MINISTERIO DE EDUCACIÒN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 5130 “PACHACUTEC”
VENTANILLA

UNIDAD N° 03
“

I .- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : Nº 5130 “Pachacutec”

1.2 Director : Irma Huamán Herrera
1.3 Subdirector : Edwin Vásquez Caso.
1.4 Grado y sección : 2do “A” “B” “C” “D” “E”
1.6 Nivel : Primaria
1.7 Docentes : María Rosario Llamccaya Torres
Carmen Rodríguez
Carla Flores Jiménez
Guisela Calderón Gaspar
Julia Vela
II.- Duración : Del 27 de mayo al 28 de junio de 2019
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En el aula de 2° grado de primaria de la IE Pachacútec se observa que los estudiantes desconocen en su mayoría la importancia de las plantas
así como su cuidado y valoración frente a esta situación se propone el reto ¿Qué actividades podemos realizar para conocer la importancia
y cuidado de las plantas? ¿Cómo fomentamos su valoración? ante este desafío los estudiantes desarrollaran actividades como: indagación
y experimentación de las plantas, además se espera que los estudiantes lean y produzcan diferentes tipos de textos escritos como: trípticos,
cuentos, descripciones, recetas asi mismo resolverán problemas matemáticos
PRODUCTO:
 Normas de higiene.
 Implantación del rincón de aseo.
 Cartel de lavado de manos.
 Uso adecuado del cepillo.
 Cajita registradora.
 Cuadro mágico.
PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
Enfoques transversales: Interculturalidad, Atención a la diversidad, Igualdad de género, Enfoque ambiental, de Derechos, Búsqueda de la excelencia y
Orientación del bien común.
Competencias transversales: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su aprendizaje.
Área Competencia y capacidades
Comunicació 1. Se comunica oralmente en - Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito
n su lengua materna.
1.1. Obtiene información del texto
oral
1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral
1.4. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
1.5. Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
1.6. Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del texto
oral
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
Participa activamente en - Escala de
comunicativo; para ello, se apoya en la información situaciones de diálogo y valoración
recurrente del texto y en su experiencia. asambleas escuchando,
- Deduce características implícitas de personas, personajes, haciendo preguntas,
animales, objetos, hechos y lugares, o el significado de opinando sobre los aspectos
palabras y expresiones según el contexto, así como más relevantes de la
relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa- contaminación ambiental y
efecto y semejanza- diferencia, a partir de información como preservar nuestra
explícita del mismo. naturaleza, organizando y
expresando sus ideas y
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
emociones de forma
aunque en ocasiones puede reiterar información
coherente y lógica,
innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre ellas
reflexionando sobre
(en especial, de adición, secuencia y causa), a través de
actividades que se
algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso
desarrollaran para la
frecuente.
conciencia ambiental en el
- Participa en diversos intercambios orales formulando desarrollo de la unidad
preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas
y haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre
a normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
- Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes
y hechos de los textos orales que escucha; da razones a
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
partir del contexto en el que se desenvuelve y de su
experiencia.
2. Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita que se encuentra en distintas Lee diversos textos escritos - Escala de
escritos en su lengua materna. partes del texto. Distingue esta información de otra semejante de manera autónoma como valoración
(por ejemplo, distingue entre las características de dos
2.1. Obtiene información del texto cuentos, folletos, textos
personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos
escrito
tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e
instructivos y enciclopédicos
2.2. Infiere e interpreta ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee acompañados con imágenes
información del texto
- Deduce características implícitas de personajes, animales,
variadas; explica el tema y el
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, objetos y lugares; determina el significado de palabras según el propósito relacionando el
el contenido y contexto del texto contexto y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones texto con la imagen con su
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y experiencia y conocimiento
propósito, a partir de información explícita del texto. previo, opinando acerca de la
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito forma y su contenido.
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que
se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo,
así como las relaciones texto- ilustración.

3. Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Escribe diferentes tipos de - Escala de
textos en su lengua materna. propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su textos como cuentos, folletos, valoración
experiencia previa para escribir. cartas, carteles de manera
individual y colectiva, partiendo - Rúbricas
3.1. Adecúa el texto a la situación
comunicativa - Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones
y las desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones de la planificación, textualizan
3.2. Organiza y desarrolla las ideas teniendo en cuenta la
puede reiterar información innecesariamente. Establece
de forma coherente y estructura, coherencia y
relaciones entre las ideas, como adición y secuencia, utilizando
cohesionada cohesión utilizan recursos
algunos conectores.
3.3. Utiliza convenciones del gramaticales y ortográficos en
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las
lenguaje escrito de forma sus producciones; para difundir
mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su
pertinente y motivar a sus compañeras/os
texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, de la escuela a conservar un
las narraciones que escribe
el contenido y contexto del texto ambiente seguro y saludable
escrito - Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores
asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
Matemática 1. Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Representa la centena - Escala de
cantidad. agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, utilizando material multibase, valoración
1.1. Traduce cantidades a comparar e igualar cantidades, y las transforma en y simbólicamente con
expresiones numéricas números de tres cifras.
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
1.2. Comunica su comprensión expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción Demuestra su habilidad en la
sobre los números y las con números naturales de hasta dos cifras. resolución de problemas de
operaciones
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico acciones de juntar y quitar
1.3. Usa estrategias y
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión con una y dos etapas,
procedimientos de estimación y
de la decena como nueva unidad en el sistema de utilizando material concreto
cálculo
numeración decimal y el valor posicional de una cifra en como regletas y multibase
1.4. Argumenta afirmaciones además lo representa
números de hasta dos cifras.
sobre las relaciones numéricas simbólicamente realizando
y las operaciones - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
adiciones y sustracciones.
su comprensión de la centena como nueva unidad en el
Formula y explica las
sistema de numeración decimal y el valor posicional de una
estrategias y procedimientos
cifra en números de hasta tres cifras.
que realizo al resolver los
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: problemas.
- Estrategias de cálculo mental, como las descomposiciones
aditivas o el uso de analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a
la decena más cercana, usar dobles, sumar en vez de restar,
uso de la conmutatividad).
- Estrategias de cálculo mental, como las descomposiciones
aditivas (100 + 9; 100 + 19).
- Procedimientos de cálculo, como sumas o restas con y sin
canjes.
- Estrategias de comparación, que incluyen el uso del tablero
cien y otros.

Personal 2. Convive y participa - Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los Planifica las actividades que - Escala de
Social democráticamente en la que se generan durante la convivencia diaria en el aula, para se ejecutarán con la finalidad valoración
búsqueda del bien común proponer y participar en actividades colectivas orientadas al de organizar, proponer y -
2.4. Delibera sobre asuntos reconocimiento y respeto de sus derechos como niños y ejecutar acciones destinadas
públicos. niñas, a partir de situaciones cotidianas. al cuidado y mantenimiento
2.5. Participa en acciones que - Delibera sobre asuntos públicos para proponer y participar de las condiciones de una
promueven el bienestar común. en actividades colectivas orientadas al bien común a partir escuela segura y un ambiente
de situaciones cotidianas, y reconoce que existen opiniones saludable.
distintas a la suya.
4. Gestiona responsablemente - Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos naturales Identifica los elementos - Escala de
el espacio el ambiente y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas y naturales y sociales de su valoración
de otros espacios geográficos del Perú (Costa, Sierra, Selva y mar).
localidad para detectar las -
problemáticas que afectan, a
 Área Competencia y capacidades
4.1. Comprende las relaciones
entre los elementos naturales y
sociales:
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas nuestro medio ambiente
ambientales (contaminación de aire, suelo y deforestación) que como la contaminación y la
afectan su espacio cotidiano; participa de acciones sencillas
gestión del riesgo por los
orientadas al cuidado de su ambiente.
desastres naturales. Plantea
- Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir medidas de seguridad
accidentes, desastres y actuar en emergencias, en su aula y hogar,
necesarias para mitigar las
consecuencias de unos
desastres naturales.

Ciencia y 2. Explica el mundo físico - Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus Relaciona los órganos que - Escala de
tecnología basándose en conocimientos funciones. participan en los procesos de valoración
sobre los seres vivos, materia y - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres respiración y explica sus - Rúbricas
energía, biodiversidad, Tierra y vivos y sus características. funciones. Además identifica
universo. que virus los atacan para
- Describe que en la Tierra se encuentran masas de agua, aire
2.1. Comprende y usa provocar enfermedades al
y material sólido.
conocimientos sobre los seres sistema respiratorio.
vivos, materia y energía, - Justifica por qué hay objetos tecnológicos que transforman
Clasifican los residuos en
biodiversidad, Tierra y universo los productos que consume o que usa en tareas específicas,
contenedores y propone
2.2. Evalúa las implicancias del y opina cómo estos objetos cambian su vida, la de su familia
mediante prototipos se
saber y del quehacer científico y o el ambiente.
tecnológico
utilicen los residuos y se
reutilicen, para demostrar que
practican las 3R.
3. Diseña y construye - Representa su alternativa de solución tecnológica con Clasifican los residuos en - Escala de
soluciones tecnológicas para dibujos y textos. Describe sus partes, la secuencia de pasos contenedores y propone valoración
resolver problemas de su para su elaboración y selecciona herramientas, mediante el diseño y - Rúbricas
entorno. instrumentos y materiales según sus propiedades físicas. construcción de prototipos se
3.2. Diseña la alternativa de - Construye su alternativa de solución tecnológica utilicen los residuos y se
solución tecnológica manipulando materiales, instrumentos y herramientas reutilicen, para demostrar que
3.3. Implementa y valida la según su utilidad; cumple las normas de seguridad y practican las 3R a través de
alternativa de solución considera medidas de ecoeficiencia. la minimización de los
tecnológica residuos generados por el
- Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su
3.4. Evalúa y comunica el consumo.
funcionamiento y los impactos de
alternativa de solución tecnológica con los requerimientos
su alternativa de solución establecidos. Describe cómo la construyó, su uso,
tecnológica beneficios y funcionamiento, así como los conocimientos
previos o prácticas locales aplicadas. Comenta las
dificultades que tuvo.
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
Educación 1. Construye su identidad como - Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y semejanza, Reconoce que Dios creo el - Escala de
Religiosa persona humana, amada por y valora sus características personales como hijo de Dios. mundo para que vivamos en valoración
Dios, digna, libre y - Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume él y debe ser valorado y - Lista de cotejos
trascendente, comprendiendo actitudes de cambio y compromiso para imitar a Jesús. cuidado; alejando acciones
la doctrina de su propia religión, malas que nos llevan al
abierto al diálogo con las que le pecado y nos alejan de Dios.
son más cercanas. Escriben compromisos de
1.1. Conoce a Dios y asume su cuidar la creación de Dios.
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y
respetuosa.
2. Asume la experiencia del - Practica el silencio y la oración en celebraciones de fe para Practica oraciones de forma - Escala de
encuentro personal y comunicarse con Dios. oral y mental para valoración
comunitario con Dios en su - Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los dones comunicarse con Dios - Lista de cotejos
proyecto de vida en coherencia recibidos asumiendo un compromiso de cuidado y respeto. mediante la oración que
con su creencia religiosa. enseñó Jesús El Padre
2.1. Transforma su entorno desde Nuestro.
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la fe
que profesa
.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los principios
de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica - Describe o registra líneas, formas, sonidos y movimientos que Explica como elaboró su - Escala de
manifestaciones artístico- encuentra en la naturaleza, el entorno y en diversas maqueta y aplica la técnica valoración
culturales. manifestaciones artísticas, y los asocia con ideas y sentimientos. de dactilopintura al realizar - Lista de cotejos
1.1. Percibe manifestaciones dibujos de su medio ambiente
artístico-culturales: transmitiendo sus emociones
y sentimientos.

2. Crea proyectos desde los - Genera ideas a partir de intereses, de experiencias personales, de Explora diversos materiales - Escala de
lenguajes artísticos. la observación de su entorno natural y social o de estímulos de reciclaje para elaborar valoración
 Área Competencia y capacidades
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes artísticos
2.2. Aplica procesos creativos
- Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y ambiente.
2.3 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
Competencias Gestiona su aprendizaje de
transversales manera autónoma
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
externos. Empieza a seleccionar y organizar elementos manualidades, practica - Lista de cotejos
(movimientos, acciones o efectos visuales o sonoros) para técnicas de recorte y rasgado
presentar una idea de una manera en particular.
al elaborar temas al medio
describe de manera sencilla cómo los ha creado y organizado.
- Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y Explica la estrategia que - Escala de
explica cómo se organizará para lograr las metas. utilizó para resolver valoración
- Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a problemas de juntar y
las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es separar.
necesario, para lograr los resultados previstos. Propone actividades de cómo
- Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se combatir la contaminación
propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que ambiental y solucionar los
realizó. problemas ambientales.
Participan activamente en los
simulacros para saber que
hacer antes, durante y
después de un desastre.
 2° “A” UNIDAD III DEL 27/05/19 AL 28/06/19

LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

CRT TUTORIA MATEMATICA MATEMATICA
Sesión: DiNo y Coro. RESOLVEMOS PROBLEMAS CON
Sesión: COMUNICACIÓN Sesión: RESOLVEMOS
ADICIONES CON Y SIN CANJE Sesión: ESCRIBIMOS PROBLEMAS DE
CUENTOS CON IMÁGENES COMBINACIÓN 1
COMUNICACION RELIGION CIENCIA Y AMBIENTE ARTE
Sesión: ESCRIBIMOS
TEXTOS Sesión: DIOS CREO EL MUNDO INDAGAMOS COMO
Sesión: Sesión ELABORAMOS UNA
CON ACCIONES (VERBOS) PARA NOSOTROS INTERVIENE EL SISTEMA MAQUETA DE LA
DIGESTIVO EN LA NATURALEZA
DIGESTIÓN DE LOS
ALIMENTOS
Personal social COMUNICACION Ed. Física
Sesión: MI
FAMILIA ES ESCRIBIMOS NOMBRES
Sesión:
ÚNICA Y VALIOSA EN TEXTOS PEQUEÑOS
USANDO RECURSOS
GRAMATICALES
LUNES 3 MARTES 4 MIERCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES7
CRT TUTORIA MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Sesión: Tivo
no quiere ser RESOLVEMOS PROBLEMAS DE Sesión: APORTAMOS IDEAS
Sesión: Sesión: RESOLVEMOS
destructivo. SUSTRACCIONES CON Y SIN CANJE EN UNA ASAMBLEA PARA PROBLEMAS DE SITUACIONES
CUIDAR NUESTRO LÓGICAS DE FAMILIA
AMBIENTE
COMUNICACION RELIGION Ed. Física CIENCIA Y AMBIENTE ARTE
Sesión: EL PECADO ME ALEJA Sesión:INDAGAMOS LAS Sesión: APLICAMOS LA
Sesión: REVISAMOS
EL
DE DIOS FUNCIONES DE LOS TÉCNICA DEL PUNTEADO
CUENTO QUE CREAMOS
ALIMENTOS PARA COLOREAR
Personal social COMUNICACION
Sesión: LOS
TRABAJADORES Sesión: ESCRIBIMOS
DE MI COMUNIDAD ORACIONES DE DIVERSOS
TIPOS
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES14
CRT TUTORIA Jornada Reflexión MATEMÁTICA
Sesión: Diario privado. ELABORAMOS TABLAS
Sesión:
Sesión: REALIZAMOS MEDICIONES DE FRECUENCIAS PARA
ARBITRARIAS CON NUESTRO CUERPO REGISTRAR NUESTROS JUEGOS
PREFERIDOS
COMUNICACION RELIGION Ed. Física ARTE
Sesión: LEEMOS
UN TEXTO.
Sesión: NOS COMUNICAMOS ELABORAMOS UN
Sesión:

“EL PROBLEMA DE LA
CON DIOS POR MEDIO DE LA REGALO A PAPÁ
ORACIÓN
BASURA”
Personal social COMUNICACION
Sesión: CONTAMOS SesiónESCRIBIMOS UNA
NUESTRA HISTORIA CARTA PARA PAPÁ
FAMILIAR CON LA LÍNEA DE
TIEMPO
LUNES 17 MARTES18 MIERCOLES18 JUEVES20 VIERNES21
CRT TUTORIA MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Sesión: Observo con la lupa Sesión: REPRESENTAMOS DATOS DE UNA Sesión: RESOLVEMOS
imaginaria. TABLA EN UN GRÁFICO DE BARRAS
LEEMOS UN
Sesión:
PROBLEMAS DE SITUACIONES
TEXTO INSTRUCTIVO LÓGICAS DE FAMILIA
COMUNICACION RELIGION Ed. Física CIENCIA Y AMBIENTE
Sesión: CUIDAMOS LA Sesión: INDAGAMOS LOS
Sesión: LEEMOS
FOLLETOS
CREACIÓN DE DIOS ALIMENTOS
DE ENFERMEDADES
INDUSTRIALIZADOS
Personal social COMUNICACION ARTE
Sesión: ELABORAMOS Sesión: ESCRIBIMOS UN Sesión: APRENDEMOSLA
NUESTRO ÁRBOL FOLLETO DE LAS TÉCNICA DEL RASGADO
GENEALÓGICO ENFERMEDADES
LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES28
TUTORIA MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Sesión: Tuga y Tija. Sesión: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE Sesión: ESCRIBIMOS Sesión: RESOLVEMOS
CRT
CAMBIO 2 CARTELES DE MEDIDAS DE PROBLEMAS DE PATRONES
SEGURIDAD ANTE UN ADITIVOS CRECIENTES
DESASTRE.
Comunicación RELIGION Ed. Física CIENCIA Y AMBIENTE
CONOCEMOS LA
Sesión: Sesión: INDAGAMOS LAS
ESCRIBIMOS UN
Sesión:
SAGRADA BIBLIA INTERRELACIONES EN UN
TEXTO INSTRUCTIVO ECOSISTEMA
Personal social COMUNICACION ARTE
Sesión: NOS Sesión: DIALOGAMOS SOBRE Sesión: NOS DIVERTIMOS
COMUNICAMOS USANDO EL USO ADECUADO DE LOS APLICANDO LA TÉCNICA DEL
PALABRAS MÁGICAS RECURSOS NATURALES ESTARCIDO
TUTORIA
CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA SESIONES
DiNo y Coro.
Tivo no quiere ser destructivo.
El desarrollo de una personalidad saludable que les permita actuar Diario privado.
con plenitud y eficacia en el entorno social Observo con la lupa imaginaria.
Tuga y Tija.
Niñas y niños podemos hacer lo mismo.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

 Libros del MED.
 Fichas.
 Programación curricular de primaria.
 Tablero de valor posicional.
 Papelotes, plumones, etc.
 Láminas.
 Cuaderno de trabajo.
 Radio, USB.
 Multimedia.
REFERENCIAS:

 Programación curricular de primaria.

 Textos de consulta.
 Internet.
Pachacútec, 27 de mayo del 2019
DOCENTE SUB DIRECTOR PRIMARIA