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Aprender con el ábaco japonés. Matemáticas, y… ¿algo más?

Conference Paper · June 2016

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Blanca Arteaga-Martínez Mª Cristina Núñez-del-Río

University of Alcalá Universidad Politécnica de Madrid
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 XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de
Pedagogía: Democracia y Educación en el siglo XXI.
Sociedad Española de Pedagogía. Madrid, 28-30 junio

Aprender con el ábaco japonés. Matemáticas,

y… ¿algo más?*
Arteaga-Martínez, B. Macías-Sánchez, J. Nuñez del Río, C.
blanca.arteaga@unir.net jesus.macias@unir.net mc.nunez@upm.es

Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Universidad Politécnica de Madrid (UPM)

Gran Vía Rey Juan Carlos I, 41. 26002 Logroño, La Rioja, España Profesor Aranguren, 3. 28041 Madrid. España

Soroban
El ábaco japonés –Soroban- es un instrumento milenario que surgió como gran apoyo
para la realización de cálculos. De origen oriental, su uso en occidente ha
experimentado en los últimos tiempos gran desarrollo. De gran sencillez material, su
naturaleza manipulativa ofrece la posibilidad de “tocar” los números y la aritmética,
antes de trabajar con ellos de forma mental. Una de las ventajas de su uso es el gran
refuerzo que ofrece desarrollando algo más que la exactitud y velocidad de cálculo
aritmético.
El Soroban, se utiliza de forma individual y facilita la realización de operaciones básicas,
además dadas las características de su manejo facilita el desarrollo de capacidades
psicomotoras.

Está dividido horizontalmente en dos partes, de forma perpendicular a las varillas de las
cuentas. La parte superior de cada varilla vertical tiene una cuenta que representa cinco
unidades. La parte inferior tiene cuatro cuentas y cada una de ellas representa una
unidad.
Podemos considerarlo de enorme utilidad en las situaciones de aprendizaje para:
- Comprender el valor posicional de las cifras de los números.
- Comprender y aplicar los algoritmos básicos de la suma y la resta fundamentalmente
(aunque podemos realizar también otras operaciones).

Justificación
El programa Abacus Learning Of Higher Arithmetic, ALOHA, se plantea
Comprender y ser competente con el sistema como un programa de enseñanza de la aritmética mental para niños entre
numérico decimal sigue siendo un reto para los
5 y 13 años que mejora la competencia cognitiva.
escolares. Las matemáticas, presentes en la
actividad cotidiana de niños y adultos, siguen
resultando “difíciles” de aprender en general. Es
Beneficios Memoria fotográfica
Atención y concentración
frecuente que las estadísticas indiquen tasas de Imaginación
éxito muy pobres. Profesores y alumnos de Orientación espacial
primaria siguen considerando francamente duro Creatividad
y esforzado aprender matemáticas.

Metodología Fundamentación teórica

El estudio puede definirse en el marco de la investigación Vasuki, K. (2005). The impact of abacus learning of mental arithmetic on
documental. A través de la revisión de los resultados de trabajos cognitive abilities of children [Tesis doctoral]. Universidad de Madras.
recientes centrados en la valoración del impacto de programas
educativos focalizados en el uso del Soroban con estudiantes de
Capacidad de
educación infantil y primaria. concentración y Creatividad
atención
Conclusiones: Habitualmente los escolares
reciben educación aritmética centrada en
conceptos abstractos y la memorización sin Memoria a corto Resolución de
sentido de las tablas y los algoritmos. El uso plazo y asociativa problemas
del Soroban conduce al éxito no solo en
rendimiento aritmético básico, si no en
múltiples esferas que potencian un
Habilidad Formación de
desarrollo cognitivo más armónico. Sería espacial conceptos
conveniente comprobar en nuestro
entorno estos efectos, y en función de los
hallazgos proponer su implementación en Alumnos con
el currículum habitual de nuestros Mayor autoestima necesidades
y motivación específicas
estudiantes.
*Esta actividad ha sido parcialmente financiada por UNIR Research (http://research.unir.net), Universidad Internacional de la Rioja UNIR, http://www.unir.net), dentro del Plan Propio de
Investigación 3[2015-2017], Grupo de Investigación Educación Personalizada en la Era Digital EPEDIG”

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