Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

Comprensión y Producción de Lenguaje 1 (HU03)

2019

La oración 1: redactando mi Presentación personal informada

Actividad 1
Identifica los verbos conjugados y los verboides de la siguiente lista de palabras.

vendíamos, reparando, ver, limpié, acomodando, exportó, ha enviado, cantando,

escuchar, descubriremos, encontraré, han descubierto, volvemos, bailando, emocionar,

dialogáramos, exponer, celebrando, sobrevivieron, ir, riendo, vamos, saber, dice, puso

Actividad 2
Completa el siguiente cuadro con la información solicitada. Siga el ejemplo.
Verbo conjugado Infinitivo Participio Gerundio

(Él) Transportó Transportar Transportado Transportando

( ) Revisé

( ) Pulicarás

( ) Leemos

( ) Preguntó

( ) Son

( ) Investigaron

Actividad 3
Diferencia las oraciones (O) de las frases (F). Los puntos finales han sido omitidos.
Colóquelos cuando sea necesario.

1. Las autoridades recomiendan mantener la calma durante un sismo

2. Clausurado por la municipalidad distrital hasta nuevo aviso

3. No vender o comprar artículos pirotécnicos en el mes de diciembre

4. Jamás pensó encontrar altos niveles de contaminación en el río

1
 5. Explicando los requisitos para obtener el DNI electrónico

6. Quienes tengan su pasaporte vigente podrán viajar el próximo mes

Actividad 4
Las siguientes presentaciones personales no cuentan con punto y seguido entre sus
oraciones. Colócalos teniendo en cuenta lo aprendido: será oración solo si presenta
al menos un verbo principal. Subraya los verbos principales.

Presentación 1
Me llamo Tatiana Galdos Crovetto y tengo 18 años este semestre he comenzado a estudiar la
carrera de Hotelería y Administración en la UPC desde que tengo memoria, me ha gustado
mucho el servicio y la hospitalidad, así que estoy muy segura de que esta es mi mejor opción de
carrera tengo dos primas menores, una de 7 años y la otra de 5, y he podido observar que cada
vez que nos juntamos, ellas no quitan sus miradas de los aparatos tecnológicos es por eso que
me pregunto: ¿cuándo el uso de la tecnología se convierte en una adicción? Las nuevas
tecnologías facilitan nuestra vida diaria porque nos dan acceso a todo lo que necesitamos sin
embargo, la adicción de los niños a la tecnología se presenta con el abuso de esta según UNIR,
Universidad Internacional de La Rioja, uno de cada tres menores dedica más de tres horas
diarias a internet, aun cuando lo recomendado por La Academia Americana de Pediatría y la
Sociedad Canadiense de Pediatría es que en los niños de 3 a 5 años debería limitarse a 1 hora
diaria, y los niños de 6 a 18 años, 2 horas diarias como máximo por lo tanto, hemos decidido
crear este boletín con la finalidad de hacer que las personas sean más conscientes y ayuden a
disminuir estas adicciones en los niños

Presentación 2
Mi nombre es Yoselyn Loayza tengo 18 años ingresé a la UPC para formarme como una
profesional líder e innovadora en la rama de las Ciencias Ambientales me considero una persona
comprometida y sobre todo competitiva toda mi infancia he vivido rodeada de animales y
plantas, por lo cual he podido desarrollar una relación fraternal con los animales sin embargo,
hoy en día, muchos animales están en condiciones poco favorables, debido al actuar irracional
de los seres humanos, puesto que no los sabemos valorar y los tratamos como seres inservibles
según el ASPPA, Asociación Peruana de Protección a los Animales, “solo en Lima y Callao,
existen más de 4 millones de perros callejeros” en los últimos meses, he observado canes
abandonados que merodean en basurales o, inclusive, cerca a centros de comidas, pese a que no
hay quien los alimente y son ellos los que van en busca de su propio alimento no tienen techo
donde puedan morar y optan por recorrer las calles de la ciudad por tal motivo, no reciben la
atención adecuada esto provoca que se proliferen, así como podrían transmitirnos enfermedades
que pueden afectarnos, tales como la sarna sarcóptica y la rabia ante ello, me nace el interés de
abordar el tema hacia el maltrato animal como una forma de velar por el bienestar de estos seres
vivos

Actividad 4
Analiza la corrección de las oraciones de tu presentación personal redactada en la
primera semana. Para ello, sepáralas en una lista y comprueba que cada una de

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ellas cumple con las exigencias gramaticales. Realiza los cambios que creas
conveniente para esta primera versión.

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 Anexo 1: Estructura de una oración

Para que una oración esté correctamente escrita, debe presentar las siguientes condiciones: (a)
debe empezar en mayúscula y terminar en punto, (b) debe tener sentido completo, y (c)
debe presentar un verbo conjugado principal. La condición “c” es la más importante. Por
ello, es fundamental que sepas identificar un verbo conjugado principal. Es una tarea fácil si
sigues nuestras recomendaciones.

1. Verbo conjugado
Presenta accidentes de persona, número, tiempo y modo. De estos cuatro, son vitales para su
identificación los dos primeros. Ejemplo: “Tú caminas por la oficina” (2da persona, singular) o
“Ellos envían las encomiendas por tierra” (3ra persona, plural). Están conjugados.

2. Verboides
Son formas no conjugadas del verbo, por lo que no presentan los cuatro accidentes gramaticales
de todo verbo conjugado. Por ello, no podrán formar oración. La forma más sencilla para
identificarlos es por sus terminaciones: amar, temer, partir (infinitivo), amado, temido, dicho,
impreso, escrito (participio), amando, temiendo (gerundio).

3. Verbo principal y verbo subordinado

El verbo conjugado principal es el centro de la oración. Sintácticamente, desempeña la
función del núcleo del predicado y es el que tiene mayor jerarquía en cuanto a significado. En
cambio, los verbos conjugados subordinados, que pueden ser varios, son dependientes (o
subordinados) al significado del verbo principal mediante los enlaces subordinantes.

Enlaces subordinantes

QUE, QUIEN (ES), CUAL (ES), CUYO, CUANDO, CUANTO, COMO, DONDE,
PORQUE, PUES, YA QUE, AUNQUE, MIENTRAS QUE, SI

Recuerda que para que exista una oración, esta debe presentar un verbo principal como
mínimo. En cuanto a los verbos subordinados, no hay un número mínimo o máximo.

Ejemplo 1
Steve Lonergan dice que la tensión sobre el agua aumentará a medida que la escasez aumente.

En la oración anterior, podemos comprobar que la oración es correcta porque hay un verbo
principal “dice”, dos subordinantes “que” y dos verbos subordinados “aumentará” y “aumente”.

Ejemplo 2
Steve Lonergan dice que la tensión sobre el agua aumentará a medida que la escasez aumente,
PERO existiría la posibilidad de evitar un conflicto abierto a mediano plazo que destruya o
disminuya las reservas de agua.

El segundo ejemplo es muy útil para comprender que es posible redactar una oración con dos
verbos principales siempre y cuando estén unidos o coordinados por enlaces coordinantes (y (e),
o (u), pero, mas, sino, sin embargo, luego). En este caso, dice y existiría están unidos por
PERO. Asimismo, los coordinantes también pueden unir verbos subordinados: que destruya o
disminuya.

Anexo 2: Principales usos de la coma

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 Principales casos
Uso de la coma en enumeraciones
[Esta coma se debe utilizar entre elementos
similares que forman en la oración una
serie o enumeración. Estos elementos
pueden ser palabras, frases u oraciones
simples.]
Uso de la coma explicativa
[La frase explicativa es un dato adicional
sobre alguno de los elementos de la oración
y se debe delimitarla con comas. Esta frase,
al ser adicional, no es imprescindible, por
lo cual se puede eliminar sin alterar el
sentido primordial de la oración.]
Uso de la coma de movimiento de
complemento circunstancial
[Se usa coma cuando el complemento
circunstancial se mueve, por lo general, al
inicio de oración para enfatizar su
información (de lugar, de tiempo, de
cantidad, de causa, de modo, de finalidad,
de concesión, etc.).]
Puntuación de conectores lógicos
[Los conectores lógicos que no tienen un
subordinante en su estructura pueden
utilizar el punto o el punto y coma. En
cambio, los que tienen subordinante
utilizan la coma.]
No se debe separar con una coma el Valentina maneja bicicleta rápido.
sujeto y el verbo por más extenso que sea La nueva y muy capaz diseñadora de interiores de la
el sujeto. oficina principal maneja bicicleta rápido.
Ejemplos
Simples
El plan de estudios de Gestión de la Música incluye cursos
de lenguaje, historia, matemática y economía.
Complejas
La carrera de Arquitectura contempla diseñar espacios
habitables, la gestión y promoción de diseños funcionales y
estéticos, y la implementación final del producto.
Jorge, el más solidario de la clase, compró una caja de
chocolates en la tienda antigua de la esquina.
Jorge, quien es el más solidario de la clase, compró una
caja de chocolates en la tienda antigua de la esquina.
Jorge compró una caja de chocolates, la cual estaba
vencida desde el año pasado, en la tienda de la esquina.
Jorge compró una caja de chocolates en la tienda antigua de
la esquina, que cuenta con más de cincuenta años.
Después de varias semanas de búsqueda, el
guardabosques halló a los expedicionarios.
En la ceremonia de condecoración, el general que
combatió en la batalla ofreció un discurso muy sentido.
Con el propósito de infundirles optimismo, el entrenador
instruyó a los jugadores en la sala de videos.
Debido a que te esforzaste en el curso, te compraré los
pasajes a Cusco.
Conector sin subordinante (Asimismo, en primer lugar,
por ello, es decir, sin embargo, etc.)
Asimismo, es importante elevar el costo; sin embargo,
puede existir alguna queja al principio de la venta. Por ello,
informen a los clientes estas condiciones.
Conector con subordinante (puesto que, ya que, pues,
porque, aunque, etc.)
El tránsito ha aumentado desde que se abrió el puente, ya
que ahora sí es seguro cruzar la vía principal.
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 Anexo 3: Tabla de conectores lógicos y puntuación recomendada

Tipos Conectores y puntuación recomendada Ejemplos

ORDEN . En principio, Los nuevos trabajadores

Ubican elementos o eventos de . En primer lugar, presentaban serias falencias en sus
cualquier tipo en una disposición . En segundo lugar, capacidades por diversos motivos.
jerárquica (lo más importante primero, . En último lugar, En primer lugar, el sistema de
lo accesorio al final; lo más general evaluación de postulantes fue
. Finalmente,
primero, lo puntual después; lo
introductorio al inicio, las conclusiones
. Para concluir, deficiente. En segundo lugar, la
al final, etc.). . Por último, convocatoria no fue masiva.

ADICIÓN . Además, / . También, Para escribir, es necesario precisar

La idea que viene después del conector . Asimismo, un tema. Asimismo, exige
agrega información en el mismo . Es más, / . Inclusive, / . Incluso, proponerse un orden de ideas, que
sentido o en uno complementario. . Más aún, se seguirá en el desarrollo.

CONTRASTE ; . Sin embargo, / ; . No obstante, Los impuestos permiten realizar una

Establece una oposición entre dos ideas . Por un lado, / . Por otro lado, serie de obras en beneficio de la
o proposiciones. . Por lo contrario, /. En cambio, sociedad; sin embargo, la
, mas / , pero conciencia tributaria no se ha
, sino (que) / , mientras que cimentado totalmente.

CONCESIÓN (Al empezar oración) Aunque este libro no es una

Señalan obstáculos o impedimentos . Aunque…, / . Si bien…, / . A pesar novedad, creemos que aún quedan
parciales, que no llegan a contradecir de que…, muchas personas por conocerlo.
un hecho central. (En medio oración)
, aunque

CAUSA , pues / , ya que / , porque La publicidad tiene una gran

Establecen la siguiente relación: la , a causa de que importancia, porque crea las
frase u oración que sucede al conector , debido a que estrategias más persuasivas que
constituye la causa o razón de lo , puesto que logran su aceptación
inmediatamente anterior.

CONSECUENCIA . En consecuencia, Los documentos permiten establecer

Establecen la siguiente relación: la . Por consiguiente, lazos interinstitucionales. Por lo
frase u oración que sucede al conector . Por eso, / . Por esto, tanto, deben estar redactados
constituye una consecuencia o . Por lo tanto, / . Por ende, adecuadamente para su rápida
deducción de lo inmediatamente comprensión.
. Por esta razón, / . Por ello,
anterior.

EXPLICACIÓN . Es decir, Todo está centralizado y unido en la

Sirven para expresar el mismo . En otras palabras, empresa. Es decir, cada uno tiene
contenido aunque de una manera . Dicho de otro modo, su lugar y sabe qué es lo que debe
mucho más sencilla o, por el contrario, . En otros términos, hacer y cuándo hacerlo.
más detallada.

Nota

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1. Los conectores sin embargo, además, es decir, por ello, entre otros, pueden ir entre comas si funcionan como
un inciso: “Las industrias, sin embargo, incumplen las normas establecidas por las autoridades para la
conservación de la ecología”.

2. Los conectores como además o es decir pueden usar solo la coma si después del conector solo se presenta un
verbo subordinado o no se presenta ningún verbo: “Los libros conservaron los datos más importantes, además de
las mejores ilustraciones”, “San Mateo es una ciudad nueva, es decir que no tiene más de veinte años de fundada”.

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 Anexo 4: Vocabulario ortográfico y reglas ortográficas rentables

Vocabulario ortográfico 2018: las 20 palabras con más incidencia de error

1. más 6. ha/han (leído) 11. podría(n) 16. después

2. también 7. día(s) 12. tenía(n) 17. había(n)

3. está/están 8. país(es) 13. última(s) 18. adolescente(s)

4. jóvenes 9. mayoría(s) 14. a través 19. hacía(n)

5. así (que) 10. tecnología(s) 15. sería(n) 20. será(n)

Reglas ortográficas rentables y las palabras relacionadas con más incidencia de error

a. Agudas de uso común

Regla 1: Acentuación de
palabras agudas
También, está, así, después, algún, decisión, esté, además, atrás, demás,
quizá, comenzó, podrá, interés, estrés, pasó, llegó, Perú, recién, etc.
b. Verbos en pasado o en futuro
Empezó, inició, llevó, dejó, salió, creó, decidió, llamó, quedó, convirtió,
tendrá, tendrán, habrá, dará, darán, hará, harán, ayudará, ayudarán, etc.

Regla 2: Acentuación de palabras esdrújulas Regla 3: Acentuación de hiatos (–ía)

Jóvenes, última, física, género, Dándoles,

única, música, rápido, haciéndolo, Podría, tenía, sería, había, debería, hacía, quería,
económica, época, desarrollándose, podía, sabía, decía, decían, gustaría,
creándose, Día, mayoría, tecnología, policía, ingeniería,
causándole

Regla 4: Interrogativos en preguntas indirectas Regla 5: Tilde diacrítica

Más = adverbio de cantidad

Sí = adverbio de afirmación
Qué, cómo, quién, quiénes, cuál, cuáles, dónde, cuándo, él, mí, tú, sí = pronombre personal
cuánto, cuántos, cuánta, cuántas sé = ser o saber
o, solo, este(a), estos(a)= no tildar
Es urgente saber quiénes y cuántas personas están
involucradas en el tema de la violencia.

Regla 6: Acentuación de palabras graves Regla 7: Porque, por qué, porqué

Fútbol, fácil, vóley, básquet, difícil, cáncer, ágil, álbum, Porque (causa): Ganó porque llegó temprano.
árbol, automóvil, carácter, etc. Por qué (pregunta): No sabe por qué viajó.
Porqué (motivo): Informó el porqué del cambio.

Regla 8: Grafías S/C/Z Regla 9: Grafía H Regla 10: Grafías B/V

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 A través, adolescencia, adolescente, Tiempos compuestos de Conjugación de los verbos deber,
alcaldesa, avance, comencé, conciencia, los verbos haber y hacer estar, haber, ser, ir, tener
consciente, decisión, decisiones, empecé,
escasez, esencial, excelente, exceso, hice, Ha revisado Debe, deben, debió, debieron,
hicieron, hizo, incentivo, inconsciente, Han revisado Hubo, habrá, hubiera
necesidad, necesitan, ocasión, ocasiona, Ha hecho Estuvo, estuvieron
ocasiones, parezca, tal vez Han hecho Iba, iban, va, van, vaya, vayan
Tuvo, tuvieron, tuviera, tuvieran