaje de probabilidad de
que la persona si tenga la enfermedad sin embargo este resultado también se queda corto para
dar una confiabilidad exacta, considero que el examen no es 100% confiable ya que ninguno de
los datos nos proporciona esta cifra exacta para determinarlo.

ESTUDIO DE CASO 3
Elaboró: Diana Carolina Hernández R.
En su excitante novela “Congo”, Michael Crichton describe la búsqueda de depósitos de
diamantes azules cubiertos de boro llevado a cabo por Earth Resources Technology Services
(ERTS), una compañía dedicada a estudios geológicos. Según ERTS los diamantes son la clave
para una nueva generación de computadoras ópticas. En la novela ERTS compite contra un
consorcio internacional por encontrar la cuidad perdida de Zinj, que prosperó dada la minería de
diamantes hace varios miles de años (según la leyenda africana) y se ubica en lo más profundo
de la selva tropical de Zaire Oriental.

Después de la misteriosa destrucción de su primera expedición, ERTS lanza una segunda

expedición dirigida por Karen Ross, una experta en computación de 24 años de edad,
acompañada por el profesor Peter Eliot, un antropólogo; Amy, un gorila parlante; y el afamado
mercenario y líder de la expedición, el “capitán” Charles Munro. Las acciones ofensivas del
consorcio, la mortal selva tropical y las hordas de gorilas “parlantes” asesinos, que percibieron
que su misión era defender las minas de diamantes, bloquean los esfuerzos de Ross para
encontrar la ciudad. Para superar estos obstáculos Ross utiliza computadoras de la era espacial
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para evaluar las probabilidades de éxito en todas las circunstancias posibles y las acciones que
pudiera llevar a cabo la expedición. En cada etapa de la expedición, ella evalúa rápidamente las
probabilidades de éxito.

En una etapa de la expedición Ross recibe informes de su oficina principal en Houston, de que
sus computadoras estiman que tiene 18 horas y 20 minutos de retraso en relación con el equipo
competidor euro-japonés, en lugar de 40 horas de ventaja. Cambia los planes y decide que 12
miembros de su equipo desciendan en paracaídas en una región volcánica cerca de la ubicación
estimada de Zinj. Según el relato de Crichton, “Ross había vuelto a revisar las probabilidades de
la computadora de Houston y los resultados eran inequívocos. La probabilidad de un salto exitoso
era 0,7980; sin embargo, dado un salto exitoso, la probabilidad de éxito de la expedición era de
0,9943 con lo cual casi se aseguraba de que vencerían al consorcio”
Sin olvidar que se trata de la cita de una novela, examine las probabilidades mencionadas y
determine:

1. ¿Si fuera uno de los 12 miembros del equipo, cual es la probabilidad de completar su
salto con éxito?
Respuesta:

Para obtener el valor de la probabilidad de realizar un salto con éxito se requiere dividir el valor
de la probabilidad de todo el equipo entre la cantidad de miembros del equipo:
Entonces:
probabilidad de todo el equipo
P= = probabilidad individual
No. Total de miembros del equipo
0.7980
P= = 0.0665
12
2. Si la probabilidad de que los 12 miembros del equipo tengan un salto exitoso es de
0.7980, cual es la probabilidad de que un solo miembro del equipo pueda completar el
salto con éxito?
Respuesta:

Para conocer la probabilidad de que un solo miembro de realizar un salto con éxito es
necesario dividir el valor de la probabilidad de todo el equipo entre la cantidad de miembros
del equipo:

Entonces:

probabilidad de todo el equipo

P= = probabilidad individual
No. Total de miembros del equipo
0.7980
P= = 0.0665
12

3. En el relato se afirma que: “esa probabilidad de 0,7980 significaba que había casi una
posibilidad entre cinco de que alguien se hiera seriamente en un salto”. ¿Concuerda usted
con esa afirmación? Si o no. ¿Por qué?
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Respuesta:

No. Puesto que lo planteado en el texto en ninguna parte se plantea la posibilidad de que entre
cinco uno de los miembros del grupo sufra una lesión seria en un salto.

Resumen de conceptos teóricos aplicados:

Propiedades básicas de la probabilidad:

La probabilidad se puede definir en una forma muy simple se puede definir probabilidad como un
número de 0 a 1, que le asignamos a suceso para indicar su posibilidad de ocurrir. Las
probabilidades se expresan como fracciones o como decimales que están entre uno y cero o
también en valor porcentual entre 0 y 100. Tener una probabilidad de cero significa que algo nuca
va a suceder; una probabilidad de uno indica que algo va a suceder siempre.

Interpretaciones de la probabilidad:

 probabilidad según el concepto de frecuencia relativa

 Definición Clásica de Probabilidad o a Priori
 Probabilidades subjetivas

Conteo y sus técnicas: es muy importante e indispensable a la hora de realizar o determinar

un cálculo de probabilidades determinar el número de veces que ocurre un evento o suceso
determinado. Es muchas situaciones de importancia práctica es imposible contar físicamente el
número de ocurrencias de un evento o enumérelos uno a uno se vuelve un procedimiento
complicado. Cuando se está frente a esta situación es útil emplear un método corto, rápido y
eficaz para contar, dentro de las técnicas de conteo podemos encontrar las siguientes:

 Principio fundamental de conteo

 Principio de multiplicación o multiplicativo
 Principio aditivo
 Factorial de un número
 Permutaciones y variaciones
 Combinaciones
 Regla del exponente

ESTUDIO DE CASO 4

Elaboró: Yeferson Stic Bolaños

Los jueces del condado Hamilton (E.E.U.U.) procesan miles de casos
al año. En la gran mayoría de los casos presentados, la sentencia
permanece como se presentó. Sin embargo, algunos casos son
apelados y en algunos de estos se revoca la sentencia. Una periodista
del diario Cincinnati Times realizó un estudio de los casos manejados
por los jueces del condado de Hamilton durante un periodo de tres
años En la siguiente tabla se muestran los resultados de 182908
casos presentados a 38 jueces del Tribunal Penal, del Tribunal de Familia y del Tribunal Civil.
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Dos de los jueces (Dinkelacker y Hogan) no trabajaron en el mismo tribunal durante todo el
periodo de tres años.

El propósito del estudio es evaluar el desempeño de los jueces. Las apelaciones con
frecuencia son resultado de errores cometidos por los jueces y el diario quería saber cuáles
jueces estaban haciendo un buen trabajo y cuáles cometían demasiados errores. A usted le han
llamado para que ayude en el análisis de datos. Utilice su conocimiento de la probabilidad y la
probabilidad condicional para ayudar a calificar a los jueces. Tal vez pueda analizar la
probabilidad de los casos que se apelaron y revocaron manejados en los diferentes tribunales.

CASOS PRESENTADOS, APELADOS Y REVOCADOS EN LOS TRIBUNALES

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INFORME A PRESENTAR Prepare un informe con las calificaciones de los jueces. Incluya
también un análisis de la probabilidad de la apelación y la revocación de casos en los tres
tribunales. Como mínimo, su informe debe incluir lo siguiente:

1. La probabilidad de casos que se apelan y revocan en los tres tribunales

2. La probabilidad de que se apele un caso, por cada juez
3. La probabilidad de que se revoque un caso, por cada juez
4. La probabilidad de una revocación dada una apelación, por cada juez
5. Clasifique a los jueces dentro de cada tribunal. Establezca los criterios que utilizó y dé las
razones de su elección.

Antecedentes

Hay 38 jueces en el condado de Hamilton distribuidos en distintos tribunales, Tribunal de primera

instancia, tribunal familiar y tribunal municipal en y se evidencia que en el periodo de 3 años los
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jueces han emitido su veredicto sobre 182,908 casos manejados. Se debe aclarar que en el
periodo de investigación dos de los jueces no trabajaron en un solo tribunal

Se tiene como objetivo conocer el rendimiento de cada juez por cada tribunal teniendo en cuenta
esta información para determinar si las apelaciones que se presentan en cada tribunal son el
resultado de errores en el veredicto de los jueces.

Resultados de la Investigación:

A continuación, se presentan los resultados estadísticos de la investigación:

PREGUNTA 1 La probabilidad de casos que se apelan y revocan en los tres tribunales es
0.6045%.

2. La probabilidad de que se apele un caso, por cada juez

1/1762 + 1/106 + 1/500 = 0,012

3. La probabilidad de que se revoque un caso, por cada juez

1/199 + 1/17 + 1/104 = 0,073

4. La probabilidad de una revocación dada una apelación, por cada juez

199/1762 + 17/106 + 104/500 = 0,481

5. Clasifique a los jueces dentro de cada tribunal. Establezca los criterios que utilizó y dé las
razones de su elección.

Se realiza un estudio y se evidencia que en el tribunal municipal hay un número mayor de casos
revocados en comparación con los otros tribunales, se puede deducir que en el tribunal los jueces
emiten sentencias erradas y que el juez que encabeza la lista es Jhon A. West el tribunal de
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familia Los jueces son más eficientes en su veredicto en comparación con los otros dos tribunales
y que hay un menor número de casos apelados.

En el tribunal de primera instancia se debería hacer seguimiento a los procesos que están a
cargo de los siguientes jueces, ya que son los que tienen mayor número de apelaciones y
revocaciones: *Sundermann * William Mathews *William Morrissette Como caso especial se
debería conversar y revisar los casos del juez Patrick Dinkelacker ya que tiene en ambos
tribunales apelaciones y revocaciones. La mejor juez se encuentra en el tribunal municipal y es
Karla Grady, ya que tiene bajas apelaciones y ninguna revocación.

2. consolidar en un cuadro sinóptico los aspectos teóricos de la unidad que sirven de

sustento a la solución de cada caso.