SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO Las consecuencias del pecado. ÁREA Religión

N° SESIÓN 2 N° SEMANA 2 N° UNIDAD V FECHA de agosto TIEMPO 45 min
GRADO Segundo SECCIÓN A - B - C - D - E
PROFESORAS Haydee , Julieta , Livia , Gonzalo , Ynes

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Asume la experiencia del encuentro  Explica los principales Reconoce las consecuencias
personal y comunitario con dios en hechos de la historia de del pecado en nuestra relación
su proyecto de vida en coherencia la salvación (las con Dios.
con su creencia religiosa. revelaciones de Dios, el
• Conoce a Dios y asume su identidad pecado) y los relaciona
religiosa y espiritual como persona con su entorno.
digna, libre y trascendente.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVER.
Enfoque • Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación,
Intercultural propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los
estudiantes.
Enfoque inclusivo • Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
y atención a la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
diversidad ejercicio democrático.
• Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Buscar información sobre el pecado - Plumones o tizas.
- Preparar la lista de cotejo. - Limpiatipo.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

INICIO Tiempo aproximado: 20 min
 Dialogamos con los alumnos a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo se llevan con sus compañeros
de aula?, ¿Qué es lo que les molesta de sus amigos?, ¿Cómo reaccionan ante un insulto?, ¿Sienten
cólera?, ¿Por qué?, escuchamos atentamente sus respuestas.
 Continuamos dialogando: ¿Cuándo uno siente irá, envidia, pereza será un pecado?, ¿Por qué?,
¿Cuándo se considera un pecado?, escuchamos atentamente sus respuestas.
 Comunicamos el propósito de la sesión: hoy vamos a nombrar acciones que invitan al pecado
 Seleccionamos con los alumnos algunos acuerdos de convivencia, los cuales nos ayudarán a trabajar y
aprender mejor.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 100 min
 Preguntamos a los estudiantes: ¿Cuándo pecamos?, ¿Qué acciones que realizamos diariamente
nos hacen pecar?
 Pegamos en la pizarra el siguiente gráfico:

 Explicamos que hay cuatro formas de pecar: de pensamiento, palabra, obra y omisión.
 Preguntamos: ¿Cuándo pecaremos en pensamiento?, ¿Cuándo pecaremos por palabra?, ¿Cuándo
pecaremos en obra?, ¿Cuándo pecaremos en omisión?, escuchamos sus respuestas e iremos
registrando sus aprendizajes en la lista de cotejo.
 En grupo de trabajo repartimos la siguiente información la cual servirá para escribir las diferentes
acciones que nos invitan al pecado:

 Invitamos que lean y vayan analizando dicha información.

 Con el conocimiento adquirido pedimos que elaboren un listado de acciones que invitan al pecado
teniendo en cuenta los pecados por pensamiento, palabra, obra y omisión:
Listado de Acciones que llevan al pecado
Pensamiento Palabra Obra Omisión

 Mientras van trabajando iremos plasmando sus aprendizajes, e iremos brindando nuestra ayuda a quien
más lo necesite.
 Luego de un tiempo prudente invitamos a un representante de cada grupo a socializar su trabajo.
 Al término de la socialización preguntamos: ¿Qué diferencia hay entre el pecado de pensamiento y
palabra?, ¿Qué diferencia hay entre el pecado de obra y omisión?, ¿Por qué el pecado de obra será el
más trágico?, ¿Con cuál de ellos nos identificamos diariamente?, ¿Por qué?, ¿Habrá alguna forma para
evitar realizar acciones de pecado?, ¿Cuál?,escuchamos sus respuestas.
 Invitamos a los estudiantes para que den sus apreciaciones de los trabajo de sus compañeros, para ello
realizamos preguntas como por ejemplo: ¿Qué te parece el trabajo de tus compañeros?, ¿Se podría
mejorar?, ¿En qué mejorarias el trabajo de tus compañeros?, ¿Se parece a tu trabajo?, ¿En qué se
parece?
 Con ayuda de los estudiantes elaboramos un organizador grafico sobre el tema tratado y lo copian en
su cuaderno.

REFLEXION
 Reflexionamos con los estudiantes acerca del tema tratado a través de las siguientes preguntas:
¿Conocías este tema?, ¿Ahora que conoces este nuevo tema que podríamos hacer para evitar pecar?,
escuchamos sus respuestas.
COMPROMISO
 Orientamos la toma de decisiones o compromiso, mediante la siguiente pregunta: ¿Nos servirá la
información obtenida?, ¿Para qué?, ¿Nos ayudará a evitar acciones malas?, nos comprometemos a
poner en práctica lo aprendido ya que es una forma de cometer menos faltas ya sea en contra de Dios
o contra el prójimo.
CIERRE Tiempo aproximado: 15 min
 Se realiza la meta cognición.
- ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 - ¿Será suficiente lo aprendido?, ¿Por qué?
- ¿Qué le aconsejarías a tus compañeros?
- ¿Te gustó el tema de hoy?, ¿Por qué?
- ¿Cumplimos con los acuerdos de convivencia?
- ¿Cumplimos con el propósito de la sesión?, Por qué
 Cerramos la sesión felicitándolos por su participación en esta clase.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXOS
 LISTA DE COTEJOS
Desempeños Explica los
principales hechos
de la historia de la
salvación (las
N° revelaciones de
Apellidos y nombres
Dios, el pecado) y
los relaciona con su
entorno.
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