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Objetivos: Evaluar la habilidad de organizar de forma ordenada y coherente, una sucesión de oraciones vinculadas todas ellas con un tema y las
habilidades de lectura comprensiva.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
I. La adecuada exposición de un tema suele comenzar por la DEFINICIÓN del mismo. Dados un título y dos enunciados
determine su orden correcto.
“El cáncer”
1. El cáncer al aparato respiratorio: mayores probabilidades en los fumadores.
2. La tasa de mortalidad de cáncer en Chile.
3. Evidencia científica que comprueba la relación.
4. El costo personal y social de este mal.
5. El desgaste del organismo.
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"La pulga"
1. Existen algo más de 200 especies distintas de pulgas.
2. La pulga es un díptero, de la familia de los pulícidos.
3. Su cuerpo es muy flexible y posee largas patas que le permiten saltar hasta 50 veces su propio tamaño.
4. Los insectos parásitos han acompañado al hombre desde la más remota antigüedad.
5. Es de hecho, esta característica, la que la hace tan difícil de atrapar cuando nos pica.
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III. Marca la alternativa corre cada en cada uno de los ejercicios que se presentan:
1. Los Trabalenguas
1. Quien sabe decir un trabalenguas lo plantea a otro como un desafío.
2. También pueden utilizarse como recurso didáctico para corregir problemas de articulación.
3. Se fundan en la aliteración: reiteración de sonidos o combinaciones fonéticas.
4. Su propósito no es comunicar un significado; el énfasis está en la dificultad de enunciación.
5. Su origen es folklórico.
A) 5 – 3 – 4 – 2 – 1*
B) 3–5–4–1-2
C) 5–1–4–3–2
D) 3–1–5–4–2
E) 1–4–3–5–2
2. El Naturalismo
1. A través de las acciones de sus personajes, Zola se propone demostrar que todo comportamiento humano es
susceptible de una explicación científica.
2. Romanticismo, realismo y naturalismo, tres movimientos artísticos que se suceden en el arte del siglo XIX.
3. La literatura naturalista está fuertemente influida por el positivismo científico y su creencia de que todo fenómeno
es explicable mediante leyes universales.
4. El naturalismo, movimiento de origen francés, domina la expresión artística de Europa a partir de la década de
1850.
5. La trágica muerte de los amantes en el desenlace de “Teresa Raquín” es una consecuencia previsible de sus
temperamentos, determinados por leyes genéticas.
A) 4 - 2 – 3 – 5 – 1
B) 4– 3 – 2 – 1 – 5
C) 3 – 2 - 4 – 5 – 1
D) 2– 4 – 3 – 1 – 5*
E) 3 – 4 – 2 – 5 –1
5. El Cine
1. Ruptura del tiempo lineal, como posibilidad de la técnica cinematográfica.
2. Subversión de los paradigmas de temporalidad y de relación causa efecto, en la realidad representada por el cine.
3. Sucesión veloz de fotogramas que crea ilusión de movimiento.
4. El tiempo se invierte en la escena: Una flor nace de su marchitez y se extingue en una yema que vuelve al tallo.
5. El cine representa la realidad objetiva y al mismo, tiempo, la trastoca.
A) 3 – 5 – 2 – 1 – 4*
B) 2 – 3 – 5 – 1 – 4
C) 5 – 2 – 3 - 4 – 1
D) 4 – 1 – 2 – 3 – 5
E) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
4. “La Celestina”
1. Toda la acción gira en torno a los amores de la joven pareja de Calisto y Melibea y de la alcahueta Celestina.
2. La obra fue compuesta durante el reinado de Isabel y Fernando, justo en el paso de la Edad Media al Renacimiento.
3. Hay dos planos o mundos vitales: el mundo refinado, culto, de “estudiantes petulantes” y el ámbito vulgar, popular,
sórdido.
4. El teatro Experimental de la Universidad de Chile dio esta obra, por primera vez y en varias funciones, en 1949.
5. Su autoría ha sido muy discutida, aunque hay estudiosos que se la adjudican a Fernando de Rojas.
A) 1 – 2 – 3 – 5 - 4
B) 2 – 5 – 3 – 1 – 4*
C) 5 - 2 – 3 – 1 - 4
D) 2 – 5 – 1 – 3 - 4
E) 5 – 1 – 3 – 2 - 4
6. Cambio
1. El cambio abarca todo movimiento y toda interacción, el paso de un estado a otro.
2. En Filosofía, siempre se ha contrapuesto al cambio de la relativa estabilidad de las propiedades, de la estructura o
de las leyes de la existencia de los cuerpos.
3. Sin embargo, la estructura, las propiedades y las propias leyes son un resultado de interacciones.
4. Forma más general del ser de todos los objetos y fenómenos.
5. Se hallan condicionadas por las diversas conexiones de los cuerpos, de suerte que son engendradas por el cambio
de la materia.
A) 1 – 2 - 4 – 3 - 5
B) 2 – 1 – 3 – 4 - 5
C) 4 – 1 – 2 – 3 – 5*
D) 4 – 1 – 3 – 2 – 5
E) 4 – 3 – 2 – 1 - 5
A) 1–2- 3- 4- 5
B) 2- 1- 3–4- 5
C) 2–1–4–3- 5*
D) 5–3–2–1- 4
E) 4–3–2- 1- 5