INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA”
FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ESPECIALIDAD: Computación e Informática
1.2. SEMESTRE: 2016-I
1.3. AREA: AMBIENTES VIRTUALES
1.4. DOCENTE: Lic. Juan José Muro Espinoza
1.5. TIEMPO/ 4 horas
1.6. FECHA: 08 abril 2016

II- INFORMACIÓN DE LA SESION:

2.1. Contenido transversal: La lengua materna, medio ambiente y la investigación
científica.
2.2. Denominación de la sesión: Introducción a las Aulas Virtuales.
2.3. Objetivo de la sesión: Conocer que son las Aulas Virtuales.
2.4. Dimensión, roles, criterios e indicadores
DIMENSIÓN Roles Criterio de desempeño del área
Facilitador 1.1.1.-Demuestra tolerancia y respeto a las diversas ideas, opiniones de
Personal los estudiantes de la especialidad de Computación e Informática.
Investigador 2.2.1-Analiza y Sistematiza información de fuentes primarias, como
Profesional resultado de innovaciones e investigaciones, así como bibliografía
pedagógica actualizada.
Socio Promotor 3.3.10.- Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la
equidad frente a comunidades reales y virtuales
Comunitaria

III. PROCESO DIDÁCTICO

 Moment
Procesos Recursos
os
Estrategias didácticas Tiempo
didácticos didácticos

 Se inicia la sesión con la

presentación de un video.
 Los estudiantes participan en el
dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el
docente:
¿Qué es lo que han visto en el
video?
Multimedia
Inicio

Activación del ¿Cómo se le podría llamar a todo lo

que han visto en video? Pizarra 15 min
aprendizaje
¿Han escuchado en algún lugar la
palabra Aula Virtual?

 Teniendo en cuenta los saberes

previos, el docente da a conocer el
Objetivo del tema a desarrollar:
Conocer que son las Aulas
Virtuales

Se les da muchos ejemplos de Aulas

Situación Virtuales como: La de algunas
Construcción de conocimientos

contextualizada instituciones educativas,

universidades , etc.
MOTIVACIÓN

 El docente les proporciona a los Separata

estudiantes, una separata informativa
conteniendo información sobre:”
Aulas Virtuales ”
Reconstrucción - ¿Qué es una Aula Virtual?
integradora - Características de una Aula
Virtual 65 min
- Como se usa una Aula Virtual
- Tipos de Aulas Virtuales
Los estudiantes exponen sus
Adquisición de planteamientos según la separata
saberes brindada.
El docente les hace una retro
Transferencia del alimentación de los puntos que no
conocimiento quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad Exposición
en utilizar una Aula Virtual, pero con oral
lo explicado lograron
significativamente el objetivo. Práctica
 Se plantean interrogantes que
lleven al participante a reflexionar
Cierre

sobre “Aula Virtual”

Consolidación  Se les entrega una práctica donde 10 min
se les pide realizar las búsqueda e
ingresar a por lo menos 2 Aulas
Virtuales.
 Investigar y hacer un informe y
clasificación de las principales
Aulas Virtuales educativas

IV. EVALUACIÓN
4.1 De los indicadores
 Produc Objetivo Dimensiones Indicadores Instrumento Nivel de
to y escala asimilación
valorativa
Ensayo Sistematizar - Personal. - Nivel de - Rúbri - Producc
contenidos - Profesional creatividad ca. ión y
relacionados pedagógica. en la creación
con el medio - Sociocomunit expresión .
ambiente aria de las
mediante su ideas.
contextualizac - Respeto a
ión a la la
realidad propiedad
peruana para intelectual.
la integración - Nivel de
de los precisión
saberes. de las
medidas a
tomar para
la
conservaci
ón del
medio
ambiente.
- Diferencia
los tipos de
contaminac
ión
ambiental.
- Inclusión
de criterios
de los
miembros
de la
comunida
d.

4.2 Valores y actitudes

Valores Actitudes Instrumento
Responsabilidad, Puntualidad, asistencia,
Ficha de autoevaluación,
preparación individual,
coevaluación.
participación
Honestidad Sinceridad, transparencia,
leal, autenticidad.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diplomado de Herramientas On line para la Educación FICSA – UNPRG

Sangrá, Albert.et. al.(2005). Los Materiales de Aprendizaje en Contextos

Educativos Virtuales. Barcelona: Edición UOC

__________________
Profesor del área
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA”
FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

III- DATOS INFORMATIVOS:

1.7. ESPECIALIDAD: Computación e Informática
1.8. SEMESTRE: 2016-I
1.9. AREA: AMBIENTES VIRTUALES
1.10. DOCENTE: Lic. Juan José Muro Espinoza
1.11. TIEMPO/ 4 horas
1.12. FECHA: 15 abril 2016

IV- INFORMACIÓN DE LA SESION:

2.1. Contenido transversal: La lengua materna, medio ambiente y la investigación
científica.
2.2. Denominación de la sesión: ELERNING.
2.3. Objetivo de la sesión: Definición y características del Elerning.
2.4. Dimensión, roles, criterios e indicadores
DIMENSIÓN Roles Criterio de desempeño del área
Facilitador 1.1.1.-Demuestra tolerancia y respeto a las diversas ideas, opiniones de
Personal los estudiantes de la especialidad de Computación e Informática.
Profesional Investigador 2.2.1-Analiza y Sistematiza información de fuentes primarias, como
resultado de innovaciones e investigaciones, así como bibliografía
pedagógica actualizada.
Socio Promotor 3.3.10.- Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la
equidad frente a comunidades reales y virtuales
Comunitaria

IV. PROCESO DIDÁCTICO

 Moment
Procesos Recursos
os
Estrategias didácticas Tiempo
didácticos didácticos

 Se inicia la sesión con la

presentación de un video.
 Los estudiantes participan en el
dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el
docente:
¿Qué es lo que han visto en el
video? Multimedia
Inicio

Activación del ¿Cómo se le podría llamar a todo lo Pizarra 15 min

aprendizaje que han visto en video?

¿Han escuchado en algún lugar la

palabra ELERNING?

 Teniendo en cuenta los saberes

previos, el docente da a conocer el
Objetivo del tema a desarrollar:
 Definición y características del
MOTIVACIÓN

Elerning
Situación Se les da muchos ejemplos de
Elerning
contextualizada
 El docente les proporciona a los Separata
Construcción de

estudiantes, una separata informativa

conocimientos

Reconstrucción conteniendo información sobre

integradora :”ELERNING”
- ¿Qué significa elerning?
- Características del elerning 65 min
Los estudiantes exponen sus
Adquisición de planteamientos según la separata
saberes brindada.
El docente les hace una retro
Transferencia del alimentación de los puntos que no
conocimiento quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad Exposición
en la definición del elerningl, pero oral
con lo explicado lograron
significativamente el objetivo. Práctica
Cierre

 Se plantean interrogantes que

Consolidación lleven al participante a reflexionar 10 min
sobre “Elerning”
 Se les entrega un cuestionario
 Investigar y hacer un informe y
clasificación del Elerning

VI. EVALUACIÓN
6.1 De los indicadores

Produc Objetivo Dimensiones Indicadores Instrumento Nivel de

to y escala asimilación
valorativa
Ensayo Sistematizar - Personal. - Nivel de - Rúbri - Producc
contenidos - Profesional creatividad ca. ión y
relacionados pedagógica. en la creación
con el medio - Sociocomunit expresión .
 ambiente aria de las
mediante su ideas.
contextualizac - Respeto a
ión a la la
realidad propiedad
peruana para intelectual.
la integración - Nivel de
de los precisión
saberes. de las
medidas a
tomar para
la
conservaci
ón del
medio
ambiente.
- Diferencia
los tipos de
contaminac
ión
ambiental.
- Inclusión
de criterios
de los
miembros
de la
comunida
d.

6.2 Valores y actitudes

Valores Actitudes Instrumento
Responsabilidad, Puntualidad, asistencia,
Ficha de autoevaluación,
preparación individual,
coevaluación.
participación
Honestidad Sinceridad, transparencia,
leal, autenticidad.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Diplomado de Herramientas On line para la Educación FICSA – UNPRG

Sangrá, Albert.et. al.(2005). Los Materiales de Aprendizaje en Contextos

Educativos Virtuales. Barcelona: Edición UOC

__________________
Profesor del área
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA”
FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

V- DATOS INFORMATIVOS:
1.13. ESPECIALIDAD: Computación e Informática
1.14. SEMESTRE: 2016-I
1.15. AREA: AMBIENTES VIRTUALES
1.16. DOCENTE: Lic. Juan José Muro Espinoza
1.17. TIEMPO/ 4 horas
1.18. FECHA: 22 abril 2016

VI- INFORMACIÓN DE LA SESION:

2.1. Contenido transversal: La lengua materna, medio ambiente y la investigación
científica.
2.2. Denominación de la sesión: Plataformas Elerning.
2.3. Objetivo de la sesión: Conocer el funcionamiento de las Plataformas Elerning.
2.4. Dimensión, roles, criterios e indicadores
DIMENSIÓN Roles Criterio de desempeño del área
Facilitador 1.1.1.-Demuestra tolerancia y respeto a las diversas ideas, opiniones de
Personal los estudiantes de la especialidad de Computación e Informática.
Investigador 2.2.1-Analiza y Sistematiza información de fuentes primarias, como
Profesional resultado de innovaciones e investigaciones, así como bibliografía
pedagógica actualizada.
Socio Promotor 3.3.10.- Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la
equidad frente a comunidades reales y virtuales
Comunitaria

V. PROCESO DIDÁCTICO
 Moment
Procesos Recursos
os
Estrategias didácticas Tiempo
didácticos didácticos

 Se inicia la sesión con la

presentación de un video.
 Los estudiantes participan en el
dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el
docente:
¿Qué es lo que han visto en el
video?
Multimedia
Inicio

Activación del ¿Cómo se le podría llamar a todo lo

que han visto en video? Pizarra 15 min
aprendizaje
¿Han escuchado en algún lugar la
palabra Plataforma Elerning?

 Teniendo en cuenta los saberes

previos, el docente da a conocer el
Objetivo del tema a desarrollar:
Conocer el funcionamiento de las
Plataformas Elerning

Se les da muchos ejemplos de Aulas

Situación Virtuales como: La de algunas
Construcción de conocimientos

contextualizada instituciones educativas,

universidades , etc.
MOTIVACIÓN

 El docente les proporciona a los Separata

estudiantes, una separata informativa
conteniendo información sobre:”
Aulas Virtuales ”
Reconstrucción - ¿Qué es una Aula Virtual?
integradora - Características de una Aula
Virtual 65 min
- Como se usa una Aula Virtual
- Tipos de Aulas Virtuales
Los estudiantes exponen sus
Adquisición de planteamientos según la separata
saberes brindada.
El docente les hace una retro
Transferencia del alimentación de los puntos que no
conocimiento quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad Exposición
en utilizar una Aula Virtual, pero con oral
lo explicado lograron
significativamente el objetivo. Práctica
 Se plantean interrogantes que
lleven al participante a reflexionar
Cierre

sobre “Aula Virtual”

Consolidación  Se les entrega una práctica donde 10 min
se les pide realizar las búsqueda e
ingresar a por lo menos 2 Aulas
Virtuales.
 Investigar y hacer un informe y
clasificación de las principales
Aulas Virtuales educativas

VIII. EVALUACIÓN
8.1 De los indicadores
 Produc Objetivo Dimensiones Indicadores Instrumento Nivel de
to y escala asimilación
valorativa
Ensayo Sistematizar - Personal. - Nivel de - Rúbri - Producc
contenidos - Profesional creatividad ca. ión y
relacionados pedagógica. en la creación
con el medio - Sociocomunit expresión .
ambiente aria de las
mediante su ideas.
contextualizac - Respeto a
ión a la la
realidad propiedad
peruana para intelectual.
la integración - Nivel de
de los precisión
saberes. de las
medidas a
tomar para
la
conservaci
ón del
medio
ambiente.
- Diferencia
los tipos de
contaminac
ión
ambiental.
- Inclusión
de criterios
de los
miembros
de la
comunida
d.

8.2 Valores y actitudes

Valores Actitudes Instrumento
Responsabilidad, Puntualidad, asistencia,
Ficha de autoevaluación,
preparación individual,
coevaluación.
participación
Honestidad Sinceridad, transparencia,
leal, autenticidad.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Diplomado de Herramientas On line para la Educación FICSA – UNPRG

Sangrá, Albert.et. al.(2005). Los Materiales de Aprendizaje en Contextos

Educativos Virtuales. Barcelona: Edición UOC

__________________
Profesor del área