Psicología del Desarrollo y de la Educación en el marco de la Convergencia Europea.

Resumen del prólogo:

Bolonia supone tres tipos de transformaciones para el sistema educativo: estructural, curricular e
institucional:

 Estructural:
- con tres ciclos (Grado, Master y Doctor).
- se potencia el aprendizaje a lo largo de la vida.

 Curricular:
- relaciones estrechas entre Universidad y empresa (necesidad social).
- sistema de créditos compatibles ECTS (European Credit Transfer System).
- los títulos son: comprensibles, transferibles y comparables.
- el desarrollo de “competencias” configurará el perfil profesional.
- las nuevas y variadas metodologías facilitarán la adquisición de las competencias.
- se potencia la tutoría.
- con nuevos y variados procedimientos de evaluación.

 Institucional:
- se facilita la movilidad de estudiantes y profesores.
- cooperación entre Universidades Europeas.
- se adapta la ratio profesor/alumno.
- se reconsidera la asignación cultural de créditos en el plan.
- se potencia la disponibilidad de recursos.
- se flexibilizan los agrupamientos entre alumnos y se dota de espacios para ello.
- se fomenta y permite el trabajo en equipos docentes.
- se impulsa una formación ajustada al profesorado según sus necesidades.
- se reconoce la labor docente.

Bolonia significa “la autonomía del alumno”, hay que fomentar su pensamiento crítico, la lectura y el
interés por aprender; la implicación del alumno en el proceso de aprendizaje tiene que ser total. El alumno
tiene que estar abierto a todo y a todos (no hay aprendizaje sin cambio). Aprender es adaptarse, tomar una
ventaja para afrontar una situación.

La Universidad debe ser por encima de todo útil y debe preparar a profesionales. La Universidad clasifica
las profesiones por “competencias”; el término competencia lleva en si estos tres aspectos: saber
(conocimientos), saber hacer (habilidades) y saber ser y estar (actitudes). Así que, competencia es la
integración de estos tres aspectos, de forma que nos capacite para actuar de manera efectiva y eficiente.

La competencia es el resultado del aprendizaje, no debe terminar de desarrollarse nunca; es indisociable

al desarrollo de la persona. Para que nuestros conocimientos sean útiles tienen que ser transferibles; si
uno sabe, sin saber hacer u operar, ese conocimiento no vale para nada.

El fundamento de aprender es sentirse realizado, con Bolonia el alumno es sujeto del aprendizaje en todo
momento; el saber se enseña, pero el aprendizaje no; por esto el nuevo modelo educativo propicia el
desarrollo personal del estudiante, posibilita su acceso al conocimiento y forma profesionales
competentes.

En mi opinión la idea del nuevo plan Bolonia, está claramente reflejada en el prólogo; para mi, el
concepto que mejor define a este plan es el de la triple competencia. A parte de que ahora, el modelo de
estudios será el mismo para Unión Europea, lo que me parece más interesante es cómo transmitirán los
conocimientos los profesores a los alumnos. Para mi lo ideal sería que se pudiese trabajar en grupos
mucho mas reducidos y que todo fuese mas personalizado; cosa que no será posible a mi entender hasta
que el equipo docente esté formado por muchos mas profesores y tengamos los recursos y el espacio
suficiente. Esto creo que requeriría una gran inversión económica y la estabilización del plan. Estoy
contenta por ser parte de este plan y espero, con mi vocación y las ganas de aprender, llegar a ser una
profesional competente y que con el paso de los años el modelo de estudios vaya mejorando para el bien
de todo el mundo.
Irene Arboleya Arboleya.