MODULOS BASICOS

ESTUDIANTE: ________________________________________________

AREA:
MATEMATICAS

EJE CONCEPTUAL:
VARIACION

GUIA Nº 3:
RELACIONES Y FUNCIONES

NIVEL:
MEDIA

GRADO:
DECIMO (10°)

LIC. DAIRO MOSQUERA ESCOBAR

Tel: 456 16 33
dairomosqueraescobar@hotmail.com
darmesco@gmail.com

2019
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______
Propósitos:
1. Conocer apartes de la reseña histórica y aplicación de las
funciones.
RESEÑA HISTORICA DE LAS FUNCIONES: El estudio
de los modelos de función dio lugar a la construcción de la
teoría que se conoce como teoría de funciones. El proceso de
construir el concepto de función y sus modelos como objetos
de estudio matemáticos, se inició en el siglo XVIII (segunda
mitad del siglo), comenzó con Leonard Euler, uno de los
matemáticos más brillantes. La construcción de esta teoría se
encuentra estrechamente ligada con el desarrollo del cálculo
infinitesimal.
Euler estudió las funciones que se componen de expresiones
analíticas, llegando en particular a las funciones
exponenciales, logarítmicas y a un número infinito de otras
funciones. Así mismo estableció la distinción entre funciones
implícitas y explícitas.
También Euler estableció que a cualquier función de X le
corresponde alguna línea curva y que las líneas curvas se
representan mediante funciones de X. Así mismo propuso un
significado de la continuidad y la discontinuidad de
funciones.
No menos importante para el desarrollo de una teoría de
funciones y del cálculo, fueron los aportes que hicieron
matemáticos como D‟ Alembert (1717-1783) y Fourier
Dirichlet (1805-1856), Riemann (1826-1866), Weierstarass.
La teorización alcanzó su rigor con la escuela Bourbaki
(1939)
APLICABILIDAD DE LAS FUNCIONES: Algunas
actividades corporales tales como el sueño, el ritmo cardiaco
y la locomoción, son funciones biológicas que se llevan a
cabo en casi todos los seres vivos.
Existen estudios biomatemáticos que analizan los
mecanismos de tales oscilaciones y su interacción con el
medio ambiente.
Los modelos de función han servido a las ciencias para
explicar y predecir muchos de estos fenómenos, tanto de la
vida científica como de la vida social.
La función exponencial por ejemplo explica y predice
fenómenos de crecimiento de bacterias o del fenómeno de
desintegración radiactiva. Igualmente en economía, la tasa
de crecimiento del interés compuesto de un capital invertido,
está también regulada por la función exponencial.
Las funciones además de modelar diversos fenómenos de la
ciencia, como objetos matemáticos son esenciales en el
estudio del cálculo diferencial e integral.
ME PREPARO
1. Señala las gráficas que representan una función y dando
justificación.
a. y b. a. .1
b. .2
x c. .3
d
e.
2. Subraya las expresiones que describen una función lineal
a. f (x) = 3x + 1 b. y  1 c. f ( x)  1 x d. y  1 x 2
x 2 2
3. Construye la gráfica de la función y = 2x2, para un
dominio restringido por – 4 ≤ x ≤ 4.
4. Evidenciar y visualizar cómo varía el volumen del
recipiente a medida que se llena, aumentando la altura de
llenado, para cada tipo de recipiente.
Atendiendo a la situación presentada analizar y responder:
a. ¿Cuál es la variable independiente?
b. ¿Cuál es la variable dependiente?
c. Construir una tabla de datos para ambos recipientes, donde
las variables son volumen y altura. ¿Podría variar la
situación de acuerdo a la forma del recipiente?
d. ¿Con los datos obtenidos en el literal anterior, podría
modelarse el problema? Explique. hacer la representación
gráfica del evento.
e. ¿Dónde se tiene en cuenta la forma del recipiente?
f. Debe existir un límite para el llenado del recipiente.
Muéstrelo y analícelo en la gráfica obtenida.
g. ¿Según el anterior literal, qué se puede decir del dominio
y rango de la función con la cual se modela el evento?
h. A medida que se registre la altura de llenado del recipiente
y el volumen del mismo, en la tabla de datos del literal c, se
puede establecer qué tipo de relación existe entre las dos
variables, altura de llenado y volumen.
i. Describir la forma de la gráfica obtenida en el literal d,
buscar rasgos característicos y con qué tipo de funciones
podría asociarse.
5. Define: operación, relación, función, dominio, rango,
reflexiva, simétrica, transitiva, inyectiva, sobreyectiva,
biyectiva.
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______ Como A x B tiene 9 elementos esto significa que cada
Propósitos: estudiante tiene la posibilidad de obtener una de las tres
1. Identificar pares ordenados y productos cartesianos medallas, pero como son tres estudiantes el total de maneras
2. Establecer cuando una correspondencia es una relación e es de nueve. (9)
identificar los elementos que la caracterizan.
Representación del Producto Cartesiano: Este se puede
PAREJA O PAR ORDENADO (x, y): Es un arreglo de dos representar de varias formas:
elementos, llamados en su orden primera componente
(Abscisa ¨x¨) la cual pertenece al conjunto de partida, y 1. Diagrama Sagital: Se dibujan los dos conjuntos en
segunda componente (Ordenada ¨y¨) que pertenece al círculos y se unen con flechas las componentes de cada par
conjunto de llegada. ordenado.
Ejemplos: En la vida hay situaciones que nos dan la idea de Ejemplo:
par ordenado:
1. En el fútbol, primero se nombre el local luego el visitante.
2. Al vestirnos, primero ___________ luego ____________
3. Al dar la hora primero nombramos la _____ luego _____
4. _______________________________________________

Igualdad de pares ordenados: Dos pares ordenados (a, b) y

(c, d) son iguales si y solo si a = c y b = d. ya
que el orden establecido entre ellas es único, es decir, (a, b) 2. Plano Cartesiano: Se dibujan dos semirrectas (ejes), una
es diferente de (b, a). horizontal y otro vertical, en el eje horizontal se escriben los
Ejemplos: elementos del conjunto A (las primeras componentes) y en el
a. (x, 4) = (9, 4) entonces x = ________ eje vertical los elementos de B (las segundas componentes).
b. (2x, 3) = (6, 3) entonces x = ________
c. (p, m) = (p, x) entonces x = ________
d. (p, m) ≠ (p, x) entonces x es diferente de m

PRODUCTO CARTESIANO: Se llama producto

cartesiano de un conjunto A por otro conjunto B, al conjunto
de todos los pares ordenados formados, cuyo primer
elemento pertenece al conjunto A y el segundo elemento
pertenece al conjunto B.
3. Diagrama de Árbol: A partir de un punto se trazan tantas
Simbólicamente: A x B = {(a, b) / a ∈ A y b ∈ B}
líneas como elementos tenga el primer conjunto; luego se
Ejemplo:
trazan, a partir de cada elemento del primer conjunto, tantas
Sea A = {1, 2, 3} B = {m, n}
líneas como elementos tenga el segundo conjunto.
Hallar los productos A x B y B x A
Solución:
A x B = {( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , )}

B x A = {( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , )}

Calculo del número de elementos de un producto

cartesiano: Si el conjunto A tiene “m” elementos y el
conjunto B tiene “n” elementos, entonces A x B tiene
m x n elementos veamos:
Ejemplos:
1. Si A = {d, f, g} y B = {b, c,} el número de
elementos es: A x B = ____ x ____ = _____ elementos

2. Tres estudiantes, Paola, Sandra y Carlos, definen un Propiedades del producto cartesiano: (Verifícalas)
campeonato de ajedrez. De cuantas maneras diferentes
1. A  X  B  Y  A x B  X x Y.
pueden obtener las medallas de oro, plata y bronce?
Solución: 2. A x B = 0  A = 0  B = 0.
Sea A = {p, s, c} estudiantes B = {o, p, b} medallas 3. A  B  A x B  0  A x B  B x A.
AxB={(p,o),(p,p),(p, b),(s, o),(s, p),(s, b),(c, o), (c, p),(c, b)} 4. A x (B  C) = (A x B) (A x C).
A x B = ____ x ____ = _____ elementos 5. A x (B  C) = (A x B)  (A x C).

3
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº _____
PRODUCTO CARTESIANO Y PAR ORDENADO
Nombre: ________________________________________
Fecha: ____________________________ Grado: _______
Criterios de evaluación: Son 10 puntos, por tanto, cada uno
tiene un valor de 0.5; los puntos con literales se promedia.
Además de la presentación debes sustentar el taller.
Lic. Dairo Mosquera Escobar
1. Menciona cinco (5) situaciones de la vida que te den la
idea de par ordenado:
a. _______________________________________________
b. _______________________________________________
c. _______________________________________________
d. _______________________________________________
2. Si E = {0, –1, –2, –3,} F = {2, 3, 4, 5}
Halle los siguientes productos cartesianos en una hoja aparte:
a. E x F = {____________________________________}
b. F x E = {____________________________________}
c. E x E = {____________________________________}
d. F x F = {____________________________________}
3. Dados los conjuntos M = {a, b, c, d} N = {2, 3}
P = {x, y, z} Halle los siguientes productos cartesianos:
a. N x M = {_____________________________________}
b. N x N = {______________________________________}
c. P x M = {______________________________________}
d. M x N = {_____________________________________}
e. P x P = {______________________________________}
f. M x M = {____________________________________}
g. P x N = {______________________________________}
h. M x P = {____________________________________}
i. M x (N ∪ P) = {_________________________________}
j. (M x N) ∪ (M x P) = {____________________________}
k. M x (N ∩ P) = {________________________________}
4. ¿Con los números 2, 4 y 6 cuantos # de dos cifras se
pueden formar?
Solución
Sea A = {2, 4, 6} entonces
AxA={ } en el baile? _______________________________________
Luego el número de cifras que se pueden formar es de ____
5. Si A = {Diego, Fernando, Gustavo} y
B = {Bogotá, Cartagena, Santa Marta}, lo podemos
representar así: A = {d, f, g} y B = {b, c, s}
Suponiendo que los elemento de A desean conocer los de B,
para ello, cada elemento de A debe viajar a cada elemento
de B; por lo tanto el resultado obtenido es:
AxB={ } 8. María puede adornarse de cincuenta y seis maneras
6. Represente en el diagrama sagital, cartesiano y de árbol el
siguiente producto cartesiano:
A x B = {(d, b), (d, c), (d, s), (f, b), (f, c), (f, s), (g, b), (g, c),
(g, s)}
4
7. Considere los conjuntos A = {a, b, c}, B = {2, 3, 4} y
C = {3, 4, 5}
Halle los siguientes productos cartesianos:
a. A × (B ∪ C) = {_________________________________}
b. (A × B) ∪ (A × C) = {____________________________}
c. A × (B ∩ C) = {_________________________________}
d. (A × B) ∩ (A × C) = {____________________________}
e. Sean A = {1, 2} y B = {3, 4, 5} el producto cartesiano AxB
es AxB = {( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , )}
8. Sean A = {x / x ∈ R Λ 1 < x ≤ 3}
B = {x / x ∈ R Λ –2 ≤ x < 2} Halle:
a. A x B = { }
b. Su representación grafica
9. Sean A = {x / x ∈ N Λ 1 ≤ x < 4}
B = {x / x ∈ R Λ 1 ≤ x ≤ 2} Halle:
a. A x B = { }
b. Su representación grafica
PROFUNDIZACIÓN
Multiplicación combinación producto cartesiano
1. En bailar en una fiesta hay dos chicos y tres chicas.
¿Cuántas parejas distintas se pueden formar? ____________
2. ¿De cuántas formas distintas te puedes vestir si tienes
cinco camisas y cuatro pantalones? ____________________
3. Cuantos menús distintos puedo realizar si tengo cuatro
platos de primero y seis de segundo. ___________________
4. María tiene ocho pares de pendientes y siete collares
distintos. ¿De cuantas maneras diferentes pueden
combinarlos? _____________________________________
División combinación producto cartesiano: Dada una
cantidad (dividendo) y el número de combinaciones
(divisor), se pregunta por la otra cantidad que se combina
(cociente)
5. En un baile hay dos chicos y algunas chicas. Si se pueden
formar seis parejas distintas entre ellos. ¿Cuántas chicas hay
6. Se pueden combinar de veinte formas distintas camisas y
pantalones. Si hay cinco camisas, ¿cuántos pantalones son
necesarios? _______________________________________
7. En un restaurante tienen veinticuatro menús combinados,
si de primer plato tienen cuatro distintos. ¿Cuántos platos
diferentes tienen de segundo plato? ____________________
diferentes con sus collares y pendientes. Si tiene siete
collares. ¿Cuántas parejas de pendientes tiene? ___________
9. Sea A = {1, 2, 3, 4} y B = {a, b, c}. Entonces A x B consta
de ______ elementos, los cuales se pueden representar por
medio del __________ __________________ así:
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______ R = {(1, 2), (1, 3), (1, 4), (2, 3), (2, 4), (3, 4)}
Propósitos: Gráficamente: A
1. Determinar e interpretar la relación entre dos variables. 1. .2
2. Identificar dominio, rango y propiedades de una relación.
4. .3
RELACIONES: Una relación es un conjunto de parejas
ordenadas definidas por una regla de correspondencia, u
obtenidas al aplicar un operador (+, –, x, ÷, √, <, ≤, ≥,…) a 3. Si A = {1, 2, 3, 4} y B = {1, 4, 6, 8} Definamos la
un conjunto A cualquiera. Se nombran así R: A → B relación “Ser divisor de” de A en B
Solución
También, una relación de A en B es un subconjunto del R = {(1, 1), (1, 4), (1, 6), (1, 8), (2,4), (2,6), (2, 8), (3,6),
producto cartesiano A x B, de tal manera que entre las (4, 4), (4,8)}
componentes de cada par ordenado, se cumpla una regla de Gráficamente: Es divisor de
correspondencia. Se representan en el diagrama sagital o X Y
cartesiano
Ejemplos: 1. .1
1. Si A = {1, 3, 5, 7} multiplique por dos cada elemento. 2. .4
R = {2, 6, 10, 14}. Los elementos del conjunto A con los 3. .6
del conjunto R forman pares ordenados o la siguiente 4. .8
relación:
{( , ), ( , ), ( , ), ( , )} Componentes de una relación

2. Sean los conjuntos A = {1, 2, 3, 4} y B = {3, 4, 5}

Al determinar el producto cartesiano A x B obtenemos:

A x B = {(1, 3), (1, 4), (1, 5), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (3, 3),
(3, 4), (3, 5) (4, 3), (4, 4), (4, 5)}

La relación ser menor que, está dada por:

R1 = {(1, 3), (1, 4), (1, 5), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (3, 4), (3, 5),
(4, 5)}
La relación ser mayor que está dada por: R2 = {( , )}
La relación ser igual a, está dada por: R3 = {( , ), ( , )}
Dominio ¨X¨ (dm): Está formado por todas las primeras
componentes de cada par ordenado de dicha relación.
Rango o recorrido ¨Y¨ (R): Es el conjunto de todas las
segundas componentes, de cada par ordenado.

La relación ser la mitad de, está dada por: R4 = {( , )} Conjunto de partida: Es aquel del cual se toman los
elementos que al cumplir con la condición de asociación,
RELACION BINARIA: Se establece entre los elementos permiten obtener los primeros elementos de las parejas.
de un mismo conjunto o de conjuntos diferentes.
Ejemplos: Conjunto de llegada: Es aquel de donde se obtienen las
1. Dados los conjuntos: X = {2, 4, 6, 8} y segundas componentes de los pares ordenados.
Y = {1, 2, 3, 4} Definamos la relación “Es el doble de”
Solución: Preimagen: Son cada uno de los elementos que pertenecen
R = {(2, 1), (4, 2), (6, 3), (8, 4)} al conjunto de partida y que cumplen con la condición dada
Gráficamente: Doble de para la relación.
X → Y Imagen: Son los elementos del conjunto de llegada y que
forman parte de las parejas de la relación.
Ejemplo:
2. .1
Si A = {2, 3, 4} y B = {2, 4, 6, 7, 8}
4. .2
La relación Ser divisor de, de A en B, obtenemos:
6. .3
S = {(2, 2), (2, 4), (2, 6), (2, 8), (3, 6), (4, 4), (4, 8)}
8. .4
El dominio de la relación es: Dm (R) = { , , }
El rango de la relación es: R={ , , , }
El conjunto de partida es: S={ , , }
2. Dado el conjunto: A = {1, 2, 3, 4} Definamos la El conjunto de llegada es: P = {2, 4, 6, 7, 8}
relación “Es menor que (<)” La preimagen es: P = {2, 3, 4}
Solución: La imagen es: I = {2, 4, 6, 8}
5
MÉTODO PARA HALLAR EL DOMINIO (X) DE UNA Como la variable x no pertenezca a un denominador ni a un
RELACIÓN: Para hallar los valores de x que pueden ser radical de índice par, el dominio es el conjunto de los
relacionados con los valores de y de una relación R de la números reales, osea, En este caso no hay restricción.
forma R(x, y) = 0 se presentan tres (3) casos. Entonces: DR = {x / x ∈ R} o DR = {– ∞, + ∞}
1. Que la variable x pertenezca al denominador de la
expresión: Despejo la variable y, si la variable x pertenece MÉTODO PARA HALLAR EL RANGO (Y) DE UNA
al denominador de una fracción, entonces para determinar el RELACIÓN: Para hallar el rango, es preciso manejar los
dominio de R, se debe hacer el denominador diferente de tres casos para hallar el dominio, pero teniendo en cuenta
cero despejando x. que debemos despejar el valor de x. veamos:
Ejemplo: Determinar el dominio de la relación: 1. Que la variable y pertenezca al denominador de la
R = {(x, y) / xy + 4y – 3 = 0, con x, y ∈ R} expresión: Se debe determinar para qué valor o valores de y
Solución: Relación dada: xy + 4y – 3 = 0 el denominador se hace igual a cero y excluir este o estos
Factorizando: y (x + 4) – 3 = 0 valores.
y (x + 4) = 3 Ejemplo: Determinar el dominio de la relación
Despejo: 3 R = {(x, y) / x – 3xy + 2 = 0, con x, y ∈ R}
y
x4 Solución:
Como la x está en el denominador la división por cero (0) Relación dada: x – 3xy + 2 = 0
no existe y el denominador se hace cero cuando x = – 4, ya Factorizando: x (1 – 3y) = – 2
que – 4 + 4 = 0, por tanto el valor de x = – 4 no puede 2
relacionarse con ningún valor de y. Despejo x: x
1  3y
Respuesta: El dominio de R está formado por todos los
números reales excepto el real – 4 Determinamos para qué valor o valores de y el denominador
Entonces: DR = {x / x ∈ R ∧ x ≠ – 4} o DR = R – {– 4} se hace igual a cero y excluir este o estos valores.
Así: 1 – 3y = 0 → 1 = 3y → y  1
2. Que la variable x pertenezca a un radical de índice 3
par: Dada una relación R(x, y) = 0 si al despejar la variable Es decir: la y no puede tomar el valor de 1 / 3.
y, la variable x pertenece a un radical de índice par, para Luego: DR = {y / y ∈ R ∧ y ≠ 1/3} o DR = R – {1/3}
determinar DR se hace el radicando mayor o igual a cero y
se despeja el valor de x. 2. Que la variable x pertenezca a un radical de índice
Ejemplo: Determinar el dominio de la relación par: Determinar el dominio de la relación:
R = {(x, y) / 2x + y2 – 1 = 0}, definida en los reales R = {(x, y) / 4x2 – 3y = 1}, definida en los reales
Solución: Solución:
Relación dada: 2x + y2 – 1 = 0 Relación dada: 4x2 – 3y = 1
Hallamos el valor de y: y2 = 1 – 2x Hallamos el valor de x: 4x2 = 1 + 3y
Luego: y = ± 1 2 x Luego: x = ± 1 1 3y
Como la x está dentro de un radical de índice par y ya 2
sabemos que una cantidad subradical de índice par, sólo Como la y está dentro de un radical de índice par, entonces:
tiene raíces reales si su radicando es positivo (+) o cero (0). 1 3 y ≥ 0, entonces 1 + 3y ≥ 0
Entonces debemos buscar aquellos valores de x donde la 3y ≥ – 1
y ≥ 1
cantidad subradical sea positiva o cero y descartar los
valores donde x sea negativa. Procedemos así: 3
√1 – 2x ≥ 0, entonces 1 – 2x ≥ 0 Es decir el rango de la relación R es el conjunto de todos los
– 2x ≥ – 1 valores reales de x mayores o iguales que (–1/3)
2x ≤ 1 Luego: DR = {y / y ≥ –1/3, y ∈ R} o DR = {–1/3, + ∞}
x ≤ 1/2
Por tanto, sólo los valores de x menores o iguales que 1 / 2 3. Que la variable x no pertenezca a un denominador ni a
se pueden relacionar con un valor de y (imagen) un radical de índice par: En este caso no hay restricción.
Luego: DR = {x / x ≤ 1 / 2, ∈ R} o DR = {– ∞, 1 / 2} Ejemplo: Determinar el dominio de la relación
R = {(x, y) / 2x + 3y = 1, con x, y ∈ R}
3. Que la variable x no pertenezca a un denominador ni a Solución:
un radical de índice par: En este caso no hay restricción. Relación dada: 2x + 3y = 1
Ejemplo: Determinar el dominio de la relación Despejamos x: 2x = 1 – 3y
R = {(x, y) / – 3x + 2y + 1 = 0, con x, y ∈ R} x = 1  3y
Solución: Relación dada: – 3x + 2y + 1 = 0 2
Despejamos y: 2y = 3x – 1 Como la variable y no pertenezca a un denominador ni a un
3x  1 radical de índice par, el rango de esta relación es el conjunto
y
2 de los números reales, osea, En este caso no hay restricción.
6
PROPIEDADES DE UNA RELACIÓN EN A: Entre estas
tenemos:
1. Propiedad Reflexiva: Una relación es reflexiva cuando
cada elemento a de A está relacionado con el mismo.
a ≡ a, ∀ a, a ∈ A. Se conoce en el diagrama porque por
cada a ∈ A aparece un bucle (↶ ↷ ↺ ↻)
Ejemplo:
a. La relación “Tiene la misma letra inicial de” es reflexiva,
ya que: Daniela tiene la misma letra inicial de Daniela
Andrés tiene la misma letra inicial de Andrés.
B={ , , , } equivalente a Alicia por la relación “tiene la misma letra
R = {(a, b) / a tiene la misma forma que b},
2. Propiedad Simétrica: Una relación es simétrica cada vez
que a está relacionado con b, entonces b está relacionado
con a. Si a ≡ b, entonces b ≡ a
Se reconoce en el diagrama porque cada vez que sale una
flecha de a hacia b, otra flecha vuelve de b hacia a.
Ejemplo:
a. ¿La relación “Ser hermano de” cumple la propiedad
simétrica? Sea A = {Luís, Rosa}
Si definimos en ellos la relación antes mencionada tenemos:
Luís es hermano de Rosa y Rosa es hermana de Luís.
3. Propiedad Transitiva: Una relación es transitiva si cada
vez que un elemento a está relacionado con b y b está
relacionado con c, entonces a está relacionado con c.
Si a ≡ b y b ≡ c, entonces a ≡ c
En el diagrama, si sale una flecha de a hacia b y sale una
flecha de b hacia c, entonces sale una flecha de a hacia c.
Ejemplo:
a. La relación “Tiene la misma letra inicial de” es transitiva,
ya que: Si Dairo tiene la misma letra inicial de Dalia, y Dalia
tiene la misma letra inicial de Daniela, entonces Dairo tiene
la misma letra inicial de Daniela.
4. Propiedad Asimétrica: Una relación es asimétrica si un
elemento a está relacionado con b, entonces b no está
relacionado con a. Si a ≡ b → b ≡ a, ningún par de
la relación es simétrico: R = {(a, b) ∈ R → (b, a) ∈ R}
5. Propiedad Asimétrica: Una relación es antisimétrica si
a está relacionado con b, y si b está relacionado con a,
porque a es igual a b, osea
R = {a R b y B R a → a = b}
Ejemplo:
En la inclusión de dos conjuntos iguales:
ABBA→A=B
6. RELACIÓN DE EQUIVALENCIA: Si una relación en
un conjunto A, asigna a cada elemento de A uno o varios
elementos del mismo conjunto y cumple las propiedades
7
reflexiva, simétrica y transitiva se dice que es una relación
de equivalencia.
Si (a, b) es un par de la relación R de Equivalencia,
entonces decimos que a es equivalente a b por la
relación R.
Ejemplos
a. La relación “tiene la misma letra inicial de” definida en el
conjunto A = {Ana, Alicia, Juan, Manuel, José, Milena,
Jesús, Pedro} Es una relación de equivalencia.
Luego para el par (Ana, Alicia) podemos decir que Ana es
inicial de”
En forma similar Juan es equivalente a Jesús y Juan es
equivalente a José.
Los subconjuntos de A formados, reuniendo en cada uno de
ellos los elementos que son equivalentes por R.
B = {Juan, José, Jesús} C = {Pedro}
D = {Manuel, Milena} E = {Ana, Alicia}
Cada uno de los subconjuntos de A es llamado clases de
equivalencia con respecto a la relación de equivalencia R.
Partición de un conjunto A: El conjunto formado con todos
los subconjuntos de A, se llama partición del conjunto A
P(A) y cumple las siguientes condiciones:
1. Ninguna parte es vacía.
2. Las partes son disyuntas dos a dos.
3. La unión de las partes es igual al conjunto A.
Cualquier elemento de una clase se llama representante de
dicha clase. Así:
Alicia es representante de la clase de equivalencia E
Milena es representante de la clase de equivalencia D
Jesús es representante de la clase de equivalencia B
Pedro es representante de la clase de equivalencia C
Ninguna de las clases de equivalencia es vacía y dadas dos
(2) cualesquiera de ellas, no tienen elementos comunes (son
disyuntos) y al unirlas a todas obtenemos el conjunto A.
5. RELACIONES DE ORDEN: Sea A un conjunto. Una
relación (≤), definida de A en A es una relación de orden si
se cumplen las siguientes propiedades:
1. Reflexiva: a ≤ a, ∀ a, a ∈ A
2. Antisimétrica: Si a ≤ b y b ≤ a → a = c.
3. Transitiva: Si a ≤ b y b ≤ c → a ≤ c.
Un conjunto con una relación de orden se llama un conjunto
ordenado. Si a y b están relacionados (a ≤ b) decimos que a
antecede a b.
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº _____
RELACIONES
Nombre: _________________________________________
Fecha: ____________________________ Grado: _______
Criterios de evaluación: Son 10 puntos, por tanto, cada uno
tiene un valor de 0.5; los puntos con literales se promedia.
Además de la presentación debes sustentar las actividades
(Seleccione 10 puntos). Lic. Dairo Mosquera Escobar
1. En A = {x / 0 ≤ x ≤ 3} y B = {x / 3 ≤ x ≤ 5}. Halle:
a. A x B = {______________________________________}
b. R1 = {(a, b) / a < b}
R1 = {__________________________________________}
c. R2 = {(a, b) / a = b}
R2 = {__________________________________________}
d. R3 = {(a, b) / b = 2a}
R3 = {__________________________________________}
e. R4 = {(a, b) / a > b}
R4 = {___________________________________________}
2. Si la relación S = {(x, y) / y = x + 1, x ∈ R} de R en R
a. Halle algunos elementos de la relación
P = {___________________________________________}
b. Halle algunos elementos del dominio: ________________
c. Halle algunos elementos del rango: __________________
3. Dado el conjunto P = {6, 7, 8, 9} y la relación
S = {(a, b) / b = a + 2, a, b ∈ P}
a. Construye el conjunto de parejas
P = {___________________________________________}
b. Elabora el diagrama sagital y cartesiano correspondiente
c. Halla el dominio: ________________________________
d. Halla el rango:___________________________________
e. Es reflexiva la relación S: __________________________
f. Es S una relación de equivalencia: ___________________
4. Definida la relación S = {(x, y) / y = 2x – 1}
a. Define la relación S en N, elabora el conjunto de parejas
correspondiente y su diagrama cartesiano.
P = {___________________________________________}
b. Define la relación S en Z y escribe el conjunto de parejas
ordenadas. Elabora el diagrama cartesiano.
P = {___________________________________________}
5. En un diagrama cartesiano están representado los puntos
(–2, 3), (1, 2), (2, 1), dibújalo y contesta:
a. ¿Qué relación representa reflexiva o simétrica? ________
¿Por qué? ________________________________________
b. Escribe el dominio: _____________________ y el rango
de la relación: _____________________________________
c. Cuál es el conjunto de partida: _____________________
y el de llegada: ____________________________________
8
6. Siendo P = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, realiza el diagrama
sagital de las relaciones de P en P, definidas como:
a. {(a, b) / b = a} R = {_______ _____________________}
b. {(a, b) / b = 2a} R = {_________ ___________________}
c. {(a, b) / b = a + 1} R = {_______ ___________________}
d. {(a, b) / b = a²} R = {__________ __________________}
e. Represente cada relación en el diagrama cartesiano.
7. Sea R la relación definida de Z en Z como R(x) = 2x,
responde si la relación R es reflexiva, simétrica, transitiva, o
de equivalencia. Rta: _______________________________
8. Definamos la relación g de N en N, tal que g(x) = x – 3
a. Halla el conjunto de parejas ordenadas
P = {____________________________________________}
b. ¿La relación g es una función? Rta: _______________
9. Sea la relación h(x) = x² – 1, x ∈ R,
¿Es h(x) una función?___________ ¿Por qué? ___________
_________________________________________________
10. Si v(x) = – 2x + 3, x ∈ N, ¿es v(x) una función? _______
¿Por qué? ________________________________________
11. Sea A = {0, 1, 2, 3, 4} y f: A → A definida como
f(x) = x – 4, ¿Representa f una función? ________________
12. Sea f(x) = 2x ¿es f(x) Halle los pares ordenados, el
dominio y el rango de f.
P = {____________________________________________}
Dominio: D = {___________________________________}
Rango: R = {_____________________________________}
13. Sea f(x) = 3/4x Determine los pares ordenados. Indica el
dominio y el rango de f.
P = {___________________________________________}
Dominio: D = {___________________________________}
Rango: R = {_____________________________________}
14. Sea f(x) = 7x Determine los pares ordenados. Indica el
dominio y el rango de f.
P = {___________________________________________}
Dominio: D = {___________________________________}
Rango: R = {_____________________________________}
15. Sea f(x) = – 2x + 3 Halle los pares ordenados, el
dominio y el rango de f.
P = {___________________________________________}
Dominio: D = {___________________________________}
Rango: R = {_____________________________________}
16. Sea h (t) = – 4t – 3 Halle los pares ordenados, el
dominio y el rango de f.
P = {____________________________________________}
Dominio: D = {___________________________________}
Rango: R = {_____________________________________}
17. Si A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} y f: A → A Tal que
f(x) = x2 + 2 Determine los pares ordenados. Indica el
dominio y el rango de f. Realiza el diagrama sagital
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______
Propósitos:
1. Determinar e interpretar el cambio o variación que
experimenta algunas magnitudes.
2. Establecer generalidades de graficas de funciones reales.
3. Repasar factorización de expresiones algebraicas.
VARIACIÓN: Es el cambio continuo que experimentan las
magnitudes o variables tales como altura, tiempo, volumen,
temperatura, longitud, etc.
Relación de dependencia: Se da cuando los valores de una
variable (Y) depende de los valores de otra variable (X).
Dadas las variables volumen (V) y tiempo (t), además
cualquier valor de la variable V depende del valor de t,
suele decirse que el volumen (V) es función del tiempo (t), o
también que el volumen (V) es la variable dependiente y el
tiempo (t) es la variable independiente en el modelo dado.
Si la relación es directamente proporcional: Y = k . X
Si la relación es inversamente proporcional: Y = k ÷ X
Variable independiente (X): Son aquellas cuyos valores
son libres de escoger en su dominio de definición.
Variable dependiente (Y): Son aquellas cuyos valores
dependen de los valores asignados a la variable
independiente.
En las relaciones, el proceso de variación involucra por lo
menos dos variables. Por tanto, preguntas que podemos
plantearnos al analizar un fenómeno son:
 ¿Qué magnitudes presentan la variación?
 ¿Qué relación guarda una variable respecto a la otra?
 ¿Cómo se establece la relación entre las variables?
Ejemplos:
Analiza la solución de cada ejemplo.
1. La grafica de la figura muestra la altura que alcanza una
pelota al lanzarla hacia arriba, con cierta velocidad.
Altura en metros
S modelo V = 0.8
20
15
10
5 1
0 1 2 3 4 t
Tiempo en segundos
La grafica nos muestra que cuando el tiempo cambia entre
0 y 4 segundos, la altura varía entre 0 y 20 metros.
Las magnitudes altura y el tiempo cambian continuamente.
9
2. A un estanque rectangular de 40 litros de capacidad entra
agua con una razón constante de 0.8 litros por segundo:
¿Qué magnitudes varían?: Volumen de agua (en litros) y
tiempo (segundos)
¿Qué magnitud se mantiene constante? ______________
¿Cuántos litros han entrado al quinto segundo?________
¿Si la capacidad del tanque es 40 litros, en que tiempo se
llenará? _______________________________________
¿Qué relación guarda el volumen de agua vertida (V)
respecto al tiempo que trascurre (t) mientras se llena el
tanque?
Solución:
En la medida que aumenta el tiempo (t), el volumen (V) de
agua vertida en el tanque aumenta.
La situación establece que cada segundo entran 0.8 litros de
agua. Esta condición la reflejamos en la tabla.
t (segundos) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V (litros) 0.8 1.6 2.4 3.2
Como las siguientes razones son iguales:
0.8 = 1.6 = 2.4 = 3.2 = ...
1 2 3 4
Porque el agua entra al tanque a razón constante, entonces la
variación es directamente proporcional.
Cualquier valor del volumen (V) se obtiene multiplicando el
valor del tiempo (t) correspondiente por la constante 0.8, por
tanto, la relación de variación entre V y t podemos
expresarla mediante la fórmula: V = 0.8 x t o V = 0.8t
Es decir: cualquier valor de la variable V depende del valor
de t. Por tanto suele decirse que el volumen (V) es función
del tiempo (t), o también que el volumen (V) es la variable
dependiente y el tiempo (t) es la variable independiente en el
¿Qué diferencia existe entre operación y relación?
2
Dominio
4 Rango
2 6
8
3 10
Codominio
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______
Propósitos:
1. Determinar e interpretar la relación entre dos variables.
2. Identificar dominio, rango y propiedades de una función.
FUNCIÓN: Es una relación muy especial en la que cada
elemento del dominio tiene un solo elemento de llegada en
el rango, osea, Para dos conjuntos A y B cualesquiera, se
dice que una relación definida de A en B es una función si se
cumple que cada uno de los elementos de A, está relacionada
con un único elemento de B.
Por tanto, toda función es una relación pero no toda relación
es una función.
Para indicar que una relación es una función de A en B, la
simbolizamos así: f: A → B
Siendo A y B los nombres de los conjuntos de dominio y
rango, con A y B ≠ {Ф} diferentes de conjunto vacío.
Para cualquier elemento “x” del dominio de una función f,
el símbolo: f (x), que se lee “f de x”, representa al
elemento del rango de la función f, que corresponde al valor
de “x”
El símbolo f (x), no debe confundirse como “f” multiplicado
por “x”. La variable “x” es la independiente de la función,
en tanto que f (x), o “y” es la variable dependiente:
y = f (x).
En las actividades diarias utilizamos con frecuencia la
palabra función como la función que realiza una persona en
su trabajo, en la casa, la que tú realizas en el colegio, etc. la
función que realiza la iglesia; la que realiza un jugador de
fútbol en su equipo.
Dos longitudes son conmensurables: Cuando se pueden
medir una en función de la otra. Por ejemplo
a. La velocidad de un móvil es función del _______tiempo.
b. El área de un círculo es función del ____________radio.
c. El área de un cuadrado es función de la longitud de los
_____________ lados.
Ejemplo:
Sea A = {1, 2, 3, 4} y B = {3, 4, 5, 6, 7}
Definamos la relación f: A → B así: f (x) = y = x + 3
Solución:
Para saber qué características cumple f (x), debemos hallar el
conjunto solución reemplazado a la x por los elementos de
A así: f (1) = 1 + 3 = 4 f (2) = 2 + 3 = 5
f (3) = 3 + 3 = 6 f (4) = 4 + 3 = 7
Dominio ¨X¨ de una función (Dm): Está formado por las
primeras componentes (x) de cada par ordenado de dicha
función. Se ubica en el eje horizontal (X) del plano
Rango ¨Y¨, recorrido, conjunto de imágenes de una
función (R): Es el conjunto de todas las segundas
componentes (y), de cada par ordenado de dicha función.
Se ubica en el eje vertical (Y) del plano cartesiano.
Ejemplo:
Sean los conjuntos A = {2, 4, 6, 8} y B = {1, 2, 3, 4, 5}
Al definir la relación Ser el doble de, de A en B,
obtenemos: Rta: S = {(2, 1), (4, 2), (6, 3), (8, 4)}
Osea, todas las parejas donde la primera componente es el
doble de la segunda. Vemos que la relación es una función.
* El dominio de la relación es: Dm (f) = {2, 4, 6, 8}
* El recorrido o rango de la función es: R = {1, 2, 3, 4}
Condiciones para que una relación sea una función:
1. En el conjunto de partida no pueden sobrar elementos. El
dominio de la función es igual al conjunto de partida.
2. Cada elemento del conjunto de partida sólo puede
relacionarse con uno y sólo uno del de llegada.
Determinación de funciones: Una forma sencilla para
determinar si una relación cumple esta condición es:
“Si cualquier recta vertical que se trace a la gráfica de
una relación la corta máximo en un punto, entonces la
relación dada es función.”
Ejemplos:
Analicemos las gráficas:
1. Tiene hasta 2 cortes por línea. No es función
2. Tiene hasta 1 corte por línea. Si es función

La solución como par ordenado es:

S = {(1, 4), (2, 5), (3, 6), (4, 7)}
Observamos que:
a. No se repite ningún primer elemento
b. El conjunto formado por las primeras componentes es
igual al conjunto A
c. En las segundas componentes ninguna se repite, osea es
única imagen.
Por tanto f: A → B así: f (x) = y = x + 3 es una función 3. Tiene hasta 3 cortes por línea. No es función

10
Para convertir una relación que no cumple con esta * Realiza la representación sagital
condición, se debe de redefinirla, recortando partes de su A B
grafica hasta quedar bien definida. Estos recortes se realizan
arbitrariamente, según resulte mejor hacerlo.

El significado de una función se puede comparar con el de

una maquina f, que toma la materia prima (las “x”) para
procesarla según una regla (La expresión matemática) y Vemos que la relación es una función. ¿Por qué?__________
entregar un producto final elaborado f (x). _________________________________________________

Esta es la “función de la maquina”. De igual modo, la 2. Sobreyectiva: Si y sólo si todo elemento del rango es
función también se la representa en el diagrama sagital como imagen de por lo menos un elemento del dominio,
la correspondencia respectiva entre los conjuntos del
dominio y el rango: Simbólicamente:
Diagrama de máquinas Diagrama sagital f es sobreyectiva, si: Codominio (f) = Rango (f)
f: A → B Ejemplo:
x→ A B Sean los conjuntos X = {– 3, – 2, – 1, 1, 2, 3} y
Y = {1, 4, 9}
→ f (x) A F(x) y S el conjunto solución de la función de X en Y,
S = {(– 3, 9), (– 2, 4), (– 1, 1), (1, 1), (2, 4), (3, 9)}
* Realiza la representación sagital
Representación de funciones: Existen varias formas: X Y

1. Por medio de una expresión (ecuación): f(x) = 2x – 1

y = 2x – 1

2. Elaborando una tabla de valores (La de y = 2x – 1)

X –3 –2 –1 0 1 2 3 … Vemos que la relación es una función. ¿Por qué?__________
Y –7 –5 –3 –1 1 3 5 … _________________________________________________
* El conjunto de llegada es igual al rango Y = {1, 4, 9}
3. Como un conjunto de pares ordenados:
f = {(–3, – 7), (–2, –5), (–1, –3), (0, –1), (1, 1), (2, 3),…} 3. Biyectiva: Una función f, definida de A en B es biyectiva
si y sólo si es a la vez inyectiva y sobreyectiva.
4. Mediante un conjunto nombrado por comprensión:
Ejemplo:
f = {(x, y) / y = 2x – 1, donde x ∈ R}
Si X = {1, 2, 3, 4, 5} Y = {2, 4, 6, 8, 10}
5. Gráficamente: Graficando en el diagrama cartesiano o
Al definir la función de X en Y “…es la mitad de…”
sagital.
obtenemos el siguiente conjunto:
S = {(1, 2), (2, 4), (3, 6), (4, 8), (5, 10)}
* Realiza la representación sagital
X Y

Vemos que la relación es una función. ¿Por qué?__________

Características de las Funciones: _________________________________________________
1. Inyectiva o uno a uno: Si y sólo si cada elemento del
rango es imagen de un sólo elemento del dominio. a. No existen dos pares ordenados cuya segunda componente
Simbólicamente: Si x1, x2 ∈ A con x1 ≠ x2, entonces f sea igual. Por tanto la función es inyectiva.
(x1) ≠ f (x1)
Ejemplo: b. El conjunto de llegada es igual al rango
Sean los conjuntos A = {4, 7, 10, 13, 16} y Y = {2, 4, 6, 8, 10} por tanto la función es sobreyectiva
B = {1, 2, 3, 4, 5, 7}
y S el conjunto solución de la relación de A en B, c. La función es biyectiva, ya que es inyectiva y sobreyectiva
S = {(4, 1), (7, 2), (10, 3), (13, 4), (16, 5)} al mismo tiempo.
11
INTERCEPTOS: Son los puntos de corte de la gráfica con
los ejes (X e Y) del plano cartesiano. Para hallarlos, se
iguala a cero (0) una variable de la expresión despejando la
otra y viceversa.
Interceptos con los ejes coordenados
Asíntota vertical: Es la recta perpendicular al eje de las
abscisas (x), de ecuación: x = a (a: constante) valor que
anula a x.
Para hallarla, se despeja la Y en términos de X. si la X está
en un denominador, se busca el valor que la vuelve cero (0)
la anula, pero que no anule al denominador.

Asíntota horizontal: Es la recta perpendicular al eje de las

ordenadas (y), de ecuación: y = a (a: constante) valor que
anula a y.
Para hallarla, se despeja la X en términos de X. si la Y está
en un denominador, se busca el valor que la vuelve cero (0)
la anula, pero que no anule al denominador.
Con Y en (0, 1) X( ) Y( ) X( ) Y( ) La ecuación de la asíntota es: y = a a: valor que anula a y
Intercepto con el eje y: Hacer la x = 0 Ejemplo:
Hallar las asíntotas de R = {(x, y) / 2y + xy – 2x – 5 = 0}
Intercepto con el eje x: Hacer la y = 0 Solución:
Ejemplo: Asíntota vertical: Asíntota horizontal:
Sea la relación R: R → R, R = {(x, y) / 2x + 3y – 1 = 0} Relación: 2y + xy – 2x – 5 = 0 2y + xy – 2x – 5 = 0
Hallar sus Interceptos con los ejes. Transpongo: 2y + xy = 2x + 5 xy – 2x = –2y + 5
Solución: Factorizo: y(2 + x) = 2x + 5 x(y – 2) = –2y + 5
Intercepto con el eje y: Intercepto con el eje x: 2x  5  2y  5
Despejo: y x
Relación: 2x + 3y – 1 = 0 2x + 3y – 1 = 0 x2 y2
Igual a 0: 2(0) + 3y – 1 = 0 2x + 3(0) – 1 = 0
Como: x + 2 ≠ 0 Como: y–1≠0
3y – 1 = 0 2x – 1 = 0
x ≠2 y≠1
3y = 1 2x = 1
Asíntota en: x = –2 Asíntota en: y = 2
1 1
y x Gráfica:
3 2
Punto:  1  Punto:  1 
 0,   ,0 
 3 2 
Gráfica:
Y
1,5 2x + 3y – 1 = 0
3y = –2x + 1
 2x 1
1 y 
3 3
0,5  Las asíntotas ayudan a la representación de curvas,
proporcionan un soporte estructural e indican su
0  1 X comportamiento a largo plazo.
ASÍNTOTAS: Son aquellas rectas que tienden a juntarse
con la curva de otra gráfica, en un determinado valor, pero Asíntotas oblicuas: Si no son paralelas o perpendiculares a
sin llegar a tocarla propiamente. los ejes de ecuación y = mx + b. Sólo existen en funciones
Las asíntotas proceden de las restricciones del dominio y racionales (división de polinomios) donde el polinomio
rango (Variables que hacen parte de un denominador). El dividendo es de un grado superior al del polinomio divisor.
valor de la asíntota No puede anular al numerador, ya que si Inclinadas (diagonales y transversales).
así se hace, se obtiene una indeterminación más compleja 0/0 La recta y = mx + b es la asíntota oblicua, se halla asi:

Lim  f ( x)  m  x  n,
y la que origina la asíntota es de la forma n/0. f ( x)
Tipos de asíntotas: Existen asíntotas verticales, horizontales Lim  m,
x  x x
y oblicuas (diagonales y transversales).
Ejemplos:
2x2
2x2 2x2
1. f ( x)  , Lim x  3  Lim 2 2m
x3 x x x x  3 x

 2x2 
Lim   2 x   6  n , y  2 x  6 es la
x x  3 x
 
asíntota oblicua.
12
Gráfica:

La grafica de una función negativa –f(x) = f(x), es la misma

gráfica f(x), pero reflejada simétricamente en el sentido
opuesto, con respecto al eje horizontal X.

x2  2x  2 En conclusión la gráfica de una ecuación es simétrica

2. Hallar la asíntota oblicua de f ( x)  , respecto:
x 1 1. Al eje X si al reemplazar a Y por –Y en la ecuación, esta
x2  2x  2 no cambia.
f ( x) x 1 x2  2x  2
m  Lim  Lim  Lim 1 2. Al eje Y si al reemplazar a X por –X en la ecuación, esta
x x x x x x2  x no cambia.
 x2  2x  2 
n  Lim  f ( x)  m  x  Lim   1x 3. Al origen si al reemplazar, simultáneamente a X por –X
x x
 x 1  y a Y por –Y en la ecuación, esta no cambia.
x2  2x  2  x2  x x2
n  Lim  Lim  1 REFLEXION DE GRAFICAS: La reflexión o volteo es la
x x 1 x x  1
imagen de espejo de una figura. También se puede decir que
La asíntota oblicua es: y  x  1 es el volteo de puntos y gráficas alrededor de los ejes.
Gráfica:
Reflexión vertical: Para graficar y = –f(x) refleje la gráfica
de y = f(x) en el eje x.

Reflexión horizontal: Para graficar y = f(–x), refleje la

gráfica de y = f(x) en el eje y.

Reflexión vertical Reflexión horizontal

SIMETRIAS: Una gráfica de una relación o función es

simétrica, cuando una porción de ella es idéntica a otra. Se
presentan dos casos:
1. Simetría respecto a una recta: Parte de la gráfica se
refleja como en un espejo en una recta lineal del plano. Por
ejemplo las parábolas de las ecuaciones cuadráticas.

2. Simetría respecto a un punto: Parte de la gráfica se

proyecta invertida a través de un punto, semejante a una
lente o cámara fotográfica. Por ejemplo las rectas lineales de
primer grado.
13
DESPLAZAMIENTO DE GRAFICAS: Las gráficas de las OPERACIONES ENTRE FUNCIONES – ALGEBRA
funciones sufren desplazamientos dentro del plano al ser DE FUNCIONES: Así como los enteros y las expresiones
anexado un valor de un término independiente ¨C¨ a una algebraicas, las funciones pueden sumarse, restarse,
variable. Ocurren dos casos: multiplicarse y dividirse. Para realizar una operación
1. Desplazamientos horizontal: A lo largo del eje X. aritmética de dos o más funciones, reemplaza la función
indicada con su polinomio respectivo, luego combina usando
2. Desplazamientos vertical: A lo largo del eje Y. las reglas normales de la suma, la resta, la multiplicación y la
Para obtener división. Si f (x) y g(x) son dos funciones, entonces para
la gráfica de: Se desplaza la gráfica de y = f(x) todas las x en el dominio de ambas funciones la suma,
y = f(x) + c │c│ unidades hacia arriba diferencia, producto y cociente están definidos como sigue.
y = f(x) – c │c│ unidades hacia abajo Suma
y = f(x – c) │c│ unidades hacia la derecha Resta
y = f(x + c) │c│ unidades hacia izquierda
Multiplicación
Un desplazamiento también significa el corrimiento del
origen (0, 0) hacia otro punto (h, k) del plano, junto con los División
ejes (x y) a (x’y’) ¨x, y prima¨
Ejemplo:
Un punto P(x, y) en el plano normal se transformaría en 1. Suma o adicción: (f + g)(x) = f (x) + g(x) la suma de
P’ (x’, y’) con los desplazamientos: x’ = (x – h); y’ = (y – k) las dos funciones es la suma de los dos polinomios.
Gráfica: Ejemplos:
a. Si f(x) = 2x + 1 y g(x) = x2 – 4. Encuentre (f + g)(x).
Solución:
(f + g)(x) = f(x) + g(x)
= (2x + 1) + (x2 – 4)
= x2 + 2x – 3
b. Sumar estas dos funciones.

FUNCIONES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS:

Una función es explícita: si viene dada como y = f(x), es

decir, la variable dependiente ¨y¨ está despejada.
Ejemplos:
a. y = 2x3 + x2 – 8x – 4 b. ____________________ 2. Sustracción o resta: Es la sustracción de los dos
polinomios, es decir: (f – g)(x) = f(x) – g(x)
Una función es implícita: si viene dada de la forma Ejemplos:
f(x, y) = 0, es decir, si la función se expone como una Si f(x) = 2x + 1 y g(x) = x2 – 4. Encuentre (f – g)(x).
expresión algebraica igualada a cero (0). Solución: (f – g)(x) = f(x) – g(x)
Ejemplos: = (2x + 1) – (x2 – 4)
a. –3y+2x3 – x2+½x +7= 0 b. ____________________ = – x2 + 2x + 5

Toda función expresada en forma explícita se puede poner

en forma implícita y viceversa. Encontrar (g – f)(x).
Ejemplo de funciones explícitas e implícitas: Encontrar (f – h)(x).
1. Forma explícita de la función: y = 7x – 3 la podemos
transformar en implícita haciendo las transformaciones
algebraicas adecuadas, es decir: y – 7x + 3 = 0

2. Forma implícita de la función: y + 3x2 – 8x + 5 = 0

Si despejo ¨y¨ obtengo la forma explícita: y = –3x2 + 8x – 5
y . ¿Qué es
3. Dada la función: –3y + 2x3 = x2 + ½x + 7
Forma implícita: __________________________________ A)
Forma explícita: __________________________________ B)
4. Dada la función: y + 4 = 2x3 – x2 + 8x
Forma implícita: __________________________________ C)
Forma explícita: __________________________________ D)
14
3. Multiplicación: También es como multiplicar FUNCION COMPUESTA: Es aquella función conformada
polinomios. (f g) (x) = f (x) × g(x) por dos o más funciones completas conectadas entre sí, una
Ejemplo: tras otra. El resultado final de ¨x¨, es el resultado compuesto
Si f(x) = 2x + 1 y g(x) = x2 – 4. Encuentre f (x) x g(x). de cada función aplicada.
Solución: Se representa así: Dadas las funciones f y g, con f: A → B
(f g) (x) = f (x) × g(x) y g: B → C. se denomina la función compuesta de f y g,
= (2x + 1) (x2 – 4) denotada por g  f  : A  C , definida por: g  f (x)
= 2x3 + x2 – 8x – 4 La expresión g  f (x) equivale a ( g  f )( x) , esta forma de
Realiza el producto de las
escritura no es conmutativa, es decir:
siguientes funciones.
Encontrar el producto x2 ( g  f )( x)  ( f  g )( x)
f ( x)  Dominio de f  g : Es el conjunto de todos los números x
de f y g. x2
x 4
2
del dominio de g tales que g(x) está en el dominio de f.
g ( x) 
x2  4
⇒ ¿f(x) ⋅ g(x)? La composición de funciones: Es otra forma de combinar
dos funciones para crear una nueva función. En la
Rta: _________________ composición de funciones sustituimos una función completa
en otra función.
La notación de la función f con g es ( f  g )( x)  f g ( x) y
4. División:  f ( x)  f ( x) , con g ( x)  0 se lee f de g de x. Significa que donde sea que haya una x en
g
  g ( x) la función f, es reemplazada con la función g(x).
También es como dividir polinomios. Ejemplos:
Ejemplo: 1. Sean f(x) = x y g(x) = 2x – 3, hallemos ( f  g )( x) :
Si f(x) = 2x + 1 y g(x) = x2 – 4. Encuentre  f (x) ( f  g )( x)  f g ( x)
 
g = f (2 x  3)
f f ( x) 2 x  1 = 2x  3
Solución:  ( x)   , x  2
g g ( x) x 2  4 Cuyo dominio es R y rango el intervalo [3/2, ∞)
Las operaciones con tres funciones se trabajan de la misma
forma. En el ejemplo siguiente, dos funciones se suman y 2. Digamos que f(x) = x2 y g(x) = x – 3.
luego se dividen entre una tercera función. No es distinto de Encuentre f g (x) .
lo que ya has hecho con polinomios, sólo no dejes de Solución:
sustituir los polinomios en las funciones correctas, combina, f g ( x)  f ( x  3)  f ( x  3) 2  x 2  6 x  9
divide y simplifica.
3. Digamos que f(x) = 2x – 1 y g(x) = x + 2.
Encuentre f g (x) .
Encontrar Solución: f g ( x)  f ( x  2)  2( x  2)  1  2 x  3
Encontrar
4. Digamos que f(x) = 3x + 1 y g(x) = 2x – 3.
Encuentre f g (x) y g  f (x) .
Solución:
f g ( x)  f (2 x  3) g f ( x)  g (3x  1)
f g ( x)  3(2 x  3)  1 g f ( x)  2(3x  1)  3
f g ( x)  6 x  8 g  f ( x)  6 x  1
Ya que 6x – 8 ≠ 2 x – 1, f g ( x)  g f ( x)
Situacion de desempeño – Actividad:
1. Dadas las funciones f(x) = x 3 – 5x + 6 y g(x) = x – 2,
encuentra f + g, f – g, f . g, f/g, g / f, f  g y g  f .
2. Dadas las funciones f (x) = x2 + 1 y g(x) = x,
encuentra: f + g, f – g, f . g, f / g, g / f, f  g, g  f
Encontrar . 3. Sean las funciones f(x) = x + 3 y g(x) = x2. Calcular
A) B) Calcular g o f y la imagen mediante esta función de 1, 0 y –3
C) D) 4. Dadas las funciones f(x) = x2 + 1, y g(x) = 3x – 2, calcular
a. (g o f ) (x) b. (f o g ) (x) c. (g o f ) (1) y (f o g) (c –1)

15
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______ FUNCIONES IMPARES: Una función f es impar si
Propósitos: cumple la propiedad f(x) = –f(x), para todo valor de “x” en
1. Determinar e interpretar algunas funciones reales. el dominio de f. Entre estas tenemos: x, x3, seno(x), etc.
2. Identificar características y graficar funciones reales. A valores opuestos de x corresponden imágenes opuestas.
FUNCIONES REALES: Son aquellas definidas en el (La imagen de 2 es la opuesta de la imagen de –2; la imagen
conjunto de los números reales (R), estas son las más usadas de –1 es la opuesta de la imagen de 1...).
en la ciencia y en la técnica y se agrupan o clasifican así:
Funciones Algebraicas o Polinómicas: Aquellas que la Gráfica: Es simétrica respecto al origen (0, 0). Por
variable independiente x solo tiene operaciones algebraicas: corresponder a valores opuestos de x, imágenes opuestas.
suma, resta, multiplicación, potencias y extraer raíces. Como
la constante, lineal, cuadrática, cúbica, de enésimo grado Desde un punto de vista geométrico, una función impar
Funciones Trascendentes: Son exponencial, logarítmica y posee una simetría rotacional con respecto al origen de
las trigonométricas (seno, coseno, tangente, cosecante, etc.). coordenadas, lo que quiere decir que su gráfica no se altera
Funciones Especiales: Son inversa, segmentada por tramos, luego de una rotación de 180º alrededor del origen.
compuesta, racional, valor absoluto, mayor entero,
escalonada y signo.
Pasos para el análisis de una función:
1. Análisis del dominio 2. Análisis del rango
3. Redefinir la función en caso de no serla
4. Hallar Interceptos con los ejes ¨X¨ e ¨Y¨ y asíntotas (si las
tiene)
5. Realizar la grafica

FUNCIONES PARES: Una función f es par cuando _________________________________________________

cumple la propiedad f(x) = f(–x). Para todo valor de “x”.
Es decir, las imágenes de valores opuestos coinciden. Entre Función par Función impar Función par
estas tenemos: el valor absoluto, x2, x4, cos(x), etc. f(x)= x2 f(x)= x3
Ejemplos: (par) (impar)
1  1
f(2) = f(–2), f(3) = f(–3), f    f    ,…
 
3  3
Por coincidir las imágenes de valores opuestos, la gráfica de
una función par es simétrica respecto del eje Y.
1. (y = x2) f(–x) = f(x) f(–x) = –f(x)3
X –3 –2 –1 0 1 2 3 … (–x)2 = x2 (–x)3 = –x3
Y … x2 = x2 –x3 = –x3
f(x) = x2 es una función par, Porque f(x) = x2 = (–x)2 = f(–x).
Si x = 3: f (–3) = –32 = 9 f (3) = 32 = 9 Ejemplos:
2. f(x) = │x│valor absoluto de x 1. (y = x3)
X –3 –2 –1 0 1 2 3 … X –3 –2 –1 0 1 2 3 …
Y … Y …
Por ejemplo, f(x) = x3 es una función impar porque
3. La función: f (x) = x2 + 1 es par ya que para f(–x) = –f(x) (= –x3).
cualquier valor de x se cumple: En f(x) = x3, vemos que Demostrando que la función
f (–x) = (–x)2 + 1 Demostrando que la función f (–x) = (–x)3 es par. Si x = 2, entonces:
f (–x) = (–1 . x)2 + 1 es par. Si x = 2, entonces: f (–x) = (–1 . x)3 f(–2) = (–2)3 = –8
f (–x) = (–1)2 . x2 + 1 f(–2) = (–2)2 + 1 = 4 + 1 = 5 3
f (–x) = (–1) . x 3
f(2) = 23 = 8
2
f (–x) = 1 . x + 1 f(2) = 22 + 1 = 4 + 1 = 5 f (–x) = –1 . x 3
donde f (–2) = –f(2)
2
f (–x) = x + 1 donde f (–2) = f (2) f (–x) = –1 . f (x) Y esta función si pasa por el
f (–x) = f (x) f (–x) = –f (x) punto (0, 0).
Gráfica: Las gráficas de estas funciones son simétricas con 2. f(x) = x
respecto al eje vertical “y” X –3 –2 –1 0 1 2 3 …
Y …
f x  
3. La función: 1 también es impar, ya que:
x
f  x       f x 
1 1
x x
En este caso la función no está definida en el punto x = 0.

16
FUNCIÓN SEGMENTADA O POR TRAMOS: Una
función de este tipo está formada por una cantidad infinita de
funciones, es decir, que consta de un número de “piezas”
desconectadas o conectadas entre sí.
Se representan abriendo una llave “{“con las
correspondientes funciones organizadas adecuadamente
según sus intervalos.
Dominio y rango: El dominio y el rango finales, son la
unión de los respectivos dominios y rangos de las piezas.
 2 x  4  six   ,2  Pieza1
 1 si x > 0
Ejemplo: f ( x)   x  1  six   2,1  Pieza 2
2

 1  six  1,3  Pieza 3

 x / 2  six  3,  Pieza 4
Gráfica:
FUNCION SIGNO: Es una función definida a trozos o
función por partes, la cual es representada habitualmente por
medio de Sgn(x). Se requiere de varias fórmulas para poder
definirlas, cada una de las cuales establece el
comportamiento de la función en un cierto fragmento o
trozo. La definición cambia según el valor de la variable
independiente y esta no depende de ningún factor para
cambiar. Una función real f (definida a trozos) de una
variable real x es correspondiente a una relación cuya
definición es concebida por varios conjuntos disjuntos de su
dominio.
–1 si x < 0
Sgn(x) = 0 si x = 0
Gráfica: Es la unión de tres (3) funciones constantes.

Dominio: Números reales (R)

Rango: –1, 0, 1
Tabla de valores:
X … –3 –2 –1 0 1 2 3 …
Y … –1 –1 –1 0 1 1 1 …

Ejemplo: Gráfica:
2 x  1  six  0
f ( x)   Ejemplo: Graficar la función f ( x)  Sng  ( x  1)( x  4) 
 
 x  six  0
2
 6 x x 
2

Solución:
En esta función, si la variable toma un valor menor o igual Hallamos su dominio: 6 – x – x2 > 0 ↔ (x + 3) (x – 2) ˂ 0
que 0, la definición de la función es 2x + 1, mientras que si x = –3; x = 2 ↔ x ϵ (–3, 2)
toma un valor positivo la definición de la función es x2.
 1 : si( x  1)( x  4) > 0
Su gráfica es: De la definición: f ( x)   0 : si( x  1)( x  4)  0

 1 : si( x  1)( x  4)  0

x  (3,2)  x – 4 ˂ 0

El punto sólido y el punto vacío de la gráfica indican que el

valor que toma f en x = 0 es f(0) = 1 y no
f(0) = 0 (porque x = 0 pertenece al primer intervalo de la
definición de f).

La función es continua en ambos intervalos en los que se Unión de tres funciones constantes.
define puesto que son polinomios.

Sin embargo, no es continua en el punto x = 0 porque el

límite por la izquierda es 1, mientras que por la derecha es
0. Esto se puede deducir observando la gráfica: en x = 0 hay
un salto.
17
FUNCION CRECIENTE: Una función es creciente en un
intervalo si a medida que aumenta el valor de “x” también
aumenta el valor de la “y”, es decir: x1 < x2 → f(x1) < f(x2).
Gráfica:

Características: Una función constante f(x) = c:

Tiene el mismo valor de y = f(x) para cualquier valor de x,
Tiene como gráfica una línea horizontal,
Nunca cruza el eje x, excepto cuando f(x) = 0,
Ejemplo:
Cruza una sola vez el eje y en el punto (0, c),
Se dice que una función es creciente: en un intervalo si
Es aquella en que el exponente máximo de la x es cero,
para toda x2  x1 dentro del intervalo, f ( x2 )  f ( x1 )
Sea la siguiente función f(x) = x3 +2x2 + 1, graficar desde –5
Nota. Dado que x0  1 , entonces
hasta 7 y calcular los intervalos de crecimiento. f  x   4 x0  4(1)  4 .
Solución: Ejemplos:
X –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 1. Representar gráficamente la función y = f(x) = 3
Y Solución:
Rta: ____________________________________________ Elaboro la tabla de valores y grafico
_________________________________________________ X –3 –2 –1 0 1 2 1.5 5
2
FUNCION DECRECIENTE: Una función es decreciente Y = f(x)
en un intervalo si al aumentar el valor de la “x” disminuye el Grafica
valor de la “y”, es decir: x1 < x2 → f(x1) > f(x2).
Gráfica: 5
4
3
2
1
0
-3 -2 -1 -1 0 1 2 3

-2
Ejemplo:
Es decreciente: si para toda x2  x1 dentro del intervalo,
f ( x2 )  f ( x1 ) 2. La función f(x) = – 2 se puede representar en forma
2 tabular para algunos valores de x
Sea la función f(x) = 3x + 7x + 9, graficar desde –5 hasta 7
y calcular los intervalos de decrecimiento. X –3 –1.75 –1 0 1 2 2.99
Solución: Y = f(x)
X –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 Grafica
Y
2

FUNCION CONSTANTE: Es aquella en la que para 1

cualquier valor de la variable independiente (x), la variable 0
dependiente (f(x)) no cambia, es decir, permanece -3 -2 -1 0 1 2 3
-1
constante. Es de la forma y = f(x) = c, donde c es una
constante. -2
El dominio: Es el conjunto de todos los reales (R). -3
El rango: Es únicamente el real c
Gráfica: 3. Verifica si las siguientes funciones son constantes
a. f(x) = 1 Rta: _____________________
b. f(x) = 0 Rta: _____________________
c. f(x) = 5 Rta: _____________________
d. f(x) = 2,7 Rta: _____________________
f. f(x) = √2 Rta: _____________________
g. f(x) = –3 Rta: _____________________
h. f(x) = –1,4 Rta: _____________________
18
FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO: Recordemos que la
definición del valor absoluto surge de nociones
geométricas, y se relaciona con los conceptos de longitud y
distancia.
La función de valor absoluto tiene por ecuación f(x) = |x|, y
siempre representa distancias; por lo tanto, siempre será
positiva o nula.
La función f(x) = |x| equivale a: f(x) = x si x > 0
f(x) = 0 si x = 0
f(x) = –x si x < 0
Dominio: Son todos los números reales.
El rango: Está formado de todos los números reales mayores
o iguales a 0. Ya que, el valor absoluto transforma cualquier
valor negativo en uno positivo, no existen valores negativos
en el rango.
Gráfica: En esta condición, de ser siempre positiva o nula,
su gráfica no se encontrará jamás debajo del eje x. Su gráfica
va a estar siempre por encima de dicho eje o, a lo sumo,
tocándolo.
Dominio: Dom(f) = R
Rango: Im(f) = [0, +∞)
Puntos de corte:
• Para x = 0 tenemos que f(0) = 3 ⇒ El punto de corte
es (0, 3)
• Para que f(x) = 0 ⇒ 0 = x – 3 ⇒ x = 3 ⇒ El
punto de corte es (3, 0)
Monotonía:
• La función es decreciente en el intervalo (–∞, 3) puesto
que y = –x + 3 tiene pendiente negativa (m = –1).
• La función es creciente en el intervalo (3, +∞) puesto
que y = x – 3 tiene pendiente positiva (m = 1).
Máximos y mínimos: La función posee un mínimo absoluto
en el punto (3, 0) ya que f(x) ≥ 0 para cualquier valor de x.
2. Dada la función f(x) = | x2 – 5x + 6 |
x2 – 5x + 6 = 0 → (x – 2) (x + 3) → x = 2 y x=3

Convertir la Función Valor Absoluto en Función a

Trozos: Las funciones en valor absoluto siempre representan Gráfica:
una distancia o intervalos (tramos o trozos) y se pueden X … –3 –2 –1 0 1 2 3 …
resolver o calcular con estos pasos para representarlas: Y … …
1. Se iguala a cero la función, sin el valor absoluto, y se
calculan sus raíces (los valores de x).
2. Se forman intervalos con las raíces (los valores de x) y se
evalúa el signo de cada intervalo.
3. Definimos la función a intervalos, teniendo en cuenta que
en los intervalos donde la x es negativa se cambia el signo de
la función.
4. Representamos la función resultante (gráfica).
Ejemplos:
1. Representa la función con sus características: y = |x – 3|
f(x) = |x – 3| → x – 3 = 0 → x = 3 3. Sea la función f(x) = |x + 3|. Resolver y graficar
Se calculan las raíces igualando a cero la función:
x + 3 = 0 → x = –3
Se forman intervalos en las raíces intercambiando el signo
allí donde cambia de signo la función:
f(x) = x + 3 si x > –3
f(x) = –(x + 3) = –x –3 si x < –3
Gráfica:
X … –3 –2 –1 0 1 2 3 …
Y … …
Gráfica:
X … –3 –2 –1 0 1 2 3 …
4. Resolver y graficar las siguientes funciones
Y … …
a. f(x) = |x|
b. f(x) = |x – 4|
c. f(x) = |x + 3|
d. f(x) = |x| +5
f. f(x) = |x| – 2
g. f(x) = |x2|
h. f(x) = |4x2 + 2x|
19
FUNCIÓN PARTE ENTERA DE X: La función parte Ejemplo:
entera de un número real ¨x¨ es la que asigna a cada número Representa la siguiente función con todas sus
real x el entero más próximo, pero que sea menor o igual características: y = Ent(x/2) = ⌊x/2⌋
que x (es el mayor entero menor o igual que x). ...  f (-1) = Ent (-0.5) = - 1 
Se representa por Ent(x), por medio de ⌊x⌋, o bien [x].  1  six   2,0 f
  (-0,8) = Ent (-0,4) = - 1 
y  f ( x)  Ent ( x)  x : R  Z  x  0  six  0,2 
 

f

(-0,2) = Ent (-0,1) = - 1 
Ent       x  
Dominio: Dom f = R Rango: Im f = Z  2  1  six  2,4  Ent    f (0,2) = Ent (0,1) = 0 
2 
Gráfica: La función parte entera, escalonada o mayor 2  six  4,6  f (0,8) = Ent(0,4) = 0
entero se puede expresar como una función definida a trozos    
  f (1) = Ent(0,5) = 0
con infinitos tramos en los que la función es constante. ...   
f (3,6) = Ent(1,8) = 1 
Ent(x) = ⌊x⌋ = { n si x ∈ [n , n+1) con n ∈ Z }
Dom(f) = R Im(f) = Z
...  f (-1) = Ent (-1) = - 1 
 2  six   2,1 f Ent(x/2) = { n si x/2 ∈ [n , n + 2) con n ∈ Z }
(-0,9) = Ent (-0,9) = - 1 
    Puntos de corte:
 1  six   1,0  
  f (-0,1) = Ent (-0,1) = - 1 
Ent ( x)    Ent (x)  f  • Para x = 0 tenemos que f(0) = 0 ⇒ El punto de corte
0  six  0,1   (0,1) = Ent (0,1) = 0 
es (0, 0)
1  six  1,2   f (0,9) = Ent (0,9) = 0 
    • Para que f(x) = 0 ⇒ Ent(x/2) = 0 ⇒ Los puntos de
  f (1) = Ent (1) =1 
...    corte son todos los puntos del intervalo [0, 2).
f (1,1) = Ent (1,1) = 1. Monotonía: La función parte entera siempre toma valores
X … –3.4 –0.7 0 1.4 3.8 4,1 … constantes, por lo tanto no es creciente ni decreciente.
Yf(x) … –4 –1 0 1 3 4 … Máximos y mínimos: No tiene máximos ni mínimos.

Ejemplo:
Ejemplo: Representa la siguiente función con todas sus De una función techo es el coste de aparcar x horas en un
características: y = Ent(x) + 3 = ⌊x⌋ + 3 parqueadero que cobra $1,5 por cada hora o fracción de hora.
... 
f (-1) = Ent (-1) + 3 = - 1 + 3 = 2  f(x) = ⌈x⌉
f (-0,9) = Ent (-0,9) + 3 = - 1 + 3 = 2
 1  six   4,3   X … –3.4 –0.7 0 1.4 3.8 4,1 …
 
f (-0,1) = Ent (-0,1) + 3 = - 1 + 3 = 2
0  six   3,2  
  Yf(x) … –3 0 0 2 4 5 …
Ent ( x)  3    Ent (x)   
1  six   2, 1 
f (0,1) = Ent (0,1) + 3 = 0 + 3 = 3 
2  six   1,0  
f (0,9) = Ent(0,9) + 3 = 0 + 3 = 3 
   

... 
 f (1) = Ent(1) + 3 = 1 + 3 = 4 
f (1,1) = Ent(1,1) + 3 = 1 + 3 = 4 
 
Dom(f) = R Im(f) = Z
Ent(x) + 3 = { n + 3 si x ∈ [n , n+1) con n ∈ Z}
Puntos de corte:
Para x = 0 tenemos que f(0) = 3 ⇒ El punto de corte
es (0, 3)
Para que f(x) = 0 ⇒ Ent(x) + 3 = 0 ⇒ Ent(x) = –3 ⇒ Los
puntos de corte son todos los puntos del intervalo [–3, –2)
Monotonía: La función parte entera siempre toma valores Ejemplo:
constantes, por lo tanto no es creciente ni decreciente. Representar gráficamente la función definida por
Máximos y mínimos: No tiene máximos ni mínimos. y = f(x) = [ x ] = n, si n < x < n + 1, donde n pertenece a Z.
Solución:
En la práctica [x] se define como el mayor entero que es
menor o igual a x.
Elaboremos una tabla de valores y grafiquemos:
-5 < x < -4, entonces, [ x ] = -5 -4 < x < -3, entonces, [ x ] = -4
-3 < x < -2, entonces, [ x ] = -3 -2 < x < -1, entonces, [ x ] = -2
-1 < x < 0, entonces, [ x ] = -1 0 < x < 1, entonces, [ x ] = 0
1 < x < 2, entonces, [ x ] = 1 2 < x < 3, entonces, [ x ] = 2
3 < x < 4, entonces, [ x ] = 3 4 < x < 5, entonces, [ x ] = 4
20
PARTE DECIMAL DE X O MANTISA O Dec(x): Está
definida por y  f ( x)  Dec( x)  Mant ( x)  x  x
La función mantisa hace corresponder a cada número el
mismo número menos su parte entera. f(x) = x – E(x)
Ejemplos: mant(30,008) = 0,008
mant(25,56578) = 0,56578
mant(–1,66) = 0,34 porque (–1,66) – (–2) = 0.34
Esta función parte decimal nos da la distancia de un número
al entero más próximo, por tanto, se define la función parte
decimal de x, o función mantisa, como la que asigna a cada
número real x su parte decimal. Dec(x) = x – Ent(x)
Ejemplo:
X … 0 0.5 0.9 1 1.5 1.9 2 …
Yf(x) … 0 0.5 0.9 0 0.5 0.9 0 …
Gráfica: Su gráfica nos viene dada por:
1
Como podemos observar en la gráfica, se trata de una
función periódica, de período T = 1.
Monotonía: La función parte decimal es creciente en todo
su dominio.
Máximos y mínimos: La función tiene mínimos absolutos
en todos los puntos de abscisa entera.
La función no tiene ni máximos absolutos ni relativos.
Periodicidad: La función es periódica de periodo uno T = 1,
se cumple que f(x) = f(x + 1) = f(x + 2) = f(x+ 3)...= f(x+ n)
para todo valor de x. Por lo tanto, basta con estudiarla en el
intervalo [0, 1).
Acotación: La función está acotada superior e inferiormente.
a. La cota superior es 1 o cualquier número superior a 1.
b. La menor de todas las cotas superiores recibe el nombre
de extremo superior o supremo, que en este caso es 1.
c. La cota inferior es 0 o cualquier número inferior a 0.
d. La mayor de todas las cotas inferiores recibe el nombre
de extremo inferior o ínfimo, que en este caso es 0.
Además es mínimo porque pertenece a la imagen de la
función. Por ejemplo:
f (–3) = Dec(–3) = –3 – Ent(–3) = –3 – (–3) = 0
f (–2,9) = Dec(–2,9) = –2,9 – Ent(–2,9) = –2,9 – (–3) = 0,1
f (–2,1) = Dec(–2,1) = –2,1 – Ent(–2,1) = –2,1 – (–3) = 0,9
f (–0,2) = Dec(–0,2) = –0,2 – Ent(–0,2) = –0,2 – (–1) = 0,8
f (0,2) = Dec(0,2) = 0,2 – Ent(0,2) = 0,2 – 0 = 0,2
f (1,2) = Dec(1,2) = 1,2 – Ent(1,2) = 1,2 – 1 = 0,2
f (8,2) = Dec(8,2) = 8,2 – Ent(8,2) = 8,2 – 8 = 0,2
21
En el número decimal 123,7585, la parte entera es 123 y la
mantisa es 0,7585.
En el número decimal negativo –17,228, la parte entera es
–18 y la mantisa es 0,772
Ejemplo:
La función distancia de x al entero más próximo se define
como: y = 0,5 – | Dec(x) – 0,5 |
y = d(x, Z)
La función es periódica de periodo 1, se cumple que
f(x + 1) = f(x) para todo valor de x. Por lo tanto, basta con
estudiarla en el intervalo [0, 1).
La gráfica de la función en todo R es la siguiente:
f(–2) = 0,5 – |Dec(–2) – 0,5| = 0,5 – |–2 – Ent(–2) – 0,5| =
0,5 – |–2 – (–2) – 0,5| = 0,5 – |–0,5| = 0,5 – 0,5 = 0
f(–1,9) = 0,5 – |Dec(–1,9) – 0,5| = 0,5 – |–1,9 – Ent(–1,9) –
0,5| = 0,5 – |–1,9 – (–2) – 0,5| = 0,5 – |–0,4| = 0,5 – 0,4 = 0,1
f(–1,4) = 0,5 – |Dec(–1,4) – 0,5| = 0,5 – |–1,4 – Ent(–1,4) –
0,5| = 0,5 – |–1,4 – (–2) – 0,5| = 0,5 – |0,1| = 0,5 – 0,1 = 0,4
f(–0,3) = 0,5 – |Dec(–0,3) – 0,5| = 0,5 – |–0,3 – Ent(–0,3) –
0,5| = 0,5 – |–0,3 – (–1) – 0,5| = 0,5 – |0,2| = 0,5 – 0,2 = 0,3
f(0,1) = 0,5 – |Dec(0,1) – 0,5| = 0,5 – |0,1 – Ent(0,1) - 0,5| =
0,5 – |0,1 – 0 – 0,5| = 0,5 – |–0,4| = 0,5 – 0,4 = 0,1
f(1,1) = 0,5 – |Dec(1,1) – 0,5| = 0,5 – |1,1 – Ent(1,1) – 0,5| =
0,5 – |1,1 – 1 – 0,5| = 0,5 – |–0,4| = 0,5 – 0,4 = 0,1
Otra forma de calcular los valores para dicha función: Es
aplicar directamente la definición de la distancia al número
entero más cercano:
f(–2) = 0,5 – |Dec(–2) – 0,5| = .......... = 0
⇒ d(–2, Z) = d(–2, –2) = 0
f(–1,9) = 0,5 – |Dec(–1,9) – 0,5| = .... = 0,1
⇒ d(–1,9, Z) = d(–1,9, –2) = 0,1
f(–1,4) = 0,5 – |Dec(–1,4) – 0,5| = .... = 0,4
⇒ d(–1,4, Z) = d(–1,4, –1) = 0,4
f(–0,3) = 0,5 – |Dec(–0,3) – 0,5| = .... = 0,3
⇒ d(–0,3, Z) = d(–0,3, 0) = 0,3
f(0,1) = 0,5 – |Dec(0,1) – 0,5| = ....... = 0,1
⇒ d(0,1, Z) = d(0,1, 0) = 0,1
f(1,1) = 0,5 – |Dec(1,1) – 0,5| = ....... = 0,1
⇒ d(1,1, Z) = d(1,1, 1) = 0,1
FUNCIONES RACIONALES: Son funciones definidas
mediante el cociente de dos funciones polinómicas:
f ( x) 
P( x) , donde P(x) y Q(x) son funciones polinómicas,
Q( x)
siendo el grado del polinomio Q(x) distinto de 0.
FUNCIONES CON RADICALES O FUNCIONES
IRRACIONALES: Las funciones con radicales son las
funciones que tienen la variable independiente x bajo el
signo radical, es decir: f ( x)  n g ( x)
Características: Las características generales de las
funciones con radicales son:
1. Dominio: Dom(f) = [0, +∞)
a. Si n es un número par su dominio es el intervalo en el
que g(x) ≥ 0.
b. Si n es impar, su dominio es R.

2. Su representación gráfica es una rama de una parábola.

Las características generales son:

1. El dominio El dominio de una función racional del tipo

P( x) donde P(x) y Q(x) son dos polinomios, es 
f ( x) 
Q( x) 3. Rango o recorrido: Im(f) = [0, +∞)
menos los puntos que anulan el denominador, ya que tanto 4. Punto de corte: (0, 0)
P(x) como Q(x) tienen existencia para cualquier valor real 5. Creciente en: [0, +∞)
pero al dividirlos encontramos el inconveniente de no poder
dividir por cero. En consecuencia, los valores de x que Ejemplo de función irracional: f ( x)  x
anulen el denominador no tendrán imagen y no pertenecerán
Tabla de valores: f ( x)  x
al dominio de la función. Dom( f )  R  x  R / Q( x)  0
X … –9 –4 –1 0 1 4 9 …
2. Son discontinuas en los valores de x que son raíces del
denominador. Yf(x) … 0 1 2 3 …
3. Tienen asíntotas verticales en cada raíz del denominador
que no lo sea del numerador, y pueden tener asíntotas
horizontales y oblicuas.
Ejemplos:
3  3x
f ( x)  y  g ( x)  y 
x4 x2
X … –3 –2 –1 0 1 2 3 …
Dominio: Como n es par, el dominio de f(x) es el
Yf(x) … … conjunto de valores donde x ≥ 0, es decir, Dom(f) = [0, +∞)
Puntos de corte: f (0)  0 = 0, es decir, el punto de corte
X … –3 –2 –1 0 1 2 3 …
Yg(x) … … coincide con el eje de coordenadas (0, 0).

Ejemplo de función irracional: f ( x)   x

Tabla de valores: f ( x)   x
X … –9 –4 –1 0 1 4 9 …
Yf(x) … 0 –1 –2 –3 …

Función racional del tipo: k

f ( x)  y 
x
Dominio: (–∞, 0) U (0, ∞)
Rango o recorrido: (–∞, 0) U (0, ∞)
Puntos de corte: No tiene Dominio: Como n es par, el dominio de f(x) es el
Creciente: Cuando k ˂ 0 conjunto de valores donde x ≥ 0, es decir, Dom(f) = [0, +∞)
Decreciente: Cuando k > 0
Función: Impar, simétrica respecto al eje de coordenadas. Puntos de corte: f (0)   0 = 0, es decir, el punto de
Asíntota vertical: x = 0 (eje 0Y) corte coincide con el eje de coordenadas (0, 0).
Asíntota horizontal: y = 0 (eje 0X)
22
Ejemplo de funciones irracionales: f ( x)  2 x  4 y Ejemplo de función irracional: f ( x)  3 x
g ( x)  2 x  4 Tabla de valores:
Tabla de valores: X … –27 –8 –1 0 1 8 27 …
X … –13 –8 –4 4 5 8 13 … Yf(x) … –2 –1 0 1 2 3 …
Yf(x) … 0 2 4 6 …

X … –13 –8 –4 4 5 8 13 …
Yg(x) … 0 –2 –4 –6 …

Dominio: Como n es impar, el dominio de f(x) es el

conjunto de todos los números reales, es decir, Dom(f) = R

Puntos de corte: f (0)  3 0  0 , es decir, el punto de corte

coincide con el eje de coordenadas (0, 0).

SITUACION DE DESEMPEÑO Nº _____

Dominio: El dominio de f (x) y g(x) es el conjunto de
FUNCIONES
valores donde x – 4 ≥ 0, es decir, x ≥ 4.
Nombre: _________________________________________
Dom (f) = [ 4, + ∞ ) y Dom (g) = [ 4, + ∞ ).
Fecha: ____________________________ Grado: _______
Puntos de corte: x = 0 no pertenece al dominio de las
Criterios de evaluación: Son 12 puntos, por tanto, cada uno
funciones, por lo que no cortan al eje y.
tiene un valor de 0.5; los puntos con literales se promedia.
Además de la presentación debes sustentar las actividades
(Seleccione 10 puntos). Lic. Dairo Mosquera Escobar
El punto de corte de ambas funciones con el eje x es el
punto (4, 0) 1. Gráfica y determina el dominio y rango de la función
racional f ( x)  1 .
Ejemplo de funciones irracionales: f ( x)  2  x  4 x2
y g ( x)  2  x  4
Tabla de valores: 2. Determina el dominio y rango de f ( x)  1
X … –10 –5 –4 0 3 4 5 … x2 1
Yf(x) … –6 –4 –2 0 …
3. Gráfica y determina el rango de la función f ( x)  1
X … –10 –5 –4 0 3 4 5 … 3x  2
Yg(x) … –6 –4 –2 0 …
 x  1...si...x  3
4. Graficar la función a trozos:  y
f ( x)  5......si...x  3
2 x  1...si...x  3

realizar su análisis.

5. Realiza un ejemplo, grafique y explique las características

(análisis) de cada función.
a. Función par
b. Función impar
Dominio: El dominio de f (x) y de g (x) es el conjunto de
c. Función signo
valores donde –x + 4 ≥ 0, es decir, –x ≥ –4 → x ≤ 4.
d. Función segmentada o por tramos
Dom (f) = [–∞, 4 ) y Dom (g) = [–∞, 4 )
e. Función creciente
Puntos de corte: f (0)  2  0  4  2  2  4 y f. Función decreciente
g (0)  2  0  4  2  2  4 g. Función constante
h. Función valor absoluto
Punto de corte de f(x) con el eje x: (0, 4) y de g(x) con
i. Función parte entera de x
el eje x es el punto (0, –4)
j. Función Parte decimal de x o mantisa o dec(x)
k. Funciones racionales
l. Funciones con radicales o funciones irracionales:
El punto de corte de f(x) y g(x) con el eje x es el punto (4, 0)
l. Funciones exponenciales y logarítmicas.
23
FUNCIÓN INVERSA: Si una función f : A  B es 3. Determinar cuáles de las siguientes funciones tienen o no
biyectiva, entonces su función inversa es f 1 : B  A , es tienen inversa y por qué. No es necesario calcular la inversa:
a. f1: R → R definida por f1(x) = x
decir que la función inversa tiene como dominio el rango y
b. f2: R → R definida por f2(x) = –x
como rango el dominio de otra función, llamada directa.
Solución:
La función inversa se denota así f–1 y se lee función inversa
Las funciones f1 y f2 sí tienen inversa porque son biyectivas.
de f, por ejemplo:
c. f3: R → R definida por f3(x) = x2
Si f(x) = 2x, su inversa es f 1 ( x)  x . Por ejemplo: Solución:
2 La función f3 no tiene inversa porque no es inyectiva ni
La imagen de 4 es 8: f (4)  4  2  8 sobreyectiva. Un ejemplo que demuestra que no es inyectiva
La imagen de 8 es 4: 8
f 1 (8)   4 es que la imagen de 2 y de –2 es 4: f(2) = f(−2) = 4
2 No es sobreyectiva porque los negativos no tienen anti-
Gráfica: Las gráficas simultáneas en el plano cartesiano de imagen.
una función y la de su inversa, son gráficas simétricas d. f4: R−{±1} → R definida por f 4 ( x)  2
reflejadas respecto a la recta y = x: x2  1
Solución:
La función f4 tampoco es inyectiva. Por ejemplo,
2 2 2 2
f 4 (3)    f 4 (3)  
3 1 8
2
 3 1 8
2

Tampoco es sobreyeciva porque algunos negativos no tienen

anti-imagen.
f. f5: [0, +∞) → R definida por f 5 ( x)  x
Para hallar la inversa de una función f, se procede así: Solución:
1. Se verifica que la función y = f(x) sea biyectiva. La función f5 no tiene inversa: la función es inyectiva porque
2. Se reemplaza la “x” por “y” y viceversa en la función se ha restringido su dominio a los reales no negativos, pero
dada. no es sobreyectiva porque los números negativos no tienen
3. Se vuelve a despejar “y” quedando y  f 1 ( x) anti-imagen.
2
De este modo, un punto de la gráfica de f(x) cuyas g. f6: R−{−1} → R definida por f 6 ( x)  x
x 1
coordenadas son (a, b), se convertirán en f 1 ( x) como
Ayuda: considerar f−1(−1).
(b, a). Solución:
Ejemplos: La función f6 no tiene inversa porque no es sobreyectiva. El
1. Sea la función biyectiva f ( x)  2 x  1 , calcular f 1 ( x) número –1 pertenece al codominio, pero no tiene anti-
5 imagen. Si lo tuviera, existiría x tal que
Solución: x2 2 2
a. Despejo x: f(x) = −1 →  1 → x = (x + 1) –1 → x + x + 1= 0
x 1
2x  1 5y 1
y  5 y  2x  1  5 y  1  2x  x  La ecuación anterior no tiene soluciones (reales).
5 2
b. Cambio x por y: La antiimagen: Mediante una función f de un
5y  1 5x  1 5x  1
x  y  f 1 ( x)  elemento y del conjunto final es el elemento (o
2 2 2 elementos) x tales que la imagen de x es y. Es decir:
Traza las gráficas de f(x) y f–1(x) en el mismo plano. x ∈ X tal que f(x = y)

2. Hallemos la inversa de la función f(x) = –3x / x + 4 y en

un mismo plano tracemos ambas gráficas.
Solución:
Comprobemos que la función f(x) es biyectiva de su dominio
{x ∈ R / x = –4} a su rango {x ∈ R / x = –3}.
Cuando se trata de encontrar una función inversa podemos Los elementos de ¨Y¨ pueden tener una o varias
utilizar el siguiente procedimiento. antiimágenes en ¨X¨.
a. Sustituimos a f(x) por y: y = –3x / x + 4 Actividad:
b. Intercambiamos a x e y: x = –3y / y + 4 4. Encontrar la inversa de las siguientes funciones:
c. Despejamos a y: x(y + 4) = –3y, entonces xy + 4x = –3y. a. f1(x) = x3 b. f2(x) = x4
De donde: xy + 3y = –4x c. f 3 ( x)  1  x  2 x  3x d. f4(x) = x2 – 6x + 9
Por tanto: y = –4x / x + 3 2 3 5
d. Sustituimos y por f–1(x): f–1(x) = –4x / x + 3 e. f 5 ( x)  2 e. f ( x)  x 1
e. Traza las gráficas de f(x) y f–1(x) 1  3x 2
6
x 1
24
FUNCION LINEAL: Toda función de la forma La representación gráfica de la función es la siguiente:
7
y = f(x) = mx + b, es una función lineal y su representación
6
gráfica es una línea recta. 5
y: es la variable dependiente 4
x: es la variable independiente 3

b: es un término independiente (Ordenada al origen, es la 2

intersección con el eje Y) f(0) 1

0
m: es la pendiente de la recta (Coeficiente de x) -1 0 1 2 3 4
-1

-2
La función lineal: Es aquella que siempre crece (o decrece) -3
“lo mismo”. Esto es, para dos intervalos de la misma Observe que la tangente de  , esto es la tangente del ángulo
magnitud de la variable independiente (x), los cambios de inclinación de la recta, se puede calcular como
correspondientes en la variable dependiente (f(x)) son cat. opuesto f ( x) 4
iguales. tan     2
cat. adyacente x 2
La ecuación que representa una función lineal es de la forma
f ( x)  mx  b , que también se puede escribir Ax  By  C  0 A este valor se le denomina pendiente de la recta y
frecuentemente se representa por la letra m, que es una
El dominio: Es el conjunto de todos los reales (R).
medida de la inclinación de la recta. Nótese que esta
el rango: Es también el conjunto de todos los reales (R).
constante aparece como coeficiente de la variable x en la
ecuación f ( x)  2 x  1 .
La gráfica: Es una línea recta, además los exponentes de las
variables x y y son iguales a la unidad (1) Cuando x = 0, f ( x  0)  1 , como se ve en la
representación tabular; este par ordenado (0, –1) es el punto
de intersección de la recta con el eje y . Al valor de y
cuando x = 0 se le denomina ordenada al origen y
frecuentemente se representa por la letra b, que es la
distancia de la intersección de la recta al origen.
Nótese que esta constante aparece como término
independiente en la ecuación f ( x)  2 x  1 .

2. Representa gráficamente la función

f = {(x, y) / y = 3x + 1}
Solución:
Características: Una función lineal f ( x)  mx  b Elabora la tabla de valores para la función y = 3x + 1,
1. Es aquella en que el exponente máximo de la x es uno, luego graficamos
2. Tiene como gráfica una línea recta, X 0 1 –1 2 –2
3. Cruza una vez el eje x, cuando f(x) = 0, Y 1 4 –2 7 –5
4. Cruza una vez el eje y en el punto (0, b), 3. En la siguiente gráfica la ordenada al origen b = 2 está
5. La función es creciente cuando la pendiente es positiva y indicada con un punto azul. Analizando la figura, si
decreciente cuando es negativa. partiendo del punto azul me muevo 2 unidades a la derecha
Ejemplo: y 3 unidades hacia arriba, vuelvo a quedar en un punto sobre
Sea la ecuación f ( x)  2 x  1 Su representación tabular es la recta. La pendiente y2  y1 y f ( x) 3
m   
x –1 0 1 2 4 x2  x1 x x 2
–3 –1
40
f(x) = y 1 3 7
30

Consideremos dos intervalos de la misma magnitud en la

variable independiente, de x1 = –1 a x2 = 1, y de 20

x3 = 2 a x4 = 4. 10

Los cambios correspondientes en la variable dependiente son

iguales: f (1)  f (1)  1  (3)  4 -5 -4 -3 -2 -1
0
0 1 2 3 4 5

f (4)  f (2)  7  3  4 - 10

Como se muestra en la siguiente tabla

x f  x 
-20
x f(x) = y Es la razón, o cociente, entre el cambio en y y el cambio
–1 –3 en x.
x2  x1  2 f ( x2 )  f ( x1 )  4
1 1 Dado que la ecuación general de la recta es f ( x)  mx  b
2 3
x4  x3  2 f ( x4 )  f ( x3 )  4 Entonces la ecuación de la recta graficada es 3
f  x  x2
4 7 2

25
FUNCIÓN CUADRÁTICA: Es aquella que se escribe
como una ecuación de la forma: f(x) = ax2 + bx +c
Donde los términos a, b y c son números reales cualesquiera
y a es distinto de cero (puede ser mayor o menor que cero,
pero no igual que cero). El valor de b y de c sí puede
ser cero (0). En la ecuación cuadrática cada uno de sus
términos tiene un nombre. Así:
ax2: Es el término cuadrático
bx: Es el término lineal
c: Es el término independiente
En la ecuación de segundo grado o cuadrática si esta tiene
todos los términos se dice que es una ecuación completa, si
a la ecuación le falta el término lineal o el independiente se
dice que la ecuación es incompleta.
Representación gráfica de una función cuadrática: Si
pudiésemos representar en una gráfica "todos" los puntos
[x, f(x)] de una función cuadrática, obtendríamos siempre
una curva llamada parábola. Una parábola es la
representación gráfica de una función cuadrática.
Parábola del puente, una función cuadrática
Características o elementos de la parábola: La parábola
tiene características bien definidos dependiendo de los
valores de la ecuación que la generan, estas son:
1. Orientación o concavidad (ramas o brazos)
2. Puntos de corte con el eje de abscisas (raíces)
3. Punto de corte con el eje de ordenadas
4. Eje de simetría
5. Vértice
Orientación o concavidad: Se presentan dos casos. Esta
distinta orientación está definida por el valor (el signo) que
tenga el término cuadrático (ax2 ):
a. Parábola cóncava: Si sus ramas o brazos se orientan
hacia arriba. Si a > 0 (positivo) la parábola es cóncava o
con puntas hacia arriba, como en f(x) = 2x2 − 3x − 5
f(x) = 2x2 − 3x – 5
26
b. Parábola convexa: Si sus ramas o brazos se orientan
hacia abajo. Si a < 0 (negativo) la parábola es convexa o
con puntas hacia abajo, como en f(x) = −3x2 + 2x + 3
f(x) = −3x2 + 2x + 3
Cuanto mayor sea |a| (el valor absoluto de a), más cerrada es
la parábola.
Puntos de corte en el eje de las abscisas (Raíces o
soluciones) (eje de las X): Lo da el valor o los valores que
adquiera x, los cuales deben calcularse. Para calcular las
raíces (soluciones) de cualquier función cuadrática
calculamos f (x) = 0.
Esto significa que las raíces (soluciones) de una función
cuadrática son aquellos valores de x para los cuales la
expresión vale 0; es decir, los valores de x tales que y = 0;
que es lo mismo que f(x) = 0.
Entonces hacemos: ax² + bx +c = 0
Como la ecuación ax² + bx +c = 0 posee un término de
segundo grado, otro de primer grado y un término constante,
no podemos aplicar las propiedades de las ecuaciones,
entonces, para resolverla usamos la fórmula:
 b  b 2  4ac
x
2a
Las raíces o soluciones de la ecuación cuadrática nos indican
los puntos de intersección de la parábola con el eje de las X
(abscisas). En esta intersección, se pueden dar tres casos:
1. Que corte al eje X en dos puntos distintos
2. Que corte al eje X en un solo punto (es tangente al eje x)
3. Que no corte al eje X
Esta característica se puede determinar analizando
el discriminante.
Punto de corte en el eje de las ordenadas (eje de las Y):
En el eje de ordenadas (Y) la primera coordenada es cero,
por lo que el punto de corte en el eje de las ordenadas lo
marca el valor de c (0, c). Veamos:
Representar la función f(x) = x² − 4x + 3
El eje de las ordenadas (Y) está cortado en +3
Representar la función f(x) = x² − 4x − 3 FUNCIONES POLINÓMICAS DE TERCER GRADO O
FUNCIONES CÚBICAS: Una función de este tipo, se
expresa de la siguiente forma: f(x) = ax3 + bx2 + cx + d,
donde a, b, c y d son números reales, denominados
coeficientes del polinomio y a ≠ 0. (3x3 + 2x2 + 6x + 4,
–7x3 – 2x + 2, x3 + 2x2 – 3, etc.)

Características: Las características generales de las

funciones polinómicas de tercer grado son:
1. El dominio de las funciones cúbicas es R.
El eje de las ordenadas (Y) está cortado en −3 2. El rango o recorrido de las funciones es R.
3. Son funciones continuas en todo R.
Observar que la parábola siempre cortará al eje de las 4. Cortan al eje X en uno, dos o tres puntos, según el
ordenadas (Y), pero como ya vimos más arriba al eje de número de raíces reales de ax3 + bx2 + cx + d.
abscisas (X) puede que no lo corte, lo corte en dos puntos o 5. Cortan al eje Y en el punto (0, d), pues f(0) = d.
solamente en uno. 6. No están acotadas: no están acotadas ni inferior, ni
superiormente.
Eje de simetría o simetría: Es una recta vertical que divide 7. No son periódicas.
simétricamente a la curva; es decir, intuitivamente la separa
en dos partes congruentes. Se puede imaginar como un Ejemplo de función cúbica
espejo que refleja la mitad de la parábola. Su ecuación está Estudiar las características de la función: f(x) = x3
x x X … –3 –2 –1 0 1 2 3 …
dada por: x 1 2
2 Yf(x) … –8 –1 0 8 …
Donde x1 y x2 son las raíces de la ecuación de segundo
grado en x, asociada a la parábola.
La ecuación del eje de simetría de la parábola es: x   b
2a

Vértice: Como podemos ver en gráfico precedente,

el vértice de la parábola es el punto de corte (o punto de
intersección) del eje de simetría con la parábola y tiene como 1. Tipo de función: función cúbica.
2. Dominio: Dom(f) = R
coordenadas   b , b  4ac 
2

 2a  3. Recorrido o imagen: Im(f) = R

 4a  4. Continuidad: es continua en todo R.
La abscisa de este punto corresponde al valor del eje de 5. Periodicidad: no es periódica.
simetría   b y la ordenada corresponde al valor máximo

6. Simetrías: Tiene simetría impar, pues
 2 a  f(–x) = (–x)3 = –x3 = –f(x)
mínimo de la función,   b  4ac  según sea la
2 7. Asíntotas: No tiene asíntotas.
o
 4a  8. Cortes con los ejes:

• Cortes con el eje X: f(x) = 0 ⇔ x3 = 0 ⇔ x = 0
orientación de la parábola (recuerde el discriminante) • Cortes con el eje Y: como d = 0 ⇒ (0, 0)
Graficar y establecer las características de 9. Monotonía: Es creciente en todo R.
1. y = x² − 5x + 5 2. y = −x² − 5x − 5 10. Máximos y mínimos relativos: No tiene máximos ni
3. y = 2x² 4. y = –2x² mínimos relativos.
5. y = 2x² + 3 6. y = –2x² + 3
11. Curvatura y puntos de inflexión: Tiene un punto de
7. f(x) = x2 – 5x + 6 8. f(x) = –x2 + 5x – 6
2 inflexión en (0, 0).
9. f(x) = 2x + 5x 10. f(x) = –2x2 + 5x 12. Acotación: No está acotada, pues no está acotada ni
superior ni inferiormente.
Graficar y establecer las características de f(x) = x3 – 3x + 2
27
LAS FUNCIONES EXPONENCIALES: Son las funciones
que tienen la variable independiente x en el exponente, es
decir, son de la forma: f ( x)  a x , siendo a un número
positivo distinto de 1 (a > 0 y a ≠ 1).
Las características generales de las funciones exponenciales
son:
Gráfica:
3. Puntos de corte:
f(0) = 20 = 1, el punto de corte con el eje Y es (0, 1).
g(0) = –20 = 1, el punto de corte con el eje Y es (0, 1).
La funciones f(x) y g(x) no cortan al eje X.
4. Crecimiento y decrecimiento:
La función f(x) es creciente ya que a > 1.
La función g(x) es decreciente ya que 0 < a < 1.
5. Concavidad y convexidad: f(x) y g(x) son cóncavas.
6. Asíntotas: f(x) y g(x) tienen una asíntota en el eje X.

Función exponente natural ex: Es de la forma ¨ y = ex¨

El número “e”, Número de Euler o Constante de Napier
e ≈ 2.71828 18284 59045 23536 02874 71352 66249 77572 47093 69995
Propiedades:
1. La función exponencial es la inversa de la logarítmica:
y = ex ⇔ x = Ln y
2. Dominio: Los reales ¨R¨ Rango: Reales positivos ¨R+¨
1. El dominio: Conjunto de números reales ¨R¨ (–∞, ∞). 3. Es continua, creciente e inyectiva en todo su dominio.
2. Su Rango o recorrido: Cero y reales positivos (0, +∞). 4. Es cóncava hacia arriba en todo su dominio.
3. Son funciones continuas en los reales (R).
4. Como a0 = 1, la función siempre pasa por el punto (0, 1). 5. Límite: lim e x  0 y lim e x  
x   x 
La función corta el eje Y en el punto (0, 1) y no corta el Ejemplo de funciones exponenciales: f(x) = ex
eje X.
X … –3 –2 –1 0 1 2 3 …
5. Como a1 = a, la función siempre pasa por el punto (1, a).
Yf(x) … 1 1 1 e e2 …
6. Si a > 1 la función es creciente.
e2 e
Si 0 < a < 1 la función es decreciente.
Gráfica:
7. Son siempre cóncavas.
8. El eje X es una asíntota horizontal y = 0 (eje 0X).

Si a > 1: Al elevar un número mayor que 1 a cantidades

negativas cada vez más grandes, el valor de la potencia se
acerca a cero, por tanto: Cuando x → –∞, entonces a x → 0

Si 0 < a < 1: Ocurre lo contrario que en el caso anterior:

x
1 1
Cuando x → + ∞, entonces a x → 0 a x     x
 
a a 1. Dominio: Dom(f) = R .
Ejemplos de funciones exponenciales: 2. Recorrido: Im(f) = (0, + ∞).
x 3. Puntos de corte: La función f(x) no corta al eje X.
f ( x)  2 x 1 1
y g ( x)  2  x     x f(0) = e0 = 1, el punto de corte con el eje Y es (0, 1).
 
2 2 4. Crecimiento y decrecimiento: Es creciente ya que e > 1.
X … –3 –2 –1 0 1 2 3 … 5. Concavidad y convexidad: f(x) es cóncava.
Yf(x) … 1 1 1 1 … 6. Asíntotas: f(x) tiene una asíntota en el eje X.
8 4 2 Problema de aplicación: Para determinar los ahorros en un
banco se utiliza la expresión: A  Pe rt
X … –3 –2 –1 0 1 2 3 … P = Es la cantidad que se invierte, e = es el numero natural
Yg(x) … 4 2 1 1 1 … r = Es el interés expresado como decimal
2 4 t = Es el número de años que se guarda la inversión
A = Es la cantidad que se obtiene después de varios años
Ejemplo:
En un banco se invierten $150.000 al 14% de interés
compuesto de manera continua. ¿Qué cantidad tiene la
cuenta a los 7 años de inversión?
Solución:
P = $150.000 r = 14% = 0.14 t=7
A = Pert
Graficas:
1. Dominio: ¨R¨ (–∞, ∞). Dom(f) = Dom(g) = R A  15.000e0.147  A  15.000  2.6644
2. Rango: Cero y reales positivos. Im(f) = Im(g) = (0, +∞) A  399.668.43
28
LAS FUNCIONES LOGARÍTMICAS: Son funciones del X … 1 1 1 2 3 4 5 …
tipo: f ( x)  log a x , f ( x)  y  log a x , siendo a mayor 4 2
que cero (a > 1) y diferente de uno (a ≠ 1). Yg(x) … 2 1 0 –1 –2 …
Es la inversa de la función exponencial f(x) = ax

Formas de la función logarítmica: La función logarítmica

puede tener dos formas posibles dependiendo de los valores
que tome “a”. Como se puede apreciar en la siguiente
imagen, si “a” toma valores entre 0 y 1, esto es 0 < a < 1, la
función logarítmica toma la forma de la línea verde en el
plano cartesiano. Por otro lado, si “a” toma valores mayores
a 1, esto es a > 1, la función logarítmica toma la siguiente
forma en el plano cartesiano. 1. Dominio: Son reales positivos (0, + ∞).
Dom(f) = Dom(g) = (0, + ∞).
2. Rango: El recorrido de las funciones logarítmicas es R.
Im(f) = Im(g) = R.
3. Puntos de corte:
f(1) = log2 1 = 0, el punto de corte con el eje X es (1, 0).
g(1) = log1/2 1 = 0, el punto de corte con el eje X es (1, 0).
a>1 0<a<1 La funciones f(x) y g(x) no cortan al eje Y.
Características: Las características generales de las 3) Crecimiento y decrecimiento:
funciones logarítmicas son: La función f(x) es creciente ya que a > 1.
La función g(x) es decreciente ya que 0 < a < 1.
1. El dominio: Son los números reales positivos (R+):
Dom(f) = (0. + ∞). 4) Concavidad y convexidad:
2. El rango o recorrido: Son los números reales (R): Las función f(x) es convexa ya que a > 1.
Ran = Im(f) = R. Las función g(x) es cóncava ya que 0 < a < 1.
3. Las funciones logarítmicas son continuas.
4. Como loga 1 = 0, la función siempre pasa por el punto 5) Asíntotas:
(1, 0). Las funciones f(x) y g(x) tienen una asíntota en el eje Y.
La función corta el eje X en el punto (1, 0) y no corta el
eje Y. Logaritmo de un número: Es el exponente al que hay que
5. Como loga a = 1, la función siempre pasa por el punto elevar un número llamado base para obtener un número
(a, 1).
dado. y  a x , entonces, x  log a y con a mayor que 0 a>0
6. Creciente: Si a > 1 la función es creciente.
Decreciente: Si 0 < a < 1 la función es decreciente. Recuerda: a n  b  n b  a  log a b  n
7. Son convexas si a > 1.
Son cóncavas si 0 < a < 1. 3  81  4 81  3  log 3 81  4
4

8. El eje Y es una asíntota vertical: Ejemplos:

Si a > 1: Cuando x → 0 +, entonces log a x → –∞ 1. Si 23  8 , entonces: log 2 8  3
Si 0 < a < 1: Cuando x → 0 +, entonces log a x → +∞ 2
2. Si  1   1 , entonces: log 1 1  2
Aplicaciones de funciones logarítmicas: Actualmente las 2 4 2
4
3
funciones logarítmicas son aplicadas en un sinfín de 3. Si 10  0,001, entonces: log10 0,001  3
actividades tales como:
4. Si 104  10.000 , entonces: log 10.000  4
1. Sismología, en el cálculo de la intensidad de sismos o
terremotos a través de la escala de Richter.
2. Química, en el cálculo del pH de una solución. Tipos de logaritmos: Existen dos tipos.
3. Acústica, en el cálculo de los decibeles para determinar la 1. Logaritmo común: log10 x y usualmente se escribe
intensidad de un sonido. log x .
Ejemplo de funciones logarítmicas: 2. Logaritmo natural: Cuando la base de la función es el
f ( x)  log 2 x y g ( x)  log 1 x número irracional e (e = 2,71828...), se llama función
2 logarítmica natural, la cual se denota como:
X … 1 1 1 2 3 4 5 … f ( x)  log nx F(x) = Ln (x). log e x y usualmente se
4 2
escribe log nx .
Yf(x) … –2 –1 0 1 2 …

29
Propiedades de logaritmos: FUNCIÓN POLINÓMICA: Son de grado superior a dos.
Logaritmo de un producto: log c (a.b)  log c a  log c b Están definidas así:
y  f ( x)  a0  a1 x  a2 x 2  a3 x 3    an x n
Logaritmo de un cociente: log c    log c a  log c b
a
Las funciones de orden superior son funciones donde la
b variable ¨x¨ posee un grado mayor a ¨2¨, por ejemplo:
Logaritmo de una potencia: log c a b  b. log c a
Logaritmo de una raíz: log c b a  1 . log c a
b
Cambio de base: log a  log n a
c
log n c
log 2 16  4  2 4  16

log 3
1
 2  3  2 
1 f(x) = x3 f(x)=x4
9 9
2 x  32  x  log 2 32  x  5
log 2 x  3  x  2 3  x  8
Evaluando logaritmos: Según lo señalado anteriormente, la
coordenada (1, 0) siempre estará incluida en la
función f ( x)  log a x independiente de los valores que
tome “a”. Lo mismo sucede con la coordenada o punto
(a, 1). Esto se ve reflejado de la siguiente manera: f(x)= x5 + 2x4 + 1
log a 1  0 , porque a 0  1 Características: Todas tienen en común:
Dominio: Son los números reales y son continuas en él.
log a a  1 , porque a1  a Asíntotas: No tienen asíntotas, es decir: lím f ( x)  
x 
Más concretamente, sabiendo que las funciones log a x y
según sea el coeficiente del término de mayor grado y la
a x son inversas entre ellas, podemos concluir de forma paridad de éste.
general que: f ( x)  log a (a x ) y a loga x  f ( x) Los puntos de corte con el eje OX (ceros de la función) los
obtenemos resolviendo la ecuación f(x) = 0.
Actividad: Resuelvan aplicando propiedades de los
Los puntos críticos los obtenemos de la siguiente manera:
logaritmos, sin usar calculadora
a) log 2 8 32   9 * f ' ( x)  0  máximos y mínimos relativos.
b) log 3  27   
 81  * f ' ' ( x)  0  puntos de inflexión.
c) log 4 64 
6
d ) log
10:0, 01
0, 001   
e) log 3 81 
3
5
Una vez que hayamos obtenido las abscisas de los puntos
críticos, sustituimos en la función para calcular las ordenadas
f ( x)  log 2 x
2. Consideren las funciones correspondientes y poder representarlos.
g ( x)  log 1 x Actividad:
2 1. Realizar la gráfica de la función valor absoluto
Que asignan a cada número real positivo su logaritmo en 2. Realizar el análisis de la función valor absoluto
base 2 y en base ½, respectivamente. 3. Determinar el dominio y rango de las funciones
Completen la tabla y construya las gráficas correspondientes. presentadas en las gráficas: f(x) = x3, f(x) = x4,
5 4
X 1/4 1/2 1 2 3 f(x) = –x + 2x + 1
Log2 x 4. ¿Qué podríamos generalizar acerca de las funciones de
Log1/2 x orden superior que son monómicas y cuyos exponentes son
Completen el cuadro pares (x2, x4, x6…)?
Función Dominio Imagen Ceros 5. ¿Qué se puede decir del dominio y rango de las funciones
f(x) polinómicas superiores con exponente par y qué sucede
g(x) cuando el coeficiente de x2n es un número negativo?
Respondan las siguientes preguntas. Ejemplo: f(x) = –5x6 – 8x3 – 5x2 + 1
a. ¿Cortan al eje de ordenadas? ¿Por qué? 6. ¿Qué podríamos generalizar acerca de las funciones de
b. ¿Qué se observa, en ambas gráficas, cuando los valores de orden superior que son monómicas y cuyos exponentes son
¨x¨ se aproximan a cero? impares (x3, x5, x7…)?
c. ¿Cuáles son los intervalos de crecimiento y de 7. ¿Qué se puede decir del dominio y rango de las funciones
decrecimiento de cada función? polinómicas superiores con exponente impar y qué sucede
d. ¿Cuál es la relación gráfica que se observan entre ambas cuando el coeficiente de x2n+1 es un número negativo?
curvas? Ejemplo: f(x) = –2x7 +6.
30
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______ Graficas de Funciones racionales
Propósitos: 1. f (x) = 3 / (x – 4) 2. f (x) = –3x / (x + 2)
1. Graficar e interpretar la relación entre dos variables.
2. Identificar dominio, rango y propiedades de una función.

Pasos para el análisis de una función:

1. Análisis del dominio
2. Análisis del rango
3. Redefinir la función en caso de no serla
4. Hallar Interceptos con los ejes ¨X¨ e ¨Y¨ y asíntotas (si las
tiene) 3. f (x) = (x –2) / (x2 – x – 6) 4. f (x) = –4 / (x – 2)2
5. Realizar la grafica

Pasos para graficar una función:

1. Dada la función f(x)

2. Construye la tabla de valores, dando valores a x para

obtener los valores de y con f(x)
X –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7
Y 5. f (x) = (x – 3) / (x2 – 1) 6. f (x) = (2x2 –2x–4) / (x2 +x–12)

3. Construye el plano cartesiano, ubica los pares ordenados

(x, y) y traza la gráfica uniendo los puntos

SITUACION DE DESEMPEÑO Nº _____

GRAFICA Y CARACTERIZACION DE FUNCIONES
Nombre: ________________________________________
Fecha: ____________________________ Grado: _______
Grafique y determine las características de cada función
(Dominio, Rango, Creciente, Decreciente, Continua, 7. f (x) = (–x2 – x + 4) / (x2 +3 x – 4)
discontinua, etc.)
1. Función lineal: f(x) = 2x + 3
2. Función identidad: f(x) = x:
3. Función cuadrática: f(x) = 4x2 + 2x
4. Función cúbica: f(x) = 3x3 + 7x + 3
5. Función valor absoluto: f(x) = |4x2 + 2x|

. Función radical: f x   2 x  4
7. Función racional: f x   2 x  x  3
2

x 1
2
8. f (x) = (–2x2 + 10x – 12) / (x2 + x )
8. Función exponencial: f x   3 2 x
9. Función logarítmica: f(x) = log10 x

10. Función continua: f(x) = ex

11. Función constante: f(x) = 2,7
12. Función creciente: f(x) = 3x + 4
13. Función decreciente: f( x) = x 3 − 3x + 2
14. Función discontinua: f x   3x 2  3x  6
9. f (x) =(x – 1) / (x3 – 4x )
–1
15. Función inversa f :
Si f(x) = x2 Hallar y graficar su inversa
Escribimos la función con x e y: y = x2
Despejamos x en función de y: x = y2 → y = ±√x
-1
Intercambiamos las variables: f (x) = ±√x

31
MODELACION DE FUNCIONES – SITUACIONES O 2. Los dominios (los valores que puede tomar la variable) de
PROBLEMAS RESUELTOS determinadas funciones son: 1 ≤ x ≤ 3, −6 ≤ x < 6,
−2 < x ≤ 4, −15 ≤ x < −5, −6 < x < 0, −∞ < x ≤ −5
Recuerda: Cada número del dominio de una función debe Se pide representarlos en la recta real.
tener una única imagen. Si tiene más, no es una función. Solución

1. Justificar cuáles de las siguientes representaciones son la 1≤x≤3→

gráfica de una función y cuáles no:
Figura 1: Figura 2:
−6 ≤ x < 6

−2 < x ≤ 4 →

−15 ≤ x < −5 →

Figura 1: Es la circunferencia de centro (0, 0) y radio 1.5. −6 < x < 0 →

No puede ser la gráfica de una función porque tiene los
puntos (0, 1.5) y (0, -1.5). Es decir, la imagen de
x = 0 sería f(0) = 1.5 y f(0) = −1.5 −∞ < x ≤ −5 →

Figura 2: Es la gráfica de una parábola, es decir, de una
función del tipo f(x) = ax2 + bx + c.
Concretamente, se trata de la función f(x) = x2 − x
Figura 3: Figura 4:
Recuerda: Para representar la gráfica de una función,
escribe en una tabla algunos números de su dominio y sus
respectivas imágenes, obteniendo así algunos puntos de la
gráfica. Después, une los puntos para obtener la gráfica.

3. Representar la gráfica de la función

¿Cuál es el dominio y la imagen de la función?
Solución
El dominio de la función es el intervalo cerrado [0, 6] (en el
enunciado se indican los valores que puede tomar x).

Como la función es un polinomio de segundo grado, es

Figura 3: En la figura 3 tenemos la recta horizontal y = 3,
que es la gráfica de la función constante f(x) = 3.
Figura 4: Es la recta vertical x = 5. Las rectas verticales no
son la gráfica de una función porque esto implicaría que
x = 5 tenga infinitas imágenes. Los puntos de la gráfica son
(5, y), ∀ y ∈ R (5, y), ∀ y ∈ R
Figura 5:
una parábola. Además, como el coeficiente director (el del
monomio x2) es positivo, tiene forma de U.
El vértice de la parábola es el punto cuya primera
coordenada es
Luego la segunda coordenada es
El vértices es (3, −4).
Calculamos la función en los extremos del intervalo del
dominio:

La tabla que obtenemos es

X … –3 –2 –1 0 1 2 3 …
Y 5 –4
Figura 5: Es la gráfica de una función polinómica con 6 Por tanto, los puntos son: (___,___ ), (___,___ ), (___,___ )
raíces. Concretamente, es la gráfica de la función Con estos tres puntos podemos representar la gráfica
f(x) = x (x−1) (x − 2) (x − 3) (x − 4) (x − 5) fácilmente:
32
 Función g: Se trata de una función racional (una fracción).
Tenemos que excluir los puntos x para los que el
denominador se anula (ya que no se puede dividir entre 0).
Tenemos que resolver una ecuación de segundo grado:

Los valores que no puede tomar xx son -4 y 4. Por tanto, el

Observando la gráfica, la imagen o recorrido de la función es
el intervalo [−4, 5] porque la función toma todos los valores dominio es
entre -4 y 5 incluidos.
Función h: Antes que nada, la expresión de la función puede
reducirse. Nótese que el numerador puede escribirse como
4. Representar la gráfica de la función
Solución
El dominio de la función es el intervalo [0, 4]. Por tanto, la función queda como
Como la función es un polinomio de grado 2, es una Así, es fácil ver que el dominio es todos los reales.
parábola.
Evaluamos la función en los extremos del dominio para 6. Observando las gráficas, calcular el dominio y la imagen
de las funciones que representan:
Gráfica 1: Gráfica 2:
obtener dos puntos:

Los puntos son

Calculamos el vértice: Gráfica 1: El dominio es todos los reales (R).

El vértice está en el punto (2, 1). El recorrido es el intervalo [−4,+∞[.
La tabla obtenida es Se trata de una parábola. Más concretamente, es la función
X … –3 –2 –1 0 1 2 3 4… f(x) = (x − 3)2 − 4
Y –3 1 –3
Luego la gráfica de la función es Gráfica 2: El dominio es todos los reales (R).
El recorrido es el intervalo ]−∞,20].
Se trata de una parábola. Más concretamente, es la función
f(x)=−(x+5)2+20
Gráfica 3: Gráfica 4:

La imagen de la función es el intervalo [−3, 1].

5. Calcular el dominio de las siguientes funciones.

Nota: una función puede tener varios dominios posibles,
pero nosotros queremos que sea lo más grande posible.
Función f(x):
Gráfica 3: El dominio es todos los reales excepto 2, es
Función g(x): decir, R−{2}.
El recorrido es todos los reales excepto 0, es decir, R−{0}.
Función h(x): Se trata de una hipérbola. Más concretamente, es la función
Solución f(x)=1/(x−2)
Función f: Como la función es un polinomio, x puede tomar Gráfica 4: El dominio es todos los reales.
cualquier valor real. Por tanto, el dominio es todos los El recorrido es el intervalo ]0,10].
reales: R. Es la gráfica de la función f(x)=10/(x2+1).
33
Gráfica 5:
Gráfica 5: El dominio es todos los reales excepto los puntos
2 y -2.
El recorrido es todos los reales excepto 0.
Es la gráfica de la función f(x) = 1/(x2−4).
7. Si el costO de fabricación de un bolígrafo es de 0,3$ por
unidad y se venden por 0,5$, calcular:
a. La función de beneficios en función del número de
bolígrafos vendidos. Representar su gráfica.
b. Calcular los beneficios si se venden 5.000 bolígrafos.
c. Calcular cuántos bolígrafos deben venderse para generar
unos beneficios de $1.648.
Solución
a. Como cada bolígrafo se vende por $0,5 y su coste de
fabricación es de $0,3, los beneficios por cada bolígrafo
vendido son
Por tanto, si se venden xx bolígrafos, los beneficios son
La función de beneficios es
Exigimos x sea mayor o igual que 0 (x≥0) porque el número
de bolígrafos vendidos no puede ser negativo.
Para representar la gráfica, damos algunos valores a x para
obtener algunos puntos:
La gráfica de la función es
b. Si se venden 5.000 bolígrafos, aplicando la función, los
beneficios son
Los beneficios son 1.000$.
c. Queremos calcular el número xx de bolígrafos vendidos
para que las ganancias sean 1.648$. Para ello, resolvemos la
ecuación
34
Es decir,
Deben venderse 8.240 bolígrafos.
8. Una empresa discográfica realiza una inversión inicial de
5.000$ para preparar las canciones de un álbum musical. El
coste de fabricación y grabación de cada disco es de 4$.
Además, la discográfica debe pagar al cantante 1$ por cada
disco por derechos de autor.
Se decide que el precio de venta del disco sea 15$.
Se pide:
a. La función de beneficios (ganancias menos gastos) de la
empresa en función del número de discos vendidos.
Representar su gráfica.
b. El número de discos que deben venderse para que la
empresa tenga unas ganancias de 100.000$.
c. ¿Cuáles son los beneficios si se venden sólo 200 discos?
Solución
a: Por un lado, los gastos de la empresa son:
5.000$ para preparar el disco.
4$ por cada disco grabado.
1$ de derechos de autor del cantante por cada disco.
Por otro lado, las ganancias de la empresa son 15$ por cada
disco.
La función de beneficios de la empresa en función del
número de discos vendidos x es
Nota: como la inversión de 5.000$ no depende del número
de discos, no multiplicamos 5.000 por x.
Su gráfica es
b: Calculamos x para que las ganancias sean 100.000$:
Para ganar 100.000$, la discográfica debe vender 950 discos.
Apartado c:
Si se venden 200 discos, los beneficios son
Los beneficios son negativos porque no se venden Compañía B:
suficientes discos para recuperar la inversión inicial de
5.000$. En esta situación, la discográfica pierde 3.000$.
Antonio tendría que pagar 72,5$ en la compañía A y 67,5$
Problema 3
en la compañía B. Por tanto, le conviene contratar la
Antonio va a comprarse un teléfono móvil y está estudiando
compañía B.
la oferta de dos compañías distintas:
La compañía A le ofrece pagar 0,2$ por el establecimiento
de la llamada y 0,15$ por cada minuto de llamada. Problema 4
Manuel quiere imprimir su novela y pide presupuesto a una
La compañía B le ofrece pagar 0,5$ por el establecimiento
papelería. Le dicen que el coste de impresión por cada libro
de la llamada y 0,05$ por cada minuto de llamada.
sería:
Se pide:
7€ si imprime un máximo de 100 libros.
Representar la función del coste de una llamada en cada una
5€ si imprime una cantidad de libros superior a 100 e inferior
de las compañías.
a 300.
Calcular cuándo es más recomendable una compañía u otra
3€ si imprime una cantidad mínima de 300 libros.
en función del tiempo de duración de una llamada.
Se pide:
Antonio sabe que, aproximadamente, realiza 100 llamadas
Calcular la función (por partes) que proporciona el coste d
mensuales que suman un total de 350 minutos. ¿Qué
impresión en función del número de libros. Representar su
compañía le conviene?
gráfica.
Solución
¿Cuánto debe pagar Manuel si imprime 60 libros? ¿Y si
a: En la compañía A, por cada llamada, se pagan 0,2$ más
imprime 220 libros? ¿Y si imprime 400 libros?
0,15$ por cada minuto. Por tanto, el coste de una llamada en
Calcular cuánto debe pagar Manuel si imprime 299 libros.
función del número xx de minutos es
¿Y si imprime 300 libros?. Observar la gráfica de la función
para comentar el resultado.
Solución
En la compañía B, el coste es de establecimiento es de 0,5$ y a: Se trata de una función definida a trozos:
el coste por cada minuto es de 0,05$. Por tanto, la función Si 0≤ x ≤ 100, f(x) = 7 ⋅ x
del coste es Si 100 < x < 300, f(x) = 5 ⋅ x
Si x ≥ 300 x ≥ 300, f(x) =3 ⋅ x
Es decir, la función es
Representamos ambas gráficas:

La gráfica de la función es

b: Observando las gráficas, si la llamada dura 3 minutos, el

coste es el mismo en ambas compañías:

b: Si imprime 60 libros, el coste total es 420€:

Si imprime 220 libros, el precio total es 1.10€:

Para las llamadas de menos de 3 minutos, conviene contratar Si imprime 400 libros, el precio total es 1.200€:
la compañía A (la gráfica de f está por debajo de la de g). Y
para llamadas de más de 3 minutos, la compañía B.
c: Si imprime 299 libros, el precio total es 1.495€:
c: Vamos a calcular el precio que debería pagar Antonio en
cada una de las compañías por las 100 llamadas con un total Si imprime 300 libros, el precio total es 900€:
de 350 minutos.
Lo que haremos es multiplicar el coste del establecimiento
de llamada por 100 y el coste de cada minuto por 350. Es decir, es más caro imprimir 299 libros que imprimir 300.
Compañía A: Si observamos la gráfica, si 200≤x≤300200≤x≤300, la
función toma valores mayores que cuando x=300x=300.

35
Problema 5 Media hora son 30 minutos, así que en media hora habrá
visto 177 farolas:

Problema 7
El consultor de una empresa está estudiando la función de
Observando la anterior gráfica de una función definida por producción de la empresa. Dicha función, f(x)f(x),
partes, calcular: f(1) f(1,5) f(2) f(3) f(4) proporciona el número de millares de artículos fabricados en
Solución el día xx de una determinada semana.
La gráfica de la función es

Problema 6
Un auto circula por una autopista recta a velocidad
Contestar:
constante. El copiloto cuenta las farolas que hay en la
¿Cuál es el dominio de la función?
calzada:
¿Cuál es el recorrido de la función?
Cuando lleva 1 minuto, ha observado 3 farolas.
¿Qué días de la semana son más productivos?
Cuando lleva 3 minutos, ha observado 15 farolas.
¿Qué días de la semana son menos productivos?
Obtener la función que proporciona el número de farolas
¿Cuántos artículos en total se han fabricado en dicha
vistas en función del tiempo sabiendo que es una ecuación
semana?
lineal.
Solución
¿Cuántas farolas habrá visto en media hora?
El dominio de la función es el conjunto formado por los
Solución
números naturales del 1 al 7:
Una función lineal es de la forma
El recorrido o imagen de la función es el conjunto de
La variable x será el número de minutos transcurridos.
Para encontrar a y b (la pendiente y la ordenada), sustituimos números que toma la función:
los datos: Los días más productivos de la semana son el día 2 y el día
Cuando lleva 1 minuto, ha observado 3 farolas. Es decir, 7. Los menos productivos son el día 3 y 4.
cuando x=1, f(1)=3. Por tanto, El número total de artículos fabricados en la semana es: 2
días de 15 millares, 3 días de 10 millares y 2 días de 5
Tenemos la ecuación millares. Por tanto, se han fabricado un total de 70 millares:
Cuando lleva 3 minutos, ha observado 15 farolas. Es decir,
cuando x=3, f(3)=15. Por tanto,
Tenemos la ecuación
Resolvemos el sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas:
Problema 8
Se estima que en un campo de 360 naranjos producirá
De la primera ecuación tenemos 30.240 mandarinas. Suponiendo que todos los árboles
Sustituimos en la segunda ecuación: producen la misma cantidad de frutos, calcular:
La función que proporciona el número total de mandarinas
en función del número de naranjos. ¿Qué tipo de función es?
Representa su gráfica.
¿Cuántas mandarinas se producirían en total si se plantan 70
naranjos más?
¿Cuántos árboles se necesitan para producir un mínimo de
50.000 mandarinas?
Solución
Primero calculamos cuántas mandarinas produce un naranjo.
Como sabemos que un total de 360 naranjos producen
Calculamos la otra incógnita: 30.240 mandarinas, entonces cada naranjo produce una
Por tanto, la función es
media de 84 mandarinas:

36
Así, la función de mandarinas con respecto a naranjos es
Es una función lineal y su gráfica es
Si se plantan 70 naranjos, en lugar de 360, habrá 430:
Pero como ya sabemos que cada naranjo da una media de 84
mandarinas, el número total de mandarinas es 36.120:
Finalmente, se pide calcular cuántos naranjos se necesitan
para producir un mínimo de 50.000 mandarinas.
La función obtenida anteriormente proporciona el número de
mandarinas en función del número x de naranjos. Por tanto,
debemos calcular x para que
Podemos escribir, para que sea más sencillo,
Tenemos la ecuación
El número de naranjos xx tiene que ser un número natural.
Por tanto, debe ser x = 596.
Nota: si escogemos x = 595, entonces se producen menos de
50.000 mandarinas:
Luego el número mínimo de naranjos para producir 50.000
mandarinas es 596.
Problema 9
Un laboratorio de medicinas vende una caja de penicilina
que contiene 20 cápsulas por $15. Obtener:
La función g que proporciona el número de total de cápsulas
vendidas en función del número de cajas vendidas.
La función f que proporciona las ganancias del laboratorio
en función del número de cajas vendidas.
¿Cuántas pastillas deben venderse como mínimo para
obtener una ganancia de más de $4000?
¿Cuál sería la ganancia si se venden 360 cápsulas?
Solución
Para la función pedida, xx es el número de cajas vendidas
e y=g(x) es el número total de cápsulas vendidas.
Como cada caja contiene 20 cápsulas, la función es
Su gráfica es
37
Para la segunda función, x seguirá siendo el número de cajas
vendidas, pero ahora y = f(x) será la ganancia total.
Como cada caja se vende por $15, la función es
Su gráfica es
Las ganancias son $4.000 para el número de cajas xx tal que
Resolvemos la ecuación:
Como el número de cajas debe ser natural, para alcanzar los
$4.000, deben venderse 267 cajas.
Pero debemos calcular el número de cápsulas, no de cajas.
Sabiendo que cada caja contiene 20 cápsulas, el número de
cápsulas que debe venderse es 5.340:
Finalmente, calculamos las ganancias que se generan si se
venden 360 cápsulas. Como cada caja contiene 20 cápsulas,
las 360 cápsulas equivalen a 18 cajas:
Utilizamos la segunda función para calcular los ingresos:
Por tanto, si se venden 360 cápsulas, las ganancias ascienden
a $270.
Problema 10
El dueño de una tienda invirtió $18 para para comprar 60
bolsas de frituras. Si vende cada bolsa en $0,5, obtener:
La función que proporciona las ganancias con respecto del
número bolsas vendidas (descontando la inversión inicial).
¿Cuántas bolsas deben venderse para recuperar la inversión?
¿Cuál es la ganancia si venden las 60 bolsas?
Solución
Las ganancias del dueño son de $0,5 por cada bolsa vendía.
Es decir, si x es el número de bolsas, las ganancias son 0,5x
Pero hay que restar los $18 que invirtió.
Luego la función de beneficios es
Siendo x el número de bolsas vendidas.
La gráfica de la función es
Nótese que -18 no multiplica a x porque no depende del Las gráficas de las funciones son
número de bolsas que se vende.

También, hemos escrito el dominio de la función ya que ésta

sólo sirve cuando se vende un máximo de 60 bolsas. Para
vender más, el dueño de la tienda debe adquirir más bolsas,
con su correspondiente inversión.

El dueño de la tienda recupera la inversión cuando los

beneficios son $0. Es decir, cuando ni pierde dinero ni lo
gana. A la empresa le conviene adquirir la máquina 1 puesto que
embotella más botellas por minuto. La gráfica de f está por
Calculamos x tal que encima de la de g por esta misma razón.

Por tanto, debe vender 36 bolsas para recuperar la inversión.
Si vende menos, habrá perdido dinero y, si vende más, habrá
ganado dinero.
Problema 12
Un banco tiene tres tipos de hipotecas: f, g y h. Cada una de
las hipotecas tiene unos intereses distintos y los beneficios
del banco en cada una de ellas vienen dadas por las
funciones f(x), g(x) y h(x), respectivamente, siendo x el
número de años de duración de la hipoteca.
Cuando se desea contratar una hipoteca, el banquero observa
las gráficas de los beneficios para escoger la que produce
más beneficios al banco:

Finalmente, calculamos f(60):

Por tanto, si vende todas las bolsas, tiene un beneficio de

$12.

Problema 11
Una empresa que vende agua tiene dos máquinas
Contestar:
embotelladoras:
¿Qué hipoteca escoge el banquero si la hipoteca dura menos
La máquina 1 produce 4 lotes de 12 botellas cada 2 minutos.
de 4 años?
¿Qué hipoteca escoge el banquero si la hipoteca dura
La máquina 2 produce 5,5 lotes de 12 botellas cada 3
exactamente 6 años?
minutos.
¿Qué hipoteca escoge el banquero si la hipoteca dura más de
Obtener:
12 años?
La función f que proporciona el número de botellas que
Para algunas duraciones, algunas hipotecas producen los
produce la máquina 1 en función del tiempo.
mismos beneficios. ¿Qué duraciones y qué hipotecas son?
Lo mismo para la máquina 2 (función gg).
Solución
Representar las gráficas de ambas funciones.
Para cada duración, el banquero debe escoger la hipoteca
¿Qué máquina le conviene adquirir a la empresa?
cuya gráfica esté por encima de las otras dos.
Comentar el resultado relacionándolo con las gráficas.
Si la duración es menor de 4 años, escoge la hipoteca h.
Solución
Si la duración es de 6 años, escoge la hipoteca f.
La variable x representará la cantidad de tiempo en minutos.
Si la duración es mayor de 12 años, escoge la hipoteca g.
Calculamos la función f(x) que proporciona el número de
Para responder al último apartado, debemos observar las
botellas producidas en xx minutos por la máquina 1:
intersecciones de las gráficas:
En dos minutos embotella 4 lotes de 12 botellas. Es decir, 48
Si la duración es de 4 años, las hipotecas f y h producen los
botellas en 2 minutos. Por tanto, embotella 24 botellas por
mismos beneficios.
minuto.
La función f es Si la duración es de 8 años, las hipotecas g y h producen los
Para la máquina 2, procedemos del mismo modo: mismos beneficios.
Los 5,5 lotes de 12 botellas suman un total de 66 botellas en
3 minutos. Por tanto, embotella 22 botellas por minuto. Si la duración es de 12 años, las hipotecas f y g producen los
La función g es mismos beneficios.

38
Problema 13 Fecha: ___________________________ Clase Nº _______
El oso panda de un zoológico pesó 3,5kg al nacer. Sabiendo Propósitos:
que los ejemplares de su especie aumentan una media de 1. Graficar e interpretar la relación entre dos variables.
2,5kg cada mes durante los primeros 3 años de vida, 2. Identificar dominio, rango y propiedades de una función.
calcular:
La función que proporciona el peso del oso en función de su Pasos para el análisis de una función:
edad (en número de meses). Indica el dominio de la función. 1. Análisis del dominio
Representar la gráfica de la función del apartado anterior. 2. Análisis del rango
Calcular, aplicando la función, el peso del oso a los 6 meses, 3. Redefinir la función en caso de no serla
9 meses y 2 años de edad. 4. Hallar Interceptos con los ejes ¨X¨ e ¨Y¨ y asíntotas (si las
¿A qué edad el oso sobrepasará los 80kg de peso? tiene)
Solución 5. Realizar la grafica
La función del peso f(x) es función del número de
meses x del panda. Pasos para graficar una función:
1. Dada la función f(x)
Como el panda aumenta 2,5kg al mes, en x meses,
aumentará 2,5⋅x. Pero hay que tener en cuenta el que panda 2. Construye la tabla de valores, dando valores a x para
nació pesando 3,5kg. obtener los valores de y con f(x)
X –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7
La función del peso del panda es Y

El dominio es el conjunto de números que puede tomar x. 3. Construye el plano cartesiano, ubica los pares ordenados
Como los datos son para los 3 primeros años (36 meses), el (x, y) y traza la gráfica uniendo los puntos
dominio es
SITUACION DE DESEMPEÑO Nº _____
En notación de intervalos, GRAFICA Y CARACTERIZACION DE FUNCIONES
Nombre: ________________________________________
La gráfica de la función es Fecha: ____________________________ Grado: _______
Grafique y determine las características de cada función
(Dominio, Rango, Creciente, Decreciente, Continua,
discontinua, etc.)
1. Función lineal: f(x) = 2x + 3
2. Función identidad: f(x) = x:
3. Función cuadrática: f(x) = 4x2 + 2x
4. Función cúbica: f(x) = 3x3 + 7x + 3
5. Función valor absoluto: f(x) = |4x2 + 2x|

Calculamos el peso a los 6, 9 y 24 meses (2 años son 24 . Función radical: f x   2 x  4

meses):
7. Función racional: f x   2 x  x  3
2

x 1
2

8. Función exponencial: f x   3 2 x
9. Función logarítmica: f(x) = log10 x

10. Función continua: f(x) = ex

11. Función constante: f(x) = 2,7
12. Función creciente: f(x) = 3x + 4
Por tanto, a los 6 meses pesa 18,5kg; a los 9 meses, 26kg; y a 13. Función decreciente: f( x) = x 3 − 3x + 2
los 2 años, 63,5kg. 14. Función discontinua: f x   3x 2  3x  6

Para el último punto debemos sustituir el peso que queremos 15. Función inversa f–1:
obtener en la función y resolver la ecuación: Si f(x) = x2 Hallar y graficar su inversa
Escribimos la función con x e y: y = x2
Despejamos x en función de y: x = y2 → y = ±√x
-1
Intercambiamos las variables: f (x) = ±√x
Por tanto, es oso sobrepasará los 80 kilos cuando tenga más
de 30,6 meses, es decir, cuando tenga más de 2,55 años.

39
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº _____
FUNCIONES REALES
Nombre: ________________________________________
Fecha: ____________________________ Grado: 11º_____
Criterios de evaluación: Son 10 puntos, por tanto, cada uno
tiene un valor de 0.5; los puntos con literales se promedia.
Además de la presentación debes sustentar el taller.
Lic. Dairo Mosquera Escobar
1. Indica cuáles de las gráficas dadas a continuación son
funciones. Justifica tu respuesta.
2. Sean A   1,0,1,2 B  0,1,2,3,4 y f la relación de
A en B definida por f(x) = x2
a. Expresa f como un conjunto de pares ordenados.
b. Construye el diagrama sagital de f.
c. realiza el diagrama cartesiano de f.
d. Mostrar que f es una función de A en B.
e. Encuentra f(–1) y f(2).
3. Grafica en tu cuaderno la función f(x) = 8 y responde:
a. Cuál es el dominio y rango de f?
b. Cómo se escribiría por comprensión el conjunto de
valores de f.
c. ¿Cuál es la imagen para x = 5?
d. ¿Pertenece al dominio el número 7?
e. ¿Pertenece al rango el valor y = 4?
f. ¿Qué se puede afirmar acerca del crecimiento o
decrecimiento de la función?
g. ¿Las funciones constantes son funciones continuas? ¿por
qué?
h. ¿La función constante para cualquier valor de c, es par o
impar?
4. Grafica en tu cuaderno la función f(x) = x para valores del
dominio entre – 5 y 5 y responde:
Cómo se escribiría por comprensión el conjunto de valores
de f.
a. ¿Cuál es la imagen para x = –1?
b. ¿La gráfica corresponde a una recta que biseca a cuáles
cuadrantes del plano?
c. ¿Qué se puede afirmar acerca del crecimiento o
decrecimiento de la función?
d. ¿La función idéntica es continua? ¿por qué?
e. ¿Esta función es par o impar?
5. Grafica en tu cuaderno las funciones f(x) = –3x y
g(x) = 3x + 1/5 para valores de sus dominios entre –5 y 5
y responde:
a. ¿Cuál es el dominio y rango de f(x)?
40
b. ¿Es posible calcular para todo número real el valor de
g(x) = 3x + 1/5?
c. ¿Qué se puede decir entonces del dominio de g(x)?
d. Tomar la expresión y = 3x + 1/5 y despejarla para x.
Según la expresión encontrada, qué valores puede tomar la
variable y dentro del recorrido de la función?
e. ¿Qué se puede decir entonces del rango de g(x)?
f. ¿Qué se puede afirmar acerca del crecimiento o
decrecimiento de cada función? ¿Cómo debe ser el valor de
m para que la función crezca o decrezca?
g. ¿Las funciones lineales son continuas? ¿por qué?
h. ¿Qué podemos decir acerca de la paridad de las funciones
lineales o afines?
6. ¿Qué se puede decir acerca de la simetría de la función
(f(x) = x2 + 3x – 4)?
7. Grafica la función determinada por la expresión
y – 9 = – (x – 2)2 y determina:
a. Su vértice e interceptos con los ejes.
b. Dominio y Codominio.
c. Rango teniendo en cuenta su vértice.
d. Intervalos de crecimiento y decrecimiento
e. Su vértice es un valor máximo o un valor mínimo de la
función?
f. Paridad
g. Continuidad
h. ¿Es una parábola que abre hacia arriba o hacia abajo?
i. Realizar la gráfica de la función valor absoluto
j. Realizar el análisis de la función valor absoluto
k. Determinar el dominio y rango de las funciones
presentadas en las gráficas: f(x) = x3, f(x) = x4,
5 4
f(x) = –x + 2x + 1
k. ¿Qué podríamos generalizar acerca de las funciones de
orden superior que son monómicas y cuyos exponentes son
pares (x2, x4, x6…)?
l. ¿Qué se puede decir del dominio y rango de las funciones
polinómicas superiores con exponente par y qué sucede
cuando el coeficiente de x2n es un número negativo?
Ejemplo: f(x) = –5x6 – 8x3 – 5x2 + 1
m. ¿Qué podríamos generalizar acerca de las funciones de
orden superior que son monómicas y cuyos exponentes son
impares (x3, x5, x7…)?
n. ¿Qué se puede decir del dominio y rango de las funciones
polinómicas superiores con exponente impar y qué sucede
cuando el coeficiente de x2n+1 es un número negativo?
Ejemplo: f(x) = –2x7 + 6.
8. Gráfica y determina el dominio y rango de la función
racional f ( x) 
1 .
x2
9. Determina el dominio y rango de f ( x)  1
x2 1
10. Gráfica y determina el rango de la función
1
f ( x) 
3x  2
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº _____ 5. Dadas las funciones f(x) = x 3 – 5x + 6 y g(x) = x – 2,
FUNCIONES REALES encuentra:
Nombre: ________________________________________ a. f + g Rta: ______________________________
Fecha: ____________________________ Grado: 11º_____ b. f – g Rta: ______________________________
Criterios de evaluación: Son 10 puntos, por tanto, cada uno c. f . g Rta: ______________________________
tiene un valor de 0.5; los puntos con literales se promedia. d. f/g Rta: ______________________________
Además de la presentación debes sustentar el taller. e. g / f Rta: ______________________________
Lic. Dairo Mosquera Escobar f. f  g Rta: ______________________________
1. Gráfica y determina las características de las siguientes g. g  f Rta: ______________________________
funciones:
a. f(x) = 5 – 3x 6. Dadas las funciones f (x) = x2 + 1 y g(x) = x,
b. q(x) = x3 + 2 x2 – 5x + 1 encuentra:
c. r(x)= 2x2 – 3x + 6 a. f + g Rta: ______________________________
1 b. f – g Rta: ______________________________
d. g (x) = c. f . g Rta: ______________________________
x d. f/g Rta: ______________________________
1 e. g / f Rta: ______________________________
e. i (x) =
x 1 f. f  g Rta: ______________________________
f. j(x) = x g. g  f Rta: ______________________________

3 7. Observa las gráficas y determina cuáles de éstas

g. k(x) = representan funciones:
2x  2
2x 2  1
h. h(x)=
x2
i. m(x) = x  2
Ten en cuenta que: una recta vertical intersecta la gráfica de
2. Clasifica las funciones como lineales, cuadráticas, una función a lo más en un punto. De no ser así, la gráfica no
constantes, cúbicas, polinómicas, racionales, exponenciales, correspondería a una función.
logarítmicas, trigonométricas o de cualquier otro tipo: 4. Asocia a cada una de estas gráficas una de las siguientes
a. y = x2 – x – 2 Rta: ______________________ expresiones analíticas:
b. y = x Rta: ______________________  3x 2 3 x
a) y  b) y 
4 4
c. y = 3x – 2 Rta: ______________________
c) y  2 x 2  2 d) y  2 x  2
1
d. y = Rta: ______________________
x I) II)
e. f(x) = x8 – x6 Rta: ______________________
f. h(x) = 5 Rta: ______________________
g. f(x) = sen x Rta: ______________________
h. g(x) = 2n
i. p ( x)  3  x 2 Rta: ______________________

 x  1...si...x  3
3. Graficar la función a trozos: f ( x)  5......si...x  3 y
 III) IV)
2 x  1...si...x  3

realizar su análisis.

4. Investigar sobre algebra de funciones: ¿cómo se suman,

cómo se halla el producto y cociente de funciones? Ejemplos
en cada caso.
a. Encuentra la suma y resta de las funciones f(x) y r(x)
de los puntos 1 y 2.
b. Halla la suma y resta de las funciones g(x) e i(x).
c. Halla el producto y cociente de las funciones k(x) y h(x). 8. Realiza un ejemplo de función exponencial y uno de
función logarítmica con su gráfica y respectivo análisis.
41
 MODULOS BASICOS

ESTUDIANTE: __________________________________________________

AREA:
MATEMATICAS

ASIGNATURA:
____________________

EJES CONCEPTUALES:
GEOMETRICO – METRICO

GUIA Nº 2:
SEMEJANZA Y CONGRUENCIA DE POLIGONOS
NIVEL:
EDUCACION MEDIA
GRADO:
DECIMO (10°)

LIC. DAIRO MOSQUERA ESCOBAR

Tel: 456 16 33 Cel:
dairomosqueraescobar@hotmail.com

2019
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______
Propósitos:
1. Conjeturar y verificar propiedades de congruencia y
semejanza entre figuras bidimensionales y entre objetos
tridimensionales en la solución de problemas.
RESEÑA HISTÓRICA: La geometría es una ciencia muy
antigua y su origen se debe a la necesidad que poseía el
hombre de realizar medidas. Los egipcios (3000 años antes
de Cristo) desarrollaron una serie de reglas prácticas que
permitían medir figuras geométricas y determinar algunas de
sus propiedades. La palabra geometría se deriva de las
palabras griegas “geo” que quiere decir tierra, y “metrón”
que quiere decir medida. Fueron los griegos quienes dieron a
la geometría su máximo desarrollo, como lo muestra
Euclides (300 años antes de Cristo) con su famosa obra
Elementos. La mayor parte de la geometría clásica, se
encuentra en dicha obra.
CRITERIOS DE SEMEJANZA Y CONGRUENCIA
Indagación: ¿Recuerdas las escalas: natural, reducida y
ampliada de una figura, estudiada en los cursos anteriores?
1. Ahora, reunido con algunos compañeros, cada uno en su
cuaderno, realice un dibujo que quiera.
2. Redúzcanlo a la mitad y después háganlo en tamaño
triplicado.
3. Comenten lo que ocurrió de una construcción a la otra, por
ejemplo lo ocurrido con cada parte del dibujo comparando
uno con otro.
Conceptualización: A nuestro alrededor observamos
diversas formas geométricas que pueden ser iguales o
diferentes entre sí. Sin embargo, ¿cuándo podemos afirmar
que son semejantes? ________________________________
________________________________________________
Hemos visto en curso anterior que la semejanza se establece
entre figuras que tienen la misma forma. Ahora nos
preguntamos: ¿Cuándo puedes afirmar que dos triángulos
son congruentes? __________________________________
¿Cómo son b y b’; a y a’, y, c y c’? ___________________
Comprueba tu respuesta midiendo la longitud de los lados de
los triángulos.
¿Cómo son <A y <A’, <B y B’, <C y <C’? ______________
¿Son congruentes <ABC y <A’B’C’? ¿Por qué? _________
¿Cuándo puedes afirmar que dos triángulos son semejantes?
_______________________________________________
Con ayuda del transportador mide la amplitud de los
ángulos: A y A´, B y B´, C y C´ y describe como son estos
ángulos _________________________________________
Usa la regla y encuentra las medidas de a, b y c, y de a’,
b’, c’___________________________________________
Encuentra los siguientes cocientes:
¿Qué resultado encuentras? __________________________
¿Que podrías decir de los triángulos ABC y A´B´C´?______
________________________________________________
¿Estarás de acuerdo en definir la semejanza entre triángulos
como viene a continuación? Dos triángulos son semejantes
si las amplitudes de sus ángulos son iguales uno a uno,
respectivamente, y las medidas de los lados opuestos a
dichos ángulos son proporcionales.____________________
LA HOMOLOGÍA: Es la relación que establecen aquellos
lados que están situados en igual orden en todas las figuras
que se califican como semejantes.
Lados homólogos o correspondientes de un polígono: En
las figuras semejantes, a los lados que se corresponden o al
lado que ocupa el mismo lugar en otra u otras figuras son
lados homólogos. Lo mismo podemos referirnos a puntos.
También son los opuestos a los ángulos congruentes (=).
Ángulos homólogos o correspondientes:
Ángulos y los lados correspondientes u homólogos: En los
triángulos semejantes, los ángulos congruentes y los lados de
medidas proporcionales reciben el nombre de homólogos.
Así, en los triángulos anteriores los ángulos homólogos son:
R y R’ S y S’, T y T’.
Los segmentos o lados homólogos son: RS y R’S’,
__________________________________, esto es, hay una
correspondencia uno a uno de sus ángulos y de sus lados.
Para indicar la semejanza entre dos figuras se utiliza el
símbolo ~
Δ RST ~ Δ R’S’T’ “el triángulo ere, ese, te es semejante al
Triangulo ere prima, ese prima, te prima”.
Comparte con tus compañeros las conclusiones a que has
llegado: __________________________________________
Segmentos y lados proporcionales: La razón entre dos
trazos es el cociente entre los números que expresan sus
longitudes, si se han medido en la misma unidad.
Ejemplo:
Los trazos AB y CD están en la razón de 3 : 4, porque la
unidad “d” cabe 3 veces en AB y 4 veces en CD .
A B C D d congruentes (iguales ¨=¨).
“Dos trazos son proporcionales a otros dos, cuando la
razón que existe entre las dos primeras, es igual a la
razón entre las dos últimas’’
Ejemplo:
Si se dan los 4 trazos siguientes:
a = 4cm; b = 2cm; c = 6cm; d = 3cm
a c
b d
La razón entre los dos primeros trazos es: a 4
= = 2
b 2
La razón entre los dos últimos trazos es: c 6
= = 2
d 3
Se dice, entonces que los trazos “a” y “b” son
Proporcionales con “c” y “d”, es decir: a c

b d
Razón de semejanza: Es la razón constante entre un lado de
la primera figura y su homólogo en la segunda, o sea la
razón de la proporción entre los lados de los triángulos.
Ejemplo:
Dados los triángulos ABC y A'B'C' determinamos los lados
y ángulos homólogos
Ángulos homólogos: _______________________________
Lados homólogos: _________________________________
Razón de la proporción: ___________________________
POLÍGONOS SEMEJANTES: Las figuras que tienen la
misma forma, pero no necesariamente el mismo tamaño, son
figuras semejantes. Puedes considerar las figuras semejantes
como agrandamientos o reducciones de ellas mismas sin
distorsiones.
Los siguientes pentágonos son semejantes
Estos rectángulos no son semejantes.
44
Definición: Dos polígonos son semejantes cuando cumplen
cada una de las siguientes condiciones:
1. Los ángulos homólogos-correspondientes son congruentes
2. Las longitudes de los lados homólogos o correspondientes
son proporcionales.
Para que dos figuras sean semejantes, deben cumplirse
ambas condiciones: lados proporcionales y ángulos
Ejemplo:
Determina si el paralelogramo MNOP es semejante al
paralelogramo WXYZ.
En la figura se tiene que: m∡N = m∡X, como ∡N y ∡M
son complementarios, se concluye que: m∡M = 120°
También: ∡X y ∡W son complementarios, m∡W = 120°
Se tiene entonces que: m∡N = m∡X, m∡P = m∡Z
m∡M = m∡W, m∡O = m∡Y
Así, los ángulos correspondientes son congruentes (iguales).
Revisemos si los lados correspondientes son proporcionales.
Al determinar las proporciones se tiene que
Lo cual Indica que los lados correspondientes no son
proporcionales. Por lo tanto, los paralelogramos no son
semejantes.
POLÍGONOS CONGRUENTES (): Son aquellos que
tienen la misma forma y tamaño, aunque su posición u
orientación sean distintas. Las partes coincidentes de las
figuras congruentes se llaman homólogas-correspondientes
y para que sean congruentes se requieren dos aspectos:
1. Sus lados son homólogos, es decir iguales.
2. Sus ángulos son homólogos, es decir iguales.
Para representar que los triángulos son congruentes se
requiere el símbolo (). Donde el símbolo = representa la
longitud, es decir, los lados y donde el símbolo (~)
representa la amplitud, es decir, los ángulos; cabe
mencionar que este símbolo se ocupa para los triángulos
semejantes.
Ejemplos:
Fecha: ______________________________ Clase Nº ____ División armónica de un trazo: Un trazo AB quedará
Propósitos: dividido armónicamente cuando se le divide interior y
REPASO Geometría proporcional: exteriormente en una misma razón "m" es a "n" (m : n)
dada.
RAZÓN ENTRE DOS SEGMENTOS: Es el cociente
indicado entre sus medidas expresadas en una misma unidad.
Ejemplo:
Si AB = 18cm; CD = 42cm la razón entre AB y CD es:
Rta: ____________________________________________

Segmentos proporcionales: Son aquellos tales que sus

medidas permiten establecer una proporcionalidad; es decir Ejemplo:
AB , CD , EF , GH serán proporcionales si: AB EF Si AB = 56cm ; con P punto de división interior y Q de

CD GH división exterior de AB; al dividirlo armónicamente en la
Ejemplo: razón 9 : 5 ; luego PQ mide:
Se tiene que AB = 9cm; CD = 12cm; EF = 6cm y
GH = 8cm; son proporcionales ya que:

Rta: ____________________________________________ Rta: ____________________________________________

División interior de un trazo: Un punto P divide 1. Si AB = 63cm ; con P punto de división interior de AB en
interiormente un trazo AB en una razón "m" es a "n" (m : n) la razón 4:5 ; luego PA y PB miden:
si:

Ejemplo:
Si AB = 48cm; con P punto de división interior de AB en la
razón 3 : 5 ; luego PA y PB miden:

Rta: ____________________________________________

2. Si AB = 45cm ; con Q punto de división exterior de AB

en la razón 7:2 ; luego QA y QB miden:

División exterior de un trazo: Un punto Q divide

exteriormente un trazo AB en una razón "m" es a "n" (m : n)
si:

Rta: ____________________________________________

3. Si AB = 40cm ; con P punto de división interior y Q de

Ejemplo: división exterior de AB; al dividirlo armónicamente en la
Si AB = 36cm; con Q punto de división exterior de AB en la razón 5:3 ; luego PQ mide:
razón 7 : 4 ; luego QA y QB miden:

Rta: ____________________________________________

Rta: ____________________________________________
45
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº ______
POLIGONOS SEMEJANTES – CONGRUENTES
Nombre: _________________________________________
Fecha: ____________________________Grado: 10º___
Criterios de evaluación: Son 13 puntos, por tanto cada
punto vale 0,385. Los puntos con literales se promedian,
además de la presentación debes sustentar las actividades. 7. Cuadriláteros
Lic. Dairo Mosquera Escobar Asesorías: Rta: ____________________________________________
*Determina la medida de cada lado y ángulo, los ángulos,
los lados homólogos o correspondientes y la razón de
proporción en los siguientes polígonos.

1. Pentágonos. 8.
Rta: ____________________________________________

2. Triángulos

*Verifica si los polígonos son semejantes o congruentes 9.

Rta: ____________________________________________

Halle los valores desconocidos

3.
Rta: ________________________________________

10.

4.
Rta: ____________________________________________

11. 12.
5.
Rta: ____________________________________________ 13. Construya cinco (5) pares de polígonos, establezca la
medida de los lados y ángulos, verifique la proporcionalidad
entre lados homólogos y la semejanza y/o congruencia.
a. Rta: ________________________________________
b. Rta: ________________________________________
c. Rta: ________________________________________
6. d. Rta: ________________________________________
Rta: ____________________________________________ e. Rta: ________________________________________

46
Fecha: ______________________________ Clase Nº ____
Propósitos:
1. Aplicar los criterios de semejanza de triángulos para
determinar cuándo dos triángulos son semejantes.
2. Identificar cuando dos polígonos son semejantes.
3. Utilizar la propiedad fundamental de las proporciones para
determinar cuándo dos segmentos son proporcionales
Criterios de semejanzas de triángulos: Sirven para
determinar si dos triángulos son semejantes, veamos:
Criterio Ángulo-Ángulo (AA): Si dos ángulos de un
triángulo son congruentes con dos ángulos de un segundo
triángulo, entonces los dos triángulos son semejantes.

TRIÁNGULOS SEMEJANTES (): Dos triángulos son

semejantes si tienen la misma forma aunque distinto tamaño,
sus ángulos respectivamente congruentes y si sus lados Si A  A’ y B  B’ → ABC   A’B’C’
homólogos son proporcionales, como puedes observar. Ejemplos:

Criterio Lado-Ángulo-Lado (LAL): Si un ángulo de un

triángulo es congruente con un ángulo de otro triángulo y las
longitudes de los lados que lo forman son respectivamente
proporcionales, entonces los dos triángulos son semejantes.

La definición de polígonos semejante, permite concluir que

los lados y los ángulos de los triángulos semejantes deben B  B‟ a
=
c
cumplir las siguientes condiciones: a´ c´
Ejemplos:

Criterio Lado-Lado-Lado (LLL): Si los lados

correspondientes de dos triángulos son proporcionales,
Para mostrar que dos triángulos son semejantes es necesario entonces los triángulos son semejantes.
verificar cada una de las seis condiciones que comparan los
ángulos y los lados. Sin embargo, existen los siguientes
criterios para determinar si dos triángulos son semejantes:
Ejemplos:
a b c
1. Los triángulos siguientes son semejantes: Si = = → ABC   A’B’C’
a' b' c'
La importancia práctica de estos criterios radica en la
simplificación del trabajo, puesto que es suficiente verificar
que se cumple la condición (o condiciones) del criterio para
estar seguros de que los dos triángulos son semejantes sin
tener que verificar el resto de las seis condiciones.
Ejemplo:
Verificamos las 6 condiciones: Establecer si los triángulos son semejantes
Ángulos: mM = mP; m N = m Q; mO = mR
m n o 60mm 54mm 40mm
Lados: = = =2 → = = =2
p q r 30mm 27mm 20mm
MNO  PQR (El ABC es semejante al triángulo PQR)
Solución:
Se puede utilizar el criterio LLL, determinando si sus lados
2. En el triángulo GAW, QK // GA AK = 4, KW = 8,
homólogos son proporciones, es decir; si se cumple que:
GQ = 5
W 10cm 12cm 15cm
= = = ___
15cm 18cm 22,5cm
Al utilizar la propiedad fundamental de las proporciones,
trabajada en un taller anterior, se tiene que:
K Q
10cm 12cm 10cm 15cm
= = ___ = = ___
15cm 18cm 15cm 22,5cm
A G
Por lo tanto los triángulos son semejantes pues sus lados son
Encuentra WQ =
proporcionales.

47
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº ______ 9. Si se sabe que ABC  DCE. Encuentra el valor
TRIÁNGULOS SEMEJANTES
Nombre: _________________________________________
Fecha: ______________________________Grado: 10º .
Criterios de evaluación: Son 10 puntos, por tanto cada
punto vale 0,5. Los puntos con literales se promedian, de AD si AC  25cm
además de la presentación debes sustentar las actividades. 10. Dado que KL // BC . Muestra que LKM  BCM.
Lic. Dairo Mosquera Escobar Asesorías:

1. Si 2 triángulos son semejantes y el ángulo A mide 60º y el

B' mide 80º, ¿Cuánto mide el ángulo B? Rta: ____________

2. Si en 2 triángulos semejantes el segmento AB mide 8cm,

el BC mide 6cm, el A'B' 24cm, ¿Cuánto medirá el segmento 11. ¿En qué casos el ABC  DEF? Si:
B'C'? Rta: _______________________________________

3. Determina utilizando los criterios si los siguientes

triángulos son semejantes

a. AB  BC  CA b. AB  DE , B  E
DE EF FD BC EF

a.
c. BC  AC , B  D d. A  D , C  E
EF DF

12. Hallemos los valores pedidos, justificando todos los

pasos en los puntos a, b y c:
b.

c.
4. Según la figura, si AB // DE , ¿es el ABC  DCE? a.

Rta: ___________

5. Los lados de un triángulo miden 24m, 18m y 36m b.

respectivamente. Si los lados de otro triángulo miden 12m,
16m y 24m respectivamente. Determina si son o no
semejantes, justificando tu respuesta. Rta: ______________

6. Los lados de un triángulo miden 36m, 42m y 54m c.

respectivamente. Si en un triángulo semejante a éste, el lado
homólogo del primero mide 24m. Hallar los otros dos lados 13. En la figura, AB // CD. Establecer la proporcionalidad
de este triángulo. Rta: _____________________________ entre los lados homólogos en los dos triángulos de la figura,
y hallar el valor de x.
7. La razón de semejanza del triángulo ABC con el triángulo
A’B’C’ es 3:4. Si los lados del primero son 18, 21 y 30,
determina los lados del segundo. Rta: __________________

8. Los lados de un triángulo rectángulo miden 6m, 8m y

10m respectivamente. ¿Cuánto medirán los catetos de un
triángulo semejante al primero si su hipotenusa mide 15m?
48
Fecha: ______________________________ Clase Nº ____ 2. Criterio lado – ángulo – lado (LAL): Dos triángulos son
Propósitos: congruentes si tienen respectivamente iguales 2 lados y el
1. Aplicar los criterios de congruencia de triángulos para ángulo comprendido entre ellos:
determinar cuándo dos triángulos son congruentes. C C‟
2. Identificar cuando dos polígonos son congruentes.
3. Utilizar la propiedad fundamental de las proporciones para
determinar cuándo dos segmentos son proporcionales
  ‟ ‟
CONGRUENCIA: Dos figuras son congruentes cuando
A B A B‟
tienen la misma forma y el mismo tamaño, es decir, si al
‟
colocarlas una sobre la otra son coincidentes en toda su L: AC = A' C' A:  = ‟ L: AB = A' B'
extensión. Esto significa que deben tener lados y ángulos
iguales:

TRIÁNGULOS CONGRUENTES (  ): La notación de que un

triángulo es congruente con otro es:  ABC   A’B’C’

Rta: ____________________________________________

AB  A'B' ;    ' 3. Criterio lado - lado - ángulo (L L A): Dos triángulos son
congruentes si tienen respectivamente iguales 2 lados y el
AC  A'C' ;    ' ángulo opuesto al mayor de ellos:
C C‟
BC  B' C' ;    ' →  ABC   A’B’C’
 
Criterios de congruencia de triángulos: Existen criterios ‟
que permiten afirmar que dos triángulos son congruentes:

1. Criterio ángulo - lado - ángulo (A L A): Dos   ‟ ‟

triángulos son congruentes si tienen respectivamente iguales A B A‟ B‟
un lado y los ángulos adyacentes a él : L: AC = A' C' L: BC = B' C' A:  = ‟
C C‟
4. Criterio lado - lado - lado (L L L): Dos triángulos son
congruentes si tienen sus tres lados respectivamente
iguales:
C‟
  ‟ ‟ C

A B A‟ B‟ 
‟
A:  = ‟ L: AB = A' B' A:  = ‟
  ‟ ‟
Ejemplo: A B A‟ B‟
L: AC = A' C' L: BC = B' C' L: AB = A' B'
Ejemplo:

Rta: ____________________________________________ Rta: ____________________________________________

49
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº ______ 6. Para demostrar que los triángulos AOB y COD de la
TRIÁNGULOS CONGRUENTES figura, son congruentes, es necesario saber que:
Nombre: _________________________________________
Fecha: ______________________________Grado: 10º .
Criterios de evaluación: Son 10 puntos, por tanto cada
punto vale 0,5. Los puntos con literales se promedian,
además de la presentación debes sustentar las actividades.
Lic. Dairo Mosquera Escobar Asesorías:
a) AB DC b) BAO DCO c) AB //CD
1. Dados los siguientes triángulos, determinar cuáles son d) AO DO y AB CD e) BO CO y AO DO
congruentes.
I. II. III. 7. Marca la alternativa de la proposición verdadera
a) Dos triángulos rectángulos son congruentes si sus ángulos
agudos respectivos son congruentes.
b) Dos triángulos son congruentes si sus lados homólogos
miden lo mismo.
c) Dos triángulos son congruentes si sus ángulos respectivos
a) Sólo I y II b) Sólo I y III son iguales.
c) Sólo II y III d) I, II y III e) Ninguno d) Para demostrar que dos triángulos son congruentes se
puede utilizar el criterio AAL
2. Un alumno para demostrar en el cuadrado de la figura que e) Todos los triángulos equiláteros son congruentes.
ABC BCD, determinó que AB BD, que AC DC y
que el CAB BDC, por ser rectos. 8. Los triángulos ABC y DEF de la figura son congruentes,
entonces la medida de EF es:

¿Qué criterio de congruencia utilizó?

a) LLL b) LAL c) ALA d) AAL e) LLA

3. En la figura, el CDE es isósceles. C es punto medio de a) 9 b) 15 c) 17

AD y D es punto medio de CB. d) 40 e) Falta información

9. En la figura, ABCD es rectángulo y el DEA CFB.

¿Qué criterio de congruencia permite demostrar que el

ACE BDE?
a) LAL b) ALA c) LLA d) LLL e) AAL
¿Qué criterio permite demostrar que el EAD FBC?
4. En los triángulos siguientes se verifica que AB DE, que a) LLL b) LLA c) ALA
BC EF y que el CAB FDE. d) LLA e) Falta Información

10. En la figura, ABC equilátero y AF BD CE.

¿Qué criterio permite demostrar que estos triángulos son

congruentes?
a) LLL b) LAL c) ALA d) LLA e) Falta Información

5. En la figura, el ABC DEF, entonces se verifica que:

El criterio que permite demostrar que los triángulos AFD,

ECF y BDE son congruentes es:
a) AC DF b) BC DE a) LAL b) LLL
c) AB FE d) AC FE e) AB FD c) ALA d) LLA e) LAA
50
Fecha: ______________________________ Clase Nº ____
Propósitos:
1. Aplicar el teorema de Thales para determinar cuándo dos
segmentos son proporcionales entre sí.
TEOREMA DE THALES: Dice ¨Si varias rectas paralelas
(L1, L2 y L3,) son cortadas por dos rectas secantes (S1 y S2,),
los segmentos determinados sobre las secantes son
proporcionales entre si¨
TEOREMA DE THALES EN UN TRIÁNGULO: Se dice
que dos triángulos están en posición de Thales si, tienen en
común un ángulo y los lados opuestos a este ángulo común
en cada triángulo son paralelos.
En realidad este tipo de razonamientos sirven para resolver
numerosos ejercicios.
1. Si ABC y AMN son dos triángulos dispuestos de forma
que:

AB DE
= M está sobre la recta AB N está sobre la recta AC
BC EF Las rectas MN y BC son paralelas, entonces
Entonces de acuerdo con el teorema de Thales se puede decir
AM AN MN
que el segmento de recta AB es proporcional al segmento = 
BC, como el segmento DE es proporcional al segmento EF. AB AC BC

2. Si ABC y AMN son dos triángulos dispuestos de forma

que:

M está sobre la recta AB

N está sobre la recta AC
Las rectas MN y BC son paralelas, entonces
INTRODUCCION: Para Thales ...la cuestión primaria no AM AN MN
es que sabemos, sino como lo sabemos (Aristóteles). En el Ejemplo: = 
AB AC BC
triángulo rectángulo ABC tomamos un punto D, sobre uno
En la figura se tiene que el segmento de recta BC es paralelo
de los catetos, y por este punto trazamos una paralela a la
a DE y además se conoce que AB = 2m, BE = 3m y
hipotenusa que cortará al otro catato en el punto E.
BC = 4m. Hallar la altura del árbol. Solución:
Moviendo los puntos de la figura podemos observar que los
cocientes AB y AD permanecen iguales.
AC AE

ACTIVIDAD: Utilizando esta propiedad Tales, en el siglo

VI a. C., midió la altura de las grandes pirámides de Egipto
comparando la longitud de la sombra arrojada por ellas con
la de otro objeto. 3. Si ABC y AMN son dos triángulos dispuestos de forma
¿Sabrías tú medir la altura de Janet y Jorge con los datos de que:
la figura siguiente?

Altura del palo: 3,6m.

Longitud de la sombra del palo: 1,4m.
Sombra de Janet: 4,5m M está sobre la recta AB N está sobre la recta AC
Sombra de Jorge: 4,74m. Las rectas MN y BC son paralelas, entonces
Solución: AM AN MN
= 
Estatura de Janet: _________ Estatura de Jorge: _________ AB AC BC

51
Teorema Recíproco de Tales: ABC es un triángulo. Se sabe
que:
5) Halla x aplicando el teorema de Tales

1. La posición del punto M sobre la recta AB con relación a

A y B es la misma que la del punto N sobre la recta AC con
relación a A y C.
Los dos triángulos son semejantes, por lo tanto, sus lados son
2. Y además: AM = AN proporcionales:
AB AC
Entonces: Las rectas MN y BC son paralelas

1) Usa el teorema de Tales para calcular x

6) Sabiendo que AB = 15cm, BC = 20cm y A'B' = 12cm,
halla la longitud del segmento B'C'. ¿Qué teorema has
aplicado?

2) Calcula el valor de x aplicando el teorema de Tales.

7) Divide al segmento AB de 10cm en siete partes iguales

3) Halla x e y aplicando el teorema de Tales

Trazamos una semirrecta r a partir de A. Sobre ella

marcamos con el compás 7 segmentos iguales, de la longitud
que queramos. Unimos la última marca con B y trazamos
paralelas, una por cada marca de la semirrecta.

8) Calcula la longitud del segmento x de la figura.

4) Halla x aplicando el teorema de Tales

Los dos triángulos son semejantes, por lo tanto, sus lados son
proporcionales:
52
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº ______
TEOREMA DE THALES
Nombre: _________________________________________
Fecha: ______________________________Grado: 10º .
Criterios de evaluación: Son 6 puntos, por tanto cada punto
vale 0,84. Los puntos con literales se promedian, además de
la presentación debes sustentar las actividades.
Lic. Dairo Mosquera Escobar Asesorías:

1. En la siguiente figura L1 // L2 a) BP = 6 cm, CP = 4 cm, CD = 3 cm, AB = ?

b) AP = x + 13, BP = 10 cm, PC = 4 cm,

PD = x + 4, AP = ?

c) BP = 16 cm, CP = 14 cm, DP = 12 cm, AD = ?

d) AB = 2cm, AP = x cm, BP = (y – 3)cm,

CP = (y + 2)cm, DP = (x + 5)cm, CD = 4cm.
Determina las medidas de BC, AP, BP, CP, DP y AD.
a) PC = 12cm, PB = 6cm, BD = 2 cm, AC = ?
4. ¿Cuál es la distancia entre el chico y la base de la torre (el
b) CD = 7cm, PA = 2cm, AC = 5cm, AB = ?
chico ve la torre reflejada en el agua)?
c) PC = 9cm, CD = 6cm, AB = 5cm, BD = 1cm.
Determina PA, PB y PD.

d) PC = 16cm, BD = 6cm, AB = 9cm, PD = 24cm

Determina CD y PA.

e) PA = 18cm, AC = 14cm, PD = 16 cm, BD = ?

f) BD = 2cm, AB = 8cm, PD = 12cm, CD = ? 5. El bañista se encuentra a 5 metros del barco. La borda del
barco está a 1 metro sobre el nivel del mar. El mástil del
g) PC = 20cm, PA = 15cm, PD = 40cm, BD = ? barco sobresale 3 metros de la borda. El bañista ve alineados
el extremo del mástil y el foco del faro.
h) PA = 3x, AB = 3x – 2, AC = x + 2, CD = 4x – 1.
Determina PC y CD.

i) AC = 4,5cm, PA = 2cm, PD = 3,6cm, BD = ?

2. En la siguiente figura L1//L2.

¿A qué altura sobre el nivel del mar se encuentra el foco del

faro?

6. ¿A qué altura se encuentra el extremo superior de la

escultura, sabiendo que Paula la ve alineada con el borde de
la valla?
a) a = 12 cm., b = 15 cm., c = 20 cm., d = ?

b) a = (x – 1)cm, b = 4cm, c = (2x – 4)cm, d = 7cm.

Determina las medidas de a y c.

c) a = 14cm, c = 10cm, b + d = 36cm.

Determina la medida de b.

d) a = 6cm, a + c = 14cm, b + d = 18cm, d=?

3. En la siguiente figura L1 // L2.
53
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº ______ 8. ¿Cuál es la distancia entre el chico y la base de la torre (el
TEOREMA DE THALES chico ve la torre reflejada en el agua)?
Nombre: _________________________________________
Fecha: ______________________________Grado: 10º .
Criterios de evaluación: Son 12 puntos, por tanto cada
punto vale 0,417. Los puntos con literales se promedian,
además de la presentación debes sustentar las actividades.
Lic. Dairo Mosquera Escobar Asesorías:

1) Las baldas de una repisa representada en la figura son

paralelos. Calcula las longitudes de la repisa representadas
como x e y.
9. El bañista se encuentra a 5 metros del barco. La borda del
barco está a 1 metro sobre el nivel del mar. El mástil del
barco sobresale 3 metros de la borda. El bañista ve alineados
el extremo del mástil y el foco del faro.

2. Halla la altura de un árbol sabiendo que su sombra mide

12 metros y que en ese mismo instante la sombra de un palo ¿A qué altura sobre el nivel del mar se encuentra el foco del
de 1,5 metros mide 4,5 metros. faro?

3. Calcula la altura de un edificio que proyecta una sombra 10. ¿A qué altura se encuentra el extremo superior de la
de 49 metros en el momento en que un poste de 2 metros escultura, sabiendo que Paula la ve alineada con el borde de
arroja una sombra de 1,25 metros. la valla?

4. Las sombras de cuatro árboles miden, a las cinco de la

tarde, 12 metros, 8 metros, 6 metros y 4 metros,
respectivamente. El árbol pequeño tiene una altura de 2,5
metros. ¿Qué altura tienen los demás?

6) Usa el teorema de Tales para calcular x

11) Calcula el valor de x aplicando el teorema de Tales.

7. Se tiene un rectángulo inscrito en un triángulo isósceles,

como se indica en la figura.

12) Calcula la longitud del segmento x de la figura.

Sabiendo que la base del triángulo es b = 2 b = 2cm, y la

altura h = 3 h = 3cm, y que la altura del rectángulo es H = 2
H = 2cm, halla cuánto mide la base del rectángulo.
54
 MODULOS BASICOS

ESTUDIANTE: __________________________________________________

AREA:
MATEMATICAS

ASIGNATURA:
____________________

EJES CONCEPTUALES:
GEOMETRICO – METRICO

GUIA Nº 6:
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
NIVEL:
EDUCACION MEDIA
GRADO:
DECIMO (10°)

LIC. DAIRO MOSQUERA ESCOBAR

Tel: 456 16 33 Cel:
dairomosqueraescobar@hotmail.com
darmesco@gmail.com

2019
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______
Propósitos:
1. Determinar e interpretar circunferencias.
2. Identificar dominio, rango y propiedades de la función
circular.
LA CIRCUNFERENCIA: Es una curva plana y cerrada
donde todos sus puntos están a igual distancia del centro. Sus
partes son:
Ecuación de la circunferencia: x2  y 2  r 2
Longitud de la circunferencia (Perímetro): C = 2.π.r
L    d También L  2  r .
Longitud del arco de la circunferencia:
2   r 
L
360
La circunferencia unitaria: Es una circunferencia
de radio uno (1), normalmente con su centro en el origen
(0, 0) de un sistema de coordenadas, también se conoce
como: goniométrica, trigonométrica o círculo unidad; esta
circunferencia se utiliza para fácilmente las razones
trigonométricas y funciones trigonométricas, mediante la
representación de triángulos rectángulos auxiliares.
FUNCION CIRCULAR: Es la función de una
circunferencia de radio uno (1) y centro en el origen del
plano, que tiene como Dominio todos los ángulos centrales
en posición normal que se forman en ella, y tiene como
Rango todos los puntos de la circunferencia unitaria
formados por las parejas ordenadas (x, y) que satisfacen la
ecuación: x2 + y2 = 1 Ejemplo:     2 2
P  45    , 
4   2 2 
La función circular enlaza un ángulo con un punto
trigonométrico en la trigonométrico en la circunferencia,
osea: f(θ) = (x, y) y además es periódica, en donde su
periodo es 360° o 2π radianes, ya que para cualquier ángulo
θ y cualquier entero (n) se cumple que: f(θ) = (θ + 360° . n)
Dominio (Dom): Todos los ángulos (α) centrales en posición
normal que se forman en ella.
Rango o recorrido (Ran): Todos los puntos (x, y) que
satisfacen la ecuación x2 + y2 = 1
FUNCION COORDENADA: Es la que asocia a cada
número real (R) un punto de la circunferencia unitaria.
P: R → C = {(x, y) / x2 + y2 = 1}
α → P(α) = (x, y)
Dominio (P): Los números reales (R)
Rango o recorrido de P: {(x, y) / x2 + y2 = 1}
Esta función es periódica y su periodo es 2π, es decir,
P(α) = P(α + 2π)
Observamos que el número real (α) está asociado con la
longitud del arco que va desde (1, 0) hasta el punto (x, y).
La longitud C de la circunferencia es: C = 2π,
La longitud del arco de dos giros es 4π, de tres giros es 6π,
etc.
Por tanto, la función coordenada asocia a más de un número
real el mismo punto de la circunferencia unitaria.
Ejemplo: P(0) = P(2π) = P(4π) = P(6π) = … = (1, 0)

CIRCUNFERENCIA NO UNITARIA: Si en un sistema de

Punto Trigonométrico: Aquel de coordenadas (x, y) y
satisfacen la ecuación de la función circular: x2 + y2 = 1
Ejemplo:  2 2   2  2  2  2  2    2   2  2  1  1  1
2 2
coordenadas rectangulares α es un ángulo en posición
normal, P(x, y) es un punto que está situado sobre el lado
terminal del ángulo y en el círculo x2 + y2 = R2; se pueden
definir, entonces, seis razones que contienen las

     
 2 , 2    2    2   22 22 4 4 2 2 coordenadas (x, y) del punto P y el radio a.
     
Los gráficos siguientes ilustran la situación descrita
Si (x, y) es un punto de la circunferencia unidad del primer anteriormente.
cuadrante, entonces x e y son las longitudes de los catetos de
un triángulo rectángulo cuya hipotenusa tiene longitud 1.
Aplicando el teorema de Pitágoras, x e y satisfacen
la ecuación: x2 + y2 = 1 (radio o hipotenusa)
En las gráficas anteriores, cualquiera sea el cuadrante donde
se encuentre P(x, y), se definen las siguientes funciones:
y 1
Sen   Sen  y Csc 
1 y
x 1
Cos   Cos  x Sec  En las gráficas anteriores el lado terminal del ángulo α se
1 x
Sen y x encuentra en el primero y segundo cuadrante,
Tan   Cot  respectivamente. Hay que hacer notar que en el segundo
Cos x y cuadrante la abscisa x es negativa.
Análisis similares se hacen para ángulos en el tercero y LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS: Se llama
cuarto cuadrante. funciones trigonométricas a la aplicación de las Relaciones
Trigonométricas en la función circular, por medio de la
formación de un triángulo rectángulo con las componentes
horizontal y vertical del punto trigonométrico y del radio de
la circunferencia.
Las funciones trigonométricas Son funciones de R (o de
una parte de R) en R. La dificultad que encontramos a la
hora de obtener las funciones trigonométricas radica en que
hemos definido las razones trigonométricas como razones de
En las gráficas anteriores, cualquiera sea el cuadrante donde los lados de un triángulo rectángulo o como un punto de la
se encuentre P(x, y), se definen las siguientes funciones: circunferencia.
y a
Sen  Csc  Para salvar esta dificultad lo que hacemos es "enrollar" la
a y recta R alrededor de la circunferencia, es decir, trazamos una
x a circunferencia de radio 1 y con centro en el origen de
Cos  Sec 
a x coordenadas y en el punto A de coordenadas (1, 0) trazamos
y x una recta tangente de la que enrollamos la parte positiva en
Tan  Cot  sentido contrario de las agujas del reloj, y la parte negativa
x y
en sentido horario.
Características de las gráficas:
En las anteriores funciones, los dominios serán los conjuntos
1. Todas las gráficas son periódicas (Periodo 2π).
de todos los ángulos posibles para los cuales las funciones
2. Una función f es periódica, si existe un numero k tal que
están definidas.
se cumpla que f(x) = f(x + k)
Los rangos son subconjuntos de los números reales.
3. El valor de k más pequeño que cumpla esta condición se
denomina periodo de la función.
Ejemplo:
4. El periodo de todas funciones trigonométricas es 2π
Encuéntrese el valor de cada uno de las seis funciones
radianes. Excepto en Tan β y Cot β, cuyo periodo es π
trigonométricas, si el punto P(–3, –4) pertenece al lado
radianes.
terminal del ángulo α ilustrado a continuación.
5. Cuando un valor de la función no existe, origina una
indeterminación, en la gráfica surge una asíntota vertical.

Forma general de una gráfica del seno o del coseno:

Solución.
En la gráfica anterior, el triángulo rectángulo formado por la
perpendicular trazada desde P(–3, –4) al eje horizontal se Ecuación: y = A . Sen (ax + b), donde:
llama triángulo de referencia asociado al ángulo α. y: Es la variable dependiente A: Es la amplitud
Este tipo de triángulos se citarán a menudo cuando se trate Sen o Cos: Seno o Coseno a: Es el periodo
de hallar funciones trigonométricas de ángulos situados en x: Es la variable independiente b: Es el desfasamiento
cualquier cuadrante. En general, el triángulo rectángulo Elementos de la gráfica:
formado por la perpendicular de P (x, y) al eje horizontal, el
eje horizontal y el radio a, se llama triángulo de referencia
asociado con el ángulo α.
En el triángulo OQP, que es de referencia, la
hipotenusa a es:
a  x2  y2   32   42  9  16  25  5
4 5
Por tanto: Sen  Csc 
5 4
3 5
Cos  Sec 
5 3
4 3
Tan  Cot 
3 4
El radio a, siempre se tomara como positivo.
57
1. Amplitud (A): Es el rango de la función comprendida Crecimiento de las Funciones Trigonométricas
entre el punto mínimo (–A) y el máximo (+A) de la gráfica. Creciente Decreciente Valores
Función en en Mínimo Máximo
2. Periodo (P): Es el menor intervalo del Dominio a partir Seno I y IV II y III –1 1
del cual la gráfica vuelve a repetirse. Si el coeficiente (a) es Coseno III y IV I y II –1 1
igual a uno (1) el periodo es 2π radianes o 360º Si a es Tangente Siempre Nunca –∞ +∞
distinto de uno el Periodo es: P = 2π / a Cosecante II y III I y IV –∞ +∞
Secante I y II III y IV –∞ +∞
3. Desfasamiento (D): Es el corrimiento de la gráfica en el Cotangente Nunca Siempre –∞ +∞
eje horizontal desde el origen de coordenadas cartesianas.
D = b / a a la derecha si b/a < 0 Valores trigonométricos para ángulos especiales
D = b / a a la izquierda si b / a > 0 Ángulo
Ejemplos: Grado Rad Sen Cos Tan Csc Sec Cot
0º 0 1 0 Ind. 1 Ind.
30º 1 3 3 2 2 3
3
2 2 3 3
45º 2 2 1 2 2 1
2 2
1
60º 3
3 2 3 2 3
2 2 3 3
90º 1 0 Ind. 1 Ind. 0
180º 0 –1 0 Ind. –1 Ind.
Signo de las Funciones en cada Cuadrante: Es el signo de 270º –1 0 Ind. –1 Ind. 0
las coordenadas del punto determinado por el ángulo, ya que 360º 0 1 0 Ind. 1 In d.
en la circunferencia unidad los ejes de coordenadas delimitan Ind: Indeterminación matemática – No existe valor
cuatro cuadrantes que se mueven en sentido contrario a las
manecillas (agujas) del reloj. Veamos: Procedimiento para Graficar las Funciones:
1. Mediante tabla de valores: Damos valores al ángulo α
Plano cartesiano: Cuadrantes entre (0º – 360º) los cuales se colocan sobre la abscisa o eje
X y los correspondientes a la función f(x) = (y) se colocan
II cuadrante I cuadrante sobre la ordenada o eje Y, representamos las parejas
Ángulos (90º < x ≤ 180º) Ángulos (0º ≤ x ≤ 90º) ordenadas en el plano y uniendo los puntos deslizando con
Par ordenado (x, y) Par ordenado (x, y) trazos suaves, obtenemos la gráfica.
Signos (+, +) Signos (+, +)
Seno: Positivo (+) Todas: Positivas (+) 2. Por Proyección geométrica:
Y
III cuadrante IV cuadrante
Ángulos (180º < x ≤ 270º) Ángulos (270º < x ≤ 360º)
Par ordenado (x, y) Par ordenado (x, y)
Signos (+, +) Signos (+, +)
Tangente: Positiva (+) Coseno: Positivo (+)

Una forma sencilla de identificar los signos de las funciones,

es aprenderse esta frase:
¨Todos Sentimos Tantas Cosas¨
I II III IV
Grafica de la función Seno
Primer Cuadrante (I): Todas son positivas (+)
Segundo Cuadrante (II): Solo el Seno es positivo (+)
Tercer Cuadrante (III): Solo la tangente es positiva (+)
Cuarto Cuadrante (IV): Solo el Coseno es positivo (+)

Las otras funciones (Cosecante, Secante y Cotangente)

tienen el mismo signo de su función reciproca así:
Cuadrante Sen Cos Tan Csc Sec Ctan
I + + + + + +
II + – – + – –
III – – + – – +
IV – + – – + –
58
 Grafica de la función Coseno Grafica de la función Secante

Grafica de la función Tangente

Grafica de la función Cotangente

Grafica de la función Cosecante

Circunferencia unitaria:
https://www.geogebra.org/m/CyGkgWAf

59
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______
Propósito:
1. Identificar propiedades y regularidades de las gráficas de
las funciones trigonométricas seno
FUNCIÓN SENO (Sen): Asocia a cada número real (R), x,
el valor del seno del ángulo cuya medida en radianes o
grados x. El seno siempre es menor o igual que uno (1) y
mayor o igual que menos uno (–1), osea: –1≤ Senx ≤ 1
f(x) = y = Sen x
Propiedades de la función Seno (Sen o Sin)
1. Dominio: Son los números reales (R), expresados
comúnmente en grados o radianes (πrad) continua
2. Rango o recorrido: [–1, 1], –1 ≤ y ≤ 1, –1≤ Senx ≤ 1
Va desde menos uno (–1) hasta uno (1), ya que el valor
máximo que puede tomar el seno es 1 y el mínimo es –1.
3. Período: Es periódica, con periodo dos pi radianes
(2πrad) o 360º, porque sen(x + 2π) = sen(x)
En efecto, si x’ es un número real, podemos expresarlo como
x’= x+ 2kπ, k ∈ Z, x∈ [0, 2π)
Por tanto, para estudiar el comportamiento de la función
basta hacerlo en el intervalo [ 0 , 2 π ) → [ 0º , 36 0 º )
4. C o n t i n u i d a d : Es una función continua para todo x ∈ R
Α Grados 0º 10º 15º 25º 30º 45º 60º 75º
Radianes 0 1π/6
Y 0
2. Partiendo de la gráfica de y = Sen x, grafica las siguientes
funciones, selecciona dos y describe las propiedades:
a. y = 2 Sen α 0º ≤ α ≤ 3 6 0 º d e s d e 0 º ha s t a 3 6 0º
b. y = 3 Sen 2x 0º ≤ x ≤ 3 6 0 º
c. f(x) = 1 + sen x
d. f(x) = –2 sen x
e. y = Sen 5α
3. Realiza un análisis de cómo varia la función Seno entre
0º y 360º
4. Realiza la gráfica de cada función: 4.1. y = 3 – Sen x
4.2. y = 3 + Sen x
Responde:
a. ¿Cuál es su dominio ________ y rango? ______________
b. ¿Es una función continua? _________________________
c. ¿Es periódica? ________ ¿Cuál es su periodo? _________
d. ¿Qué valores mínimo y máximo alcanza? ______ y _____
e. ¿Es una función par o impar? _______________________
f. ¿En dónde es positiva y/o negativa? _________________
g. ¿Cuál es su amplitud? __________________________
5. C re c i e n t e : Es creciente en los cuadrantes I y IV
Osea de [0, π /2] y [3π/2, 2π] → [0º, 90º] y [270º, 360º]
…U (–π /2, π /2) U (3π /2,5π /2) U …
6. D e c re c i e n t e : Es decreciente en los cuadrantes II y III
Osea de [π/2, 3π/2] → [90º, 270º]
…U (π /2, 3 π /2) U (5π /2, 7π /2) U …
7. M á xi m o s : El valor máximo de y = Sen x es uno (1) y se
presenta en x = π /2 (π /2 + 2 π . k , 1 ) k ∈ R
8. M í n i m o s : El valor mínimo de y = senx es menos uno
(–1) y se presenta en x = 3π /2 (3π /2 + 2 π . k, – 1 ) k ∈ R
9. Amplitud: La amplitud de la función y = sen x es uno (1)
10. I m p a r : La función y = sen x es impar, ya que
Sen (–x) = –Sen x, para todo x Є R.
11. C o rt e s c o n e l e j e O X : La gráfica de y = sen x
intercepta al eje X en los puntos cuyas abscisas son:
x = (0 + π . k) para todo número entero k.
12. Positiva: Seno es positiva en el intervalo (0, π)
13. Negativa: La función seno es negativa en (π, 2π)
SITUACION DE DESEMPEÑO FUNCIÓN SENO
1. Realiza la gráfica de la función y = Sen α
Solución:
Damos valores a α entre 0º ≤ x ≤ 3 6 0 º → (0º – 360º) los
cuales se colocan sobre el eje X y los correspondientes a la
función (y) se ponen en el eje Y (–1 ≤ y ≤ 1) de 1 a –1
90º 120º 150º 180º 210º 240º 270º 300º 330º 360º
6. Considera la siguiente gráfica y responde:
a) ¿Cuál es su ecuación analítica? Rta: _________________
y  3  sen x y  3  cos x y  3  cos x y  3  sen x
b) ¿Cuál es su dominio ________ y rango? ______________
c) ¿Es una función continua? __________
d) ¿Es periódica? _____ ¿Cuál es su periodo? ____________
e) ¿Qué valores mínimo y máximo alcanza?_____ y ______
f) ¿En dónde es positiva y/o negativa? _________________
g. ¿Cuál es su amplitud? __________________________
60
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______
Propósito:
1. Identificar propiedades y regularidades de las gráficas de
las funciones trigonométricas coseno
FUNCIÓN COSENO: Asocia a cada número real (R), x, el
valor del coseno del ángulo cuya medida en radianes o
grados es x. El seno siempre es menor o igual que uno (1) y
mayor o igual que menos uno (–1), osea: –1≤ Senx ≤ 1
f(x) = y = Cos x
C re c i e n t e : Es creciente en los cuadrantes III y IV
Osea de [π, 2π] → [180º, 360º]
…U (–π , 0) U (π , 2π ) U …
D e c re c i e n t e : Es decreciente en los cuadrantes I y II
Osea de [0, π] → [0º, 180º] …U (0, π ) U (2π, 3π ) U …
M á xi m o s : El valor máximo de y = Cos x es uno (1) y se
presenta en x = 0 y x = 2π (2π . k, 1 ) k ∈ R
M í n i m o s : El valor mínimo de y = cos x es menos uno (–
1) y se presenta en x = π (π ( 2 k + 1 ) , – 1) k ∈ R

Amplitud: La amplitud de la función y = cos x es uno (1)

F u n c i ó n p a r : La función y = cos x es par, ya que

Propiedades de la función Coseno (Cos)
D o m i n i o ( X ) : Son los números reales (R), expresados
comúnmente en grados o radianes (πrad)
Rango o Recorrido: [–1, 1], –1 ≤ y ≤ 1, –1≤ Senx ≤ 1
Va desde menos uno (–1) hasta uno (1), ya que el valor
máximo que puede tomar el seno es 1 y el mínimo es –1.
Período: Es periódica, con periodo dos pi radianes (2πrad)
o 360º, porque sen(x + 2π) = sen(x)
En efecto, si x‟ es un número real, podemos expresarlo como
x’ = x +2kπ, k ∈ Z, x ∈ [0, 2π)
Por tanto, para estudiar el comportamiento de la función
basta hacerlo en el intervalo
[ 0 , 2 π ) → [ 0 º , 3 6 0º ) → cos (x + 2π ) = cos (x)
C o n t i n u i d a d : Es continua en para todo x ∈ Reales
α Grados 0º 10º 15º 25º 30º 45º 60º 75º
Radianes 0 1π/6
Y 0
Cos (–x) = Cos x, para todo x Є R. Como función coseno es
una función par, por tanto es simétrica respecto del eje Y
C o rt e s c o n e l e j e O X : La gráfica de y = Cos x
intercepta al eje X en los puntos cuyas abscisas son:
x = (π/2 + k) para todo número entero k.
Positiva: La función seno es positiva en el intervalo
(0, π/2) U (3π/2, 2π) osea en (0, 90º) U (270º, 360º)
Negativa: La función seno es negativa en (π/2, 3π/2)
Nula: Se anula en los puntos x = π/2 + kπ, k∈R
SITUACIO DE DESEMPEÑO FUNCIÓN COSENO
1. Realiza la gráfica de la función y = Cos α
Solución
Damos valores a α entre 0º ≤ x ≤ 3 6 0 º → (0º – 360º) los
cuales se colocan sobre el eje X y los correspondientes a la
función (y) se ponen en el eje Y (–1 ≤ y ≤ 1) de 1 a –1
90º 120º 150º 180º 210º 240º 270º 300º 330º 360º

2. Realiza cada gráfica 5. Partiendo de la gráfica de y = Cos x, representa las

a. y = 2 Cos α 0º ≤ α ≤ 3 6 0 º d e s d e 0 º ha s t a 3 6 0º siguientes funciones y describe las propiedades vistas:
a) f(x) = 1 + Cos x
b. y = 3 Cos 2x 0º ≤ x ≤ 3 6 0 º b) f(x) = ½ Cos x
c) y = –3 cos x
3. Realiza un análisis de cómo varia la función Coseno entre d) y = 3 cos2 x
0º y 360º e) y = – cos 5x
f) y = – cos 6x
4. Realiza la gráfica de cada función:
4.1. y = 3 – Cos x
4.2. y = 3 + Cos x
Responde:
a) ¿Cuál es su dominio ________ y rango? ______________
b) ¿Es una función continua? _________________________
c) ¿Es periódica? ________ ¿Cuál es su periodo? _________
d) ¿Qué valores mínimo y máximo alcanza? ______ y _____
e) ¿Es una función par o impar? _______________________
f) ¿En dónde es positiva y/o negativa? _________________

61
Fecha: _____________________________ Clase Nº _____
Propósito:
1. Identificar propiedades y regularidades de las gráficas de
las funciones trigonométricas tangente
FUNCIÓN TANGENTE: Asocia a cada número real (R), x,
el valor de la tangente del ángulo cuya medida en radianes o
grados es x.
f ( x) = y = T a n x
conservar el método seguido para las dos funciones
anteriores lo haremos en [0, 2π).
C o n t i n u i d a d : Es continua en todos los punto de su
dominio y presenta una discontinuidad de salto infinito en
los que no están en él, osea, es Continua para todo número
real (X), x Є R – {(π/2 + π.k)}
C re c i e n t e : Es estrictamente creciente en todo intervalo en
el que está definida la función, osea, Siempre es creciente en
su dominio (R).

D e c re c i e n t e : Nunca

M á xi m o s : No tiene puntos Máximos

M í n i m o s : No tiene puntos Mínimos

F u n c i ó n I m p a r: La función y = Tan x es una

función impar, ya que Tan (–x) = –Tan x
Por tanto es simétrica respecto del origen

C o rt e s c o n e l e j e O X : La gráfica de y = Tan x
intercepta al eje X en los puntos cuyas abscisas son: x = kπ,
Propiedades de la función Tangente (Tan o tg) para todo número entero k, X = {0 + π.k}
D o m i n i o ( X ) : Como la función tangente viene definida
por el siguiente cociente Tan = Sen x / Cos x, el dominio de Acotada: La tangente es una función no acotada.
la función será el formado por todos los números reales
excepto aquellos en los que se anula el denominador. Ese Positiva: En el intervalo (0, π/2) U (π, 3π/2) (I y III)
conjunto D es: D = R – {x Є R / x = π/2 + k π, k Є Z
También: X Є R; {(2k+1)π/2, k Є Z Negativa: En el intervalo (π/2, π) U (3π/2, 2π) (II y IV)
R – {(2k+1) . π/2, K Є Z} = R – {…,–π/2, π/2, 3π/2,…}
Nula: No está definida en x = k π, donde k Є Z, k es
Rango o recorrido: Recorrido (R) cualquier número entero, se anula en estos puntos.

Período: Es una función periódica, y su período es πRad
(180º), puesto que: Tan (x + π) = Tan (x)
En efecto, si x’ es un número real podemos expresarlo como
x’ = x + kπ; k Є Z; x Є [0; π) osea [0º, 180º)
Por tanto, para estudiar el comportamiento de la función
basta hacerlo en el intervalo [0º, 180º) o [0, π], pero para
SITUACIO DE DESEMPEÑO FUNCIÓN COSENO
1. Realiza la gráfica de la función y = Tan α
Solución:
Damos valores a α entre 0º ≤ x ≤ 3 6 0 º → (0º – 360º) los
cuales se colocan sobre el eje X y los correspondientes a la
función (y) se ponen en el eje Y

α Grados 0º 10º 15º 25º 30º 45º 60º 75º 90º 120º 150º 180º 210º 240º 270º 300º 330º 360º
Radianes 0 1π/6
Y 0

2. Realiza la gráfica de cada función: 3. Selecciona dos funciones del punto anterior y responde:
Asigna valores a x o α así: 0º ≤ α ≤ 3 6 0 º desde 0º a) ¿Cuál es su dominio ________ y rango? ______________
ha s t a 3 6 0 º → 0π ≤ x ≤ 2 π b) ¿Es una función continua? _________________________
a. y = 2 Tan α c) ¿Es periódica? ________ ¿Cuál es su periodo? _________
b. y = 3 Tan 2x d) ¿Qué valores mínimo y máximo alcanza? ______ y _____
c. y = 3 – Tan α e) ¿Es una función par o impar? _______________________
d. y = 3 + Tan x f) ¿En dónde es positiva y/o negativa? _________________
e) f(x) = 1 + Tan x g) ¿En dónde es creciente ________ y decreciente _______?
f) f(x) = 2 Tan x h) ¿Cuál es la cota mayor y menor? ____________________
g) y = –3 Tan α i) ¿En qué se diferencia la gráfica de seno y coseno?_______
h) y = 3 Tan x _________________________________________________
i) y = – cos 5x 4. Realiza un análisis de cómo varia la función Coseno entre
j) y = – cos 6α 0º y 360º
62
Fecha: _____________________________ Clase Nº _____ C o n t i n u i d a d : La función cosecante es continua en todos
Propósito: los puntos de su dominio y presenta una discontinuidad de
1. Identificar propiedades y regularidades de las gráficas de salto infinito en los que no están en él, osea, Continua en x
las funciones trigonométricas cosecante Є R – {π . k, k Є Z

FUNCIÓN COSECANTE (Csc): Asocia a cada número C re c i e n t e : La función cosecante es estrictamente

real (R), x, el valor de la cosecante del ángulo cuya medida creciente en … [π/2, π) U (π, 3π/2] U… →
en radianes o grados es x. …[90º, 180º) U (180º, 270º] U…
Se llama función cosecante a la aplicación f definida por, Es creciente en los cuadrantes II y III
f: D → R
x → f(x) = Cosecante x D e c re c i e n t e : La función cosecante es estrictamente
decreciente en … (0, π/2] U [3π/2, 2π) U… →
…(0º, 90º] U [270º, 360º) U…
Es decreciente en los cuadrantes I y IV

M á xi m o s : La función cosecante presenta un máximo en

x = 3π /2 (3π /2 + 2π . k , – 1) k Є Z

M í n i m o s : La función cosecante presenta un mínimo en

x = π /2 (π /2 + 2π . k , – 1 ) k Є Z

Amplitud: La amplitud de la función y = Csc x es ______

I m p a r: La función cosecante es una función impar y por

Propiedades de la función Cosecante (Csc o Cosec) tanto es simétrica respecto del origen. cosec(–x) = –cosec x

D o m i n i o ( X ) : Como la función Cosecante viene definida C o rt e s c o n e l e j e O X : No corta

1
por el siguiente cociente Co sec ante  El dominio Positiva: La función cosecante tiene el mismo signo que la
SenX
función seno. Es positiva en el intervalo (0, π)
de la función será el formado por todos los números reales
excepto aquellos en los que se anula el denominador. Ese
Negativa: Es negativa en (π, 2π)
conjunto D es:
D = R – {x Є R / x = kπ, k Є Z
Nula: La función cosecante no se anula en ningún punto.
También: R – {k . π, k Є Z} = R – {…,–π, 0, π,…}

R a n g o o r e c o r ri d o : Es el conjunto de los números SITUACION DE DESEMPEÑO FUNC. COSECANTE

1. Realiza la gráfica de la función y = Csc α
reales menos R – (–1, 1) → (–∞, –1] U [1, ∞)
Solución
Damos valores a α entre 0º ≤ x ≤ 3 6 0 º → (0º – 360º) los
P e rí o d o : La función cosecante es periódica y su periodo es
cuales se colocan sobre el eje X y los correspondientes a la
2π → (360º), lo mismo que el seno de la que es inversa. Por
función (y) se ponen en el eje Y
tanto, para estudiar el comportamiento de la función basta
hacerlo en el intervalo [0, 2π] → [ 0 º , 3 6 0º ) .
α Grados 0º 10º 15º 25º 30º 45º 60º 75º 90º 120º 150º 180º 210º 240º 270º 300º 330º 360º
Radianes 0 1π/6
Y 0
3. Selecciona dos funciones del punto anterior y responde:
2. Realiza la gráfica de cada función: a) ¿Cuál es su dominio ________ y rango? ______________
Asigna valores a x o α así: 0º ≤ α ≤ 3 6 0 º desde 0º b) ¿Es una función continua? _________________________
ha s t a 3 6 0 º → 0π ≤ x ≤ 2 π c) ¿Es periódica? ________ ¿Cuál es su periodo? _________
a. y = 2 Csc α b. y = 3 Csc 2x d) ¿Qué valores mínimo y máximo alcanza? ______ y _____
c. y = 3 – Csc x d. y = 3 + Csc x e) ¿Es una función par o impar? _______________________
e) f(x) = 1 + Csc x f) ¿En dónde es positiva y/o negativa? _________________
f) f(x) = 2 Csc x g) ¿En dónde es creciente ________ y decreciente _______?
g) y = –3 Csc x h) ¿Cuál es la cota mayor y menor? ____________________
h) y = 3 Csc x i) ¿En qué se diferencia la gráfica de tangente con las
i) y = – Csc 5x anteriores?________________________________________
j) y = – Csc 6x 4. ¿Análisis cómo varia la función tangente entre 0º y 360º?

63
Fecha: _____________________________ Clase Nº _____ C o n t i n u i d a d : La función secante es continua en todos
Propósito: los puntos de su dominio y presenta una discontinuidad de
1. Identificar propiedades y regularidades de las gráficas de salto infinito en los que no están en él, osea, Continua para
las funciones trigonométricas secante todo X Є R – {(π/2 + kπ)}

FUNCIÓN SECANTE (Sec): Asocia a cada número real C re c i e n t e : La función secante es estrictamente creciente
(R), x, el valor de la secante del ángulo cuya medida en en ...U (0, π/2) U (π/2, π) U... →
radianes o grados es x. ...U (0, 90º) U (90º, 180º) U...
Se llama función secante a la aplicación f definida por, Es creciente en los cuadrantes ____ y ____
f: D → R
x → f(x) = Secante x D e c re c i e n t e : La función secante es estrictamente
decreciente en ...U(π, 3π/2) U (3π/2, 2π) U... →
...U(180º, 270º) U (270º, 360º) U...
Es decreciente en los cuadrantes ____ y ____

M á xi m o s : La función secante presenta un máximo en

x = π (x = 180º) (2π . k , – 1 ) k Є Z

M í n i m o s : La función secante presenta un mínimo en

x = 0 y en x = 2π (π ( k + 1 ) , –1 ) k Є Z

Amplitud: La amplitud de la función y = Csc x es ______

P a r: La función secante es una función par y por tanto es

Propiedades de la función secante (Csc o Cosec) simétrica respecto del origen. Sec (–x) = Sec x
D o m i n i o ( X ) : Como la función secante viene definida por C o rt e s c o n e l e j e O X : No corta
1
el siguiente cociente Secante  El dominio de la
Cos Positiva: La función secante tiene el mismo signo que la
función será el formado por todos los números reales función coseno. Es positiva en el intervalo (0, π)
excepto aquellos en los que se anula el denominador. Ese
conjunto D es: Negativa: Es negativa en (π, 2π)
D = R – {x Є R / x = π/2 + k π, k Є Z
También: Nula: La función secante no se anula en ningún punto.
R – {(2k+1) π/2, k Є Z} = R – {…,–π/2, π/2, 3π/2…}
SITUACION DE DESEMPEÑO FUNCION SECANTE
R a n g o o r e c o r ri d o : Es el conjunto de los números 1. Realiza la gráfica de la función y = Sec α
reales menos R – (–1, 1) → (–∞, –1] U [1, ∞) Solución
Damos valores a α entre 0º ≤ x ≤ 3 6 0 º → (0º – 360º) los
P e rí o d o : La función secante es periódica y su periodo es cuales se colocan sobre el eje X y los correspondientes a la
2π → (360º), lo mismo que el coseno de la que es inversa. función (y) se ponen en el eje Y
Por tanto, para estudiar el comportamiento de la función
basta hacerlo en el intervalo [0, 2π] → [ 0 º , 3 6 0º ) .
Angulo Grados 0º 10º 15º 25º 30º 45º 60º 75º 90º 120º 150º 180º 210º 240º 270º 300º 330º 360º
α, x Radian 0 1/6π

f(x) o Y 0
2. Realiza la gráfica de cada función: a) ¿Cuál es su dominio ________ y rango? ______________
Asigna valores a x o α así: 0º ≤ α ≤ 3 6 0 º desde 0º b) ¿Es una función continua? _________________________
ha s t a 3 6 0 º → 0π ≤ x ≤ 2 π c) ¿Es periódica? ________ ¿Cuál es su periodo? _________
a. y = 2 Sec α b. y = 3 Sec 2x d) ¿Qué valores mínimo y máximo alcanza? ______ y _____
c. y = 3 – Sec x d. y = 3 + Sec x e) ¿Es una función par o impar? _______________________
e) f(x) = 1 + Sec x f) ¿En dónde es positiva y/o negativa? _________________
f) f(x) = 2 Sec x g) y = –3 Sec x g) ¿En dónde es creciente ________ y decreciente _______?
h) y = 3 Sec x h) ¿Cuál es la cota mayor y menor? ____________________
i) y = – Sec 5x i) ¿En qué se diferencia la gráfica de tangente con las
j) y = – Sec 6x anteriores?________________________________________
3. Selecciona dos funciones del punto anterior y responde: 4. ¿Análisis cómo varia la función secante entre 0º y 360º?
64
Fecha: _____________________________ Clase Nº _____ Por tanto, para estudiar el comportamiento de la función
Propósito: basta hacerlo en el intervalo [0, π], pero para conservar el
1. Identificar propiedades y regularidades de las gráficas de método seguido para las demás funciones lo haremos en [0,
las funciones trigonométricas cotangente. 2π).

FUNCIÓN COTANGENTE (Ctan o Cot): Asocia a cada
número real (R), x, el valor de la cotangente del ángulo cuya
medida en radianes o grados es x.
Se llama función secante a la aplicación f definida por,
f: D → R
x → f(x) = Cotangente x
C o n t i n u i d a d : La función cotangente es continua en todos
los puntos de su dominio y presenta una discontinuidad de
salto infinito en los que no están en él, osea, Continua para
todo X Є R – {πk, k Є Z}
R – {k . π, k Є Z} = R – {…,–π, 0, π…}
C re c i e n t e : La función cotangente es ________________

D e c re c i e n t e : La función cotangente es estrictamente

decreciente en todo intervalo en el que está definida la
función, osea: ____________________________________

M á xi m o s : No tiene

M í n i m o s : No tiene
Amplitud: La amplitud de la función y = Csc x es ______

I m p a r: La función cotangente es una función impar y por

Propiedades de la función Cotangente (Csc o Cosec) tanto es simétrica respecto del origen. Cotg(−x) = − Cotg x
D o m i n i o ( X ) : Como la función cotangente viene definida C o rt e s c o n e l e j e O X : E n X = {π/2 + k}
CosX
por el siguiente cociente Co tan gente  El
SenX Positiva: La función cotangente tiene el mismo signo que la
dominio de la función será el formado por todos los números función tangente. Es positiva en el intervalo __________
reales excepto aquellos en los que se anula el denominador.
Ese conjunto D es: Negativa: Es negativa en (π, 2π)
D = R – {x Є R / x = k . π, k Є Z
También: R – {k . π, k Є Z} = R – {…,–π, 0, π…} Nula: La función cotangente se anula en los puntos
x = π/2 + kπ, k Є Z
R a n g o o r e c o r ri d o : Es el conjunto de los números
reales R SITUACION DE DESEMPEÑO FUN. COTANGENTE
1. Realiza la gráfica de la función y = Ctan α
P e rí o d o : La función cotangente es periódica y su periodo Solución
es π rad → (180º), En efecto, si x’ es un número real Damos valores a α entre 0º ≤ x ≤ 3 6 0 º → (0º – 360º) los
podemos expresarlo como x’ = x + kπ; k Є Z, x Є [0, π). cuales se colocan sobre el eje X y los correspondientes a la
función (y) se ponen en el eje Y
α Grados 0º 10º 15º 25º 30º 45º 60º 75º 90º 120º 150º 180º 210º 240º 270º 300º 330º 360º
Radianes 0 1π/6
Y 0

2. Realiza la gráfica de cada función: 3. Selecciona dos funciones del punto anterior y responde:
Asigna valores a x o α así: 0º ≤ α ≤ 3 6 0 º desde 0º a) ¿Cuál es su dominio ________ y rango? ______________
ha s t a 3 6 0 º → 0π ≤ x ≤ 2 π b) ¿Es una función continua? _________________________
c) ¿Es periódica? ________ ¿Cuál es su periodo? _________
a. y = 2 Ctan α d) ¿Qué valores mínimo y máximo alcanza? ______ y _____
b. y = 3 Ctan 2x e) ¿Es una función par o impar? _______________________
c. y = 3 – Ctan x f) ¿En dónde es positiva y/o negativa? _________________
d. y = 3 + Ctan x g) ¿En dónde es creciente ________ y decreciente _______?
e) f(x) = 1 + Cot x h) ¿Cuál es la cota mayor y menor? ____________________
f) f(x) = 2 Cot x i) ¿En qué se diferencia la gráfica de tangente con las
g) y = –3 Cotg x anteriores?________________________________________
h) y = 3 Cot x
i) y = – Cot 5x 4. ¿Análisis cómo varia la función cotangente entre 0º y
j) y = – Cotg 6x 360º?
65
 Gráficas de las funciones trigonométricas
1. Función Seno: y  sin x y  Sen
a) ¿Cuál es su dominio ________ y rango? ______________
b) ¿Es una función continua? _________________________
c) ¿Es periódica? ________ ¿Cuál es su periodo? _________
d) ¿Qué valores mínimo y máximo alcanza? ______ y _____
e) ¿En dónde es positiva y/o negativa? _________________
f) ¿En dónde es creciente ________ y decreciente _______?
2. Función Coseno: y  cos x y  Cos
a) ¿Cuál es su dominio ________ y rango? ______________
b) ¿Es periódica? ________ ¿Cuál es su periodo? _________
3. Función Tangente: y  tan x y  Tan
66
4. Función Cosecante: y  Cscx y  Csc
a) ¿Cuál es su dominio ________ y rango? ______________
b) ¿Es una función continua? _________________________
c) ¿Es periódica? ________ ¿Cuál es su periodo? _________
d) ¿Qué valores mínimo y máximo alcanza? ______ y _____
e) ¿En dónde es positiva y/o negativa? _________________
f) ¿En dónde es creciente ________ y decreciente _______?
5. Función Secante: y  sec x y  Sec
6. Función Tangente: y  cot x y  C tan
a) ¿Cuál es su dominio ________ y rango? ______________
b) ¿Es una función continua? _________________________
c) ¿Es periódica? ________ ¿Cuál es su periodo? _________
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______
Propósitos
1. Establecer las características de funciones trigonométricas
2. Resolver situaciones de desempeño con las gráficas de
funciones trigonométricas.
3. Desfasamiento (b): Es el corrimiento de la gráfica en el
eje horizontal desde el origen de coordenadas cartesianas.
D = b / a a la derecha si b/a < 0
D = b / a a la izquierda si b / a > 0

LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS: Se llama

funciones trigonométricas a la aplicación de las Relaciones
Trigonométricas en la función circular, por medio de la
formación de un triángulo rectángulo con las componentes
horizontal y vertical del punto trigonométrico y del radio de
la circunferencia. Las funciones trigonométricas Son
funciones de R (o de una parte de R) en R.

Características de las gráficas: Procedimiento para Graficar las Funciones: Damos

1. Todas las gráficas son periódicas. valores al ángulo α entre (0º – 360º) los cuales se colocan
2. Una función f es periódica, si existe un numero k tal que sobre la abscisa o eje X y los correspondientes a la función
se cumpla que f(x) = f(x + k) f(x) = (y) se colocan sobre la ordenada o eje Y,
3. El valor de k más pequeño que cumpla esta condición se representamos las parejas ordenadas en el plano y uniendo
denomina periodo de la función. los puntos deslizando con trazos suaves, obtenemos la
4. El periodo de todas funciones trigonométricas es 2π gráfica.
radianes. Excepto en Tan β y Cot β, cuyo periodo es π SITUACION DE DESEMPEÑO GRAFICAS DE
radianes. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
5. Cuando un valor de la función origina una 1. Realiza la gráfica de cada función trigonométrica e
indeterminación, en la gráfica surge una asíntota vertical. identifica estas propiedades
a. Dominio
Forma general de una gráfica del seno o del coseno: b. Rango
Ecuación: y = A . Sen (ax + b), donde: c. Periodo
y: Es la variable dependiente d. Continuidad o discontinuidad
A: Es la amplitud e. Creciente y/o Decreciente
Sen o Cos: Seno o Coseno f. Puntos máximos y mínimos
a: Es el periodo g. Amplitud
x: Es la variable independiente h. Cortes con el eje X.
b: Es el desfasamiento i. Positiva, negativa, nula

Elementos de la gráfica: Funciones Seno Funciones Coseno

1. y = 2 Sen x 5. y = 1 + Cos x
2. y = 3 Sen 2x 6. y = 2 Cos x
3. y = 3 – Sen x 7. y = –3 cos x
4. y = 3 + Sen x 8. y = 3 cos x
9. y = – Sen 5x 10. y = – cos 6x

Funciones Tangente Funciones Cosecante

11. y = 2 Tan x 15. y = 2 Csc x
12. y = 3 Tan 2x 16. y = 3 Csc 2x
13. y = 3 – Tan x 17. y = 3 – Csc x
14. y = 3 + Tan x 18. y = 3 + Csc x

Funciones Secante Funciones Cotangente

19. y = 2 Sec x 23. y = 2 Ctan x
20. y = 3 Sec 2x 24. y = 3 Ctan 2x
1. Amplitud (A): Es el rango de la función comprendida 21. y = 3 – Sec x 25. y = 3 – Ctan x
entre el punto mínimo (–A) y el máximo (A) de la gráfica. 22. y = 3 + Sec x 26. y = 3 + Ctan x
X 0 30 45 60 90 120 150 180...
y = 2 Sen x
2. Periodo (a): Es el menor intervalo del Dominio a partir
y = 3 Sen 2x
del cual la gráfica vuelve a repetirse. Si el coeficiente (a) es
y = 3 – Sen x
igual a uno (1) el periodo es 2π radianes o 360º Si a es
y = 3 + Sen x
distinto de uno el Periodo es: P = 2π / a
67
 TABLA DE VALORES DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS ESPECIALES.

Ángulo Seno Coseno Tangente Cotangente Secante Cosecante Ángulo en

en grados radianes
0º 0 1 0  1  0

30º 1 3 3 2 3 
3 2
2 2 3 3 6
45º
2 2 
1 1 2 2 4
2 2
60º
3 1 3 2 3 
3 2
2 2 3 3 3
90º 
1 0  0  1 2
120º
3 1 3 2 3 2
- - -2
2 - 3 3
2 3 3
135º
2 2 3
- -1 -1 - 2 2
2 2 4
150º 1 3 3 2 3 5
- - - 3 - 2
2 2 3 3 6
180º 0 -1 0  -1  
210º 1 3 3 3 2 3 -2 7
- - -
2 2 3 3 6
225º
2 2 5
- - 1 1 - 2 - 2 4
2 2
240º
3 1 3 2 3 4
- - -2 -
2 2 3 3 3 3
270º -1 0  0  -1 3
2
300º
3 1 3 2 3 5
- - 3 - 2 -
2 2 3 3 3
315º
2 2 7
- -1 -1 2 - 2
2 2 4
330º 1 3 3 2 3 11
- - -2
2 - 3 6
2 3 3
360º 0 1 0  1  2

Ángulo Seno Coseno Tangente Cotangente Secante cosecante Ángulo en

en grados radianes
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______
Propósitos
1. Identificar y aplicar el teorema o ley del seno en la
solución de situaciones problemas con triángulos.
2. A partir de una situación establecer la estrategia adecuada
para su solución con base en la ley de los senos.
LOS TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS: Son los que no
tienen ningún ángulo recto (90°). En este tipo de triángulos,
los tres ángulos son agudos o el triángulo posee dos ángulos
agudos (˂ 90°) y uno obtuso (90°˂ x ˂ 180°). Decimos que
un triángulo está perfectamente determinado cuando se
conocen tres cualesquiera de sus elementos, uno de los
cuales debe ser un lado.
Solución de triángulos oblicuángulos: Se presentan los
siguientes casos.
1. Se dan dos ángulos y un lado
2. Se dan dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos.
3. Se dan dos lados y el ángulo comprendido entre ellos.
4. Se dan los tres lados.
T e o re m a o l e y d e l s e n o , c o s e n o y t a n g e n t e : Se
aplican para resolver triángulos oblicuángulos, para ello
debemos conocer tres elementos del triángulo, dentro de los
cuales debe haber al menos un lado. Si solo se conocen los
tres ángulos es imposible hallar los otros lados.
69
Cualquier triángulo puede resolverse usando suma de
ángulos interiores, ley de senos o ley de cosenos. En
trigonometría el teorema del seno es una relación de
proporcionalidad entre las longitudes de los lados de un
triángulo, y los senos de los ángulos respectivamente
opuestos.
TEOREMA O LEY DEL SENO: Dice ¨En todo triangulo
ABC, las longitudes de los lados son directamente
proporcionales a los Senos de los ángulos opuestos a dichos
lados¨. a b c
 
C Se Sen Sen

b a
  B
A c
El teorema del seno, es en trigonometría uno de los
enunciados más importantes, debido a las múltiples
aplicaciones en el campo de la topografía, la ingeniería, la
física. Se aplica en triángulos en los que se conoce la medida
de dos de sus lados y el ángulo opuesto a uno de ellos.
También se puede aplicar si se conocen la medida de dos de
sus ángulos interiores y un lado opuesto a uno de ellos
Lo utilizo cuando conozco: 2. De un triángulo sabemos que: a = 6m, B = 45° y
1. Dos ángulos y un lado C = 105°. Determina los restantes elementos.
2. Dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos Solución:
Recuerda que: Dibujo con sus valores
a. La suma de los ángulos internos de un triángulo es 180º
b. El lado mayor se opone al ángulo mayor y viceversa.

Recomendaciones: Para la solución de este tipo de

problemas, es recomendable proceder así:
1. Tratar de imaginarse el problema.
2. Realizar un gráfico ilustrativo del problema para mejor
su comprensión.
3. Ubicar en el gráfico los datos suministrados por el
problema. Hallo el ángulo A: A = 180º – B – C
4. Aplicar la ecuación de la Ley del Seno, es decir: A = 180º – 45º – 105º = 30º

a b c a b a  SenB
   2R Despejando obtengo: Hallo el lado b: 
SenA SenB
b
SenA
SenA SenB SenC
a b bSenA  bSenA  6 b 6  Sen 45º
  SenB   B  Sen 1  Reemplazo y despejo:  b
SenA SenB a  a  Sen30º Sen 45º Sen30º
b = _______?
a c cSenA  cSenA 
  SenC   B  Sen 1 
SenA SenC a  a  Hallo el lado c: a c a  SenC
 c
c b bSenC  bSenC  SenA SenC SenA
  SenB   B  Sen 1 
SenC SenB c  c 
Reemplazo y despejo: 6 c 6  Sen105º
a c a  SenC  c
 c Sen30º Sen105º Sen30º
SenA SenC SenA c = 11.6m
a b b  SenA
 a 3. Supongamos que las medidas de un triángulo son:
SenA SenB SenB a = 9.30m b = 5.40m α = 30.8º. Encontrar la longitud
del tercer lado y la medida de los otros dos ángulos.
c b c  SenB
 b Solución:
SenC SenB SenC Calculemos el ángulo β:
Ejemplos: a b b  Sen  b  Sen 
  Sen   B  Sen 1  
1. Una antena de radio está sujeta con cables de acero, como Sen Sen a  a
se muestra en la figura. Hallar la longitud de los cables.
Reemplazando:
C
9.30m 5.40m 5.40 xSen 30.8º
  Sen 
Sen30.8º Sen 9.30m
a
b
 5.40 xSen30.8º  17.3º
B  Sen 1   
 9.30
62º 46º
A
80m
B Calculemos el ángulo γ:   180º    
Solución:   180º 30.8º 17.3º     132º
El ángulo en el vértice C, sería de 72º, de modo que
podemos plantear la ley del Seno así: a c a  SenC
a 80m 80m  Sen62º Calculemos el lado c:  c
 a  74,3m SenA SenC SenA
Sen62º Sen72º Sen72º
Ahora: 9.30m  Sen132º
c  c  13.6m
b 80m 80m  Sen 46º Sen30.8º
 b   60,5m
Sen 46º Sen72º Sen72º
70
4. Hallar el radio del círculo circunscrito en un triángulo, 48°. Además la distancia entre ambas ciudades es de 120km.
donde A = 45°, B = 72° y a = 20m. Realiza un esquema y calcula la distancia del avión hasta
Solución: cada ciudad en ese preciso instante.

3. En las orillas opuesta de un río se sitúan dos puntos A y B.

en la orilla donde está situado el punto A, se determina un
segmento de recta AC = 275m y se miden los ángulos CAB
= 125° y ángulo ACB = 48°. Calcula la longitud de AB.
4. Una diagonal de un paralelogramo tiene 24,8 unidades de
longitud y forma ángulos de 42° y 27° con los lados. Hallar
los lados.

5. Dos puntos A y B situados al mismo lado de una

carretera distan 30 pies (1pie = 30,48cm). Un punto C del
a a
 2R  R  Resuelva este triangulo otro lado de la carretera está situado de manera que el ángulo
SenA 2  SenA CAB mide 70° y el ángulo ABC mide 80°. ¿Cuál es el ancho
20 de la carretera?
Reemplazo: R   14.14m
2  Sen 45º 6. Dos puestos de observación A y B (separados 10 millas)
en la costa, vigilan barcos que entran ilegalmente en un
4. Calcular el radio de la circunferencia inscrita en el límite de 3 millas. El puesto A reporta un barco S en un
triángulo ABC sabiendo que a = 6cm y A = 45o ángulo BAS = 37° y el puesto B reporta el mismo barco en
Solución: un ángulo ABS = 20°. ¿A qué distancia está el barco de la
costa? (1 milla = 1.609,34metros)

7. Un asta de bandera que está colocada sobre la parte

SITUACION DE DESEMPEÑO Nº 9 superior de un edificio tiene 35 pies de altura. Desde un
TEOREMA O LEY DEL SENO punto que está en el mismo plano horizontal que la base del
Nombre: _________________________________________ edificio, los ángulos de elevación de la parte superior del
Fecha: ___________________Periodo: _____Grado: 10º__ asta y de la parte inferior de la misma son respectivamente
Criterios de evaluación: Son 10 puntos, por tanto cada 61° y 56°. Hallar la altura del edificio.
punto vale 0,5. Los puntos con literales se promedian,
además de la presentación debes sustentar las actividades. 8. Sea ABC un triángulo rectángulo en A. Si el segmento
Lic. Dairo Mosquera Escobar Asesorías: AB mide 20cm y el ángulo b, opuesto a ese lado, mide 42º.
1. Dados tres elementos del triángulo, encuentre las partes Calcula: a) el lado AC b) el lado BC c) el ángulo 
restantes de cada uno de los triángulos.
1)   20°,   80° c=7 9. Si ABC es un triángulo rectángulo en A y los segmentos
2)   40°,   76° a = 10 AB y AC miden 2m y 4m, respectivamente. Calcula:
a) el lado BC b) el ángulo ABC c) el ángulo ACB
3)   49° 40´,   60°20´ c = 540
4)   60°, a = 15 y b = 10 10. Si MNO es un triángulo rectángulo en M y los lados NO
5)   112, a=7 y b = 18 y MO miden 8m y 6m, respectivamente. Calcula:
6)   81°, c = 11 y b = 12 a) el lado MN b) el ángulo MNO c) el ángulo MON
7)   47.73°, b = 131.07 c = 97.83
11. La sombra que proyecta un árbol de 3,4m sobre el piso
8)   121.624° b = 0.283 c = 0.178 horizontal mide 4,3m. ¿Cuál es la medida del ángulo que
9)   53°20´, a = 140 y c = 115 hace la horizontal con la línea que une los dos puntos
10)   15°, a = 12 c=8 extremos, de la sombra y del árbol?
Problemas Propuestos 12. Un avión sale de un aeropuerto y se eleva manteniendo
1. Un incendio es detectado por dos puestos de observación un ángulo constante de 10º hasta que logra una altura de
A y B, que están separados 30km. Si el punto de 6km. Determina a qué distancia horizontal del aeropuerto se
observación B reporta el incendio en un ángulo ABF de 53°, encuentra en ese momento.
y el punto A lo reporta con un ángulo BAF de 30°. ¿A qué 13. Una persona se encuentra en la ventana de su
distancia está el incendio del punto A? apartamento que está situada a 8 metros del suelo y observa
el edificio de enfrente de la siguiente manera: la parte
2. Un avión vuela entre dos ciudades A y B, si en superior, con un ángulo de elevación de 35º y la parte
determinado instante se halla que el ángulo de elevación del inferior, con un ángulo de depresión de 43º. Determina la
avión desde la ciudad A es de 60° y desde la ciudad B es de altura del edificio de enfrente.
71
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______
Propósitos c  a 2  b2  2ab  CosC
1. Identificar y aplicar el teorema o ley del coseno en la
c  9.30  5.40  29.305.40 Cos132º
2 2
solución de situaciones problemas con triángulos.
2. A partir de una situación establecer la estrategia adecuada c  13.5m
1  b  c  a 
para su solución con base en la ley del coseno. 2 2 2
Hallo el ángulo A: A  Cos  
Teorema o Ley del Coseno: En todo triangula ABC, el  2bc 
cuadrado de la longitud de uno de los lados, es igual a la
 5.402  13.52  9.302 
suma de los cuadrados de las longitudes de los otros dos Reemplazo: A  Cos 1  
lados, menos el doble producto de estos, por el coseno del  29.3013.5 
ángulo comprendido entre dicho lados.
a 2  b 2  c 2  2  b  c  Cos  a 2  c2  b2 
Hallo el ángulo B: B  Cos 1  
C  2ac 
  9.302  13.52  5.402 
Reemplazo: B  Cos 1  
 29.3013.5 
b a 2. En el triángulo siguiente, se dan las medidas de los lados y
el ángulo de 30º. Calcular el lado desconocido a
C

A  c B
a2 = b2 + c2 − 2bc x Cos (A)  30m a
Despejando el lado a: a  b 2  c 2  2bc  CosA
Despejando Coseno de A y luego el ángulo A:
b2  c2  a 2 b2  c2  a2  30º
CosA   A  Cos 1   A B
2bc  2bc  Solución: 40m
a 2  (40m) 2  (30m) 2  2  40m  30m  Cos30º
2 2 2
b = a + c − 2ac x Cos (B) a 2  421,6m 2  a  421,6m 2
Despejando el lado b: b  a 2  c 2  2ac  CosB  a  20,5m
a2  c2  b2  a2  c2  b2 
CosB   B  Cos 1   3. Las diagonales del paralelogramo ABCD miden 10cm y
2ac  2ac  12cm, y el ángulo (O) que forman es de 48° 15'. Calcular los
lados.
c2 = a2 + b2 − 2ab x Cos (C)
Despejando el lado c: c  a 2  b2  2ab  CosC
a2  b2  c2 a2  b2  c2 
CosC   B  Cos 1  
2ab  2ab  Solución:
Lo utilizo cuando conozco:
1. Los tres lados Hallo el lado AD: c  a 2  b2  2ab  CosC
2. Dos lados y el ángulo comprendido entre ellos (el ángulo c  52  62  256 Cos 48º15` c  4.6cm
que forman).

Recomendaciones: Para la solución de este tipo de Hallo el ángulo: 180º – 48º15` = 131º45´
problemas, es recomendable seguir las mismas instrucciones
propuestos en el teorema o ley del Seno.

Ejemplos:
1. Supongamos que las medidas de un triángulo son:
b = 5.40m a = 9.30m C = 132º. Encontrar la longitud
del tercer lado y de los otros dos ángulos. Hallo el lado AB: c  a 2  b2  2ab  CosC
Solución:
c  52  62  256 Cos131º 45` c  10.047cm
Hallo el lado c: c2 = a2 + b2 − 2ab x Cos (C)
72
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº 9
TEOREMA O LEY DEL COSENO
Nombre: _________________________________________
Fecha: ___________________Periodo: _____Grado: 10º__
Criterios de evaluación: Son 10 puntos, por tanto cada
punto vale 0,5. Los puntos con literales se promedian,
además de la presentación debes sustentar las actividades.
Lic. Dairo Mosquera Escobar Asesorías:
Problemas Propuestos
1. Dos lados adyacentes de un paralelogramo se cortan en un
ángulo de 35° y tienen longitudes de 3 y 8m. ¿Cuál es la
longitud de la diagonal más corta del paralelogramo?
2. Islas paradisíacas:
En el mar Pacifico, hay tres islas. Si sabemos que la
distancia entre las islas 1 y 2 es de 18km, la distancia entre
las islas 1 y 3 es de 22km y además se sabe que el ángulo
que se forma desde la isla 1 al mirar hacia las demás islas es
de 75°. Entonces:
a. Calcular la distancia entre las islas 2 y 3.
b. Hallar los ángulos B y C de la gráfica.
3. Trenes: De la estación de tricentenario parten dos trenes,
uno hacia el centro con una velocidad de 70km/h y el otro
hacia San Javier por la vía de reparaciones con una velocidad
de 60km/h. Si se sabe que el ángulo entre las vías es de 35°
y que los trenes viajan en línea recta, entonces:
a. Realiza un esquema de la situación
b. ¿A qué distancia se encontrarán después de media hora de
viaje?
4. Y dele con los trenes: Dos trenes parten simultáneamente
de una estación en diferentes direcciones, uno de ellos viaja
a 80km/h y el otro viaja a 100km/h. Si se sabe que el ángulo
comprendido entre las vías es de 120°. Responde:
a. ¿Qué distancia habrá entre los trenes después de dos horas
de viaje?
b. ¿Qué distancia habrá entre los trenes después de hora y
media de viaje
5. Un solar triangular tiene frentes de 90 pies y 130 pies a
dos calles que se cortan en un ángulo de 82°. Hallar el área
del solar.
6. ¿Bajo qué ángulo se ve un objeto de 7m de largo por un
observador cuyo ojo está a 5 m de uno de Los extremos del
objeto y a 8m del otro extremo?
73
7. Las longitudes de los lados de un solar triangular son de
240 pies y de 300 pies, y el ángulo opuesto al lado mayor
mide 75°. Hallar el tercer lado (1 pie = 0,3048 metros).
8. Dos trenes parten simultáneamente de una misma
estación, en direcciones tales que forman un ángulo de 30º.
Uno va a 20km/h y el otro va a 30km/h después de dos horas
de viaje ¿A qué distancia se encuentran?
9. Una carrilera (en línea recta) de 150km. de longitud tiene
por extremos las ciudades C y D; otra carrilera (en línea
recta) de 200km. de longitud, continua el recorrido de la
ciudad D a la ciudad E. si las dos carrileras forman entre si
un ángulo de 130º, calcule la distancia entre las ciudades C
y D
10. Un colegio tiene un parque de forma triangular cuyos
lados son de 75m, 85m y 100m respectivamente. Hallar las
medidas de los ángulos internos que dichos lados forman
entre sí.
11. Un faro está situado a 18 km. y a 45° al norte del este de
un muelle. Un barco sale del muelle a las 10:0 a.m. y navega
hacia el oeste a razón de 24 km/h. ¿A qué hora se encontrará
a 14 Km. del faro?
12. Las diagonales de un paralelogramo son 10m y 12m y
forman entre 49° hallar la longitud de los lados.
13. Una escalera de 5,20 metros de largo es colocada a 2m
de la base de un muro inclinado como muestra la figura, y,
alcanza una altura de 4,6m sobre dicho muro. Hállese la
inclinación del muro.
14. Hallar el mayor ángulo de un triángulo de lados 4, 7, y
10cm.
16. Los lados de un triángulo son 3,8 y 9. Hallar la altura del
triángulo correspondiente al vértice del ángulo más pequeño.
17. Un aeroplano lleva una velocidad de 185km/h en
dirección sur; el viento que sopla a 20° en dirección al oeste
del sur, lleva una velocidad de 40km/h, lo desvía de su ruta
y altera su velocidad ¿En qué dirección viajará el aeroplano
y a qué velocidad?
18. En los siguientes ejercicios: a, b, y c son las medidas de
los lados de un triángulo, mientras que , ,  son las
medidas de los ángulos opuestos a esos lados,
respectivamente. Resuelve el triángulo en cada caso:
a) a = 10 cm. b= 12 cm.  = 35º
b) a = 7 m. b = 6 m. c = 4m.
c) c = 10 cm.  = 40º  = 70º
d) a = 12 cm. b = 16 cm  = 43º
e)  = 53º  = 75º c = 30,5cm.
f)  = 48º  = 68º c = 47,2mm.
19. Dos lados adyacentes de un paralelogramo se cortan en
un ángulo de 36º y tienen longitudes de 3 y 8cm. Determina
la longitud de la diagonal menor.
20. Dos trenes parten simultáneamente de una estación en
dirección tal que forman un ángulo de 35º. Uno va a 15km/h
y el otro a 25km/h. Determina a qué distancia se encuentran
separados después de dos horas de viaje.
 EXAMEN DE DESEMPEÑO Nº _____ 4. En el triángulo se dan las medidas del lado c = 10m, y los
TEOREMA O LEY DEL SENO COSENO ángulos A = 68º y C = 36º. Calcular a = ?, b = ?, B = ?
Nombre: _________________________________________
Fecha: ______________________________Grado: 10º___ C
Criterios de evaluación: Son 10 puntos, por tanto cada
punto vale 0,5. 36

1. Complete: b? a?

a. El teorema o ley del seno dice: _____________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ A 68º ?
c  10m B
b. Su fórmula o ecuación es:
_________________________________________________
c. La uso cuando conozco: 5. En el triángulo se dan las medidas de los lados a = 12m,
________________________________________________ b = 16m, y el ángulo B = 43°. Calcular c = ?, A = ?, C = ?
________________________________________________
C
d. El teorema o ley del coseno dice: ___________________ ?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ b  16m a  12m
e. Su fórmula o ecuación es:
_________________________________________________

f. La uso cuando conozco: A ? 43

________________________________________________ c? B
________________________________________________
6. El radio de una circunferencia mide 25m. Calcula el
Analice cada triángulo, halle los lados o ángulos ángulo que formarán las tangentes a dicha circunferencia,
desconocidos aplicando la ley de seno o coseno según el trazadas por los extremos de una cuerda de longitud 36m.
caso:
2. En el triángulo se dan las medidas de los lados b = 30m,
c = 40m y el ángulo A = 30º. Calcule a = ?, B = ?, C = ?
C
?

b  30m
a?

30º ? Solución: a = 36 b = 25 c = 25
A B
c  40m
a2 = b2 + c2 − 2bc x Cos (O)
3. En el triángulo se dan las medidas de los lados a = 3,5m, Reemplazo: 362 = 252 + 252 – 2x25x25 x Cos(O)
c = 6m, c = 16m. Calcular A = ?, B = ?, C = ?
b2  c 2  a 2  252  252  362 
CosO   O  Cos 1  
C 2bc  22525 
?
O = 92º 6’ 32”
b  6m
a  3,5m En el cuadrilátero AOBT, los ángulos A y B son rectos
(miden 90º), por tanto: O + T = 108º
T = 180º – 92º 6’ 32”
T = 107º 53’ 27”
A ? ?
c  16m B

74
 MODULOS BASICOS

ESTUDIANTE: ________________________________________________

AREA:
MATEMATICAS

EJE CONCEPTUAL:
VARIACION

GUIA Nº 3:
CONTEO COMBINATORIA

NIVEL:
MEDIA ACADEMICA – TECNICA

GRADO:
DECIMO (10°)

LIC. DAIRO MOSQUERA ESCOBAR

Tel: 456 16 33 Cel:
dairomosqueraescobar@hotmail.com

2019
Fecha: _____________________________ Clase Nº______
Propósitos:
1. Comprende los principios fundamentales del análisis
combinatorio
2. Aplica los principios de multiplicación y adición para
resolver problemas diversos de numeración.
Análisis Combinatorio – La Combinatoria: Es la rama de
la matemática que estudia los diversos arreglos o selecciones
que podemos formar con los elementos de un conjunto dado,
los cuales nos permite resolver muchos problemas prácticos.
Por ejemplo podemos averiguar cuántos números diferentes
de teléfonos, placas o loterías se pueden formar utilizando un
conjunto dado de letras y dígitos. Además el análisis
combinatorio nos sirve para comprender y resolver
problemas sobre probabilidades.
Principios fundamentales del Análisis Combinatorio: En
la mayoría de los problemas de análisis combinatorio se
observa que una operación o actividad aparece en forma
repetitiva y es necesario conocer las formas o maneras que se
puede realizar dicha operación. Para estos casos es útil
conocer determinadas técnicas o estrategias de conteo que
facilitarán el cálculo señalado.
El análisis combinatorio también se define como una manera
práctica y abreviada de contar; las operaciones o actividades
que se presentan son designadas como eventos o sucesos.
Ejemplos:
1. Señalar las maneras diferentes de vestir de una persona,
utilizando un número determinado de prendas de vestir
2. Ordenar 5 artículos en 7 casilleros
3. Contestar 7 preguntas de un examen de 10
4. Designar 5 personas de un total 50 para integrar una
comisión
5. Sentarse en una fila de 5 asientos 4 personas
6. Escribir una palabra de 7 letras utilizando 4 consonantes y
3 vocales
1. PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN (Y): Si un
evento o suceso “A” puede ocurrir, en forma independiente,
de “m” maneras diferentes y otro suceso ¨B¨ de “n” maneras
diferentes, entonces el número de maneras distintas en que
pueden suceder ambos sucesos (A y B) es “m x n”
Ejemplos:
1. En la etapa final de fútbol profesional de primera, cuatro
equipos: DIM (D), NAL (N), Millos (M), Junior (J),
disputan el primer y segundo lugar (campeón y
subcampeón). ¿De cuántas maneras diferentes estos equipos
pueden ubicarse en dichos lugares?
Solución:
1. El primer lugar puede ser ocupado por cualquiera de los
cuatro equipos.
2. El segundo lugar puede ser ocupado por cualquiera de los
otros tres equipos que restan
3. Por el principio de multiplicación, se observa que el
evento del primer lugar se presenta de 4 maneras y el del
segundo lugar de 3 maneras distintas, entonces el número de
maneras totales será:
4 x 3 = 12 maneras diferentes
2. ¿Cuántas placas para automóviles pueden hacerse si cada
placa consta de dos letras diferentes seguidas de tres dígitos
diferentes? (considerar 26 letras del alfabeto)
Solución:
1. El primer casillero puede ser ocupado por cualquiera de
las 26 letras
2. El segundo casillero puede ser ocupado por cualquiera de
las 25 letras que restan
3. El tercer casillero puede ser ocupado por cualquiera de
los 10 dígitos (del 0 al 9)
4. El cuarto casillero lo pueden ocupar los 9 dígitos restantes
5. El quinto casiller puede ser ocupado por cualquiera de los
8 dígitos restantes
6. Por el principio de multiplicación, el número de placas
será = 26 x 25 x 10 x 9 x 8 = 468 000 placas para
automóviles
3. Una mujer tiene tres sombreros y cuatro brazaletes. Si
piensa usar sombrero y brazalete para una fiesta, ¿cuántas
diferentes combinaciones puede llevar?
Solución:
3 x 4 = 12 diferentes combinaciones sombrero – brazalete.
2. PRINCIPIO DE ADICIÓN (O): Supongamos que un
evento A se puede realizar de “m” maneras y otro evento B
se puede realizar de “n” maneras diferentes, además, no es
posible que ambos eventos se realicen juntos (A  B = ),
entonces el evento A o el evento B se realizarán de (m + n)
maneras.
Ejemplos:
1. Un repuesto de automóvil se vende en 6 Almacenes en
Bello o en 8 Almacenes de Medellín. ¿De cuántas formas se
puede adquirir el repuesto?
Solución:
Principio de adición: 6 formas + 8 formas = 14 formas
2. Se desea cruzar un río, para ello se dispone de 3 botes, 2
lanchas y 1 deslizador. ¿De cuantas formas se puede cruzar
el río utilizando los medios de transporte señalados?
Solución:
Aplicando el principio de adición se tiene:
Bote (3), o lancha (2), o deslizador (1)
# Maneras = 3 + 2 + 1 = 6
3. Tenemos tres diferentes lugares para comer pizza; dos
para hamburguesa y cuatro para pollo. ¿A cuántos diferentes
lugares podemos ir a almorzar?
Solución:
3 + 2 + 4 = 9 diferentes lugares.
RECUERDA
1. Si se desea que se realicen los eventos A y B, entonces se
utiliza el principio de multiplicación (x)
2. Si se desea que se realicen los eventos A ó B, entonces se
utiliza el principio de adición (+)
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº _____
PRINCIPIOS DE CONTEO
Nombre: _______________________________________
Fecha: ___________________________ Grado:_______
Criterios de evaluación: Son 5 puntos, por tanto, cada uno
tiene un valor de 1.0; los puntos con literales se promedia.
Además de la presentación debes sustentar el taller.
Lic. Dairo Mosquera – Asesorías:
1. Víctor desea viajar de Cali a Pereira y tiene a su
disposición 3 líneas aéreas y 5 líneas terrestres.
¿De cuantas maneras diferentes puede realizar el viaje?
Rta: ___________________________________________
2. ¿Cuántas parejas de baile diferentes pueden formarse con
5 niños y 3 niñas? Rta: ___________________________
3. Laura posee 3 blusas distintas, 2 pantalones diferentes y 4
pares de zapatos diferentes. ¿De cuantas maneras distintas
puede vestirse utilizando las prendas mencionadas?
Rta: __________________________________________
4. Stiven lleva al cine a Kimberly y a sus 3 hermanos y
encuentra 5 asientos libres en una fila. ¿De cuantas maneras
diferentes podrán sentarse si a la derecha e izquierda de
Stiven está un hermano de Kimberly?
Rta: ___________________________________________
5. ¿De cuantas maneras se pueden acomodar 4 alumnos en
una fila de 5 asientos si dos de ellos están juntos?
Rta: ___________________________________________
6. ¿Cuántos números de 4 cifras existen tal que el producto
de sus cifras centrales es par y el producto de las cifras
extremas, impar? Rta: ______________________________
7. ¿Cuántas comisiones integradas por un chico y una chica
pueden formarse con 5 chicos y 8 chicas, si cierto chico
rehúsa trabajar con dos chicas en particular?
Rta: ___________________________________________
8. ¿De cuantas maneras diferentes se puede distribuir cuatro
camisas de diferente color en tres cajones distintos?
Rta: ___________________________________________
9. ¿Cuántos números de 10 cifras de base 6 existen tal que el
producto de sus cifras es 30? Rta: __________________
10. En una fiesta se encuentran diez hombres y ocho
mujeres. ¿De cuántas maneras diferentes pueden integrarse
en parejas para bailar una pieza? (Piensa primero en la
solución eligiendo cada mujer su pareja, y después busca la
misma solución pero eligiendo cada hombre su pareja).
Rta: ___________________________________________
11. Un menú del día permite seleccionar un primer plato
entre cuatro, un segundo entre tres, y un postre entre cinco.
a) ¿De cuántas formas distintas se puede confeccionar una
comida? Rta: ____________________________________
b) ¿Y cuántas comidas diferentes se pueden confeccionar
con la condición de la sopa de pollo y el pollo asado no
aparezcan en el mismo menú? Rta: __________________
77
12. Un restaurante ofrece sopas de gallina, pasta y frijoles y
plato principal de carne y pollo. Luisa puede elegir una sopa
y un plato principal por $5.500 ¿Cuántos menús diferentes
puede elegir Luisa? Rta: __________________________
13. ¿Cuántas apuestas diferentes es necesario realizar en una
quiniela de fútbol para tener la certeza de acertar los
catorce resultados. ¿Y cuántas si queremos tener la certeza
de acertar el pleno al quince?
Rta: ___________________________________________
14. Un cierto alfabeto consta de sólo tres símbolos:
secuencia arbitraria de no más de cuatro letras. ¿Cuántas
palabras se pueden formar en este lenguaje?
Rta: ____________________________________________
15. ¿Cuántas formas hay de elegir un capitán y un capitán
suplente en un equipo de fútbol de dieciocho componentes?
Rta: ____________________________________________
16. ¿Cuántos números capicúas de cinco cifras hay? ¿Y de
seis cifras? Rta: ___________________________________
17. ¿De cuántas formas se pueden colocar dos reyes, uno
blanco y otro negro sobre un tablero de ajedrez de modo que
no se ataquen uno a otro? Rta: ________________________
18. En un torneo de ajedrez participan 18 personas que
tienen que disputar una sola partida contra cada uno de los
demás participantes. ¿Cuántas partidas distintas se van a
disputar? Rta: _____________________________________
19. Lina para ir a de su casa a la universidad lo hace
tomando un solo microbús. Si por su casa pasan 3 líneas de
transporte que la llevan a la universidad, ¿de cuantas
maneras diferentes, según el microbús que tome, llegara Lina
a la universidad? Se sabe que la línea A tiene 3 microbuses,
la línea B tiene 5 microbuses y la línea C tiene 8 microbuses.
Rta: _____________________________________________
20. Los alumnos de un colegio se comprometen a pintarlo
por motivo de su aniversario. El primer piso lo harían los
alumnos de 8º grado, el segundo piso lo harían los alumnos
de 9º grado, el tercer piso lo harían los alumnos de 10º
grado. Si el colegio tiene 4 grupos de 8º grado, 5 de 9º
grado y 6 de 10º grado, ¿de Cuántas maneras distintas,
según las grupos que intervienen, podrá hacerse la
distribución para el pintar el colegio? Rta: ______________
21. Dos viajeros llegan a una ciudad en la que hay 3 hoteles
¿De cuántas maneras pueden hospedarse si cada uno debe
estar en un hotel diferente? Rta: _____________________
22. Hay 10 aviones que vuelan entre las ciudades de México
y Monterrey ¿De cuántas maneras puede ir una persona de
México a Monterrey y regresar en un avión diferente?
Rta: ____________________________________________
23. En el sistema Morse las señales consisten en intervalos
cortos (puntos) o intervalos largos (rayas). Cada mensaje es
una sucesión de puntos y rayas. ¿Cuántos mensajes
diferentes pueden enviarse usando exactamente 5 señales?
¿Cuántos usando como máximo 5 señales? ¿Y cuántos
usando como máximo diez señales?Rta: ________________
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº _____
PRINCIPIOS DE CONTEO
Nombre: _______________________________________
Fecha: ___________________________ Grado:_______
Criterios de evaluación: Son 5 puntos, por tanto, cada uno
tiene un valor de 1.0; los puntos con literales se promedia.
Además de la presentación debes sustentar el taller.
Lic. Dairo Mosquera – Asesorías:
1. En la Universidad de Antioquia te ofrecen tres cursos
diferentes de matemáticas, cuatro diferentes de física y dos
diferentes de administración. Determina:
a) ¿Cuántas opciones puedes escoger uno de los cursos?
b) ¿De cuántas maneras distintas puedes escoger un curso de
cada materia?
Solución: a. n = 3 + 4 + 2 = 9 (son 9 maneras)
b. n = (3)(4)(2) = 24 (son 24 maneras)
2. La compañía aérea Avianca tiene tres vuelos diarios entre
Medellín y Bogotá, y la compañía Satena tiene dos vuelos
diarios entre Medellín y Bogotá. Calcula:
a) ¿Cuántas formas distintas de volar de Medellín a Bogotá?
b) ¿Cuántas formas distintas de volar con Avianca de
Medellín a Bogotá y con Satena de Medellín a Bogotá?
c) ¿Cuántas formas distintas de volar de Medellín a Bogotá y
volver?
3. En la estantería de una librería hay seis libros de
matemáticas diferentes, tres de física diferentes, cuatro de
química y cinco de informática. Halla el número de
posibilidades que tiene un estudiante de elegir:
a) Uno de los libros b) Uno de cada tipo
4. Un restaurante tiene un menú con tres aperitivos, cuatro
platillos diferentes y dos postres.
Hallar el número de formas diferentes que tiene un cliente
para pedir un aperitivo y un postre.
5. Un grupo de quinto semestre que tiene siete alumnos y
cinco alumnas donde se formará un comité para la
graduación. Halla las formas distintas de obtener:
a) Un delegado
b) Dos delegados (un hombre y una mujer)
c) Un Presidente y un Vicepresidente
5. Cecy sale de viaje por quince días, pero en el trayecto
extravía su maleta. Ella no cuenta con el dinero suficiente
para comprarse quince cambios de ropa diferentes; por
lo que decide adquirir lo siguiente. Cinco blusas, tres
pantalones dos tipos de calzados. ¿Cuántos cambios distintos
puede formar con esa compra?
6. En una reunión se encuentran diez personas. Si cada una
de ellas saluda de mano a los demás, ¿cuántos saludos hubo
en total?
7. ¿De cuántas formas diferentes se pueden acomodar tres
trofeos diferentes en un estante de tres niveles?
78
8. ¿De cuantas maneras se pueden acomodar 4 alumnos en
una fila de 5 asientos si dos de ellos están juntos?
9. ¿Cuántos números de 4 cifras existen tal que el producto
de sus cifras centrales es par y el producto de las cifras
extremas, impar?
10. ¿Cuántas comisiones integradas por un chico y una
chica pueden formarse con 5 chicos y 8 chicas, si cierto
chico rehúsa trabajar con dos chicas en particular?
11. ¿De cuantas maneras diferentes se puede distribuir
cuatro camisas de diferente color en tres cajones distintos?
12. ¿Cuántos números de 10 cifras de base 6 existen tal que
el producto de sus cifras es 30?
13. ¿De cuántas formas diferentes se pueden acomodar tres
medallas (O, P, B) diferentes en un estante de tres niveles?
1. Erika para ir a de su casa a la universidad lo hace tomando
un solo microbús. Si por su casa pasan 3 líneas de transporte
que la llevan a la universidad, ¿de cuantas maneras
diferentes, según el microbús que tome, llegara Erika a la
universidad? Se sabe que la línea A tiene 3 microbuses, la
línea B tiene 5 microbuses y la línea C tiene 8 microbuses.
1. Los alumnos de un colegio se comprometen a pintarlo por
motivo de su aniversario. El primer piso lo harían los
alumnos de un aula del 3º año, el segundo piso lo harían los
alumnos de un aula de 4º año, el tercer piso lo harían los
alumnos de un aula de 5º año. Si el colegio tiene 4 aulas de
3º año, 5 de 4º año y 6 de 5º año, ¿de Cuántas maneras
distintas, según las aulas que intervienen, podrá hacerse la
distribución para el pintado del colegio?
1. Víctor desea viajar de Medellín a Cartagena y tiene a su
disposición 3 líneas aéreas y 5 líneas terrestres. ¿De cuantas
maneras diferentes puede realizar el viaje?
2. ¿Cuántas parejas de baile diferentes pueden formarse con
5 niños y 3 niñas?
3. Rosa posee 3 blusas distintas, 2 pantalones diferentes y 4
pares de zapatos diferentes. ¿De cuantas maneras distintas
puede vestirse utilizando las prendas mencionadas?
4. Carlos lleva al cine a María y a sus 3 hermanos y
encuentra 5 asientos libres en una fila. ¿De cuantas maneras
diferentes podrán sentarse si a la derecha e izquierda de
Carlos esta un hermano de María?
5. ¿De cuantas maneras se pueden acomodar 4 alumnos en
una fila de 5 asientos si dos de ellos están juntos?
6. ¿Cuántos números de 4 cifras existen tal que el producto
de sus cifras centrales es par y el producto de las cifras
extremas, impar?
7. ¿Cuántas comisiones integradas por un chico y una chica
pueden formarse con 5 chicos y 8 chicas, si cierto chico
rehúsa trabajar con dos chicas en particular?
8. ¿De cuantas maneras diferentes se puede distribuir cuatro
camisas de diferente color en tres cajones distintos?
9. ¿Cuántos números de 10 cifras de base 6 existen tal que el
producto de sus cifras es 30?
Fecha: _____________________________ Clase Nº______ 2. Productoria (∏): En un producto (multiplicación) cuyos
Propósitos: términos que se multiplican siguen una ley general de
1. Comprender las generalidades de las variaciones. formación, se representan con la letra griega Pi mayúscula
2. Resolver problemas diversos con variaciones. (∏) así: m
a1 +a2 + a3… + am = ∏ an
OPERADORES ( ∑ ) ( ∏ ) (n!): Un operador es un n =1
símbolo matemático que indica que debe ser llevada a cabo De donde:
una operación especificada sobre un cierto número de (n = 1): Límite inferior de la productoria
operandos; número, función, vector, etc.)Entre estos tenemos (m): Límite superior de la productoria
(an): Ley de formación de los términos de la productoria
1. Sumatoria (∑): Cuando una suma de términos sigue una Ejemplos
ley general de formación, el resultado se expresa, para 4
simplificar la escritura, con la letra griega Sigma mayúscula 1. ∏ n = (1) x (2) x (3) x (4) = 24
m n=1
( ∑ ), así: a1  a2  a3  ...  am   an
n 1
3
De donde: 2. ∏ (2n – 1) = [2(1) – 1] x [2(2) – 1] x [2(3) – 1]
(n = 1): Límite inferior de la sumatoria n=1 = 1 x 3 x 5
(m): Límite superior de la sumatoria = 15
(an): Ley de formación de los términos de la sumatoria 3
La variable del límite inferior (n), es la que indicará el 3. ∏ (2nn) = 2(11) x 2(22) x 3(33)
comienzo y progreso ascendente de los términos, y la del n=1 = 864
límite superior (m) el final de ellos. Los valores n, m ∈ N
Las variables de los límites inferior y superior, pueden ser 3. Factorial: Es el producto de todos los números naturales
cualquier letra, aunque se usan más: n, m, k, i. (factores continuos) desde uno (1) hasta otro valor indicado
n (m). Se representa con el símbolo de admiración (n!) porque
a
j 1
n
: Se lee suma desde j = 1 hasta j = n de an
sus resultados son de un orden de crecimiento increíble y
se lee ene factorial. El factorial es el caso particular de la
Ejemplos:
5
productoria.
1.  n = (1) + (2) + (3) + (4) + (5)
n 1
= 15 m
1. ∏ n = (1) x (2) x (3) x (4)… m
6 n=1
 2n
2 2 2
2. 2
 n = [2(4) + 4] + [2(5) + 5] + [2(6) + 6] = 169 n! = 1x 2 x 3 x 4 x...x n
n4
5 Ejemplos:
3. n  x n
 (1.x1 ) + (2.x 2 ) + (3.x 3 ) + (4.x 4 ) + (5.x 5 ) 0! = 1
n 1 1! = 1
= x + 2x2 + 3x3 + 4x4 + 5x5 2! = 1 x 2 = 2
5
3! = 1 x 2 x 3 = 6
4. Escribamos y calculemos la suma de 2
j 1
j 1
4! = 1 x 2 x 3 x 4 = 24
5! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 = 120
Solución:
5 6! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 = 720
2
j 1
j 1 = 2 1+1 + 2 2+1 + 2 3+1 + 2 4+1 + 2 5+1 7! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x 7 = 5.040
Ejemplo:
= 22 + 23 + 24 + 25 + 26 ¿Cuántos números de 4 cifras se pueden formar con los
= 4 + 8 + 16 + 32 + 64 = 124 dígitos 1, 2, 3 y 4?
Solución: n! = n=4
Serie asociada a la sucesión: Consideremos la sucesión Reemplazando: 4! = 1 x 2 x 3 x 4 = 24
S(n) = { Sn } = {1, 3, 5, 7, 9,...} A partir de sus términos
es posible formar una nueva sucesion {∑(n)} de modo que. Recuerda: Para trabajar factorial en tu calculadora utiliza la
∑(1) = 1 ∑(2) = 1 + 3 = 4, ∑(3) = 1 + 3 + 5 = 9 tecla x!. Consulta como utilizar tu calculadora.

∑(4) = 1 + 3 + 5 + 7 = 16, Serie numérica: Es una secuencia de números ordenados,

llamados términos, entre los cuales hay una relación que hay
∑(5) = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 +…+ sn que descubrir, para completar la serie.
La sucesión que se obtiene de esta manera se llama serie Por ejemplo, en la serie 0 - 7 - 14 - 21 existe una relación: el
asociada a la sucesión. número 7. Esto quiere decir que para seguir la secuencia,
Ejemplo: Dada S(n) = { Sn } = {1, 4, 9, 16,..., n2,...} solo debemos sumar el número 7 al último valor presentado,
∑ Sn = 1 + 4 + 9 + 16 +,..., el 21.

79
COMBINACIONES, VARIACIONES Y 1. VARIACIONES: Las variaciones ordinarias de m
PERMUTACIONES: Para aplicar la Regla de Laplace, el
cálculo de los sucesos favorables y de los sucesos posibles a
veces no plantea ningún problema, ya que son un número
reducido y se pueden calcular con facilidad:
Ejemplos:
1. Probabilidad de que al lanzar un dado salga el número 2.
Tan sólo hay un caso favorable (2), mientras que los casos
posibles son seis (1, 2, 3, 4, 5, 6).
2. Probabilidad de acertar al primer intento el horóscopo de
una persona. Hay un caso favorable y 12 casos posibles.
Sin embargo, a veces calcular el número de casos favorables
y casos posibles es complejo y hay que aplicar reglas
matemáticas:
Ejemplo:
Cinco (5) matrimonios se sientan aleatoriamente a cenar y
queremos calcular la probabilidad de que al menos los
miembros de un matrimonio se sienten juntos. En este caso,
determinar el número de casos favorables y de casos posibles
es complejo.
Las reglas matemáticas que nos pueden ayudar son el cálculo
de combinaciones, variaciones y permutaciones.
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones,
según se repitan los elementos o no, según se puedan tomar
todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no
el orden de colocación de los elementos. En todo problema
combinatorio hay varios conceptos claves que debemos
distinguir:
1. Población: Es el conjunto de elementos que estamos
estudiando. Denominaremos con m al número de elementos
de este conjunto.
2. Muestra: Es un subconjunto de la población.
Denominaremos con n al número de elementos que
componen la muestra. Los diferentes tipos de muestra vienen
determinados por dos aspectos:
Orden: Es decir, si es importante que los elementos de la
muestra aparezcan ordenados o no.
Repetición: La posibilidad de repetición o no de los
elementos.
Factorial de un número natural: Es la multiplicación de
todos los números consecutivos que van desde "n" hasta 1.
El fact orial de un número se denota por " n! "
n! = n x (n – 1) x (n – 2) x (n – 3)… x 3 x 2 x 1
Ejemplos:
n! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x…… n
4! = 4 * 3 * 2 * 1 = 24
7! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x 7 = ____________________
0! = 1
1! =
5! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 = 120
6! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 = 720
3! = 1 x 2 x 3 = 6
80
elementos de orden n, son los diferentes grupos que se
pueden formar con m elementos tomados de n en n
(m ≥ n) forma que: a. No entran todos los elementos.
b. Sí importa el orden.
c. No se repiten los elementos.
Las variaciones se denotan por Vmn o Vm,n
La fórmula para calcular las variaciones ordinarias es:
m!
Vm, n  Vmn 
(m  n)!
Vmn  mm  1m  2m  3...(m  n  1)
Calcula el número de subgrupos de 1, 2, 3, etc. elementos
que se pueden establecer con los "n" elementos de una
muestra. Cada subgrupo se diferencia del resto en los
elementos que lo componen o en el orden de dichos
elementos (esto la que le diferencia de las combinaciones).
Ejemplo:
Dados los siguientes dígitos: {1, 2, 3, 4} ¿Cuántos números
distintos de una cifra se pueden formar con estos 4 dígitos?
Solución:
Las variaciones de una cifra distintos corresponden a
variaciones ordinarias de 4 elementos tomados de 1 en 1, que
son los siguientes: V4,1  4 → 1–2–3–4
Tenemos 4 variaciones ordinarias de 4 elementos tomados de
1 en 1. Si aplicamos la fórmula para calcular el número de
4! 4  3!
variaciones tenemos: V4,1  V41   4
(4  1)! 3!
Ejemplos:
1. ¿Cuántos números distintos de dos cifras se pueden formar
con estos 4 dígitos?
Solución:
Si cada dígito lo combinamos con el resto de dígitos para
formas números de dos cifras, obtenemos todas las
variaciones ordinarias de 4 elementos tomados de 2 en 2, es
decir, el 1 con el 2, el 1 con el 3, el 1 con el 4 y lo mismo
con el resto de dígitos. En total tendremos 12 números
distintos de 2 cifras: V4,1  4 V4, 2  12
Importa el orden de los dígitos ya que no es el mismo
número 23 que 32 por ejemplo.
Podemos calcular el número de variaciones ordinarias de 4
elementos tomados de 2 en 2 aplicando la fórmula:
4! 4  3  2!
V4, 2  V42    12
(4  2)! 2!
2. ¿Cuántos números distintos de tres cifras se pueden
formar con estos 4 dígitos {1, 2, 3, 4}?
Solución:
Si cada número de 2 cifras lo vamos combinando con el
resto de dígitos que aún no se ha repetido, vamos números de
tres cifras distintos, que son las variaciones ordinarias de 4
elementos tomados de 3 en 3, que tendremos 24 números de
3 cifras (no las pongo todas): V4,1  4 V4, 2  12 V4,3  24
 6. ¿Cuántos números de tres (3) cifras diferentes se puede
formar con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5?
Solución:
m=5 n=3 m≥n
No entran todos los elementos. De 5 dígitos entran sólo 3.
Para calcular el número de variaciones ordinarias de 4 Sí importa el orden. Son números distintos el 123, 231, 321.
elementos tomados de 3 en 3 aplicamos la fórmula: No se repiten los elementos. El enunciado nos pide que las
4! 4  3  2  1! cifras sean diferentes.
V4,3  V43    24 V53  5  4  3  60
(4  3)! 1!
3. ¿Cuántos números distintos de cuatro cifras se pueden 5! 5  4  3  2 1
V53    5  4  3  60
formar con estos 4 dígitos? 5  3! 2 1
Solución:
Este ya no sería un caso de variación ordinaria, sino de una 7. ¿Cuántos números de tres cifras diferentes se puede
permutación, ya que se utilizan todos los elementos y en las formar con los dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5?
variaciones ordinarias no se utilizan todos los elementos. Solución:
Así que, en todos los casos donde se formen grupos, m=6 n=3 m≥n
donde no se utilicen todos los elementos, que importe el Tenemos que separar el número en dos bloques:
orden y que los elementos no se repitan, se trata
de variaciones ordinarias. El primer bloque, de un número, lo puede ocupar sólo uno de
5 dígitos porque un número no comienza por cero (excepto
3. Calcular las posibles variaciones de 2 elementos que se los de las matriculas, los de la lotería y otros casos
pueden establecer con los números 1, 2 y 3. particulares), m=5 n=1
Solución: El segundo bloque, de dos números, lo puede ocupar
Ahora tendríamos 6 posibles parejas: (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, cualquier dígito. m=6 n=2
3), (3, 1) y (3, 3). En este caso los subgrupos (1, 2) y (2, 1)
se consideran distintos. V51 V52  5  5  4  100

Cálculo de Variaciones: Para calcular el número de 8. A un concurso literario se han presentado 10 candidatos
variaciones se aplica la siguiente fórmula: con sus novelas. El cuadro de honor lo forman el ganador, el
m! m! finalista y un accésit. ¿Cuántos cuadros de honor se pueden
Vmn   Vm,n 
m  n! m  n! formar?
Solución:
m = 10 n=3
La expresión "Vm,n" representa las variaciones de "m" No entran todos los elementos. De 10 candidatos entran sólo
elementos, formando subgrupos de "n" elementos. En este 3.
caso, un subgrupo se diferenciará del resto, bien por los Sí importa el orden. No es lo mismo quedar ganador que
elementos que lo forman, o bien por el orden de dichos finalista.
elementos. No se repiten los elementos. Suponemos que cada candidato

Ejemplos:
presenta una sola obra. V103  10  9  8  720
4. Calcular las var iacio nes de 6 elementos tomados de tres
(3) en tres (3). 9. ¿De cuántos partidos consta una liguilla formada por
Solución: cuatro equipos?
Solución:
V63  6  5  4  120 No entran todos los elementos.
6! 6  5  4  3  2 1 Sí importa el orden.
V63    6  5  4  120
6  3! 3  2 1 No se repiten los elementos.
V42  4  3  12
5. Calcular las variaciones de 10 elementos agrupándolos en
subgrupos de 4 elementos V10,4 10. ¿De cuántas formas diferentes se pueden cubrir los
Solución: puestos de presidente, vicepresidente y tesorero de un club
10! 10  9  8  7  6  5  4  3  2  1 de fútbol sabiendo que hay 12 posibles candidatos?
V10, 4    5.040
10  4! 6  5  4  3  2 1 Solución:
No entran todos los elementos.
Es decir, podríamos formar 5.040 subgrupos diferentes de 4 Sí importa el orden.
elementos, a partir de los 10 elementos. No se repiten los elementos.
V123  12  11  10  1320
81
11. Una persona desea hacer una apuesta y selecciona los 4. ¿Cuántos números de tres cifras se puede formar con los
tres primeros lugares al finalizar la carrera. Si en ella dígitos: 1, 2, 3, 4, 5?
participan 8 caballo, ¿Qué posibilidades existen para los tres Solución: m=5 n=3
primeros caballos„? (Suponiendo que no haya empate). No entran todos los elementos. De 5 dígitos entran sólo 3.
Solución: Sí importa el orden. Son números distintos el 123, 231, 321.
8! 1*2*3*4*5*6*7*8 Sí se repiten los elementos. El enunciado nos pide que las
V38    336 VR53  53  125
(8  3)! 1*2*3*4*5 cifras sean diferentes.
12. Hallar el número de formas en que se pueden colocar en 5. ¿Cuántos números de tres cifras se puede formar con los
fila 4 cuadros de una colección que se compone de 12 dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5?
cuadros. Solución: m=6 n=3
Solución: Tenemos que separar el número en dos bloques:
El primer lugar lo puede ocupar cualquiera de los 12
cuadros. El segundo uno cualquiera de los 11 restantes, el El primer bloque, de un número, lo puede ocupar sólo uno de
tercero uno cualquiera de los 10 y así sucesivamente: 5 dígitos porque un número no comienza por cero (excepto
Número de formas = número de variaciones de 12 elementos los de las matriculas, los de la lotería y otros casos
12! particulares), m=5 n=1
V412   11880 El segundo bloque, de dos números, lo puede ocupar
tomados de 4 en 4. (12  4)! cualquier dígito. m = 6 n=2
V51 VR62  5  62  5  36  180
LAS VARIACIONES CON REPETICIÓN: Son
variaciones en las que sí se pueden repetir los elementos, es 6. ¿Cuántas quinielas de una columna han de rellenarse para
decir, son los diferentes grupos que se pueden formar con m asegurarse el acierto de los 15 resultados?
elementos tomados de n en n. En las variaciones con Solución: m=3 n = 15 m<n
repetición: a. NO intervienen todos los elementos Sí entran todos los elementos. En este caso el número de
b. SÍ IMPORTA el orden de los elementos orden es mayor que el número de elementos. Sí importa el
c. SÍ se pueden repetir los elementos orden. Sí se repiten los elementos.
Para calcular el número de variaciones con repetición se V315  315  14.348.907
aplica la siguiente fórmula: VRmn  mn Vm ,n  mn 7. Con las cifras 1, 2 y 3, ¿cuántos números de cinco cifras
Ejemplos: pueden formarse? ¿Cuántos son pares?
1. Con los dígitos {1, 2, 3, 4}, ¿Cuántos números de dos Solución:
cifras se pueden formar si se pueden repetir dígitos? Sí entran todos los elementos: 3 < 5, Sí importa el orden.
Solución: Sí se repiten los elementos. V35  35  243
Los números de dos cifras se corresponden con variaciones Si el número es par tan sólo puede terminar en 2.
con repetición de 4 elementos tomados de 2 en 2. Tendremos
16 variaciones con repetición: VR4  4  4  4  16
2 2
__ __ __ __ 2 VR34  34  81
Ya que esta vez, podemos formar números repitiendo
dígitos, cosa que con las variaciones ordinarias no podíamos. 8. Con el (punto, raya) del sistema Morse, ¿cuántas señales
Los 16 números que resultan son: {(11), (12), (13), (14), distintas se pueden enviar, usando como máximo cuatro
(21), (22), (23), (24), (31), (32), (33), (34), (41), (42), (43), pulsaciones?
(44)} Solución: No entran todos los elementos en un caso
y sí entran en los otros. Sí importa el orden. Sí se repiten los
2. ¿Cuántos números de cuatro cifras se pueden formar con elementos.
los dígitos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9?
Solución: 7. ¿Cuántos números de 8 cifras que empiecen por 6 se
El enunciado no dice nada de que los dígitos no se puedan pueden formar?
repetir, por lo que estamos ante variaciones con repetición de Solución: Si los números empiezan por 6 sólo queda
9 elementos tomados de 4 en 4, ya que los elementos se determinar qué ocurre con las siete últimas cifras que puede
pueden repetir, el orden importa y no se utilizan todos los cualquier dígito. V107  107  10.000.000
elementos. Al aplicar su fórmula y operar nos queda:
Se Podrán formar 10.000.000 números.
VR94  94  9  9  9  9  6.561 8. ¿De cuántas formas se pueden sentar 3 niñas en un banco
3. V'10,4 son las variaciones de 10 elementos con repetición, de 2 asientos? Estamos ante una variación ordinaria de 3
agrupándolos en subgrupos de 4 elementos: elementos tomados de 2 en 2, ya que importa el orden, los
Solución: V10 , 4  104  10.000 elementos no se pueden repetir y no se utilizan todos los
elementos. Aplicamos su fórmula correspondiente:
Es decir, podríamos formar 10.000 subgrupos diferentes de 4 3! 1 2  3 6
elementos. V32    6
(3  1)! 1 1
82
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº _____
COMBINATORIA – VARIACIONES
Nombre: _________________________________________
Fecha _____________________________ Grado 11º_____
Criterios de evaluación: Son 5 puntos, por tanto, cada uno
tiene un valor de 1.0; los puntos con literales se promedia.
Además de la presentación debes sustentar el taller.
Lic. Dairo Mosquera – Asesorías:
1. Determine el número de enteros de seis dígitos, de forma
que:
a. No se repita ningún dígito.
Rta: _______________________
b. Se puedan repetir los dígitos.
Rta: _______________________
2. Determine de cuántas formas puede responder un
estudiante a un cuestionario de diez preguntas del tipo falso
o verdadero.
Rta: ____________________________________________
3. ¿De cuántas maneras se pueden ordenar las letras en la
palabra TRABAJAN?
Rta: ____________________________________________
4. Determine, en el ejercicio anterior, cuántas disposiciones
tienen las tres A juntas.
Rta: ____________________________________________
5. Determine de cuántas maneras pueden colocarse siete
personas alrededor de una circular.
Rta: ____________________________________________
6. Determine de cuántas maneras pueden colocarse siete
personas alrededor de una mesa circular si dos personas
insisten en sentarse juntas.
Rta: ____________________________________________
7. ¿Cuántos caminos distintos hay de (0, 0) a (7, 7) en el
plano xy si un camino avanza un paso cada vez, bien un
espacio hacia la derecha o hacia arriba?
Rta: ____________________________________________
8. ¿De cuántas maneras se pueden pintar 12 oficinas de
forma tal que 3 de ellas sean verdes, 2 rosadas, 2 amarillas y
las restantes blancas?
Rta: ____________________________________________
9. ¿Cuántos mensajes diferentes se pueden representar con
una sucesión de tres líneas y dos puntos?
Rta: ____________________________________________
10. ¿De cuántas maneras pueden programarse tres exámenes
dentro de un período de cinco días, de modo que el mismo
día no sean programados dos exámenes?
Rta: ____________________________________________
83
11. A un concurso literario se han presentado 20 candidatos
con sus novelas. El cuadro de honor lo forman el ganador, el
finalista y un accésit. ¿Cuántos cuadros de honor se pueden
formar?
Rta: ____________________________________________
12. ¿Dados los dígitos 1, 3, 4, 5, 7 y 9, Cuántos números de
4 cifras, las 4 diferentes, pueden formarse con ellos?
Rta: ____________________________________________
13. En un equipo de fútbol se dispone de 12 jugadores, pero
el portero y el centro delantero han de ser siempre los
mismos. ¿De cuántas formas pueden colocarse los
jugadores? Rta: ___________________________________
14. Cuántos números diferentes de 3 cifras pueden formarse
con los dígitos 3 y 5. Rta: ___________________________
15. Calcular el número de palabras diferentes, de tres letras,
que pueden formarse con las letras de la palabra ASA.
Rta: ____________________________________________
16. Calcular el número de palabras diferentes que pueden
formarse con las letras de la palabra MATEMATICA.
Rta: ____________________________________________
17. Calcular las posibles variaciones de 3 elementos que se
pueden establecer con los números 1, 2, 3, 4 y 5.
Rta: ____________________________________________
1. V' 12, 5 son las variaciones de 12 elementos con
repetición, agrupándolos en subgrupos de 5 elementos:
Es decir, podríamos formar: ____________ subgrupos
diferentes de _______ elementos.
2. ¿Cuántos números de tres cifras se puede formar con los
dígitos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8? Rta: ______________________
3. ¿Cuántos números de Cuatro (4) cifras se puede formar
con los dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7? Rta: _______________
5. Con las cifras 1, 2 y 3,
a. ¿cuántos números de cinco cifras pueden formarse?
Rta: ____________________________________________
b. ¿Cuántos son pares? Recuerda Si el número es par tan
sólo puede terminar en 2. Rta: _______________________
6. Con el (punto, raya) del sistema Morse, ¿cuántas señales
distintas se pueden enviar, usando como máximo cuatro
pulsaciones? Rta: __________________________________
7. ¿Cuántos números de 8 cifras que empiecen por 6 se
pueden formar? Rta: _______________________________
8. ¿Cuántas apuestas distintas se pueden hacer en la quiniela
para cubrir todas las posibilidades? Nota: Incluido el pleno al
15. Rta: _________________________________________
Fecha: ___________________________ Clase Nº______
Propósitos:
1. Comprender las generalidades de las Permutaciones.
2. Resolver problemas diversos con Permutaciones.
2. PERMUTACIONES: Se llama per mut aciones de m
element os (m = n) a los diferentes grupos que se pueden
formar con esos m elementos, en estas vemos que:
a. Sí entran todos los elementos.
b. Sí importa el orden.
c. No se repiten los elementos.
Las permutaciones calculan los grupos posibles que se
pueden hacer con todos los elementos de un grupo, por lo
tanto, lo que diferencia a cada subgrupo del resto es el orden
de los elementos.
La diferencia entre las permutaciones y las variaciones es
que en las permutaciones intervienen todos los elementos.
Ejemplo:
Calcular las posibles formas en que se pueden ordenar los
números 1, 2 y 3.
Solución:
Hay 6 posibles agrupaciones: (1, 2, 3), (1, 3, 2), (2, 1, 3),
(2, 3, 1), (3, 1, 2) y (3, 2, 1)
Cálculo de Permutaciones: Para calcular el número de
permutaciones se aplica la siguiente fórmula: Pn  n!
Pn  n! 1x2 x3x4 x...n
Pm  m! 1x2 x3x4x...m
La expresión "Pm" representa las permutaciones de "m"
elementos, tomando todos los elementos. Los subgrupos se
diferenciaran únicamente por el orden de los elementos.
Ejemplo:
1. ¿De cuántas maneras se pueden distribuir 7 tareas entre 7
empleados?
Solución:
En este caso tenemos una permutación ordinaria de 7
elementos, ya que intervienen los 7 elementos, importa el
orden, ya que todas las tareas no son iguales y los elementos
no se pueden repetir, ya que los empleados y las tareas son
diferentes.
Por tanto, aplicamos la fórmula de la permutación: Pn  n!
P7  7! 7  6  5  4  3  2  1  5.040
Se podrían distribuir de 5.040 formas distintas.
2. ¿De cuántas formas se pueden estacionar 8 autos en línea
atendiendo a su matrícula?
Solución:
Tenemos 8 coches que se pueden aparcar en 8 posiciones
diferentes. En este caso, importa el orden, se utilizarán todos
los elementos y no se pueden repetir, por lo que se trata de
permutaciones de 8 elementos.
Aplicamos la fórmula: Pn  n!
P8  8! 1 2  3  4  5  6  7  8  40.320
Se podrán estacionar de 40.320 formas
84
3. Con las cifras impares 1, 3, 5, 7 y 9:
a. ¿Cuántos números distintos de cinco cifras se pueden
formar?
Solución:
Utilizamos todas las cifras, importa el orden, ya que si
cambiamos la posición de alguna cifra, tenemos un número
distinto y las cifras no se pueden repetir. Por tanto es una
permutación de 5 elementos, que al aplicar su fórmula y
operar tenemos: P5  5! 5  4  3  2  1  120
Se pueden formar 120 números distintos.
b. ¿Cuántos de los números de cinco cifras son menores que
70000?
Solución:
Los números que son menores que 70.000 empiezan por 1, 3
o 5.
Entonces, por ejemplo, si dejamos el 1 fijo al principio, las
combinaciones con las otras 4 cifras formarían todos los
números de 5 cifras que empiezan por 1. Entonces, las
combinaciones de las otras 4 cifras serían permutaciones de
4 elementos: P4  4! 4  3  2 1  24
Si hacemos lo mismo con el 3 y con el 5, tendríamos otros
24 números que empieza con cada uno, por tanto, tendríamos
24 números que empiezan por 1, 24 números que empiezan
por 3 y 24 números que empiezan por 5. 72 números en total
menores que 70.000: 24 x 3 = 72
4. Calcular las permutaciones de 6 elementos.
Solución:
P 6 = 6! = 6 · 5 · 4 · 3 · 2 · 1 = 720
5. ¿Cuántos números de 5 cifras diferentes se puede formar
con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5?
Solución:
m=5 n=5
Sí entran todos los elementos. De 5 dígitos entran sólo 3.
Sí importa el orden. Son números distintos el 123, 231, 321.
No se repiten los elementos. El enunciado nos pide que las
cifras sean diferentes. P5  5! 1x2 x3x4 x5  120
6. ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse ocho
personas en una fila de butacas?
Solución:
Sí entran todos los elementos. Tienen que sentarse las 8
personas.
Sí importa el orden.
No se repiten los elementos. Una persona no se puede
repetir. P8  8! 1x2 x3x4 x5x6 x7 x8  40.320
7. P10 son las permutaciones de 10 elementos:
Solución:
P10  10! 1x2 x3x4 x5x6 x7 x8x9 x10  3.628.800
Es decir, tendríamos 3.628.800 formas diferentes de agrupar
10 elementos.
PERMUTACIONES CON REPETICION: LAS PERMUTACIONES CIRCULARES: Cuando los
Las permutaciones con repetición de «n» elementos son los elementos se ordenan formando un círculo, estamos ante
distintos grupos que se pueden formar con esos «n» un caso particular de la permutación ordinaria, que es
elementos teniendo en cuenta que un elemento se repite «a» la permutación circular. Se utilizan cuando los elementos
veces, otro elemento «b» veces, y así sucesivamente. se han de ordenar "en círculo"
En las permutaciones con repetición: Formula: PCn  n  1! PCn  Pn1  n  1!
a. Sí entran todos los elementos.
Ejemplo:
b. Sí importa el orden de los elementos.
¿De cuántas formas posibles se pueden sentar 5 personas en
c. Sí se pueden repetir los elementos.
una mesa circular?
Entre los elementos que se repiten, el orden es indiferente,
Solución:
por lo que el número de permutaciones con repetición es
Si te preguntaran que de cuántas formas de pueden sentar
menor que las permutaciones ordinarias con los mismos
cinco personas en cinco sillas situadas en fila, entonces
elementos.
estaríamos ante una permutación ordinaria y el resultado
Para calcular el número de permutaciones con repetición
n! sería: P5  5! 1x2 x3x4 x5  120
se aplica la siguiente fórmula: PRna ,b, c ,...  Ahora bien, al estar las sillas situadas en una mesa circular,
a!b!c!... por ejemplo, una vez sentados, pueden moverse todos de
Es decir, se divide el factorial de los elementos totales, entre silla hacia la derecha y cada uno seguiría teniendo a su
los factoriales de las veces que se repite cada elemento. derecha y a su izquierda a la misma persona.
Ejemplos: Cuando las sillas están en fila, esto no pasa, ya que si se
1. ¿De cuántas formas distintas se pueden estacionar 5 autos mueven todos de silla, por ejemplo un lugar hacia atrás, hay
en línea atendiendo a su color, teniendo en cuenta de que hay personas que ya no tienen delante o detrás a la misma
3 coches rojos y 2 azules? Solución: persona (como es el caso del primero, el penúltimo y el
Tenemos 5 autos en total, de los cuales el rojo se repite 3 último)
veces y el azul 2 veces, por tanto, al aplicar la fórmula Por tanto, al ser una permutación circular, la fórmula es:
5  4  3! 5  4 20
queda: PR53, 2 
5!
    10 PCn  Pn1  n  1!
3!2!1 3!2  1 2  1 2
Y aplicando la fórmula a nuestro ejemplo nos queda:
Se puede aparcar de 10 formas distintas
Es una permutaciones con repetición, porque intervienen PC5  P51  5  1! 4! 1 2  3  4  24
todos los elementos, importa el orden y los elementos Por lo que se podrían sentar de 24 formas distintas.
pueden repetirse. Ejemplos:
2. Calcular las permutaciones con repetición de PR126, 4, 2 1. Calcular las permutaciones circulares de 7 elementos.
Solución: PC 7 = (7 − 1)! = 6! = 6 · 5 · 4 · 3 · 2 · 1 = 720

Solución: 2. ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse ocho

personas alrededor de una mesa redonda?
Solución: PC8  P81  8  1! 7! 5.040
3. Con las cifras 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4; ¿cuántos números de
nueve cifras se pueden formar?
3. ¿De cuántas formas distintas se pueden sentar 6 personas
Solución: m = 9 a=3 b=4 c=2 a+b+c=9
en una mesa circular?
Sí entran todos los elementos. Sí importa el orden y Sí se
Solución:
repiten los elementos.
Fijamos una persona y permutamos el resto
PC6  P61  6  1! 5! 120
9! 1x2 x3x4 x5 x6 x7 x8 x9
PR93, 4, 2    1.260
3! x4!2! 1x2 x3x1x2 x3x4 x1x2
4. En el palo de señales de un barco se pueden izar tres 4. ¿De cuántos modos distintos podemos ubicar las cifras
banderas rojas, dos azules y cuatro verdes. ¿Cuántas señales del 1 al 7 en la figura siguiente?
distintas pueden indicarse con la colocación de las nueve
banderas? Solución:
Sí entran todos los elementos. Sí importa el orden y Sí se
repiten los elementos.
9! 1x2 x3x4 x5 x6 x7 x8 x9 Solución: Podemos solucionar este problema como la
PR93, 2, 4    1.260
3! x2!4! 1x2 x3x1x2 x1x2 x3x4 conjunción de dos sucesos: En primer lugar ubicamos una
4. Calcular las permutaciones de 10 elementos, en los que cifra en el centro (7 posibilidades) y en segundo lugar las
uno de ellos se repite en 2 ocasiones y otro se repite en 3 otras 6 cifras, las cuales por ordenarse en una circunferencia
ocasiones: Solución: podrán permutarse de (6 –1)! maneras, por lo cual:
10! 1x2 x3x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 # Maneras = 7 x 5! = 7 x 120 = 840
PR102,3 
2!3!

1x2 x1x2 x3
 302.400 PC6  P61  6  1! 5! 1 2  3  4  5  120

85
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº _____
COMBINATORIA – PERMUTACIONES
Nombre: _________________________________________
Fecha: ____________________________ Grado: __º_____
Criterios de evaluación: Son 10 puntos, por tanto, cada uno
tiene un valor de 0.5; los puntos con literales se promedia.
Además de la presentación debes sustentar el taller.
Lic. Dairo Mosquera – Asesorías:
1. ¿Cuántos números de 5 cifras diferentes se puede formar
con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5?
Rta: ____________________________________________
2. ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse ocho
personas en una fila de butacas?
Rta: ____________________________________________
3. ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse ocho
personas alrededor de una mesa redonda?
Rta: ____________________________________________
4. Con las cifras 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4; ¿cuántos números de
nueve cifras se pueden formar?
Rta: ____________________________________________
5. Con las letras de la palabra libro, ¿cuántas ordenaciones
distintas se pueden hacer que empiecen por vocal?
Rta: ____________________________________________
6. ¿Cuántos números de cinco cifras distintas se pueden
formar con las cifras impares? ¿Cuántos de ellos son
mayores de 70.000?
Rta: ____________________________________________
7. En el palo de señales de un barco se pueden izar tres
banderas rojas, dos azules y cuatro verdes. ¿Cuántas señales
distintas pueden indicarse con la colocación de las nueve
banderas?
Rta: ____________________________________________
8. ¿De cuántas formas pueden colocarse los 11 jugadores de
un equipo de fútbol teniendo en cuenta que el portero no
puede ocupar otra posición distinta que la portería?
Rta: ____________________________________________
9. Una mesa presidencial está formada por ocho personas,
¿de cuántas formas distintas se pueden sentar, si el
presidente y el secretario siempre van juntos?
Rta: ____________________________________________
10. Cuatro libros distintos de matemáticas, seis diferentes de
física y dos diferentes de química se colocan en un estante.
De cuántas formas distintas es posible ordenarlos si:
a. Los libros de cada asignatura deben estar todos juntos.
Rta: ____________________________________________
b. Solamente los libros de matemáticas deben estar juntos.
Rta: ____________________________________________
86
11. Se ordenan en una fila 5 bolas rojas, 2 bolas blancas y 3
bolas azules. Si las bolas de igual color no se distinguen
entre sí, ¿de cuántas formas posibles pueden ordenarse?
Rta: ____________________________________________
12. ¿De cuántas formas se pueden colocar 5 libros diferentes
en un anaquel? Solución:
A. 5! B. 4! C. 3! D. 6!
¿Por qué? _______________________________________
_________________________________________________
13. ¿De cuántas formas se pueden sentar 6 parejas de
casados alrededor de una mesa circular, si no debe haber tres
mujeres juntas ni tres hombres juntos?
Rta: ____________________________________________
14. Calcular las permutaciones circulares de 12 elementos.
Rta: ____________________________________________
15. ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse diez (10)
personas alrededor de una mesa redonda?
Rta: ____________________________________________
16. ¿De cuántas formas distintas se pueden sentar 7
personas en una mesa circular?
Rta: ____________________________________________
17. ¿De cuántos modos distintos podemos ubicar las cifras
del 1 al 7 en la figura siguiente?
Rta: _______________________
18. ¿De cuántas formas diferentes se pueden ordenar las
letras de la palabra EXCELENCIA?
Rta: ____________________________________________
19. ¿De cuántas formas se pueden sentar 5 parejas de
casados alrededor de una mesa circular, si no debe haber dos
mujeres juntas ni dos hombres juntos?
Rta: ____________________________________________
20. ¿De cuántas formas diferentes se pueden ordenar las
letras de la palabra IMPUREZA? Solución:
Puesto que tenemos 8 letras diferentes y las vamos a ordenar
en diferentes formas, tendremos 8 posibilidades de escoger
la primera letra para nuestro arreglo, una vez usada una, nos
quedan 7 posibilidades de escoger una segunda letra, y una
vez que hayamos usado dos, nos quedan 6, así
sucesivamente hasta agotarlas, en total tenemos:
8 x 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 40320
21. ¿De cuántas formas se pueden sentar 3 parejas de
casados alrededor de una mesa circular, si no debe haber dos
mujeres juntas ni dos hombres juntos?
Solución: 2! x 3! = 2 x 6 = 12
Fecha: _____________________________ Clase Nº______ Ejemplos:
Propósitos: 1. Hallar el número de combinaciones de 75 elementos de
1. Comprender las generalidades de las combinaciones orden 72. 75   75   75   75  74  73  67.525
7572
3  2 1
72 3
2. Resolver problemas diversos con combinaciones

3. LAS COMBINACIONES ORDINARIAS: Son grupos 2. Hallar el número de combinaciones de 10 elementos de

de m elementos, tomados de n en n (m ≥ n), que se pueden orden 4. 10
4   
 10
10 4  6   
10

formar con esos elementos, de tal forma que:
a. NO intervienen todos los elementos Cálculo de Combinaciones: Para calcular el número de
b. NO importa el orden de los elementos
c. NO se pueden repetir los elementos Vmn
combinaciones se aplica la siguiente fórmula: Cmn 
Las combinaciones se denotan por Cmn o Cm , n Pn
Determina el número de subgrupos de 1, 2, 3, etc. elementos m! m!
Cmn  Cm, n 
que se pueden formar con los "n" elementos de una muestra. n!m  n ! n! x(m  n)!
Cada subgrupo se diferencia del resto en los elementos que
La expresión "Cm, n" representa las combinaciones de "m"
lo componen, sin que influya el orden.
elementos, formando subgrupos de "n" elementos.
Ejemplos:
Que sería igual a dividir una variación ordinaria de m
1. Tenemos una muestra con los dígitos {1, 2, 3, 4, 5}. Las
elementos tomados de n en n, dividido entre una
combinaciones sin repetición de dos elementos de esta
muestra serían: {(12), (13), (14), (15), (23), (24), (25), (34), Vmn
(35), (45)} permutación de n elementos: C 
n
m
Teniendo en cuenta que no importa el orden, por lo que 12 es
Pn
igual a 21: 12 = 21 Ejemplos:
Si las combinaciones fueran de 3 elementos, hay que tener 1. Un ejemplo de combinaciones sin repetición son
en cuenta que todas las opciones resultantes de combinar 3 las combinaciones del Balotto. Cada apuesta de esta lotería
dígitos es la misma combinación: 123 = 132 = 213 =… consiste en elegir seis números del 1 al 49. Cada
combinación de 6 números corresponde a una apuesta. Si
2. Calcular las posibles combinaciones de 2 elementos que se aciertas los 6 números ganas el premio máximo.
pueden formar con los números 1, 2 y 3. ¿Cuál es el número de combinaciones del Balotto?
Solución: No influye el orden en el que elijas los números. Sólo
Se pueden establecer 3 parejas diferentes: (1, 2), (1, 3) y intervienen 6 números de los 49, por lo que no intervienen
(2, 3). En el cálculo de combinaciones las parejas (1, 2) y todos los elementos y los números no pueden repetirse.
(2, 1) se consideran idénticas, por lo que sólo se cuentan una Por tanto, el número de apuestas posibles coincide con el
vez. número de combinaciones sin repetición de 49 elementos
n tomados de 6 en 6:
NUMERO COMBINATORIO Cm : El número de
combinaciones sin repetición de m elementos tomados de n
6
C49     6!49
49
6
49!

49!
 6! 6!43!
en n también se llama número combinatorio:

Cmn     n!mm! n!

m
n
6
C49     49  48  47 6!46
49
6
 45  44  43!
43!
El número combinatorio de una combinación sin repetición,
6
C49     49  48  47 6!46  45  44  13.893.816
49
6
de m elementos tomados de n en n, se lee ¨m sobre n¨ y se
representa uno sobre otro entre paréntesis, quedando la m Es decir, hay casi 14 millones de combinaciones posibles.

arriba y la n abajo  .
m
n
La probabilidad de acertar la combinación ganadora con una
sola apuesta es: P(1apuesta )  1
Ejemplo:    4!77! 4!  74635214332211  35
7
4
13.893.816
2. De la muestra anterior de 5 dígitos {1, 2, 3, 4, 5}, vamos a
calcular la combinación sin repetición de 5 elementos
Propiedades de los números combinatorios
   1
tomados de 2 en 2:
m m
1. Solución:
0 m

    
Aplicando la fórmula nos queda: Cmn  mn  m!
n!m  n !
m m
2. Números complementarios: n mn

3.       
m
n 1
m
n
m 1
n

C52  52 
5!
2!5  2!

5  4 
2!3!
3! 5  4

1 2
 10

Ejemplo:       
11
4
11
5
12
5
El número combinatorio de la combinación sin repetición de
5 elementos tomados de 2 en 2, se lee 5 sobre 2.
87
3. En una clase de 15 alumnos queremos formar grupos de 5. 6. C10, 4 son las combinaciones de 10 elementos
¿Cuántos grupos distintos podemos formar? agrupándolos en subgrupos de 4 elementos:
Solución: Solución:
Este es un caso de combinación sin repetición, ya que no
tomamos todos los alumnos, el orden dentro de los grupos no
importa y los alumnos no se pueden repetir.
Por tanto, vamos a calcular la combinación sin repetición de Es decir, podríamos formar 210 subgrupos diferentes de 4
15 elementos tomados de 5 en 5 o el número combinatorio elementos, a partir de los 10 elementos.
15 sobre 5 aplicando su fórmula correspondiente:
7. Calcular el número de combinaciones de 10 elementos
15  14  13  12  11  10!
V15,5  15 
5 
15!

15!
5!15  5! 5!10!

5!10!
tomados de 4 en 4.
Solución:
       12  11
V15,5  15
5 
10! 10  9  8  7  6! 10  9  8  7
15 14 13 12 11 15 14 13 10!
  3.003 C104     210
5! 1 2  3  4  5 4!10  4! 4!6! 4!6! 4!
Tenemos 3.003 combinaciones.
4. Para aprobar un examen de 5 preguntas hay que contestar 8. En una clase de 35 alumnos se quiere elegir un comité
bien 2 de ellas. ¿De cuántas formas diferentes se pueden formado por tres alumnos. ¿Cuántos comités diferentes se
elegir las dos preguntas? pueden formar?
Solución: Solución:
No importa el orden en el que se acierten las preguntas, para No entran todos los elementos.
aprobar solo intervienen 2 de las 5 preguntas y además no se No importa el orden: Juan, Ana.
pueden repetir, por lo que se trata de combinaciones sin No se repiten los elementos.
repetición de 5 elementos tomados de 2 en 2.
35! 9! 35  34  33  32!
Aplicamos la fórmula y queda: 3
C35     6.545
5  4  3! 5  4 3!35  3! 3!32! 3!32!

C5, 2 52 
5!

2!(5  2)! 2!3!
5!

2!3!

2 1
 10
9. ¿Cuántos equipos de voleibol se pueden formar a partir de
Se puede aprobar de 10 formas distintas.
nueve (9) jugadores disponibles?
Solución:
5. Entre 11 alumnos hay que elegir un grupo de 5 alumnos
Se requieren 6 jugadores para formar un equipo de voleibol,
para hacer un trabajo
por lo que, en este caso se tiene que n = 9 r = 6 de
a. ¿Cuántos grupos diferentes de se pueden formar?
manera que:
Solución:
9! 9! 9  8  7  6!
En la formación de los grupos no influye el orden de los C96     84
alumnos, no se eligen todos los alumnos para hacer los 6!9  6! 6!3! 6!3!
grupos y no se pueden repetir. Son por tanto combinaciones
sin repetición de 11 elementos tomados de 5 en 5. 10. Un estudiante debe responder 10 preguntas de un
Calculamos el número de combinaciones con su fórmula y cuestionario que consta de 15 reactivos. ¿De cuántas
queda: C11,5 11 11! 11  10  9  8  7  6!
5 
11! maneras puede hacerlo si debe contestar exactamente 3
 
5!(11  5)! 5!6! 5!6! preguntas de entre las primeras cinco?

   1110 5!9  8  7  11510  98 7 Solución:

C11,5 11
462  Las tres preguntas de entre las cinco primeras las puede
4  3  2 1
5
escoger de formas C53 por lo tanto, las siete que le faltan las
Se pueden formar 462 grupos diferentes.
b. Sergio es uno de esos 11 alumnos, ¿en cuántos grupos debe seleccionar de entre las diez restantes, que son formas.
entraría Sergio? C107 En total tiene opciones:
Solución:
Para saber los grupos en los que entra Sergio, formamos con
C53 C107  120 10  1.200
los 10 alumnos restantes todas las combinaciones posibles de
4 elementos, teniendo en cuenta que Sergio ya pertenece a
ellos y es el que forma el quinto integrante del grupo. 10! 1x2 x3x 4 x5 x6 x7 x8 x9 x10
C107    120
Entonces hay que calcular las combinaciones sin repetición 7!10  7 ! 1x2 x3x 4 x5 x6 x7 x1x2 x3
de 10 elementos tomados de 4 en 4, que aplicando la fórmula
y operando queda:
10  9  8  7  6! 5! 1x 2 x3x4 x5
C10, 4    4!(10
10
4
10!

10!
 4)! 4!6!

4!6!
C53  
3!5  3! 1x2 x3x1x 2
 10

C10, 4    10  94! 8  7  104 392817  210

10
4

88
11. Si en el sorteo Balotto se tienen 54 números y hay que COMBINACIONES CON REPETICIÓN: Son grupos de
atinarle a seis de ellos cualesquiera para sacarse el primer m elementos, tomados de n en n (m ≥ n), que se pueden
lugar, ¿Cuántas maneras diferentes es posible atinarle a seis formar con esos elementos, teniendo en cuenta que en este
números? caso los elementos sí pueden repetirse, de tal forma que:
Solución: Si de 54 hay que atinarle a seis, entonces la a. NO intervienen todos los elementos
solución simplemente es: b. NO importa el orden de los elementos
54! 54! 54  53  52  51  50  49  48! c. SÍ se pueden repetir los elementos
6
C54   
6!54  6! 6!48! 6!48! La fórmula para calcular las combinaciones con repetición
6
C54 
54  53  52  51  50  49
 25.827.165 es la siguiente: CRmn  Cmn1,n   m n1
n   n!mmn n11! !
6!
Puede verse por qué el primer premio consta de tantos Es decir, una combinación con repetición de m elementos
millones de pesos: por su elevado grado de dificultad. tomados de n en n, es igual a una combinación sin repetición
de «m + n – 1» elementos tomados de n en n.
m  n  1 m  n  1!
12. Un grupo escolar consta de 16 alumnos. Es necesario CRmn  
formar simultáneamente 3 equipos con ellos, uno de 5 n n!m  1!
alumnos para ir a la Cruz Roja, otro de 3 alumnos para Ejemplos:
visitar el Hospital y el tercero de 2 alumnos para ir al Banco. 1. ¿De cuántas formas podemos sacar 4 cartas de una baraja
¿De cuántas maneras se pueden distribuir? de 40 cartas, devolviendo cada vez la carta, si no importa el
Solución: orden en el que las sacamos?
El primer equipo de 5 alumnos se puede seleccionar de entre Solución:
los 16 que hay en el grupo escolar; una vez formado ese En este caso, no importa el orden de las cartas, no
primer equipo, quedan solamente 11 alumnos de entre los intervienen todas las cartas y sí se pueden repetir, por lo que
cuales debe integrarse el segundo equipo con tres de ellos; es una combinación con repetición.
una vez formado ese segundo equipo, quedan solamente 8 La combinación con repetición de 40 cartas, tomadas de 4 en
alumnos de entre los cuales debe integrarse el tercer equipo 4, es igual a la combinación sin repetición de 43 cartas
con dos de ellos. De manera que: (m + n – 1 = 40 + 4 – 1 = 43) tomadas de 4 en 4:
C165 

16!


16!
5! 16  5 ! 5!11!

16  15  14  13  12  11!
5!11!
 4.368 4
CR40  C4041, 4  C43, 4    4!43
43
4
43!

43!
 4! 4!39!
11! 11! 11  10  9  8!
C113  
3!11  3! 3!8!

3!8!
 165
C43, 4    43  42 4!4139!40  39!  43  424!41 40
43
4
8! 8! 8  7  6! 8  7
C82  
2!8  2! 2!6!

2!6!

2 1
 28
C43, 4    43 4 423 41
43
4
 40
2 1
 123.410
C165  C11
3
 C82  4.368 165  28  20.180.160 Tenemos 123.410 combinaciones distintas.
Nótese que se trata de un problema de composición. A parte
de la mostrada, ¿de cuántas otras maneras se puede resolver? 2. En un bar hay cervezas de 8 marcas. ¿De cuántas formas
se pueden elegir 5 cervezas?
13. Se tienen siete números positivos y cinco negativos. ¿De Solución:
cuántas maneras se pueden multiplicar tres de ellos para que En este caso, dentro de cada marca hay varias cervezas,
el resultado sea positivo? luego las cervezas pueden repetirse. Por ejemplo, podría
Solución: elegir 5 cervezas de la misma marca. No importa el orden de
Tres números multiplicados dan un producto positivo en dos cómo las elija y no intervienen todas las marcas.
casos: a) si los tres son positivos; b) si dos de ellos son Por tanto, se trata de una combinación con repetición de 8
negativos y el otro positivo, no importa el orden. Esto es elementos tomados de 5 en 5.
C73  C52  C71  ______ _____ ______  ________ Aplicamos su fórmula y operamos:
7 C3 + 5C2
3 positivos 2 negativos
x 7 C 1 = 105
1 positivo
CRmn  Cmn1,n   m n1
n   n!mmn n11! !
5! 5! 5  4  3! 5  4
C52      10 Sería el equivalente a calcular combinaciones sin repetición
2!5  2! 2!3! 2!3! 2 1 de 12 elementos tomados de 4 en 4:
C73 
7!
3!7  3!
7!

3!4!

7  6  5  4! 7  6  5
3!4!

3  2 1
 CR85  C851,5  C12, 4    4!12
12
4
12!

12!
 4! 4!8!
7  6! 7
   12 114!108! 9  8!  12 114!10  9  495
7! 7!
C71     
1!7  1! 1!6! 1!6! 1
12
C12, 4 4

89
3. C'10,4 son las combinaciones de 10 elementos con 9. Lanzamos sobre una mesa 3 dados y observamos su
repetición, agrupándolos en subgrupos de 4, en los que 2, 3 o puntuación. ¿Cuántas tiradas distintas podemos obtener?
los 4 elementos podrían estar repetidos: Solución:
Una posible tirada sería 3–5–5, otra sería 2–6–3, etc.
Además, daría lo mismo sacar 2–6–3 que 6–2–3 ó que
Es decir, podríamos formar 715 subgrupos diferentes de 4 3–2–6.
elementos.
Se trata de hallar las combinaciones con repetición de 6
4. En una bodega hay cinco tipos diferentes de botellas. ¿De elementos (las 6 caras del dado, los números del 1 al 6)
cuántas formas se pueden elegir cuatro botellas? tomadas de 3 en 3 (las 3 tiradas, o las 3 posiciones). Así que
Solución: n = 6 y m = 3.
No entran todos los elementos. Sólo elije 4.
No importa el orden. Da igual que elija 2 botellas de anís y 2 Esto tiene la misma solución que las combinaciones sin
de ron, que 2 de ron y 2 de anís. repetición de m + n – 1 = 6 + 3 – 1 = 8 elementos tomados
Sí se repiten los elementos. Puede elegir más de una botella de 3 en 3.
del mismo tipo. CR54 
5  4  1!  8!
 70
Calculamos:
4!(5  1)! 4!4! CR    3!88! 3!  3!8x!5!  8  73!56! 5!  8 3 7 2 6  56
8
3

5. En una pastelería hay 6 tipos distintos de pasteles. ¿De = 56 posibles combinaciones.

cuántas formas se pueden elegir 4 pasteles?. 10. ¿De cuántas formas se pueden colocar siete libros iguales
Solución: en cuatro estanterías?
Nota: Si nos gusta un pastel lo podemos pedir hasta cuatro Solución:
veces. Rta: _____________________
Estamos en el caso en el que no nos importa el orden en que
elijamos los pasteles y podemos repetir, son combinaciones
con repetición. 11. ¿Cuántas combinaciones con repetición se pueden hacer
 6  4  1  6  4  1! 9! 9  8  7  6  5! con 15 elementos tomados de a 8?
CR64      Solución:
 4  4!6  1! 4! 5! 4!5! Rta: _____________________
98 7  6
CR64   126
4  3  2 1
Identificación: Como norma general, para saber si se trata
6. ¿De cuántas formas podemos pedir que nos sirvan un cono de variaciones, permutaciones o combinaciones, te debes
de helado con "dos bolitas" diferentes o iguales si en la hacer las siguientes preguntas:
heladería hay 5 sabores de helado? a. ¿Importa el orden?
Solución: b. ¿Intervienen todos los elementos?
Como las bolitas de helado pueden ser iguales o diferentes, c. ¿Se repiten todos los elementos?
el número de helados diferentes con dos bolitas es:
5  2  1 5  2  1! 6! El siguiente esquema te permite identificar fácilmente si se
CR52     15
2!5  1! 2! x4!
trata de una variación, una permutación o una combinación:
2

7. En una bodega hay 12 botellas de ron, 12 de ginebra y 12

de anís. Un cliente compró 8 botellas en total. ¿Cuántas
posibilidades hay?
Solución: CR8, 3 = 120
8  3  1 8  3  1! 10!
CR83   
3 3!8  1! 3! x7!
10  9  8  7! 10  9  8 10  9  8
CR8,3     120
3!7! 3! 23

8. ¿Cuántas combinaciones con repetición se pueden hacer

con 10 elementos tomados de a 6?
Solución:
10  6  1 10  6  1! 15!
CR106     5005
6 6!10  1! 6! x9!

90
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº _____
COMBINATORIA – COMBINACIONES
Nombre: _____________________________________
Fecha _________________________ Grado 11º_____
Criterios de evaluación: Son 5 puntos, por tanto, cada uno
tiene un valor de 1.0; los puntos con literales se promedia.
Además de la presentación debes sustentar el taller.
Lic. Dairo Mosquera – Asesorías:
1. En una clase de 35 alumnos se quiere elegir un comité
formado por tres alumnos. ¿Cuántos comités diferentes se
pueden formar? Rta: _______________________________
2. ¿De cuántas formas pueden mezclarse los siete colores del
arco iris tomándolos de tres en tres? Rta: _______________
3. A una reunión asisten 10 personas y se intercambian
saludos entre todos. ¿Cuántos saludos se han intercambiado?
Rta: ____________________________________________
4. En una bodega hay en cinco tipos diferentes de botellas.
¿De cuántas formas se pueden elegir cuatro botellas?
Rta: ______________________
5. ¿Cuántas apuestas de la Lotería Balotto de una columna
han de rellenarse para asegurarse el acierto de los seis
resultados, de 49? Rta: ______________________________
6. ¿Cuántas diagonales tiene un pentágono y cuántos
triángulos se puede informar con sus vértices?
Rta: ______________________
7. Un grupo, compuesto por cinco hombres y siete mujeres,
forma un comité de 5 hombres y 3 mujeres. De cuántas
formas puede formarse, si:
a. Puede pertenecer a él cualquier hombre o mujer.
Rta: ______________________
b. Una mujer determinada debe pertenecer al comité.
Rta: ______________________
c. Dos hombres determinados no pueden estar en el comité.
Rta: ______________________
8. Una persona tiene cinco monedas de distintos valores.
¿Cuántas sumas diferentes de dinero puede formar con las
cinco monedas? Rta: _______________________________
9. Calcula: a) CR7,5 b) CR5,7 c) CR10,6 d) CR6,10
Rta: ____________________________________________
8. a) Con los elementos del conjunto A = {3, 6, 9}, construir
todas las combinaciones con repetición de orden 3.
Rta: ______________________
b) Con los elementos del conjunto A={a, b, c, d}, construir
todas las combinaciones con repetición de orden 2.
Rta: ______________________
11. a) ¿De cuántas formas se pueden colocar siete libros
iguales en cuatro estanterías? Rta: _____________________
b) ¿De cuántas formas se pueden colocar cuatro libros
iguales en siete estanterías? Rta: ______________________
91
12. ¿Se puede resolver cualquier ejercicio de combinaciones
con repetición utilizando el principio de multiplicación?
Rta: ______________________
13. ¿Cuántas combinaciones con repetición se pueden hacer
con 4 elementos tomados de a 6? Rta: __________________
14. Resolver las combinaciones con repetición
de 8 elementos tomados de a 3. Rta: ___________________
15. Resolver las combinaciones con repetición
de 7 elementos tomados de a 3. Rta: ___________________
16. Resolver las combinaciones con repetición
de 4 elementos tomados de a 7. Rta: ___________________
17. Resolver las combinaciones con repetición
de 8 elementos tomados de a 4. Rta: ___________________
18. ¿Cuántas combinaciones con repetición se pueden hacer
con 6 elementos tomados de a 4? Rta: __________________
19. ¿Cuántas combinaciones con repetición se pueden hacer
con 4 elementos tomados de a 6? Rta: __________________
20. ¿Cuántas combinaciones con repetición se pueden hacer
con 11 elementos tomados de a 4? Rta: _________________
21. ¿Cuántas combinaciones con repetición se pueden hacer
con 11 elementos tomados de a 6? Rta: _________________
22. ¿Cuántas combinaciones con repetición se pueden hacer
con 10 elementos tomados de a 4? Rta: _________________
23. Calcula: a) C7,0 b) C10,5 c) C17,12 d) C20,15
Rta: ____________________________________________
24. Construye todas las combinaciones sin repetición de tres
elementos con los números: 1, 2, 3, 4. A continuación,
permuta de todas las formas posibles cada una de las
combinaciones obtenidas. ¿Qué se obtiene? Relaciona las
fórmulas correspondientes y despeja el número de
combinaciones. Rta: _______________________________
25. a) Con los elementos del conjunto A = {1, 3, 5, 7,9},
construir todas las combinaciones sin repetición de orden 3.
Rta: ______________________
b) Con los elementos del conjunto A = {a, b, c, d, e, f},
construir todas las combinaciones sin repetición de orden 4.
Rta: ______________________
26. En un grupo de amigos hay cinco hombres y seis
mujeres. Cuatro de estas personas van a un supermercado
cercano a comprar refrescos. Rta: ____________________
a) ¿De cuántas formas se pueden elegir las cuatro personas
que van a realizar la compra? Rta: ____________________
b) ¿Y si tienen que ir dos hombres y dos mujeres?Rta: _____
27. a) Deducir una fórmula para calcular el número de
diagonales de un polígono de n lados. Rta: ______________
b) ¿Qué polígono tiene 90 diagonales? Rta: _____________
28. ¿Se puede resolver cualquier ejercicio de combinaciones
sin repetición utilizando el principio de multiplicación?
Fecha: ___________________________ Clase Nº _______ 5 5

Propósitos: 3(k
k 1
2
 1)  3   (k 2  1)  3  (2  5  10  17  26)  3  60  180
k 1
1. Reconocer el significado de una sumatoria
2. Evaluar algunas sumas mediante ecuaciones y formulas.
2. La sumatoria de una constante hasta n: Es igual a n
SERIES (Sk): Es la suma de los términos de una sucesión o
veces la constante.
secuencia numérica."Sucesiones" y "series" pueden parecer
la misma cosa... pero en realidad una serie es la suma de una Si c1  c2  c3  ...  cn  c , constante, entonces:
sucesión. Por ejemplo: Sucesión: {1, 2, 3, 4} n
Serie: 1 + 2 + 3 + 4 = 10
Las series se suelen escribir con el símbolo Σ que significa
c k 1
i  nc
"súmalos todos": Ejemplo:
50

Esto significa "suma de 1 a 4" = 10  4  4  4  4  ...  4  50  4  200

k 1
50 veces 4
Esto significa "suma los cuatro primeros términos 3. Sumatoria de una suma o resta de términos de dos o
de la sucesión 2n + 1" Que son los cuatro primeros términos más sucesiones: Es igual a la suma y/o resta de las
de nuestro ejemplo {3, 5, 7, 9,...} = 3 + 5 + 7 + 9 = 24 sumatorias de cada término. Si ak y bk son sucesiones,
n n n
SUMATORIA (): Es la operación matemática que se
emplea para calcular la suma de muchos o infinitos términos
entonces se cumple que:  ak  bk    a k
k 1 k 1
± b
k 1
k

de una secesión, se simboliza con la letra griega sigma. Ejemplos:

Es una sucesión de sumas parciales de una sucesión dada. El
signo  corresponde a la letra mayúscula sigma, del alfabeto 6 6 6 6

griego. Es equivalente a la letra S, de nuestro alfabeto.  (k 2  3k  2)  k 2  3   k   2

k 1 k 1 k 1 k 1
Se denomina sumatoria de una sucesión an, a la forma
abreviada de escribir sus términos expresados como Rta: ___________________________________________
n
sumandos. Se denota: a1  a2  a3  ...  an   ak 4. Propiedad Telescópica de las sumatorias: El desarrollo
k 1 de algunas sumatorias tiene la particularidad de que casi
n todos sus términos se anulan quedando estas reducidas a sólo
La notación a
k 1
k dos términos. Observemos el siguiente caso:
n
Se lee: “suma desde k = 1 hasta k = n de a sub k”
donde:
 (a
k 1
k 1  ax )  (a2  a1 )  (a3  a2 )  (a4  a3 )  ...  (an  an 1 )  (an 1  an )
k: es el índice de la suma,
n

 (a
n: el límite superior y 1: es el límite inferior.
Ejemplos: k 1  ak )  an1  a1
Luego:
Encontrar el valor de las sumas: k 1
5
1.  3k  3  1  3  2  3  3  3  4  3  5  ______
k 1
Con el mismo razonamiento se tiene:
4
2.  3  3  3  3  3  4  3 12 n
k 1
5
 (a
k 1
k  ak 1 )  a1  an1
3.  k  1  1  1  2  1  3  1  4  1  5  1 
k 1
La Propiedad Telescópica también es válida para la suma
de los recíprocos:
Propiedades de las sumatorias: Estas se deducen de las
leyes asociativa y conmutativa de la suma y de la propiedad n
 1 1  1 1 n
 1 1  1 1
distributiva de la multiplicación con respecto a la suma   a       a   
a k 1  a1 a n1
k 1  k 1 ak  a n 1 a1 k 1  k

1. La suma del producto de una constante por una La propiedad Telescópica es de gran utilidad para hallar una
variable: Es igual a k veces la sumatoria de la variable. expresión que permita calcular directamente el valor de
n n alguna sumatoria o para demostrar si una sumatoria es igual
 k  ai  k  ai
k 1 k 1
a una expresión o fórmula dada
Ejemplo:
Ejemplo:

92
Suma de los n primeros términos de una serie telescópica de Solución:
nn  1  2n  1
n 50

  f k  1  f k  Formula: i 
2
la forma
k 1 i 1 6
Es igual a la resta entre el último término f(n+1) cuando Reemplazando:
k = n y el primero f(1) cuando k= 1 5050  1  2  50  1 2500  50 100  1

Ejemplo: 6 6
5

  f k  1  f k  
Rta: ____________________________________________
k 1

 f 2  f 1+  f 3  f 2   f 4  f 3  ...   f n 1  f n Suma de los n Números pares: x  nn  1
Ejemplo:
5. La sumatoria de un producto: no es igual al producto de ¿Cuánto es la suma de los primeros 100 número pares?
las sumatorias de cada término. Solución:
n n n Los primeros 100 número pares son: 2, 4, 6, 8... 194, 196,
 X k  Yk 
k 1
 X k   Yk
k 1 k 1
198, 200 = __________________________
Formula: x  nn  1 como n = 100:
6. La sumatoria de los cuadrados de los valores de una Reemplazando: x  100100  1
variable: no es igual a la sumatoria de la variable elevado al  10000  100
2
n
 n   10.100
cuadrado.  X 2
k   Xk 
k 1  k 1  Suma de los n Números impares: x  n2
Ejemplo:
Suma de los n primeros números naturales: Calcula la suma de los 7 primeros números impares.

Formula: 1  2  3  4  ...  n → x
n  1 n Solución:
Impares: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 n=7
2 Formula: x  n2
Ejemplos:
Reemplazando: x  7 2  7  7  49
1. Hallar la suma de los 10 primeros números naturales
Solución: Suma de los n primeros cubos: x = (1 + 2 + 3 +...+ n)2
10
n  1  n  1010  1  100  10  110  55 Ejemplos:
Formula:
 i
i 1 2 2 2 2
1. Calcula la suma de los 5 primeros números cubos.
Solución:
Números cubos: 1, 8, 27, 64, 125 n=5
2. Hallar la suma de los 50 primeros números naturales
Formula: x  n 2
Solución:
Reemplazando: x = (1 + 2 + 3 + 4 + 5)2 = (15)2 = 225
50
n  1  n  5010  1  500  50  550  275
i 1
i
2 2 2 2 2. Si X1 = 3 X2 = 9 X3 = 11
Suma de los cuadrados de los n primeros números Solución:
naturales: 3

X
3
Formula: Encontrar: i
→
X 1  X 2  X 3  3  9  11  23
12  22  32  42  ...  n2 → x  nn  1 2n  1
i 1 i 1

6 3. Si X1 = 1 X2 = 2 X3 = –1
Ejemplos: Solución:
1. Hallar la suma de los cuadrados de los 10 primeros
 X 2  X 23  12  22  12  1  4  1  6
3
Encontrar: 3 X 2
 X
2 2
números naturales i 1
i 1 i 1
Solución:

 nn  1 2n  1

10
Formula: i 2 3. Si X1 = 9
n
X2 = 6
Encontrar:  X  52
X3 = 5 X4 = 8 X5 = 12
i 1 6
1010  1  2  10  1
 ii 1
Reemplazando:
6 Solución:

100  10  20  1
6
110  21

6
Rta:  355
2. Hallar la suma de los cuadrados de los 50 primeros
números naturales
93
 SITUACION DE DESEMPEÑO Nº _____ 5. Calcula las siguientes sumatorias
SUMATORIAS Y PROPIEDADES 7
k (k  1) 8 6
k
Nombre: _________________________________________
(a) k 1 2
(b)  (3k  2)
k 1
(c )  (k  1)
k 1
2

Fecha: __________________Periodo: ____ Grado: 11° . 10

k 1 4
(1) k 8
(1) k (k 2  1)
Criterios de evaluación: Son 9 puntos, por tanto, cada uno (d )  k 1
k 1
(e) 2
k 1
k
1
(f) 
k 1 4k
tiene un valor de 0.55; los puntos con literales se promedia.
Además de la presentación debes sustentar el taller. 6. Calcula las sumatorias y usa las fórmulas conocidas y
Lic. Dairo Mosquera - Asesorías: encuentra a su vez otra fórmula para cada una de las
1. Calcula las siguientes sumatorias: siguientes sumatorias.
7
k (k  1)
a)
  n
k 1 2 a)  2k 
k 1
8
b)
 (3k  2) 
n

k 1
b)  (3k  2) 
k 1
6
k n
c)

k 1 ( k  1) 2
 c)  (2k  4) 
k 1
n
k 1  (k
10
d)  1) 
 k 1 
2
d)
k 1
k 1
n

4
 1 k
e)
 (6 k 2
 4k ) 
e) 2 k
1
 k 1
n
k 1 f)
 (k  1) 2

 1 (k
k 1
 1)
8 k 2
f)

k 1 4k
 g) n = 8: 1 + 3 + 5 +… + (2n – 1) =
n

 (2k  1)
k 1

Un ejemplo claro de esta clase son las tablas de multiplicar

Observa la siguiente serie: 2, 4, 6, 8, 10, 12… ¿Cuál sigue?
2. Expresa como sumatoria, las siguientes sumas: Por supuesto es el número 14 2 x 1 = 2, 2 x 2 = 4, 2 x 3 = 6,
a. 12 + 23 + 34 + … + 5051 2 x 4 = 8, 2 x 5 = 10, 2 x 6 = 12, 2 x 7=14
7. Elige la respuesta correcta. ¿Qué número sigue en la
b. 1 ∙ 1 + 2 ∙ 3 + 3 ∙ 5 + … + 10 ∙ 19
sucesión? 19, 21, 23, 25, ____ A) 28 B) 26 C) 27
c. 2 + 5 + 8 + 11 + … + 44
8. Elige la respuesta correcta. ¿Qué número sigue en la
d. 1 + 4 + 7 + … + 43 sucesión? 10, 25, 30, 45, ____ A) 50 B) 60 C) 55
e. 2 + 5 + 10 + 17 + … + 401
9. Elige la respuesta correcta. ¿Qué número sigue en la
f. 5 + 8 + 13 + 20 + … + 904
sucesión? 7, 14, 28, 56, ____ A) 63 B) 112 C) 74
3. Aplica las propiedades de las sumatorias y calcula:
25
4 7(k 3  1)
10
a)  22 
k 4
b) 
k 1 5


13

 (7  k ) 
20 3
c)
 (k
k 11
2
 2)(k  2)  d)
k 1

4. Usa la fórmula correspondiente y calcula cada una de las

siguientes sumatorias:
40

k 
30
a)
k 1
b)
 (2k  1) 
k 1
80
c)  ( 2k )
k 1
2

15

 (5  2k )
70

 (k  k)  
d) 2 e) 2

k 1 k 1

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