UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO

JOSÉ DE CALDAS

SYLLABUS
PROYECTO CURRICULAR:
INGENIERIA AMBIENTAL
NOMBRE DEL DOCENTE: Néstor Ricardo Bernal Suárez
ESPACIO ACADÉMICO (Asignatura): ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
(SEGUNDO SEMESTRE) CÓDIGO: 12708
Obligatorio (X) : Básico (X) Complementario ( )
Electivo ( ) : Intrínsecas ( ) Extrínsecas ( )
NUMERO DE ESTUDIANTES: X GRUPO: 541
NÚMERO DE CREDITOS: 3
TIPO DE CURSO: TEÓRICO PRÁCTICO TEÓ-PRÁC:
Alternativas metodológicas:
Clase Magistral ( X ), Seminario ( ), Seminario – Taller ( ), Taller ( X ), Prácticas ( X ), Proyectos tutoriados
( ), Otro: ___
HORARIO:
DIA HORAS SALON
Lunes 8 a.m. a 10 a.m. Sala cómputo
Lunes 10 a.m. a 12 m. 102
I. JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO
En la gran mayoría de las investigaciones es necesario utilizar algún tipo de análisis estadístico para que sea
posible interpretar y evaluar los resultados con validez, para el caso de los temas ambientales se requiere el
uso de métodos estadísticos para los procesos de recolección, análisis y toma de decisiones; la aplicación de la
estadística en tópicos ambientales ha tomado mayor auge en los últimos años, desde esta perspectiva, las
temáticas como: contaminación, cambio climático, biodiversidad, monitoreo de recursos naturales, recursos
hídricos, entre otras, son algunas de las áreas en donde la estadística ha aportado aspectos conceptuales y
metodológicos. En algunos casos para resolver un problema de investigación es preciso llevar a cabo un
análisis de índole inferencial; otras veces, es suficiente efectuar análisis descriptivos y exploratorios. La elección
de uno u otro tipo de estadística (inferencial o descriptiva) depende del problema que se plantee en el estudio
así como de la naturaleza de los datos. En este contexto la estadística constituye una herramienta dentro de la
investigación y por lo tanto, es un instrumento de soporte fundamental en cualquier ámbito del conocimiento y
en particular en la ingeniería ambiental.

Desde el punto de vista ambiental, el análisis estadístico plantea retos metodológicos, pues se requiere
considerar el componente espacial y temporal, los cuales constituyen dos aspectos claves para los procesos de
recolección, metodologías y análisis de datos ambientales.

Estadística y Probabilidad es una asignatura de asimilación progresiva, en la que se utilizan en el desarrollo del
curso los conceptos y técnicas aprendidas.

La asignatura está orientada hacia el entrenamiento de las siguientes habilidades:

a) Discernir entre las diferentes técnicas de análisis que se presentan en el programa

b) Elegir la técnica más adecuada para la realización de una investigación concreta
c) Interpretar adecuadamente los estadísticos correspondientes en el marco de la investigación en tópicos
ambientales
d) Utilizar y manejar un software estadístico en la aplicación estadística en la investigación

Esta asignatura se interrelaciona con otras asignaturas como: demografía y modelación de sistemas; de igual
forma, estadística y probabilidad se integra con otros espacios que se desarrollan en el plan curricular como:
diseño de muestreo ambiental y el curso electivo de métodos estadísticos. Este espacio académico no tiene
prerrequisitos, sin embargo, lo deseable es que el estudiante incluya los conocimientos de cálculo integral,
pues para la presentación del tema de distribuciones de probabilidad continuas los estudiantes estarán más
familiarizados para abordar el concepto de esperanza matemática y el cálculo de áreas bajo la curva.

II. PROGRAMACION DEL CONTENIDO

OBJETIVO GENERAL
Dar a conocer al estudiante un conjunto de herramientas estadísticas que permitan describir y analizar datos, al
igual que los supuestos respectivos para su utilización.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conocer la importancia de la aplicación de la estadística descriptiva y herramientas metodológicas que
permitan discernir aquellas situaciones en las que es posible y necesario un análisis estadístico para la
solución de problemas reales.
 Emplear el conocimiento adquirido en estadística descriptiva para el análisis de datos ambientales
 Explorar y aplicar el uso de las distribuciones muestrales en el campo de la Ingeniería a través de la
interacción sociedad-naturaleza, interpretando las distintas áreas de actuación ambiental.
 Estimular el interés por el uso de la estadística como herramienta que se ocupa de investigar la realidad
mediante la aplicación de modelos estadísticos y matemáticos.
 Desarrollar la habilidad para emplear técnicas estadísticas y su interpretación; aspectos útiles en el
desempeño profesional.
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN:
Básicas
El estudiante adquiere una visión general de los fundamentos y aplicaciones de algunos métodos estadísticos
empleados en la investigación y cuya necesidad de utilización se presenta constantemente en procesos de
toma de decisiones bajo condiciones de riesgo e incertidumbre en el ámbito ambiental. Al ejercitar pensamiento
estadístico el estudiante logra desarrollar las habilidades para hacer análisis numérico de la información, así
Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes.
Trabajo Mediado. Cooperativo (TC): Trabajo de tutoría del docente a pequeños grupos o de
forma individual a los estudiantes.
Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar
en distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca,
laboratorio, etc.)