Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Biología Celular y Molecular
curso
Código del curso 151009
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 23 de
jueves, 05 de septiembre de 2019
agosto de 2019
Competencia a desarrollar:

Comprender los aspectos fundamentales que diferencian el

conocimiento científico de otras formas de conocimiento, así como la
evolución de los seres vivos a través de la identificación de ideas clave.
Temáticas a desarrollar:
Ciencia, método científico, pensamiento científico, humanismo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fases de la Estrategia de Aprendizaje:

Pre tarea: En este momento se requiere hacer una introducción al

tema y la tarea. El estudiante arma el andamiaje requerido para el
desarrollo de su tarea: conocimientos, estrategias, y actividades.
Realiza una revisión conceptual por medio de una búsqueda selectiva
de la información bibliográfica sugerida y las que considere
actualizada en fuentes indexadas tipo journal y en redes académicas.

Ciclo de la Tarea: Realizada por los estudiantes individualmente o en

grupo, dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer
propuestas frente a la elaboración de la misma. El docente monitorea,
invita y apoya a la participación, mas no da puntos de vista, corrige o
cambia; ya que el propósito de esta etapa es que el estudiante se
sienta en confianza para la construcción que realizará. Esta etapa
conlleva a que el estudiante de manera individual o en grupo haga
una planeación de la tarea que realizará, teniendo en cuenta los
recursos que necesitará, haciendo énfasis en la importancia de tener
un producto claro, organizado y preciso.

Pos tarea: Se entrega el producto de la tarea, producto de la

socialización entre los diferentes grupos o individuos, para así
comparar hallazgos, compartir realidades o intercambiar información.
Apoya la construcción y negociación de significados que hace el
estudiante a lo largo del proceso. Adicionalmente, es allí donde se
hace el análisis del lenguaje y habilidades utilizadas, del conocimiento
nuevo adquirido
Actividades a desarrollar

Pre tarea

1. Revisión conceptual por medio de una búsqueda de la información

bibliográfica sugerida con relación a los temas del momento
inicial, basándose en la lectura relacionada en el Entorno de
conocimiento Unidad 1. Momento inicial. Sagan, C. (1998). Lo
más preciado. El mundo y sus demonios. Barcelona: Ed. Planeta.

Ciclo de la Tarea
 2. Una vez el estudiante realice la lectura, grabará un video (desde
el celular o la cámara que considere) no mayor a 3 minutos donde
exprese con sus palabras la reflexión acerca de los conceptos
tratados en la lectura, en este video el estudiante debe
presentarse, decir su nombre y empezar la reflexión, es necesario
que el video deje ver el rostro del estudiante.

Para poder llegar a una reflexión apropiada de los conceptos, el

estudiante debe responder las siguientes preguntas orientadoras en la
grabación del video:

 ¿Qué es la ciencia y cuál es la diferencia con las pseudociencias?

 ¿Es necesario un método o métodos en la ciencia?
 ¿Cuál es la relación de la ciencia con la sociedad?

El estudiante se puede apoyar en otras lecturas y videos si lo

considera para complementar su intervención.
Se sugiere seguir el tutorial del siguiente enlace para realizar el video
y subirlo a YouTube: https://es.wikihow.com/subir-un-video-a-
YouTube-desde-un-celular

De igual manera apoyarse en videos tutoriales para la realización de

la tarea.

3. El video debe ser subido a YouTube, posteriormente pegar el link

o enlace que resulta en un documento Word, indicando en la
portada el nombre del estudiante, este documento se debe subir
al entorno de evaluación y seguimiento.

Entorno de conocimiento:
En la unidad 1, tema 1: Naturaleza de la Ciencia,
encontrará la bibliografía en la cual debe basarse para
realizar el video.
Entornos
para su
Entorno de evaluación y seguimiento:
desarrollo
De forma individual deberá realizar el video y subirlo a
YouTube, una vez esté seguro de cumplir con la rúbrica
lo subirá al entorno de seguimiento y evaluación en el
tiempo acordado.
Individuales:
 Ciclo de la Tarea y la pos-tarea

Video en YouTube con la reflexión sobre características

del pensamiento científico y su método, aplicado a su
campo de desarrollo profesional
Productos
a entregar Entorno de seguimiento y evaluación
por el
estudiante Se debe subir un documento en Word con la portada y el
link o enlace de YouTube con el video.

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
 p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
Políticas de
académica requiere que anunciemos explícitamente el
plagio
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realiza
un video no mayor
a 3 minutos con la
reflexión sobre
El estudiante
características del
realiza el video con
pensamiento
la reflexión sobre
científico y su
características del
método, aplicado a
pensamiento
su campo de
científico y su
desarrollo El estudiante no
método de manera
profesional, la realiza el video
aceptable, pues le
intervención es con la reflexión
faltan conceptos
clara y coherente sobre
importantes,
sin lectura, el características del
Realización responde
estudiante debe pensamiento
Video en parcialmente a las 25
expresarse con sus científico y su
YouTube preguntas
palabras, método o lo
orientadoras, en el
respondiendo a las entrega de
video no se
tres preguntas manera tardía de
visualiza su rostro,
orientadoras. En el acuerdo a la
lo entrega en los
video el estudiante agenda del curso.
tiempos
realiza su
establecidos según
presentación
la agenda del curso
informando su
pero no
nombre y dejando
necesariamente en
ver su rostro. El
el entorno indicado.
trabajo es
entregado en los
tiempos
establecidos según
la agenda del curso
y en el entorno
indicado.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25