La Planeación Educativa en la

Educación para el
Desarrollo Sostenible (EDS).
México 2019
 Funciones de la gestión
de procesos y sistemas

Planeación
Organización
Ejecución
Control
Evaluación
Calificación o Acreditación

© Israel A. Núñez Paula 2

 Planeación Estratégica
Planeación: Determina el futuro deseado. Puente entre la
situación actual y la situación deseada.
Estrategia: Serie de actos que ejecuta una organización,
seleccionados de acuerdo con un propósito
general y una situación concreta.
Planeación Estratégica: Determinación de objetivos,
políticas y planes, alternativas de cursos de acción, a largo
plazo, según oportunidades y amenazas y asignación de los
recursos necesarios para alcanzar estas metas.

- Manera intencional y coordinada de enfrentar problemas

- Marco útil para tomar decisiones, anticipando e
identificando nuevos escenarios alternativos.
- Orienta el rumbo de una organización
- Facilita Dirección y el Liderazgo © Israel A. Núñez Paula
 Planeación Estratégica
Elementos esenciales:

Ambiente. Condiciones ajenas a la organización, a

las que ésta debe responder. Negativas (amenazas)
y Positivas (oportunidades).

Diagnóstico de la situación. Posición en el ambiente

y Potencialidad de Respuesta.

Metas, Propósitos u Objetivos. El objetivo de más

alto nivel se conoce como Misión o razón de ser de
la organización.

Políticas, Planes y Normas. Rigen las acciones

concretas, en el nivel táctico para alcanzar las
metas y adaptarse o transformar su ambiente.
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 Planeación Estratégica
Criterios de evaluación de los resultados de desempeño de
las estrategias:

Efectividad. Relación entre los resultados logrados y los

que nos propusimos previamente. Cumplimiento de los
Objetivos.

Eficacia. Impacto, que los productos o servicios sean los

adecuados para satisfacer las necesidades de los clientes.
Calidad (adecuación al uso, satisfacción del cliente).

Eficiencia. Relación entre la cantidad de recursos utilizados

y la cantidad de recursos que se había programado utilizar.

Productividad. Relación entre los productos obtenidos y los

recursos consumidos. © Israel A. Núñez Paula
 Principales diferencias entre
Planeación Estratégica y
Planeación Operativa (Táctica)
Planeación Operativa
Planeación Estratégica
(Táctica)
Largo plazo Corto y mediano plazo

Qué, cómo, cuándo, quién,

Qué, Hasta cuándo.
dónde y con qué

Énfasis en la búsqueda de Énfasis en los aspectos

permanencia de la institución en coyunturales, situacionales y
el tiempo condiciones más concretas

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Grandes lineamientos (general)
Misión, Visión, Valores, Objetivos,
Estrategias y Políticas
Desagregación del plan
estratégico en programas o
proyectos específicos
Objetivos, actividades, plazos y
responsables
Funciones de la Gestión Educativa

Planeación Educativa
(Estratégica y Operativa o Táctica)

Organización
Ejecución-Innovación Educativa
Control
Evaluación Educativa
Calificación o Acreditación
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 Planeación Educativa
Diferentes objetos de Planeación
Planeación o Diseño Curricular desde el Plan
de Estudio hasta la actividad docente.

Escenario académico, laboral o comunitario

e investigativo
(el rol de los sistemas de bibliotecas escolares y
académicas)

Planeación del trabajo de los docentes.

Planeación Institucional
Desempeño de Planes y Programas
Desempeño de unidades institucionales
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 Planeación Educativa
Dinámica de los sub-procesos
desde lo estratégico hasta lo operacional

Planeación estratégica educativa

1) Investigación prospectiva y diagnóstico
(externo e interno)

2) Estructuración de problemas y acciones,

(En el Diseño Curricular, además, se estructuran las teorías
e instrumentos: Lógica de la solución de los problemas del
entorno; lógica de la ciencia; lógica de los instrumentos).

3) Determinación de objetivos y criterios de

medida para la evaluación. © Israel A. Núñez Paula
 Planeación Educativa
Dinámica de los sub-procesos
desde lo estratégico hasta lo operacional
Planeación estratégica educativa
1) Investigación prospectiva y diagnóstico
(externo)

Factores condicionantes exógenos:

Aspectos positivos (oportunidades)

Aspectos negativos (amenazas).

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 Planeación Educativa
Dinámica de los sub-procesos
desde lo estratégico hasta lo operacional

Factores relevantes (desde lo internacional hasta lo

local):

• Políticas públicas, prioridades y regulaciones del sector.

• Desarrollo, Crecimiento y Riesgos (aspectos socio-

culturales, económicos, demográficos, naturales, de salud)

• Desarrollo tecnológico; avances y tendencias científicas y

pedagógicas.

• Características de los diferentes niveles educativos de la

población (necesarios y existentes); valores, sentimientos,
conocimientos, integrados en competencias. © Israel A. Núñez Paula
 Planeación Educativa
Dinámica de los sub-procesos
desde lo estratégico hasta lo operacional
Planeación estratégica educativa
1) Investigación prospectiva y diagnóstico
(interno)
Factores condicionantes internos
en su funcionamiento y operación
en relación con la misión.

Aspectos positivos (fortalezas)

Aspectos negativos (debilidades)

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 Planeación Educativa
Dinámica de los sub-procesos
desde lo estratégico hasta lo operacional

Factores relevantes (compararlos con los

condicionantes externos para determinar la necesidades):
El personal, Valores y Sentimientos (compromiso,
pertenencia, solidaridad, inclusividad, equidad,
preservación del medio ambiente y la biodiversidad, etc.) y
su preparación, tanto en el conocimiento y las
competencias relativas a los temas del diagnóstico externo,
como a la solución de los problemas que deben ser
resueltos para el cumplimiento de la misión y de las
políticas y objetivos. © Israel A. Núñez Paula

La organización, tecnología disponible, estructura formal,

redes de comunicación formal e informal, finanzas, etc.
 Planeación Educativa
Dinámica de los sub-procesos
desde lo estratégico hasta lo operacional

Planeación estratégica educativa

2) Estructuración de problemas y acciones,

(En el Diseño Curricular, además, se estructuran las teorías
e instrumentos: Lógica de la solución de los problemas del
entorno; lógica de la ciencia; lógica de los instrumentos).

3) Determinación de objetivos y criterios de

medida para la evaluación.
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 Planeación Operativa Educativa

Programas de trabajo o planes operativos

Establecen cómo,
dentro de los límites establecidos por las políticas,
serán logrados los objetivos

Secuencia de acciones necesarias,

para alcanzar los objetivos estratégicos
y evaluar el progreso de tales logros
(variables, indicadores, frecuencia y formas de
evaluación del cumplimiento)
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 Planeación Operativa Educativa
Programas o planes operativos más importantes:
• Programas de Estudio (Diseño Curricular fase operativa)
- Disciplinas o ejes verticales (abarcan varias asignaturas)
- Unidades transversales (tri o cuatrimestres, semestres, año)
- Asignaturas, temas y actividades docentes.
• Planes de trabajo, individual y colectivo, de directivos y
personal docente (Docencia, trabajo metodológico,
investigación, superación).
• Plan de trabajo metodológico institucional.

• Plan de Investigación institucional.

• Planeación de la superación o capacitación del personal

docente. © Israel A. Núñez Paula